幸福的約束作文(精選15篇)

　　演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，很多地方都會(huì )使用到演講稿，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編為大家整理的教師爭先創(chuàng )優(yōu)演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師爭先創(chuàng )優(yōu)演講稿1

　　我作為一名教師應牢記了黨的宗旨，黨員的義務(wù)和權利，增強黨的觀(guān)念，發(fā)揚優(yōu)良傳統，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。

　　“創(chuàng )先爭優(yōu)”就是創(chuàng )先進(jìn)、爭優(yōu)秀，表面上看來(lái)的確也是這樣。但是，作為新時(shí)期社會(huì )主義建設者來(lái)說(shuō)，對于“創(chuàng )先爭優(yōu)”的理解應該更加深刻一點(diǎn)。本人以為，其實(shí)“創(chuàng )先爭優(yōu)”的重點(diǎn)并不在這個(gè)“先”和“優(yōu)”上，而應該是在“爭創(chuàng )”的過(guò)程，也就是說(shuō)，“創(chuàng )先爭優(yōu)”的價(jià)值并不應該僅僅集中體現于最后“爭創(chuàng )”出來(lái)的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的結果上面�？偟膩�(lái)說(shuō)，“創(chuàng )先爭優(yōu)”是一種激勵社會(huì )主義現代化建設各項事業(yè)的建設者們繼續奮勇向前的方法和動(dòng)力，是對在社會(huì )主義現代化建設中表現突出、工作業(yè)績(jì)突出的建設者們的一種鼓勵。因此，對于社會(huì )主義現代化建設各項事業(yè)的建設者們來(lái)說(shuō)，在“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)中獲得各項榮譽(yù)稱(chēng)號既是上級領(lǐng)導和人民群眾對自身過(guò)去一段時(shí)間工作成績(jì)的肯定，更是對繼續做好下一階段工作的鞭策。

　　從理論上來(lái)看，“創(chuàng )先爭優(yōu)”作為一種調動(dòng)勞動(dòng)者積極性的有效手段，是非常具有現實(shí)意義的，因為“創(chuàng )先爭優(yōu)”能夠充分調動(dòng)社會(huì )主義現代化建設者的“精氣神”，從某種角度說(shuō)，“創(chuàng )先爭優(yōu)”爭創(chuàng )的就是一種工作中所表現的精神，整個(gè)過(guò)程中體現的就是一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)群體的工作激情和干勁�！皠�(chuàng )先爭優(yōu)”就是要把人的主觀(guān)能動(dòng)性在工作中充分調動(dòng)出來(lái)，從而促進(jìn)社會(huì )主義現代化建設各項事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。按照馬克思主義哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，人的主觀(guān)能動(dòng)性集中展現于人如何想事情、人如何干事情以及人在想問(wèn)題、辦事情時(shí)所需要具備的精神力量三個(gè)方面。要在實(shí)際工作中不斷發(fā)揚“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”的精神就真正體現了馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的主觀(guān)能動(dòng)性的相關(guān)理論。

　　人們常用“蠟炬”來(lái)形容老師，讓人聽(tīng)來(lái)很是感傷!我想，教師不應該是蠟燭，需要悲壯地燃燒生命來(lái)帶給學(xué)生光明。教師應該是一盞明燈，一盞指引孩子們認識世界，排除困難，勇往直前的明燈。

　　作為一名服務(wù)于高校教師下一代的小學(xué)工作者，我的大部分生活都是與兒童連接在一起的，工作中有歡笑，也有心酸，但我都從沒(méi)有退縮，不輕言放棄。一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責，去詮釋我對教育事業(yè)的忠誠。

　　在加入創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)以來(lái)，我及時(shí)進(jìn)行了自我調整，并摸索出一些教育教學(xué)心得。我在教育教學(xué)中有一個(gè)感觸：要使孩子有良好的學(xué)習習慣，首先要尊重兒童的學(xué)習特點(diǎn)。兒童的學(xué)習受興趣和需求的直接驅動(dòng)。幼兒的認識活動(dòng)會(huì )受到興趣和需求的直接影響，他們會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使兒童成為主動(dòng)的學(xué)習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(cháng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)兒童的學(xué)習活動(dòng)。盡可能把期望兒童學(xué)習的內容轉化為兒童的興趣和需求，由此引起并引導兒童的學(xué)習活動(dòng)。兒童對世界的認識還是感性的、具體的、形象的。常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。

　　他們必須通過(guò)人于物的相互作用，構建起真正內化的新的知識經(jīng)驗，形成兒童期所獨有的知識經(jīng)驗。如：對兒童講摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過(guò)讓兒童自己動(dòng)手實(shí)驗，兒童不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說(shuō)教記得更牢。然而每個(gè)兒都有自己的學(xué)習進(jìn)程。兒童的發(fā)展總要經(jīng)歷一些階段，但每個(gè)兒童在發(fā)展的方向、起點(diǎn)、速度及最終達到的水平上都存在著(zhù)差異。根據幼兒學(xué)習進(jìn)程和學(xué)習方式的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)兒童都能獲得滿(mǎn)足和成功。如：在欣賞散文、學(xué)習故事時(shí)，要求能力強的兒童不重復別人說(shuō)過(guò)的詞句，對能力弱的幼兒要求能說(shuō)說(shuō)散文或故事的大致內容。這樣兒童都能體驗到成功感，從而對學(xué)習也都會(huì )有興趣。幼兒在認識事物、獲得經(jīng)驗的過(guò)程中具有整體性，所以要將幼兒學(xué)習習慣的培養滲透與幼兒的一日生活之中，通過(guò)相互滲透來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習習慣的發(fā)展。

　　本著(zhù)堅持保教結合的原則，每天我不僅能夠認真做好幼兒的晨檢工作，同時(shí)觀(guān)察幼兒的情緒狀態(tài)及時(shí)加以了解和疏導。堅持給教室的門(mén)窗桌椅進(jìn)行消。生活中，我關(guān)心熱愛(ài)著(zhù)每個(gè)孩子。在一日生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，對自理能力較差的孩子，我一方面耐心地給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導，讓幼兒懂得自己的事情要自己學(xué)著(zhù)做。秋季孩子們的衣服穿得少，我一般是指導他們自己整理衣服，冬季孩子們衣服穿得多，我通常是讓他們不要隨便脫衣服，放學(xué)回家時(shí)再將衣服穿上，這樣能適應屋內外溫差，盡量避免使孩子感冒。

　　“關(guān)愛(ài)全體兒童，不讓一個(gè)孩子掉隊”是我一直堅持的信念。每個(gè)孩子都有屬于自己的天空，即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關(guān)愛(ài)，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，也許意味著(zhù)你放棄了他百分之百的未來(lái)。作為一個(gè)母親，我更能體會(huì )到家長(cháng)對我們的期望：不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，鼓勵每個(gè)孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的.孩子獲得不同的發(fā)展。，!看著(zhù)孩子健康茁壯地成長(cháng)，我喜上眉梢。又比如在培養幼兒的自信心方面，我給于幼兒更多地機會(huì )能夠在大家面前表現自己。在課堂教學(xué)中我會(huì )經(jīng)常提問(wèn)，鼓勵幼兒能夠大膽表現，敢于說(shuō)出自己不同的想法，不論對與錯我都會(huì )就其勇敢的精神加以肯定和表?yè)P。鮑宛言小朋友年齡在我們班最小，膽子也很小，這學(xué)期在我的不斷表?yè)P和鼓勵下，各方面發(fā)展都有很大提高，不光在課堂上表現出色，在其它活動(dòng)中也表現良好，看著(zhù)女兒不斷地在進(jìn)步，她的父母親感到由衷的高興。

　　諸如這樣的事例在我從教若干年來(lái)舉不勝數，我用智慧和汗水在幼教這塊土地上辛勤耕耘，我無(wú)愧于我的學(xué)生，但同時(shí)我也深切地體會(huì )到了收獲的喜悅。我們給孩子們點(diǎn)亮了一盞燈，孩子們又何嘗不是為我們點(diǎn)亮了一盞燈。他們純真的笑臉、無(wú)邪的眼睛，讓我們忘掉工作的壓力與煩惱，凈化著(zhù)我們的心靈。其實(shí)我僅僅為孩子們做了我應該做的事，孩子們卻給了我這么多精神財富。是我的學(xué)生，給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情和靈感;是我的學(xué)生給了我責任感，讓我學(xué)會(huì )用廣博、寬厚的師愛(ài)包容所有的孩子。是我的學(xué)生，給了我快樂(lè )和幸福，讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)……

　　為了爭做一名優(yōu)秀的教師我鞭策自己要努力做到用心干事，不懼艱難，越挫越勇，挺立潮頭，勇當先鋒!平時(shí)除了要加強理論學(xué)習，提高理論水平，關(guān)心國家大事，留心身邊的小事，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，還需注意聽(tīng)取同志們的意見(jiàn)，在同事中開(kāi)展批評與自我批評，在互助與反思、完善自我中共同提高。要從大局出發(fā)，一切以集體利益為重，個(gè)人利益為次。在同事中能樹(shù)立優(yōu)秀黨員的良好形象，并做到：“從我做起、向我看齊、對我監督、有困難找我”。能主動(dòng)積極開(kāi)展工作，對待工作認真負責、任勞任怨、盡力完成任務(wù)。注意不斷總結出經(jīng)驗、摸索出更好的工作方法進(jìn)而提高工作效率。虛心學(xué)習別人的先進(jìn)工作經(jīng)驗，把自己的經(jīng)驗慷慨的傳授給別人。注意調動(dòng)同事的工作積極性，共同努力，增強我們這個(gè)集體的凝聚力。踐行“一切以幼兒為中心，一切為了方便學(xué)校的教職工”，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴格遵守學(xué)校的一切規章制度，服從領(lǐng)導的安排。

　　時(shí)光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20年。明天，我和我的同事們仍將不斷地努力，創(chuàng )先爭優(yōu)，為孩子們點(diǎn)亮一盞盞明燈，照亮他們前行的道路!譜寫(xiě)孩子們美好的未來(lái)。

教師爭先創(chuàng )優(yōu)演講稿2

　　人創(chuàng )先爭優(yōu)并不難，難的是做更好的自己。

　　世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！鄙頌橐幻�人民教師，我深深地懂得，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。

　　當我送走又迎來(lái)一屆又一屆的學(xué)生的時(shí)候，我感到了肩頭責任的重大�？纯催@個(gè)孩子的臉，摸摸那個(gè)孩子的頭，他們多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨聽(tīng)著(zhù)一聲聲“老師，您早”，那真誠的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天晚上隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)”，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè )。為此，我從不敢有絲毫的懈怠，不斷地充實(shí)自己，我要將我全部的愛(ài)和所知的知識，傳遞給我的學(xué)生，因為我要對得起那些渴求知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的心靈！

　　今年暑假后新學(xué)期開(kāi)始，我擔起了初一十班班主任的工作。開(kāi)學(xué)伊始，新生們進(jìn)行了為期一周的軍訓。在這期間，我從早到晚一直在操場(chǎng)上，與學(xué)生同時(shí)接受軍訓的鍛煉，不斷發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，培養了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了他們的意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)。天空中艷陽(yáng)高照，操場(chǎng)上塵土飛揚，汗水濕透了衣裳，口號喊啞了嗓子，可是這些沒(méi)有使一個(gè)學(xué)生叫苦叫累，更沒(méi)有一個(gè)學(xué)生做逃兵。我不禁為表現如此出色的同學(xué)們喝彩！軍訓結束了，朋友們見(jiàn)了我，驚詫地開(kāi)著(zhù)玩笑問(wèn)：“怎么了，剛從非洲旅行回來(lái)��？”因為心中有愛(ài)，因為要做更好的自己，所以，我無(wú)怨無(wú)悔！

　　每天早晨迎著(zhù)朝陽(yáng)，我和我的同事，行色匆匆，從四面匯集到學(xué)校，站在教室門(mén)口，迎接孩子們的一張張笑臉。為了讓自己做得更好，我們語(yǔ)文組全體教師每天都在堅持“五個(gè)一”工程：每天上好一節課，每天找一個(gè)學(xué)生談話(huà)，每天全批全改一次作業(yè)，每天讀一千字的教育論著(zhù)，每天寫(xiě)一篇教育心得。工作累并快樂(lè )著(zhù)！

　　我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處煹囊谎砸恍卸紝�學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的.培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，我們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。?

　　“桃李不言，下自成蹊�！蔽覀兊姆瞰I雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但是，卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地！

　　時(shí)光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了十二年，經(jīng)過(guò)了這4000多個(gè)日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我和我的同事們仍在不斷的努力，爭先創(chuàng )優(yōu)，把最好的自己獻給教育事業(yè)！我們這個(gè)城市總得有一些人迎接太陽(yáng)，而我們就負責把光明迎來(lái)，這是我們光榮而神圣的使命！

　　老師們，讓我們在平原教育這片沃土上，不斷充實(shí)自己，奉獻自己，以愛(ài)為根，用我們的熱血，譜寫(xiě)學(xué)生們美好的未來(lái)！

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