習慣決定命運作文【推薦】
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿初中6篇，歡迎大家分享。
說(shuō)課稿初中 篇1
一、說(shuō)復習內容
1、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的重要性
知道動(dòng)詞是句子的脊梁，動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不同，它們在英語(yǔ)中的表現形式也不同，使英語(yǔ)句子變得生動(dòng)而富有生命力，這就是動(dòng)詞時(shí)態(tài)。同學(xué)們只有通過(guò)了解正確的時(shí)態(tài)才能把單詞、短語(yǔ)連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動(dòng)詞時(shí)態(tài)在英語(yǔ)語(yǔ)法中具有不可動(dòng)搖、不可替代的位置，是英語(yǔ)語(yǔ)法中的基礎。初中階段應了解的時(shí)態(tài)共有八種，即一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、現在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)；而本節課復習的是：一般現在進(jìn)、一般過(guò)去時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)四種，也就是兩個(gè)一般時(shí)態(tài)，兩個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2、復習目標
本節課的復習目標如下：
A：知識目標
1) 了解動(dòng)詞的三種基本形式(動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數、過(guò)去式、現在分詞)
2) 了解四種基本時(shí)態(tài)的概念、結構及基本用法
B：能力目標
通過(guò)在練習中比較學(xué)習，學(xué)會(huì )如何分析句子的時(shí)態(tài)并能正確運用基本時(shí)態(tài)寫(xiě)出語(yǔ)法正確的`句子和篇章。
C: 情感目標
在學(xué)習過(guò)程中培養同學(xué)們克服困難的決心和勇氣，培養互助互學(xué)的美德，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
3、復習重點(diǎn)和難點(diǎn)
四種基本時(shí)態(tài)的概念、結構及用法；教學(xué)難點(diǎn)為如何區別四種基本時(shí)態(tài)。
二、說(shuō)同學(xué)們
由于各個(gè)時(shí)態(tài)都是在以前各個(gè)單元教學(xué)中分散學(xué)習的，那時(shí)很多同學(xué)還是學(xué)得不錯，滿(mǎn)臉是笑。但后來(lái)由于時(shí)態(tài)的不斷增加和其他語(yǔ)法的不斷出現，同學(xué)們困惑了。隨著(zhù)時(shí)間推移所產(chǎn)生的遺忘，使同學(xué)們對各種時(shí)態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時(shí)態(tài)名稱(chēng)和結構容易張冠李戴。同學(xué)們困惑了，畏懼了，怎么越學(xué)越不會(huì )？那麼怎樣使同學(xué)們對基本時(shí)態(tài)清清楚楚，明明白白，通過(guò)復習對同學(xué)們進(jìn)行查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開(kāi)就是老師的任務(wù)。
三、說(shuō)教法
新課程要求同學(xué)們在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復習課的任務(wù)是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準備好的復習資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線(xiàn)，讓同學(xué)們在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過(guò)練習由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。
四、說(shuō)學(xué)法
同學(xué)們是學(xué)習的主體，個(gè)體差異各不相同。在復習過(guò)程中，盡量發(fā)揮同學(xué)們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓同學(xué)們充分利用對比分析法、歸納總結法、合作探究法、互助學(xué)習法和練習法進(jìn)行復習。
五、說(shuō)復習過(guò)程
在復習過(guò)程中盡量通過(guò)設疑激趣引入復習；通過(guò)化整為零，展開(kāi)復習；通過(guò)合作探究，提升復習質(zhì)量；通過(guò)互幫互助，讓同學(xué)們愉快復習；通過(guò)精練精講，在運用中深化復習。
六、說(shuō)板書(shū)
一般現在時(shí) 主語(yǔ) + am/is/are…
主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形/動(dòng)詞-s/es
一般過(guò)去時(shí) 主語(yǔ) + was/were…
主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式
現在進(jìn)行時(shí) 主語(yǔ) + 助動(dòng)詞am/is/are + V-ing（現在分詞）
過(guò)去進(jìn)行時(shí) 主語(yǔ) + 助動(dòng)詞was/were + V-ing（現在分詞）
板書(shū)這幾個(gè)時(shí)態(tài)一是為了突出這幾個(gè)時(shí)態(tài)的基本結構的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句之間的句型轉換，讓同學(xué)們更清楚更容易地了解四種時(shí)態(tài)的結構和用法。
七、復習反思
在這節課中，同學(xué)們通過(guò)“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)會(huì )了比較歸納，互助學(xué)習，合作探究；明白了八種時(shí)態(tài)的基本用法和結構；弄清了它們之間的區別；鞏固了知識，提升了能力；增強了學(xué)習的信心，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
說(shuō)課稿初中 篇2
各位尊敬的評委，你們好。我今天說(shuō)的課題是《中國山水畫(huà)欣賞》，下面我從以下幾個(gè)方面說(shuō)這堂課的設計：
一、教材分析：
這是一堂欣賞，評述課，本節課的內容主要屬于講解中國山水畫(huà)的一些基本知識并且對一些山水畫(huà)進(jìn)行賞析，使學(xué)生了解山水畫(huà)的基礎知識和技法以及怎樣運用筆墨進(jìn)行作畫(huà)的。還可以了解我國古代著(zhù)名的山水畫(huà)大師及其風(fēng)格，為以后深入學(xué)習山水畫(huà)打下基礎，提高學(xué)生的審美水平。
二、教學(xué)目標
本節課以在教師的引導下，學(xué)生的自由學(xué)習山水畫(huà)，著(zhù)重把握以下兩個(gè)要點(diǎn)： 一是要在分析作品時(shí)，應有意識地強調山水畫(huà)獨特的透視。
二是通過(guò)教師的引導讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫(huà)作品共有的中國人文精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng )造，既是中國古代山水畫(huà)的.重要藝術(shù)傳統之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。
2、引導學(xué)生自己去發(fā)掘中國古代山水畫(huà)作品中所具有的中國傳統文化思想
四、學(xué)情分析
本科教學(xué)的對象時(shí)八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一些繪畫(huà)技巧以及審美水平，還有幾本的構圖基礎，對于陌生的知識會(huì )有一定的好奇心和求知欲。
五、教學(xué)方法和手段
為了培養學(xué)生的學(xué)習趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)生的審美意識，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、欣賞法：通過(guò)欣賞各個(gè)畫(huà)家的山水畫(huà)，讓學(xué)生了解山水畫(huà)的基本知識以及技法；
2、討論法：通過(guò)討論來(lái)解決山水畫(huà)方面的問(wèn)題，這樣體現了重教學(xué)過(guò)程，輕教學(xué)結果的理念，并且與學(xué)生有更多的互動(dòng)與交流；
3、講授法：通過(guò)講授，加深學(xué)生對本節課知識點(diǎn)的印象；
4、采用多媒體輔助的教學(xué)手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中采用一些圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
六、教具準備
教具：多媒體課件（關(guān)于中國山水畫(huà)的基礎知識及相關(guān)圖片）
學(xué)具：毛筆，紙等。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
師生交流中國畫(huà)的簡(jiǎn)要知識，如中國畫(huà)工具（毛筆、墨汁、宣紙、國畫(huà)顏料等等）
1、提問(wèn)：關(guān)于中國畫(huà)你還知道些什么？
2、發(fā)展概況：中國山水畫(huà)形成于魏晉南北朝時(shí)期，唐代時(shí)已經(jīng)完全成熟，至宋朝達到了完美的境界。
3、中國畫(huà)按照繪畫(huà)題材可以分為人物、花鳥(niǎo)、山水三大類(lèi)，今天我們主要來(lái)講講如何欣賞山水畫(huà)以及山水畫(huà)的一些知識。
�。ǘ�、講授新課
1、師：通過(guò)描繪自然界中山水樹(shù)木、天地云氣，在不同季節、不同時(shí)間的變化，山水畫(huà)畫(huà)家們把真實(shí)的景呈現在紙上，供別人觀(guān)賞，同時(shí)也在這變化莫測的山水間藏進(jìn)了自己獨特的情感
2、中國古代山水畫(huà)的性質(zhì)和它在中國古代繪畫(huà)中的重要地位：
中國古代山水畫(huà)的主要描寫(xiě)對象是自然風(fēng)景。它不但表現了豐富多彩的自然美，而且體現了中國古代人民的自然觀(guān)與社會(huì )審美意識，甚至從側面間接地反映了社會(huì )生活。
中國山水畫(huà)作為一個(gè)獨立的畫(huà)科比人物畫(huà)晚，但它在中國繪畫(huà)史上得到了突出的發(fā)展，并且在長(cháng)期的發(fā)展中，形成了多種畫(huà)法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒(méi)骨山水等。
青綠山水——青綠是指中國畫(huà)顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫(huà)稱(chēng)作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著(zhù)
色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎上略施青綠兩色，如《游春圖》。
淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎上，敷設以赭石為主色的淡彩山水畫(huà)。 水墨山水——以渲染為法，用筆簡(jiǎn)練奔放，強調水墨效能的發(fā)揮。
�。ㄈ�、賞析《富春山居圖》
從內容、技法、藝術(shù)效果三個(gè)方面來(lái)賞析并展示相關(guān)圖片與資料
�。ㄋ模�、討論
1、了解中國山水畫(huà)的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期？
2、選擇一個(gè)你喜歡的畫(huà)家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論。
3、山水畫(huà)在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）
大家在學(xué)習過(guò)程中要注意作品和畫(huà)家生平的相結合。
4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫(huà)家筆下的山水大多數是黑白的？ 結論：畫(huà)家具有中國傳統的道家思想，道家提倡“無(wú)為”，尤其在亂世之時(shí)，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。
�。ㄎ澹�、教學(xué)總結
八、教學(xué)評價(jià)
本課運用教學(xué)課件以及多媒體使用，豐富學(xué)生的視野，增強學(xué)生對國畫(huà)的興趣。當然，在學(xué)習的過(guò)程中，情感的因素也是同樣重要的。
說(shuō)課稿初中 篇3
一、說(shuō)教材
(一)教材的地位和作用
本節課是學(xué)生在小學(xué)已有知識的基礎上對梯形性質(zhì)的系統學(xué)習，它放在平移和旋轉之后，全等之前，下冊還要學(xué)習梯形的判定�？梢钥闯鼋滩牡木幣攀且环N螺旋上升的體系。而本節處在上升的中間環(huán)節。因此，對教材既不能拔的過(guò)高，又不能象蜻蜓點(diǎn)水濕一點(diǎn)皮毛。學(xué)生在前面已學(xué)習了三角形和平行四邊形的知識，本節重在引導學(xué)生利用轉化的數學(xué)思想方法把梯形問(wèn)題轉化為三角形和平形四邊形的問(wèn)題解決，另外，教材的編排還要適當培養學(xué)生的分析問(wèn)題能力和書(shū)面表達能力。
(二)教學(xué)目標知識與技能：
1、掌握梯形、直角梯形、等腰梯形的有關(guān)概念;探索并掌握等腰梯形的性質(zhì)。
2、通過(guò)把梯形問(wèn)題轉化為三角形或平行四邊形的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的轉化思想。
3、能運用梯形的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)計算和簡(jiǎn)單的說(shuō)理。
過(guò)程與方法：
1、經(jīng)歷探索等腰梯形的性質(zhì)過(guò)程，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、說(shuō)理意識,提高解決問(wèn)題的能力。
2、經(jīng)歷探索把梯形問(wèn)題轉化為三角形和平形四邊形問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，體會(huì )數學(xué)轉化思想。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在合作探索、自主學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)探索性、創(chuàng )造性和趣味性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和自信心。
重點(diǎn)：
1、梯形的性質(zhì)及其應用。
2、會(huì )把梯形問(wèn)題轉化為三角形或平行四過(guò)形問(wèn)題。
難點(diǎn)：
發(fā)展合情推理能力和主動(dòng)探究習慣，提高說(shuō)理的表達能力。
二、說(shuō)教法
新的課程標要求讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。本節課采用教師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)的教學(xué)策略，教師的作用主要體現在創(chuàng )設合適的問(wèn)題情境，引導學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，體現學(xué)生的主體地位，練習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識和掌握數學(xué)能力的平臺，因此把練習教學(xué)當成一節課的主線(xiàn)。
三、說(shuō)學(xué)法
數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，也可以說(shuō)是數學(xué)思維的.教學(xué)。本節課就要引導學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養學(xué)生合作交流、主動(dòng)探索、善于發(fā)現的科學(xué)精神。同時(shí)，在合作交流、探索的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用類(lèi)比的方法學(xué)習梯形的性質(zhì)，采用啟發(fā)、誘導的方法來(lái)指導學(xué)生把梯形問(wèn)題轉化為三角形和平行四邊形問(wèn)題解決，引導學(xué)生反思、小結數學(xué)的思想方法，知識的獲取，讓學(xué)生看到自我的價(jià)值，增強學(xué)習的樂(lè )趣和信心。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
常言道，好的開(kāi)端等于成功的一半，好的引入能充分喚起學(xué)生的注意。這節課的開(kāi)頭我采用學(xué)生日常生活中易見(jiàn)的三個(gè)梯形實(shí)物的圖片，以此說(shuō)明數學(xué)來(lái)源于生活，又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。這是這樣設計引入的：
北京奧運會(huì )后，許多游客都發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)出了同一句話(huà)：中國，Beatuiful!特別是我國的建筑更是給世界留下了深刻的印象。我國的建筑溶合了許多幾何圖形。如三角形。平行四邊形，菱形同，矩形，正方形，另外，我還發(fā)現了一種幾何圖形出現的頻率也很高，你們發(fā)現了嗎?(投影展示圖片)
二、引入新知
在這個(gè)階段我采用師生談話(huà)的方式進(jìn)行學(xué)習，在參與的過(guò)程中，師生間、學(xué)生間可一問(wèn)一答，可討論或爭論，圍繞學(xué)習目標前進(jìn)，這種形式有利于學(xué)生了解思維的過(guò)程。這一過(guò)程這是這樣設計的：
師：是的，我們在這么多物體中都找到了梯形，它給世界帶來(lái)了不同的美的體驗，你能否根據剛才我們所看的圖片，描述一下什么樣的四邊形叫梯形?
生：
師：雖然都是梯形，但我們發(fā)現它們的形狀并不相同，你看下面三個(gè)梯形，后二個(gè)形狀就很特殊,它是我們學(xué)過(guò)的哪一類(lèi)梯形呢?
(大屏幕展示)
生：等腰梯形 ， 直角梯形
師：請你用一句話(huà)來(lái)概括一下它們的特征
(大屏幕展示)直角梯形：有個(gè)角是直角的梯形
等腰梯形：兩腰相等的梯形
三、 探索新知
這一環(huán)節是以學(xué)生分組活動(dòng)為主的形式，教師在活動(dòng)中要巡視、指導、了解信息，對學(xué)生的研究給以鼓勵肯定。教師圍繞梯形的性質(zhì)提出有探索價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生合作研究、分析，然后提出小組的意見(jiàn)在全班討論，同時(shí)對他的意見(jiàn)進(jìn)行評價(jià)。這種形式有利于培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和小組合作意識。這一過(guò)程我是這樣設計的：
師：梯形和我們以前學(xué)過(guò)的圖形有什么關(guān)系呢?我們能不能把梯形轉化為以前我們所學(xué)過(guò)的三角形或平行四邊形呢呢?請在剛才你所畫(huà)的圖上把你的轉化方法畫(huà)出來(lái)并和你的同桌交流。
師：(大屏幕展示轉化的幾種常見(jiàn)方式)
師：它們被轉化成了什么樣的圖形?
學(xué)生答：
師：我對等腰梯形最感興趣了，你們能不能和我一塊探究一下等腰梯形的邊角，對角線(xiàn)有什么樣的特征呢?
[做一做]：
師：在你準備的方格紙上，畫(huà)一個(gè)等腰梯形ABCD，過(guò)兩底邊AD、BC的中點(diǎn)E、F畫(huà)一條直線(xiàn)，將等腰梯形ABCD沿直線(xiàn)EF對折。你發(fā)現了什么?
生：等腰梯形是一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
類(lèi)比平行四邊形和矩形、菱形、正方形的探究方法來(lái)研究一下等腰梯形的邊、角、對角線(xiàn)有什么關(guān)系?(四人一個(gè)小組合作學(xué)習)
生：邊：一組對邊平行，兩腰相等
角：同一底邊上的兩底角相等
對角線(xiàn)：對角線(xiàn)相等
教師提問(wèn)幾個(gè)組并對學(xué)生的結論給予評價(jià)總結
(大屏幕展示)等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)內角相等。
等腰梯形的兩條對角線(xiàn)相等。
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