煙雨蒙蒙的瘦西湖作文

　　篇一：快樂(lè )去春游主題班會(huì )

　　一、活動(dòng)主題安全教育主題班會(huì )二、活動(dòng)背景佛山市啟聰學(xué)校啟智部五1現有學(xué)生14人，男生7人，女生7人，根據引發(fā)的病因不同，有腦癱、癲癇、唐氏綜合癥、語(yǔ)言發(fā)展障礙等之分。其中唐氏綜合癥3人，癲癇引起的失語(yǔ)癥2人，腦癱3人，雙重殘疾（聽(tīng)障+智障）1人，阿斯伯格癥1人、語(yǔ)言發(fā)展障礙3人，其余學(xué)生為輕中度智力障礙。年齡在13-15歲。

　　生活上，除一名腦癱學(xué)生需要母親陪讀外，其他學(xué)生都能自理。學(xué)習上，分化越來(lái)越嚴重，其中四名學(xué)生能夠做到獨立學(xué)習，其他學(xué)生對教師教授的文化內容越來(lái)越吃力。紀律上，除一位插班同學(xué)經(jīng)常在上課或課間無(wú)故跑走，其他同學(xué)一般可以遵守紀律，只是大部分同學(xué)還不是很自覺(jué)，需要提醒。

　　在班級規劃中重要的是學(xué)生的自主管理，本學(xué)期從最基本的自主管理入手，通過(guò)兩個(gè)月的班級崗位的嘗試，有了不小的收獲，不過(guò)都是在校園內的自主管理。每年的4月份有掃墓和春游活動(dòng)，以前的春游由于學(xué)生年齡小及他們的特殊性，很多學(xué)生都是有家長(cháng)陪同照顧。

　　根據維果茨基的最近發(fā)展區理論，嘗試把這種自主管理牽移到校外去，所以今年的只有腦癱的孩子要家長(cháng)陪同，其他孩子自己照顧自己，分小組，更重要的是我這個(gè)班主任因自身的不便（身孕）也不能去，所以這次的春游安全就尤為重要。

　　三、活動(dòng)目的以學(xué)習知識，培養能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內容是學(xué)習方法和交流，也可以是專(zhuān)項學(xué)習某一方面的知識等。

　　通過(guò)本節班會(huì )課，用情景劇講解春游安全知識，小組討論后，各小組制定“游玩公約”，提高學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生參與班級管理，學(xué)會(huì )在戶(hù)外自主管理。

　　四、活動(dòng)內容與形式活動(dòng)內容：用情景劇講解春游安全知識，通過(guò)小組討論，各小組制定“游玩公約”，提高學(xué)生的安全意識。

　　形式：學(xué)習式主題班會(huì )2五、準備過(guò)程1、做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。運用講述、講解、談話(huà)等方式，向學(xué)生宣傳班會(huì )的目的、內容、形式和要求，以便使學(xué)生對班會(huì )活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并極積投入到準備活動(dòng)中來(lái)。

　　2、做好班會(huì )內容，形式等方面的準備工作。一是認真準備班會(huì )內容，查找與春游有關(guān)的安全知識，根據學(xué)生實(shí)際有側重點(diǎn)的挑選，并向學(xué)生講明，由學(xué)生自己排練情景��；二是設計班會(huì )形式，主要以學(xué)生為主，由外化到內化，通過(guò)小組討論體現，班會(huì )課前兩星期就開(kāi)始讓學(xué)生通過(guò)討論回顧從前的春游地點(diǎn)、每個(gè)地點(diǎn)有什么娛樂(lè )項目、在玩的過(guò)程中發(fā)生過(guò)哪些好與不好的事情等，通過(guò)學(xué)生分組討論加深春游安全的重要性，并把討論結果全部記錄下來(lái)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：敞現--當我們同在一起1、重溫快樂(lè )時(shí)光2、說(shuō)一說(shuō)從一年級至五年級我們春游都去過(guò)哪些地方？前兩天讓各小組回憶了一下，寫(xiě)在了討論本上，請看你們的結果。

　　3、春游這是一個(gè)大家企盼已久的活動(dòng)。在這里，老師想問(wèn)問(wèn)大家：為春游，你們會(huì )準備些什么呢?

　　學(xué)生可能會(huì )回答：食物、水、錢(qián)?6?7?6?7今天老師還為大家準備了一件無(wú)價(jià)之寶——安全。（如果有學(xué)生回答到安全，可以問(wèn)：

　　你是怎么準備的呢？)

　　活動(dòng)二：交流---大家來(lái)找錯安全對于每一位同學(xué)而言，都是無(wú)價(jià)之寶，因為你之于你的家人甚至這個(gè)世界，你都是唯一并且美好的一份子�？墒�，在某一年的春游中，發(fā)生了這樣的事?6?7?6?7下面進(jìn)入“大家來(lái)找錯”游戲環(huán)節。

　　請同學(xué)們觀(guān)看同學(xué)們表演的情景劇或圖片，記錄下劇中的同學(xué)哪些地方做錯了，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　【公交車(chē)上】的錯誤包括：乘車(chē)安全（頭手伸出窗外，隨便玩刀具，亂扔垃圾，找司機聊天，讓司機大聲放音樂(lè )）；飲食安全（亂吃東西）。

　　【旅行途中】的錯誤包括：旅途安全（圍觀(guān)、打鬧、玩水、不聽(tīng)領(lǐng)隊指揮）；財物安全（東西亂放）；飲食安全（喝生水）。

　　3請同學(xué)說(shuō)出劇中的錯誤，并說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁村e了，會(huì )造成怎樣的后果？正確的該怎么做?

　　活動(dòng)三：辨析---明確正確做法乘車(chē)安全：上下車(chē)要有秩序。不得帶危險品（刀具）乘車(chē)。乘車(chē)時(shí)坐在自己的位置上，不得隨意走動(dòng)，不干擾駕駛員正常駕車(chē)，嚴禁把頭和手伸到窗外，不亂扔廢棄物。

　　旅途安全：應穿適合爬山和行走的運動(dòng)服、運動(dòng)鞋。參觀(guān)路途中，要有序地行走，不爭先恐后，不隨便離隊。要團結互助，不得在途中、山坡上追逐打鬧。返校歸來(lái)時(shí)，必須回到教室，聽(tīng)從教師通知統一安排方可離開(kāi)，不得私自離校。

　　飲食安全：不帶過(guò)期食物、變質(zhì)食品，不喝生水。

　　財物安全：妥善保管好自己的物品。

　　總原則：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，個(gè)人服從班級，班級服從學(xué)校。這樣我們的安全就基本有保障了。

　　活動(dòng)四：提升----安全伴我行—，制定“游玩公約”1、回顧春游實(shí)踐體驗，提高安全意識舉例：謝嘉樺在長(cháng)鹿農莊走失等。

　　2、小組長(cháng)負責制，本次春游分成4個(gè)小組。

　　由小組共同討論制定“游玩公約”，再由小組長(cháng)對組員宣讀“游玩公約”說(shuō)給即將參與春游的組員應該怎么做才能保證安全。

　　活動(dòng)五、播放百萬(wàn)葵園美麗風(fēng)景結束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習，我想大家一定都明白了怎么做才能保證安全。最后，預祝春游活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，預祝我們每一個(gè)同學(xué)在春游活動(dòng)中能走進(jìn)自然體驗春天，調節身心，放飛心情。下面我們就一起提前去領(lǐng)略一下百萬(wàn)葵園的風(fēng)光！

　　篇二：春游出行安全主題班會(huì )

　　走進(jìn)春天，我們感受到了明媚的陽(yáng)光、淋漓的春雨、和煦的春風(fēng)，青青的嫩芽，大自然處處洋溢著(zhù)春的氣息，春的芬芳。在這樣一個(gè)溫暖而充滿(mǎn)了生機的季節里，四月，我們全班將一起走出校園，擁抱自然，去感受春風(fēng)的溫柔懷抱，去傾聽(tīng)萬(wàn)物生長(cháng)的聲音，讓那滿(mǎn)眼的新綠、嫩綠、鮮綠和翠綠溫柔著(zhù)我們的視線(xiàn)�，F在這個(gè)季節是我們出行旅游的大好日子，但很多人出去旅行也會(huì )有安全問(wèn)題

　　今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)安全出游。

　　在出游時(shí)，不管我們是坐車(chē)還是開(kāi)車(chē)，都要注意道路安全，現在車(chē)輛越來(lái)越多，安全隱患越來(lái)越多，不管開(kāi)不開(kāi)車(chē)都要注意道路的情況，遵守交通規則。不可違反交通規則，并自覺(jué)杜絕違法行為。

　　春游的意義重大，決不是去郊外吃吃喝喝玩玩；春游活動(dòng)蘊藏著(zhù)無(wú)限的教育契機，才能讓我們的春游活動(dòng)真正做到豐富學(xué)生的課余生活，調節我們的緊張情緒，減輕我們心理壓力，增強我們的集體榮譽(yù)感，培養我們的協(xié)作精神和參與意識！培養學(xué)生的組織性和良好的文明素養。樹(shù)立安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，學(xué)會(huì )生存。學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊的事物，感受祖國河山之美，珍惜春光，珍惜生命奮發(fā)圖強。

　　通過(guò)這次春游，我想大家一定都明白了：文明是安全最好的保障，而對于意外，我們要沉著(zhù)應對，不能自亂陣腳。讓 志存高遠 興船報國

　　1

　　我們文明地、安全的走進(jìn)神奇而美麗的自然，體驗春天的精彩與美好吧。

　　輪機1201

　　2 興船報國

　　志存高遠

　　篇三：主題班會(huì )組織指南

　　目 錄

　　一、主題班會(huì )概述

　　二、主題班會(huì )的形式

　　三、主題班會(huì )設計的原則

　　四、主題班會(huì )的五個(gè)階段

　　五、主題班會(huì )的準備與組織

　　六、案例選編

　　一、主題班會(huì )概述

　　主題班會(huì )是班會(huì )活動(dòng)中的一種形式。它是班主任根據學(xué)校培養目標，針對班級特點(diǎn)，圍繞一件事，突出一個(gè)中心，運用班級集體對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、科學(xué)文化知識教育的一種普遍的教育形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效方式。

　　教育實(shí)踐證明，設計組織好的主題班會(huì )，是增強德育實(shí)效性的好形式，能促使學(xué)生形成健全的班級集體，進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的要求，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性和獨立工作能力。 許多優(yōu)秀班主任從班級實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展一系列生動(dòng)、形象、富有教育意義的主題班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生在一種積極向上，具有豐富想象力的氣氛中，打下深刻的烙印，留下美好的回憶。一次成功的主題班會(huì )往往能給學(xué)生的成長(cháng)帶來(lái)巨大的、深刻的影響，確實(shí)是對學(xué)生進(jìn)行自我教育的行之有效的好形式。因此，班主任應當重視主題班會(huì )的作用，善于運用主題班會(huì )來(lái)開(kāi)展有效的思想教育工作。

　　二、主題班會(huì )的形式

　　1、報告式主題班會(huì )：圍繞某個(gè)教育主題，請人做專(zhuān)題報告會(huì )，報告人可以是校外的，也可以是校內的領(lǐng)導和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺作報告。報告主要是結合當前形式等教育內容，是對某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，只有是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強烈的教育效果。

　　2、娛樂(lè )式主題班會(huì )：主要以游藝形式出現在學(xué)生群體中，寓教育于娛樂(lè )之中�，F代學(xué)生求知欲強，求奇、求活的熱情高，針對這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如，開(kāi)展串歌，小品表演的活動(dòng)，然后讓學(xué)生編出各種各樣文藝節目自己表演，在娛樂(lè )活動(dòng)中切身體會(huì )得到教育。舉行娛樂(lè )式主題班會(huì )，要注意不能單獨地為了玩，玩要玩得有價(jià)值，有意義。

　　3、學(xué)習式主題班會(huì )：以學(xué)習知識，培養能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內容是學(xué)習方法和交流，也可以是專(zhuān)項學(xué)習某一方面的知識等。

　　4、紀念式主題班會(huì )：就是抓住富有教育意義的節日、紀念日，組織主題班會(huì )，意義明確。舉辦這類(lèi)班會(huì )要注意與學(xué)校的德育工作全力配合，且要適當結合班級的具體情況和節目的性質(zhì)特點(diǎn)，根據學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂(lè )于參加，教育成果才能明顯。

　　5、現場(chǎng)式主題班會(huì )：學(xué)校每年都例行春游、秋游等活動(dòng)，結合這些活動(dòng)開(kāi)現場(chǎng)主題班會(huì )，容易引發(fā)大家的興趣，產(chǎn)生強烈的教育效果。這種主題班會(huì )有很大的靈活性和彈性。在活動(dòng)之前，輔導員要多角度地去設計和安排，班會(huì )的內容和形式也可以靈活多樣，座談?dòng)懻�，�?shī)文朗誦、教育報告等等都可以。

　　6、形象式主題班會(huì )：主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來(lái)啟迪教育學(xué)生的。如請先進(jìn)人物做報告或演講，要教育學(xué)生尊重他人，活動(dòng)形式要活潑，可讓學(xué)生們談?wù)勼w會(huì )，也可請先進(jìn)人物為大家簽名贈言等

　　7、展覽式主題班會(huì )：與學(xué)生的課外活動(dòng)有機結合起來(lái)。同學(xué)在小發(fā)明、小制作、集郵、手抄報等方面都收獲不少，班級不定期地把他們的成果進(jìn)行一次展覽，讓他們以實(shí)物向大家做匯報，無(wú)形中會(huì )成為激發(fā)他們的進(jìn)步動(dòng)力，搞展覽主題班會(huì )，輔導員要給予積極指導和布置，同時(shí)要向學(xué)生介紹有關(guān)知識。

　　其實(shí)在我們實(shí)際開(kāi)展主題班會(huì )時(shí)，形式遠不止是上述幾種，譬如講演、討論、辯論、競賽、知識問(wèn)答等，究竟采用何種形式，要因時(shí)因事而異，往往要把幾種形式結合起來(lái)，且要常開(kāi)常新，切忌單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目地。

　　三、主題班會(huì )設計的原則

　　1、調查研究，突出主題的現實(shí)性

　　毛澤東同志說(shuō)：“不論做什么事，不懂得那件事的情形，它的性質(zhì)，它和它以外的事情的聯(lián)系，就不知道那件事的規律，就不能知道如何去做，就不能做好那件事�！睘榱耸怪黝}班會(huì )具有較強的針對性，并達到預期的目的，班主任要事先搞好調查研究，了解學(xué)生的心理傾向，有目的、有計劃地組織主題班會(huì )，才能收到良好成效。

　　2、選好主題，把握方向

　　主題班會(huì )的“主題”，好比一支曲子的基調，它是定音的。主題選擇一要符合學(xué)生的心理需要，能引起他們的興趣，能激發(fā)他們熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)的；二要內涵豐富，能包含思想性、知識性、趣味性，適宜各種人以各種方式來(lái)表達；三要有深度，能細嚼品味；四要有鮮明的時(shí)代氣息，反映時(shí)代的脈搏，體現時(shí)代的精神和要求，具有強烈的時(shí)代性。主題應具有思想性、知識性、趣味性，才能避免空洞的說(shuō)教，使班集體朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。

　　3、優(yōu)化設計，講究效果

　　主題班會(huì )開(kāi)得成功與否，能否達到預期的目的，提高教育的實(shí)效，關(guān)鍵在于事前的周密設計。因此，對學(xué)生進(jìn)行思想教育要尋找適合于所有條件的包羅萬(wàn)象的教育方法，那是不可能的。這就要求我們重視研究學(xué)生的特點(diǎn)——研究他們的生理、心理特點(diǎn)、文化素養、政治熱情、技巧能力、興趣愛(ài)好，從而尋找最佳教育途徑，使制定的教育實(shí)施方案最優(yōu)化�；�于這個(gè)指導思想，強調班會(huì )的設計，使之收到應有的效果，就顯得十分必要。注重主題班會(huì )的優(yōu)化設計是開(kāi)好主題班會(huì )的有力保證。

　　4、充分發(fā)揮班主任的主導作用

　　班會(huì )僅僅是動(dòng)態(tài)教育過(guò)程中的一環(huán)。在設計班會(huì )之前，對于學(xué)生各方面存在的問(wèn)題，學(xué)生思想認識的實(shí)際水平以及他們能接受教育的程度，班主任要做深入了解和研究。根據學(xué)生情況考慮班會(huì )的內容、目的要求和形式，再和班級學(xué)生干部（也可包括積極分子）進(jìn)行醞釀，共同提出計劃，確定班會(huì )的主題、目的要求、會(huì )議形式和分工準備。班主任要善于把自己的教育要求和打算，轉化為學(xué)生干部和積極分子的愿望和要求。班主任既不能作指令性的布置，又不能放手不管，而是要善于啟發(fā)、引導，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，并帶動(dòng)全班同學(xué)積極投入班會(huì )的各種準備活動(dòng)�？偟膩�(lái)講，班主任要充分發(fā)揮主導作用，第一既會(huì )引，又善導；既敢放，又能收；第二既要發(fā)揚民主，又要善于集中；第三班會(huì )設計中既要充分吸取以前學(xué)生發(fā)揮主體作用所提供的各種半成品，進(jìn)行加工；又要充分估計班會(huì )活動(dòng)中學(xué)生的主體作用。只有這樣，才能體現出班主任的主導作用。

　　5、突出學(xué)生的主體地位

　　主題班會(huì )是學(xué)生自我教育的一種形式，在準備、組織、召開(kāi)的過(guò)程中，班主任應充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生當主人，自己當參謀。老師不要包辦代替。即使出現差錯，也沒(méi)關(guān)系，學(xué)生是在受到充分信任的心理狀態(tài)下去接受教育的，這種教育是愉快的，是自覺(jué)自愿的，這也是主題班會(huì )獲得成功的決定因素。

　　班主任必須十分明確：發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極投入班會(huì )的各種準備過(guò)程，就是引導全體學(xué)生集體進(jìn)行自我教育的過(guò)程。

　　開(kāi)好主題班會(huì )是對班主任各方面能力的綜合檢驗。好的主題班會(huì )將對學(xué)生產(chǎn)生深刻的教育影響，給同學(xué)們留下美好的回憶。對此，班主任必須引起重視，要充分運用這種形式對學(xué)生實(shí)施行之有效的教育。

　　篇四：主題班會(huì )策劃

　　班會(huì )是班主任向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)是班主任的一項重要任務(wù)。

　　主題班會(huì )是由班委會(huì )在班主任的指導下，圍繞一個(gè)專(zhuān)題或針對一個(gè)問(wèn)題而組織的教育活動(dòng)。

　　班會(huì )的內容與形式應多樣化，可以是國內外形式政治報告；也可以是本班學(xué)生的思想情況的階段小結；也可以是舉行節目紀念的慶�；顒�(dòng)；也可以組織道德、紀律、民主法治等問(wèn)題的學(xué)習討論和辯論，也可以是組織學(xué)生談?wù)勛约旱倪h大理想與追求。只有多樣化，才能適應青少年學(xué)生的特色，為他們所喜聞樂(lè )見(jiàn)，滿(mǎn)足他們的求知欲，增長(cháng)他們的才干，抒發(fā)他們的感情，從而調動(dòng)他們的積極性，使他們受到教育。

　　一、主題班會(huì )的形式

　　1、報告式主題班會(huì )

　　是圍繞某個(gè)教育主題，請人做專(zhuān)題報告會(huì )，報告人可以是校外的，也可以是校內的領(lǐng)導和老師，有時(shí)也可

　　以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺作報告。報告主要是結合當前形式等教育內容，是對某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，只有是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強烈的教育效果。

　　2、娛樂(lè )式主題班會(huì )

　　主要以游藝形式出現在學(xué)生群體中，使教育于娛樂(lè )之中�，F代學(xué)生求知欲強，求奇、求活的熱情高，針對這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如，開(kāi)展讀本好書(shū)，學(xué)一位英雄的活動(dòng)，然后讓學(xué)生編出各種各樣文藝節目自己表演，在娛樂(lè )活動(dòng)中學(xué)習英雄人物的高貴品質(zhì)。舉行娛樂(lè )式主題班會(huì )，要注意不能單獨地為了玩，玩要玩得有價(jià)值，有意義。

　　3、學(xué)習式主題班會(huì )

　　以學(xué)習知識，培養能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內容是學(xué)習方法和交流，也可以是專(zhuān)項學(xué)習某一方面的知識等。

　　4、紀念式主題班會(huì )

　　一年之中，富于教育意義的節日、紀念日比較多，

　　這是對學(xué)生進(jìn)行傳統教育和史情教育的良好契機。抓住這些節日、紀念日，組織主題班會(huì )，意義明確。舉辦這類(lèi)班會(huì )要注意與學(xué)校的德育工作全力配合，且要適當結合班級的具體情況和節目的性質(zhì)特點(diǎn)，根據學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂(lè )于參加，教育成果才能明顯。

　　5、匯報式主題班會(huì )

　　要求學(xué)生在雙休日、節假日深入到社會(huì )中去調查，采訪(fǎng)，然后在班級如開(kāi)一次主題班會(huì )讓大家匯報各自調查結果。組織這種班會(huì )先要班主任周密布置。要給學(xué)生擬定好調查提綱，不然，學(xué)生可能走馬觀(guān)花，看不到實(shí)質(zhì)，使學(xué)生活動(dòng)流于形式。

　　6、現場(chǎng)式主題班會(huì )

　　學(xué)校每年都例行春游和清明節掃墓活動(dòng)，結合這些活動(dòng)開(kāi)現場(chǎng)主題班會(huì )，容易引發(fā)大家的興趣，產(chǎn)生強烈的教育效果。這種主題班會(huì )有很大的靈活性和彈性。在活動(dòng)之前，班主任要多角度地去設計和安排，班會(huì )的內容和形式也可以靈活多樣，座談?dòng)懻�，�?shī)文朗誦、教育

　　報告等等都可以。

　　7、形象式主題班會(huì )

　　主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來(lái)啟迪教育學(xué)生的。如請先進(jìn)人物做報告或演講，要教育學(xué)生尊重他人，活動(dòng)形式要活潑，可讓學(xué)生們談?wù)勼w會(huì )，也可請先進(jìn)人物為大家簽名贈言等。

　　8、展覽式主題班會(huì )

　　與學(xué)生的課外活動(dòng)有機結合起來(lái)。同學(xué)在小發(fā)明、小制作、集郵、手抄報等方面都收獲不少，班級不定期地把他們的成果進(jìn)行一次展覽，讓他們以實(shí)物向大家做匯報，無(wú)形中會(huì )成為激發(fā)他們的進(jìn)步動(dòng)力，搞展覽主題班會(huì )，班主任要給予積極指導和布置，同時(shí)要向學(xué)生介紹有關(guān)知識。

　　總之，主題班會(huì )的形式是各種各樣的，遠不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用因時(shí)因事而異。要常開(kāi)常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目地。

　　二、組織主題班會(huì )應做的幾項工作

　　1、一個(gè)學(xué)期的班會(huì )要有總的設計、總的分析。然后對組織每次班會(huì )要有具體的工作計劃。包括班會(huì )的目地、主題與內容、形式與方法。

　　2、選擇好主題

　　主題是班會(huì )的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì )。主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學(xué)生思想實(shí)際及班級存在的主要問(wèn)題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來(lái)組織班會(huì )活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要小，以小見(jiàn)大設計班會(huì )主題，要盡量從小處著(zhù)眼，在一個(gè)側面或一個(gè)點(diǎn)上綜合化，用來(lái)反映比較豐富的內涵。主題要有新意，時(shí)代感要強。

　　3、做好準備

　　要盡可能多地發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行準備。其中作好準備工作是開(kāi)好班會(huì )的關(guān)鍵。因為準備過(guò)程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過(guò)程。

　�。�1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。班主任可采用講述、講解、談話(huà)等方式，向學(xué)生宣傳班會(huì )的目的、內容、

　　篇五：春游2

　　這節課并非寫(xiě)景狀物作文(寫(xiě)景狀物文章在滿(mǎn)分作文第二級中會(huì )進(jìn)行專(zhuān)項訓練)，而是一次任務(wù)驅動(dòng)課堂，體現了滿(mǎn)分作文有趣、有益的兩個(gè)特征．讓同學(xué)們了解生活處處是作文，作文并不難寫(xiě)，進(jìn)而開(kāi)拓作文思路，提高學(xué)習興趣．春游不僅僅是寫(xiě)景，而可以寫(xiě)多種內容，多種題材，只要寫(xiě)出真情實(shí)感，或者寫(xiě)出新意，都會(huì )是一篇好文章．

　　任務(wù)驅動(dòng)型課堂教學(xué)是指學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，借助他人的幫助，利用必需的學(xué)習資源，通過(guò)課堂上的自主、合作、探究學(xué)習獲得知識意義的建構和能力提高的一種教學(xué)方法．它以任務(wù)為主線(xiàn)、教師為主導、學(xué)生為主體，體現了新課程改革“自主一合作一探究”的學(xué)習理念。從學(xué)習者的角度說(shuō)， “任務(wù)驅動(dòng)”是一種學(xué)習方法，適用于思維訓練和技能練習類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)； “任務(wù)驅動(dòng)”學(xué)習法可使學(xué)習者的學(xué)習目標十分明確，便于發(fā)揮主體的綜合能力．

　　從教師的角度說(shuō)，“任務(wù)驅動(dòng)”是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)方法，適用于培養學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力．任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法吸收了目標激勵教學(xué)法的目標引導學(xué)習和活動(dòng)驅動(dòng)型課堂教學(xué)法的學(xué)生活動(dòng)為主體等成果，并引入了新的教育理論，在任務(wù)驅動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，在“任務(wù)”完成中探究方法、拓寬思路、掌握知識，形成學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及處理信息的能力．在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì )不斷地獲得成就感，更大地激發(fā)求知欲望，形成心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養出獨立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新意識。任務(wù)驅動(dòng)型教學(xué)是新課程改革實(shí)踐中出現的一種新教法，新模式；它體現的是課程改革的新理念，新思想。目前，我國對任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)的探討比較集中在一些邊緣學(xué)科，如計算機、信息技術(shù)教學(xué)等；部分地方的語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)始引入此教學(xué)模式，并開(kāi)始有了新的模式建構；什么是任務(wù)驅動(dòng)作文?先舉兩個(gè)例子．第一個(gè)例子是一位從事初中生心理輔導研究的專(zhuān)家的案例。她研究過(guò)心理日

　　記對矯正心理問(wèn)題的作用。研究結果表明，心理日記對解決心理問(wèn)題有一定的作用，但效果不明顯。但令人意外的是，凡是堅持記心理日記的學(xué)生，作文成績(jì)提高很快，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的提高，而事先心理輔導老師只要求學(xué)生把自己的心理困惑如實(shí)記載下來(lái)，并沒(méi)有對El記的語(yǔ)言、格式、體裁、字數等提過(guò)任何要求。第二個(gè)例子是一位老師的親身經(jīng)歷。某日，一位語(yǔ)文老師對她說(shuō)，有一次班級組織春游，她要求學(xué)生春游回來(lái)后寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景色的作文。一個(gè)作文不好的學(xué)生想請假不去，原因是不想寫(xiě)作文。她請教這位老師，今年又要春游了，要不要孩子寫(xiě)作文。這位老師立刻回答說(shuō)，當然要寫(xiě)，但不一定在春游后寫(xiě)，春

　　游前就可以寫(xiě)很多作文。譬如讓學(xué)生推薦春游的地點(diǎn)，把推薦理由寫(xiě)具體、寫(xiě)明白；

　　地點(diǎn)確定后可以讓學(xué)生設計春游的路線(xiàn)，把游覽順序和旅游點(diǎn)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)；可以制定春游的安全和衛生守則，讓班會(huì )討論通過(guò)；可以設計幾項在草地上做的游戲，以書(shū)面報告形式征求同學(xué)意見(jiàn)；也可以寫(xiě)一個(gè)表演節目單等等。春游后的作文也不一定非要描寫(xiě)景色，可以寫(xiě)春游時(shí)某人的表現，春游中發(fā)生的高興的、有趣的、尷尬的、傷心的事情，出一期有關(guān)春游的黑板報，為春游所拍的照片配上說(shuō)明等等。語(yǔ)文老師接受了這個(gè)建議，設計了春游前的作文教學(xué)方案，試驗效果很好．在這兩個(gè)例子中，學(xué)生都不認為自己是在寫(xiě)作文，而是在完成一項有意義的任務(wù)。前一個(gè)例子中的任務(wù)是解決個(gè)人心理問(wèn)題，后一個(gè)例子是作一次有意義的集體郊游。這與傳統以語(yǔ)言目標為主要取向的作文教學(xué)有很大的不同。語(yǔ)言取向的作文教學(xué)，把語(yǔ)言形式要求放在第一位(如寫(xiě)一處景色，要求用先概括后具體的方法寫(xiě)，字數不少于300字)，不太考慮學(xué)生寫(xiě)的是否真人、真事、真情，作文對學(xué)生有什么實(shí)質(zhì)意義．任務(wù)驅動(dòng)的作文對學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的，寫(xiě)不寫(xiě)作文、作文寫(xiě)得好壞直接意味著(zhù)能不能完成任務(wù)，任務(wù)完成得如何。學(xué)生在非常強烈的完成任務(wù)的動(dòng)機中學(xué)習作文，同時(shí)盡力通過(guò)作文完成任務(wù)、解決問(wèn)題．這樣，作文就回歸到自己的本原一一作文是表情達意、交流思想的工具。相對于學(xué)生的生活和成長(cháng)而言，相對于學(xué)生今后參加社會(huì )工作而言，作文永遠只是一種手段和工具．這樣也就擺正了作文和做人的關(guān)系，作文是為做人和做事服務(wù)的，作文寫(xiě)得好固然重要，做一個(gè)真誠的、高尚的、能干的現代人則更重要。

　　任務(wù)驅動(dòng)的作文教學(xué)，要求教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念。作文教學(xué)目標從純語(yǔ)言取向轉向內容、個(gè)性、語(yǔ)言的多元取向；作文教學(xué)的途徑從單純依賴(lài)作文課轉向結合學(xué)生的閱讀、生活、活動(dòng)經(jīng)驗，抓住一切有利時(shí)機訓練學(xué)生的書(shū)面表達能力：作文的形式從以記敘文為主轉向根據任務(wù)要求使用多種文體，想像和記實(shí)并用，審美和實(shí)用并存；評價(jià)作文的標準不僅僅是語(yǔ)言的規范和精彩，還有內容的真實(shí)、有用、有意義．總之，任務(wù)驅動(dòng)的作文教學(xué)不把寫(xiě)作本身看成目的，而把寫(xiě)作看成現代人文明生活的有機組成部分．

　　以下是傳統的作文老師的春游教案，用兩節課的時(shí)間，讓同學(xué)們掌握了選好觀(guān)察點(diǎn)，有次序觀(guān)察這一技巧，是一篇中規中矩的教案。請體會(huì )兩種不同教學(xué)方法的區別．

　　《春游 》教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )選擇觀(guān)察點(diǎn)，有順序地觀(guān)察春游活動(dòng)中的景物。2、學(xué)會(huì )有重點(diǎn)地把觀(guān)察到的景物寫(xiě)下來(lái)．

　　3、感受春天大自然的美麗景色，陶冶熱愛(ài)大自然的情操．

　　教學(xué)重點(diǎn)：選好觀(guān)察點(diǎn)，有順序觀(guān)察．教學(xué)難點(diǎn)：如何把重要的景點(diǎn)寫(xiě)具體．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　課前準備：

　　組織一次春游活動(dòng)．活動(dòng)中有意識地指導學(xué)生學(xué)習“定點(diǎn)觀(guān)察”和“移動(dòng)觀(guān)察”的方法，并介紹有關(guān)的人文景觀(guān)(歷史遺跡、名人傳說(shuō)等)。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)揭題

　　昨天，我們班的同學(xué)興高采烈地春游，看到了春天大自然美麗的景色，聽(tīng)了老師關(guān)于介紹，大家一定有很多感受吧!那我們該怎樣把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)呢?

　　二、明確要求

　　先請同學(xué)們看看“習作提示”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這篇文章有哪幾點(diǎn)要求．根據反饋，小黑板出示，老師并做適當的點(diǎn)撥：

　　(點(diǎn)撥：觀(guān)察景物通常有哪兩種方法?“定點(diǎn)觀(guān)察”(按東西南北方位順序觀(guān)察)： “移動(dòng)觀(guān)察”(按地點(diǎn)變換順序觀(guān)察，即隨著(zhù)春游的腳步移動(dòng)，一處一處地進(jìn)行觀(guān)察)．如果采用“移動(dòng)觀(guān)察”方法寫(xiě)，要注意用上承上啟下的過(guò)度句，這樣才能使文章連貫自然。)

　　(點(diǎn)撥：有重點(diǎn)地寫(xiě)，就是抓住這次春游活動(dòng)中你印象最深的景物寫(xiě)，不要面面俱到，像記“流水帳”一樣。)

　　三、回顧活動(dòng)

　　要求：按方位順序或按地點(diǎn)變換順序說(shuō)說(shuō)春游活動(dòng)中觀(guān)察到的、你印象最深刻的景物。

　　根據學(xué)生說(shuō)的，教師要在順序上作適當點(diǎn)拔，或啟發(fā)同學(xué)相互矯正)四、練寫(xiě)片段

　　老師巡視指導，并捕捉反饋信息，為第二課時(shí)的點(diǎn)評準備好資料：選兩位按不同觀(guān)察方法寫(xiě)的習作片段。

　　第二課時(shí)

　　一．評改片段

　　1、范讀按不同觀(guān)察方法寫(xiě)的片段。

　　2、對照本次習作要求，讓學(xué)生參與評改(進(jìn)行作點(diǎn)、畫(huà)、圈、注、增、刪等直觀(guān)性的指導)。

　　二、學(xué)生自改

　　對照評改片段，小組間進(jìn)行互換修改。

　　三、練寫(xiě)全文。

　　在北京的一些重點(diǎn)小學(xué)，元旦晚會(huì )等班集體活動(dòng)完全由同學(xué)們自己策劃，自己組織。班干部競選，每個(gè)參選人員都要發(fā)表演講。從小鍛煉同學(xué)們的組織規劃能力。

　　今天，在這次課上，同學(xué)們對出游“我的地盤(pán)我作主”，請大家群策群力，設計出精彩的出游方案。

　　教學(xué)原則：激發(fā)興趣、全面激勵、創(chuàng )新思維、培養能力

　　教學(xué)方法：講練結合現場(chǎng)操作、單項片斷訓練、歸類(lèi)總結、

　　教學(xué)內容：動(dòng)作、情景描寫(xiě)、日常應用文、活動(dòng)策劃書(shū)、演講教學(xué)程序： 本課不以景色描寫(xiě)為學(xué)習目標，在任務(wù)驅動(dòng)下實(shí)踐多種實(shí)用短文，并鍛煉同學(xué)的發(fā)散性作文構思能力，對春游這個(gè)題材寫(xiě)出有新意的記事作文，體現有趣、有益的教學(xué)特色。八部分教學(xué)內容教師可根據情況有所側重，適當取舍．第一課時(shí)：

　　一、教學(xué)導入，春游、夏令營(yíng)、秋游，這是我們翹首盼望的最愉快的日子。說(shuō)一說(shuō)，我們去過(guò)那些地方，印象最深的一件事是什么?老師在這里可以引導，說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的事情，讓同學(xué)們了解游記既可以寫(xiě)景，也可以寫(xiě)自己感觸最深的一件事。

　　此部分用時(shí)10—15分鐘，活躍課堂氣氛，收集素材，鍛煉一句話(huà)作文，寫(xiě)在課堂練習冊上。

　　去年秋天，我們學(xué)校去香山，有個(gè)同學(xué)爬不動(dòng)了，我們同組的幾個(gè)人把他拉上山??

　　前年暑假，我參加北戴河英語(yǔ)夏令營(yíng)，認識了兩個(gè)新朋友，我很開(kāi)心。 去年暑假，媽媽帶我去泰國玩，第一次去國外玩，看著(zhù)外國，感覺(jué)一切都那么新鮮。

　　二、假如，我們班級要組織外出游玩，讓大家推薦春游的地點(diǎn)，把推薦理由寫(xiě)具體、寫(xiě)明白：并且確定的活動(dòng)主題?例如：環(huán)保調研、尋找春天、感受家鄉發(fā)展、增進(jìn)同學(xué)友誼、鍛煉自理能力、美的享受、親近自然、熱愛(ài)家鄉、增長(cháng)知識、鍛煉意志??讓全班同學(xué)分成兩到三組，討論得出結論。此部分用時(shí)20分鐘。

　　例如，春天，北京的同學(xué)可以提出去頤和園，去動(dòng)物園，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由 去頤和園，有萬(wàn)壽山，可以爬山，鍛煉身體，風(fēng)景也很好，有昆明湖，可以劃船，全班同學(xué)分組活動(dòng)，好久沒(méi)有劃船了，去劃船，很有意思。本次活動(dòng)的主題是感受春天， (在爬山和劃船比賽中)增進(jìn)同學(xué)友誼。

　　去動(dòng)物園，看熊貓、猴子、大象、小鳥(niǎo)，豐富多彩，上一次我帶了照相機，拍了很多熊貓、老虎的照片，我在大鳥(niǎo)籠旁邊小烏喂食，很多大鳥(niǎo)跑過(guò)來(lái)吃我手里的餅干，連驕傲的孔雀都跑過(guò)來(lái)?yè)岋灨沙�，非常開(kāi)心。本次活動(dòng)的主題觀(guān)察動(dòng)物，親近自然，增長(cháng)知識。

　　三、當然同學(xué)們經(jīng)上次討論后，本次討論還可以重新分組(比如頤和園組的同學(xué)想分到動(dòng)物園組，或動(dòng)物園組的同學(xué)想分到頤和園組，再或者大家一起變?yōu)轭U和園組，方便討論)，大家一起設計喜歡的游覽景點(diǎn)的春游安排。

　　請大家設計春游的詳細活動(dòng)計劃(包括地點(diǎn)選擇、活動(dòng)內容、交通工具、時(shí)間安排等等)，把游覽順序和旅游點(diǎn)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)，要求在中午吃飯前有一個(gè)小時(shí)的主體班會(huì )時(shí)間。

　　此部分耗時(shí)5-10分鐘此段無(wú)需標準答案，只要同學(xué)們寫(xiě)的自圓其說(shuō)即可， 鍛煉同學(xué)們的組織規劃能力。。例如：

　　7：30，校門(mén)口集合，乘坐校車(chē)前往頤和園9：o0。老師帶隊，分組登山 11：30，山頂集合，主題班會(huì )12：30，午餐

　　13：30，下山，準備去劃船

　　14：O0，碼頭集合，分組劃船，自由活動(dòng)

　　16：O0，碼頭集合，準備回家17：30，回到學(xué)校

　　第二課時(shí)(如果是兩課時(shí)作文，則要求同學(xué)們做l、2、3、7、8幾個(gè)教學(xué)活動(dòng))：四、春游中有一項固定活動(dòng)，草地游戲分組競賽，大家設計兩到三個(gè)在草地上做的游戲，或者列一個(gè)草地主題班會(huì )表演的節目單。分組討論，以書(shū)面報告形式征求同學(xué)意見(jiàn)(10-15分鐘)：

　　五、請大家分組討論，并選出代表就春游中的安全問(wèn)題作三分鐘的講話(huà)：(任選兩到三條)，安全知識普及和當中演講。同學(xué)們對安全問(wèn)題沒(méi)有清晰的概念，可能無(wú)從下手，需要老師引導(10-15分鐘)。

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