[熱]習慣作文8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的習慣作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

習慣作文 篇1

　　面對農村小學(xué)生生活面狹窄，閱讀材料缺乏的客觀(guān)現實(shí)，如何在語(yǔ)文教學(xué)中有效提高他們的寫(xiě)作水平，在寫(xiě)作訓練中培養他們良好的作文習慣具有十分重要的意義。本文就如何培養小學(xué)生作文習慣予以簡(jiǎn)述，供同仁商榷。

　　一、培養良好的寫(xiě)作心理，讓學(xué)生愿寫(xiě)

　　“趣濃勞輕，樂(lè )學(xué)不�！�。為此，寫(xiě)作指導應導之以興、啟之以趣，使學(xué)生的寫(xiě)作心理由“厭”變“愛(ài)”。因此，我在教學(xué)實(shí)踐讓習作走出課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，力求使學(xué)生在作文中留下成長(cháng)的痕跡，采用“手抄報”、演講賽、講故事等形式引導學(xué)生留意生活、留意學(xué)習環(huán)境，隨時(shí)將自己的所見(jiàn)、所聞、所感見(jiàn)諸筆端，呈現在班上適時(shí)激勵，使學(xué)生在成功的喜悅中走向成才的道路。我常說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文，不只是為了提高分數，重要的是讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中享受生活�！狈攀謱W(xué)生到生活中激發(fā)情趣，精心構思，充分擬稿，教學(xué)中采用寓作文教學(xué)于活動(dòng)中，采用“看看——寫(xiě)寫(xiě)”、“聽(tīng)聽(tīng)——寫(xiě)寫(xiě)”、“說(shuō)說(shuō)——寫(xiě)寫(xiě)”、“玩玩——寫(xiě)寫(xiě)”等形式，使學(xué)生有“一寫(xiě)為快之感”。

　　二、積極擴大生活積累，使學(xué)生想寫(xiě)

　　作文時(shí)無(wú)物可寫(xiě)是小學(xué)作文教學(xué)的普遍現象，“眼中風(fēng)景不多”，何以“筆下風(fēng)云翻卷”。我認為，觀(guān)察是學(xué)生擴大生活積累的有效途徑，觀(guān)察多了，就可以形成豐富的表象、儲藏寫(xiě)作資本，一旦需要便能招之即來(lái)。在一次慶�！傲�·一”活動(dòng)的前夕，我靈機一動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行一次“六·一”是怎樣慶祝的習作練習。學(xué)生的習作中內容豐富、語(yǔ)句流暢、文字樸實(shí)，感情充沛，在習作中充分運用多種表達方法。這次習作普遍具有較強的感染力，這是學(xué)生在其感興趣的方面有了較深的情感體驗，激活了腦中豐富的、休眠著(zhù)的生活積累，因而“有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)”，達到了由“想寫(xiě)”到“可寫(xiě)”的順利過(guò)渡，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！遍L(cháng)此以往，“何愁學(xué)生筆下無(wú)物�！�

　　三、教給寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生能寫(xiě)

　　在教學(xué)中，我了解到許多學(xué)生都是憑著(zhù)感覺(jué)走筆，一個(gè)環(huán)節該寫(xiě)與否、該詳與否，這無(wú)疑是教師的'習作指導不得法，或者說(shuō)學(xué)生消化不了，根本談不上領(lǐng)悟運用。那么，應如何進(jìn)行習作指導呢？我初步摸索出一種“從學(xué)生中來(lái)”到“學(xué)生中去”的以學(xué)促教的習作指導策略，建立“評改”為中心環(huán)節的作文教學(xué)模式，即：“學(xué)生初寫(xiě)——師生評點(diǎn)習作——互評——自改或互改”，這樣讓學(xué)生在獨立自主地進(jìn)行觀(guān)察、構思、自改、互改的過(guò)程中，最大限度地張揚個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，將教師的指導環(huán)節融入對具體習作的點(diǎn)評之中，并置于學(xué)生擬稿之后，了解到真實(shí)具體的學(xué)情，從而制訂出針對性的點(diǎn)評方案，這樣，學(xué)生就不難接受，也就不會(huì )出現千篇一律。

　　四、堅持讀練結合，使學(xué)生樂(lè )寫(xiě)

　　“多讀多練是提高寫(xiě)作水平的有效途徑�！币�誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我認為首先是有目的、有計劃地開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，如每周開(kāi)展一次朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生讀書(shū)表達能力，圍繞本單元寫(xiě)作重點(diǎn)，組織“我愛(ài)這篇文章”讀書(shū)比賽活動(dòng)，使學(xué)生在大量閱讀中提高賞識能力，結合各大節日召開(kāi)“向節日獻禮”演講會(huì )，使學(xué)生了解更多的社會(huì )知識。鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)日記，因為日記內容廣泛、豐富、書(shū)寫(xiě)學(xué)生所見(jiàn)、所聞、所感，同時(shí)也是鞏固觀(guān)察成果，積累生活經(jīng)驗的一種好方法，所以在教學(xué)中，我要求學(xué)生博覽群書(shū)，將讀書(shū)中遇到的佳詞、佳句隨時(shí)寫(xiě)進(jìn)日記，通過(guò)練筆，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)，是學(xué)生“寫(xiě)好”作文的有效途徑。

　　總之，在農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有把培養學(xué)生健康的寫(xiě)作心理和學(xué)生生活實(shí)際、寫(xiě)作水平相結合，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的示范作用，做到讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，努力培養他們從小養成受用終生的寫(xiě)作習慣。

習慣作文 篇2

　　俗話(huà)說(shuō)：“積累的實(shí)踐變成習慣，積累的實(shí)踐變成習慣，積累的自然變成生活。換句話(huà)說(shuō)：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。

　　習慣對所有人來(lái)說(shuō)都是普遍的，但是高與低、文學(xué)與藝術(shù)、好與壞之間是有區別的。勤奮與懶惰，整潔與馬虎，體貼與謹慎，輕信與盲目服從，沉默與務(wù)實(shí)，喜出望外。會(huì )在不同的人身上形成不同的習慣。習慣一旦形成，就會(huì )成為影響一個(gè)人行為和人生方向的根深蒂固的東西。習慣、性格和命運成了一條鏈條。正是這條奇怪的鏈條讓一些人脫穎而出�；蛘咂接�，平庸。一個(gè)好習慣可以使一個(gè)人永遠受益。壞習慣會(huì )造成無(wú)盡的傷害，甚至毀掉一個(gè)人的生活。

　　那么我們如何培養好習慣呢？我認為我們應該注意以下六個(gè)方面：

　　首先，我們必須加強學(xué)習，不斷提高我們的修養。學(xué)習可以陶冶情操，提高修養，有助于形成良好的生活習慣。一個(gè)具有高度文化修養的人必須注意他生活中的各種細節。一個(gè)文化修養高的人必須知道如何加強自律，如何從小事做起。因此，他知道如何培養自己的生活習慣，創(chuàng )造一個(gè)適合自己發(fā)展的自然人文環(huán)境。

　　第二，我們應該從靜脈滴注開(kāi)始，并注意防止輕微惡化。習慣是一種刻板的行為。它是一種通過(guò)反復實(shí)踐和鍛煉形成的思維、語(yǔ)言和行為方式。養成一個(gè)好習慣并不容易，但它非常重要。改掉一個(gè)壞習慣不容易，但它很有價(jià)值。如同逆水行舟，逆風(fēng)行舟需要毅力和超越自我的能力。要改變不良的生活習慣，我們必須從點(diǎn)滴做起，關(guān)注生活中的每一個(gè)細節，有意識地知道我們看到了什么，并時(shí)刻提醒自己不要做不想對別人做的事情。

　　第三，我們必須激勵自己，點(diǎn)燃進(jìn)步的熱情。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自我教育需要非常重要和強大的促進(jìn)因素自尊，自尊感，野心�！碑斘以诔踔械臅r(shí)候，我和我的同學(xué)在我們的課桌上貼了我們自己的行動(dòng)準則。例如，“不怕不如別人，但害怕沒(méi)有自信�！爸挥邢葢饎僮约�，我們才能克服所有的困難�！傲晳T是一種頑強而強大的`力量。從現在開(kāi)始，努力養成好習慣。等等，這些不僅是我們的自我督促，也是接受他人的監督。

　　第四，自律是必需的。不要做任何有損自己和他人利益的事情。養成好習慣始于從不做那些壞習慣。如果我們放縱自己，不犯大錯誤，不犯小錯誤，并最終養成更多的壞習慣，我們將陷入困境，損害集體。

　　第五，我們必須設定目標，向一個(gè)比我們更強的人學(xué)習。自我完善會(huì )促使我們與他人比較，以他為榜樣，并盡最大努力遵循他的學(xué)習習慣和優(yōu)勢。正如孔子所說(shuō)：對我們三個(gè)來(lái)說(shuō)，我們必須互相學(xué)習，選擇好的并跟隨它們，改變壞的�！边@樣，一定會(huì )有進(jìn)步和收獲。設定一個(gè)目標，在這些更強壯的人的影響下，我們會(huì )逐漸形成好習慣。還應該注意的是，設定目標有時(shí)就像跳高，當目標設定得很高時(shí)，由于心理影響，它不會(huì )達到原來(lái)的高度。如果它被設置得很低，盡管它可以很容易地通過(guò)，但是它經(jīng)常不能達到它原來(lái)的高度。因此，設定目標應該是現實(shí)的。

　　第六，我們必須提高自己。犯錯是人之常情，但我們不能把錯誤變成習慣。因此，在我們的日常學(xué)習和生活中，我們應該注意不斷提高自己，及時(shí)糾正我們不應該犯的錯誤，不斷振作起來(lái)，堅持良好的習慣。著(zhù)名心理學(xué)家威廉？詹姆斯說(shuō)：養成或改變一個(gè)習慣只需要21天�！彼�以堅持就是勝利！

　　簡(jiǎn)而言之，在新的時(shí)代，我們應該形成良好的行為習慣，并不斷鞏固，這將有益于我們的生活！做一個(gè)有好習慣的人！那么，今天你的習慣鞏固了嗎？

習慣作文 篇3

　　在我們這樣的年紀，正是養成習慣的好年紀�？墒�，習慣也有好壞之分。我聽(tīng)過(guò)一句話(huà)，習慣決定一生。好習慣會(huì )使我們的生活變得有規律，可是壞習慣，可能會(huì )使我們的生活變得亂糟糟的。

　　我小時(shí)候一直在姥姥家，姥姥家的房子不小，孩子也不少。那時(shí)候比我小的還有一個(gè)妹妹，她還小，所以她對我在這個(gè)家庭中的地位沒(méi)有任何威脅，因為塔防總是被抱到她姥姥家去。所以，我也算是小的`了，平時(shí)誰(shuí)都讓著(zhù)我，習慣自然也就不咋地了。

　　吃飯的時(shí)候我總是愛(ài)剩下一點(diǎn)兒，說(shuō)什么也不肯吃下去，家人沒(méi)辦法就只能由著(zhù)我來(lái)。直到我十歲左右那天不知怎么了，媽媽硬是要我把那些飯吃下去！最后我只好流著(zhù)淚一粒一粒地咽了下去，什么味兒也沒(méi)有，只是咸咸的。吃是吃下去了，可我還是不停地哭，一開(kāi)始姥姥來(lái)哄我，可是我不肯聽(tīng)。直到最后沒(méi)人理我了，我才停下來(lái)，看到他們都在做自己的事，我想他們當時(shí)一定是煩透了。第二天早飯之前，媽媽告訴我今天早上無(wú)論如何也要讓我把飯吃完。我仍是極不情愿的吃完最后一口。后來(lái)我的惡習才慢慢地改了過(guò)來(lái)。

　　我喜歡看書(shū)，看書(shū)時(shí)各種舒服的姿勢都試過(guò)，然而我最喜歡的姿勢是躺著(zhù)看，可是好景不長(cháng)，我戴眼鏡，冬天一進(jìn)屋就感覺(jué)眼前一片白。媽媽問(wèn)我：“知道為什么戴眼鏡嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，后來(lái)我改正了壞習慣，開(kāi)始坐著(zhù)看書(shū)，漸漸的，眼鏡也就不戴了。隨著(zhù)我的成長(cháng)，我的好習慣多了壞習慣少了，我開(kāi)始注重養成好習慣，比如：開(kāi)學(xué)之后就上交手機，每周只有周五才看電視，這一切讓我現在的生活更加有規律，身體更加健康，學(xué)習成績(jì)也蒸蒸日上，而且還有更多的時(shí)間去干別的事情，習慣真的是決定人的一生��！

習慣作文 篇4

　　我有一個(gè)愛(ài)查字典的好習慣，提起這個(gè)習慣，還有一段經(jīng)歷呢！

　　以前，我一有不懂的問(wèn)題，就去問(wèn)爸爸。有一次，我讀一篇課文，讀到“表彰”這個(gè)詞，不知道什么意思，就向爸爸求救：“老爸，‘表彰’的‘彰’怎么解釋呀？”“大概是明顯的意思吧！”爸模棱兩可地說(shuō)�！澳�怎么老是說(shuō)‘大概’呀？準確點(diǎn)行不行？”“我又不是字典，哪能那么肯定！”爸爸脾氣不好，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，我不敢再說(shuō)什么了。爸爸提到字典，我就去查字典了，果然，有“明顯”的意思，但字典的回答是肯定的，我想：以后再遇到不會(huì )的字，就問(wèn)這個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師吧！

　　過(guò)了大約一個(gè)月，有一天，爸爸忽然奇怪的問(wèn)我：“星星，最近怎么不見(jiàn)你問(wèn)我你不認識的字了？”我神秘地說(shuō)：“我有一個(gè)永遠跟著(zhù)我而且回答準確的'老師，以后就不勞您大駕了”。爸爸好奇地問(wèn)：“是你們韓老師嗎？”我笑著(zhù)說(shuō)：“韓老師哪能永遠跟著(zhù)我呀，我說(shuō)的是字典呀！”爸爸先是一愣，等明白過(guò)來(lái)，點(diǎn)著(zhù)頭笑了。

　　從此以后，我查字典更勤了，有一次上課時(shí)，老師問(wèn)：“‘膽顫’的‘顫’在這里讀什么？”同學(xué)們都說(shuō)讀chàn，我也拿不準，就偷偷地查了一下字典，在這里讀zhàn，我說(shuō)了出來(lái)，老師表?yè)P了我，我心里非常高興。以后，我更加喜歡查字典了。古代的朝代、歷任皇帝，標點(diǎn)符號的用法，各國的領(lǐng)土、人口、首都，都能從字典里查到，我一天也離不開(kāi)字典了。爸爸見(jiàn)此情景，笑瞇瞇地拍著(zhù)我的頭說(shuō)：“這個(gè)習慣好！”

習慣作文 篇5

　　你喜歡讀書(shū)嗎？我很喜歡讀書(shū)，只要看起一本書(shū)來(lái)，就舍不得放手。

　　其實(shí)，剛開(kāi)始我也不喜歡讀書(shū)，而且一見(jiàn)書(shū)還頭疼呢。以前，我只喜歡看電視，因為電視可以自動(dòng)講故事，而且還有彩色的畫(huà)面�？墒�，我一打開(kāi)書(shū)，看著(zhù)上面密密麻麻的書(shū)就頭疼，偶爾有一兩張圖片，還是灰白色的，讓我心煩。我心想：看書(shū)真沒(méi)有看電視有趣��！但是為什么人們總是說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉呢？

　　后來(lái)我明白了，原來(lái)書(shū)里面的內容可比電視機上的內容多得多呢！而且電視的'畫(huà)面多，限制了人們的想象力，讀書(shū)時(shí)，我卻可以按照故事情節，想象出更豐富的場(chǎng)景，同時(shí)看電視對人的視力還有所損壞。漸漸地我開(kāi)始喜歡讀書(shū)了，我從書(shū)中學(xué)習到了不少知識呢！我還可以通過(guò)努力學(xué)習，贏(yíng)得我想要看得書(shū)。這學(xué)期暑假，我就因為表現好，得到了期待已久的整套《笑貓日記》。

　　我喜歡看書(shū)，書(shū)中悲傷的情節會(huì )讓我掉眼淚；搞笑的故事，讓我哭笑不得；調皮的小主人公，會(huì )讓我哈哈大笑，直吐舌體。你開(kāi)始喜歡讀書(shū)了嗎？讓我們一起養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣吧！

習慣作文 篇6

　　九歲開(kāi)始，我像面包“發(fā)酵”那樣“發(fā)”了起來(lái)，自從那次“發(fā)酵”以后，媽媽再也不許我吃零食了，我聽(tīng)到這個(gè)消息以后，神經(jīng)如同山崩地裂一般，心涼了，可這還不是最糟糕的，盡管我被禁了零食，“發(fā)酵”還是止不住。

　　隨著(zhù)越來(lái)越胖，到了班級以后就天天被人嘲笑，尤其是那個(gè)誰(shuí)，罵我“吃雞腿的大媽”，我火冒三丈。發(fā)作了一次又一次，就一點(diǎn)也不想理他了。

　　從那以后，一向懶惰的我居然開(kāi)始下樓跑步了!一天一圈，久而久之，我竟然廋了不止五斤�？蓜傁�停一陣子，又“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，肉回來(lái)了。這可把我苦死了，又要被人笑了，哎。我企圖再下苦功，可一天一圈沒(méi)有效果了，那加一圈試一試。我又努力了一周，終于放棄了，哎，我看我是減不下來(lái)了，鄭文軒啊，你就認命吧!

　　從那以后，我就真的`認命了，不再那么拼了老命得去跑步了�！鞍l(fā)酵”也漸漸停下了“攻擊”。同學(xué)們也不在乎我的模樣了，我把生活拖回了“正軌”，現在，我又能在學(xué)校開(kāi)心了。不過(guò)，我還是希望能變回九歲之前的我，可我早已習慣不吃零食了，也習慣接納同學(xué)們的嘲笑了，習慣了就好。

習慣作文 篇7

　　爸爸的事業(yè)越做越大，他的壞習慣也越做越嚴重。吃飯時(shí)總是把碗一推，讓媽媽盛。我看不慣，總想找機會(huì )幫爸爸改掉這個(gè)壞習慣。今天是母親節，機會(huì )來(lái)了，我必須抓住。

　　吃午飯的時(shí)候，爸爸依舊大口大口地扒拉飯，吃完隨手把碗一推。我剛要說(shuō)話(huà)，爸爸卻像觸了電似的立即把碗收回來(lái)，與媽媽對眼一笑，隨即把碗推給我。我假裝沒(méi)看見(jiàn)，悶頭吃飯。爸爸盯著(zhù)我默不作聲。我時(shí)而偷眼瞅瞅，但就是不動(dòng)。媽媽用腳暗示我，我撇著(zhù)嘴，還了媽媽一個(gè)暗示的眼神兒，準備與爸爸來(lái)場(chǎng)“大戰”。

　　我看到爸爸陰著(zhù)臉，翹著(zhù)二狼腿一言不發(fā)，便小心地試探著(zhù)說(shuō)：“爸爸，我向您請教件小事兒?jiǎn)h！”“有話(huà)快說(shuō)！”爸爸不耐煩地說(shuō)。哼！官腔還打到家里來(lái)啦�！皩Σ黄�，今天沒(méi)給您盛飯，惹您生氣了�？墒悄�能不能改掉總讓別人盛飯的……”“為什么？”“沒(méi)有原因，爸爸也得盛飯呀！”“女兒給爸爸盛飯，難道不應該嗎？小小年紀就學(xué)會(huì )教訓老爸啦！”爸爸似乎更生氣了。我也不示弱，據理力爭：“爸，你不是經(jīng)常教育我‘自己的事情自己做’嗎？我能夠做到自理，全靠這條錦囊妙計呀！”停了片刻，見(jiàn)爸爸不再說(shuō)話(huà)，我又說(shuō)道：“哼！自己的事都不做，怎么當上的優(yōu)秀企業(yè)家呢？”拋下這句話(huà)，我氣沖沖地向學(xué)校走去。

　　一路上，我的.心里很不是滋味，為了這個(gè)家，爸爸整日在外打拼，身心交瘁，他之所以這樣做，是把家當成泊船的港灣呀！爸爸，我錯怪您了！今后我一定主動(dòng)給您盛飯。但我知道，這是不可能的事了，因為爸爸有一個(gè)好習慣——知錯必改！

習慣作文 篇8

　　三四歲之前是寶寶養成行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期。從出生那天起，孩子就開(kāi)始通過(guò)各種各樣的行為應對生活的挑戰，最初他們主要依靠先天反射，以后慢慢嘗試和模仿新的辦法，一點(diǎn)一點(diǎn)建立起獨特的行為模式。寶寶的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì )產(chǎn)生一個(gè)結果，這個(gè)結果反饋回來(lái)，促使寶寶維持或者改變行為方式，這樣一個(gè)過(guò)程不斷重復，印刻在孩子的腦子里漸漸就會(huì )形成習慣。

　　比方說(shuō)，寶寶天生敏感，拉了尿了出汗了，尿布或衣服貼著(zhù)身體不舒服，他總是不停地哭鬧，引得家長(cháng)每次都須盡可能快的幫他換掉。長(cháng)大一些見(jiàn)到衣服臟了，寶寶主動(dòng)告訴家長(cháng)，馬上就可以換上干凈衣服并得到表?yè)P，久而久之孩子就養成了愛(ài)干凈講衛生的好習慣。再比如鬧鬧，開(kāi)始尿在地上的時(shí)候，聽(tīng)到媽媽笑著(zhù)說(shuō)“看你這個(gè)小壞蛋，又給媽媽畫(huà)地圖了”，他還以為是表?yè)P，漸漸從無(wú)意的'行為變成了故意的舉動(dòng)，后來(lái)這樣的行為遭到了家長(cháng)的懲罰，被冷落到一邊的他，發(fā)現只有四處拉尿才能立刻引來(lái)家長(cháng)的關(guān)照，不經(jīng)意間就形成了隨處便溺的壞習慣。

　　生活的點(diǎn)滴表面上看不起眼，但家長(cháng)的反應和態(tài)度卻會(huì )對寶寶產(chǎn)生很大的影響，將來(lái)孩子是仔細還是馬虎，做事有條理還是雜亂無(wú)章，喜歡讀書(shū)還是討厭學(xué)習，樂(lè )于交往還是我行我素，許許多多的習慣都是通過(guò)生活小事，日復一日年復一年不斷積累而養成的。

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