有關(guān)良好的習慣作文3篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的良好的習慣作文3篇，歡迎大家分享。
良好的習慣作文 篇1
今天我讀了一本書(shū)，名叫《做個(gè)快樂(lè )的小書(shū)蟲(chóng)》，讀完這本書(shū)后，我不禁對自己的閱讀習慣進(jìn)行了反思，雖然我平時(shí)也很喜歡閱讀圖書(shū)，但是讀過(guò)這本書(shū)之后，我才發(fā)現我在閱讀習慣上還有很多需要改進(jìn)的地方，比如讀書(shū)時(shí)過(guò)于快讀和不愛(ài)做讀書(shū)筆記等。
這本書(shū)主要講了從小就喜歡讀書(shū)并有“書(shū)蟲(chóng)”綽號的寶藍通過(guò)邀約好朋友允熙、轉學(xué)來(lái)的媛靜組建名為“讀書(shū)三劍客”的讀書(shū)小組，參加‘讀書(shū)王’大賽。在寶藍的幫助下，貪玩、討厭讀書(shū)的媛靜慢慢地喜歡上、愛(ài)上了讀書(shū)，不僅從閱讀中收獲了知識、獲得了快樂(lè )，還促進(jìn)了同學(xué)間的友情，從而真正地懂得了閱讀的重要性，這不禁讓我想起了英國作家培根說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“讀書(shū)給人以樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干”。
通過(guò)讀這本書(shū)讓我對閱讀有了更新、更深、更全面的認識，我深刻地認識到閱讀的重要性，圖書(shū)是我們獲取知識的主要來(lái)源，而閱讀則是獲取知識的重要手段;閱讀除了要有“樂(lè )讀”的態(tài)度，還要掌握閱讀的技巧，在閱讀過(guò)程中，做讀書(shū)筆記提煉出重要的內容，并把這些內容轉化為對自己有用的知識，摘抄書(shū)中優(yōu)美的詞句、段落，為寫(xiě)作積累豐富的素材。這應該就是我國詩(shī)人杜甫所說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”吧。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！蓖瑢W(xué)們讓我們從小養成良好的閱讀習慣，一起暢游書(shū)海，做個(gè)快樂(lè )的小書(shū)蟲(chóng)吧!
良好的習慣作文 篇2
小學(xué)生正值活潑、開(kāi)朗、調皮、好動(dòng)、貪玩的.年齡，他們的語(yǔ)言應該是最風(fēng)趣，想像最豐富的時(shí)候，那他們的作文素材也是選之不盡，用之不竭的時(shí)候，然而在現實(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我們卻發(fā)現學(xué)生的作文不盡人意：要么模式化嚴重，連說(shuō)假話(huà)，千口同聲，千人一腔;要么對于作文“談虎色變”；要么不知所措、漠不關(guān)心、糊里糊涂、拼湊成篇。
為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的現象呢？我認為這與學(xué)生的平時(shí)作文習慣的養成有莫大的聯(lián)系。擁有良好作文習慣的學(xué)生往往會(huì )表現出較高的學(xué)習熱情。他們熱愛(ài)自然，留心觀(guān)察自己周?chē)纳�，也善于積累。在作文當中，他們盼望老師能具體講解一些作文方法的技巧，他們也具有作文的自覺(jué)性，能經(jīng)常練筆，在作文課上能夠精神集中，遇到困難能夠積極主動(dòng)地尋找解決的方法。論文:如何培養學(xué)生養成良好的作文習慣
而作文習慣較差的學(xué)生則是奉命寫(xiě)作，對作文的態(tài)度比較冷漠，認為是一種學(xué)習任務(wù)，沒(méi)有樂(lè )趣可言。這類(lèi)學(xué)生往往是在動(dòng)筆前不觀(guān)察或觀(guān)察不深入、不細致、不重視感受、體驗，感情貧乏又不重視感情積累，記憶方法不科學(xué)，思維呆板，不會(huì )聯(lián)想更不善于想象，語(yǔ)言方式缺少變化。
那么如何去培養學(xué)生養成良好的作文習慣呢？我認為可以試著(zhù)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
端正學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度。如果學(xué)生抱著(zhù)應付的態(tài)度去完成作文，這樣的作文寫(xiě)了也沒(méi)有多大的意思�！耙覍�(xiě)”是被迫的、被動(dòng)的，就無(wú)法寫(xiě)好。要讓學(xué)生認識到作文是學(xué)習的需要、生活的需要，自己是作文的主人。作文的材料要靠自己去搜集、積累；題目靠自己“尋找”和擬定;中心靠自己確定。一旦學(xué)習、生活需要，不管有沒(méi)有人督促，都會(huì )自覺(jué)地把文章寫(xiě)出來(lái)。
作文和閱讀聯(lián)結。古人語(yǔ)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。為了使學(xué)生的作文感覺(jué)敏銳化，必須要求學(xué)生多閱讀文章�！吧普f(shuō)者必須是善聽(tīng)者”，同樣，要寫(xiě)好的作文，就要讀好的文章。往往學(xué)生想寫(xiě)的內容就是由讀文章而引起的，進(jìn)而把思考的結果寫(xiě)成作文。比如：讀后的感想和意見(jiàn)；讀后的聯(lián)想和想象；續寫(xiě)、擴寫(xiě)、仿寫(xiě)。這些都是與閱讀密切關(guān)聯(lián)的。/soft/例如，四年級有一個(gè)作文任務(wù)是寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物，而在作文訓練之前，學(xué)生已經(jīng)陸續學(xué)過(guò)老舍先生的《貓》、《母雞》。學(xué)生在作文時(shí)，一部分學(xué)生采用了老舍先生的寫(xiě)作模式，還有一部分學(xué)生模仿了老舍的寫(xiě)作方法，進(jìn)行了仿寫(xiě)。
作文與生活聯(lián)結。藝術(shù)雖高于生活，但它卻來(lái)源于生活。同樣，生活也是我們創(chuàng )作的源泉。學(xué)生常說(shuō)沒(méi)有可寫(xiě)的，實(shí)際上僅僅觀(guān)察自己和自己周?chē)陀性S多可寫(xiě)、可用的素材。比如說(shuō)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)老師安排學(xué)生寫(xiě)自我介紹，我們就可以寫(xiě)自己的特長(cháng)、性格、外貌、思想等。我還可以從自己的生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì )生活等各個(gè)方面來(lái)介紹自己。為了使作文與生活聯(lián)結，要盡量使學(xué)生處于一種非寫(xiě)不可的情境當中。
養成隨時(shí)抄寫(xiě)、摘錄的習慣。好的作品當中往往有很多值得我們學(xué)習的東西。有時(shí)候一篇好的作品的成功之處就是個(gè)別詞、句、段的應用。而在我們的作文當中也經(jīng)常需要語(yǔ)言的精確錘煉。我們在閱讀時(shí)準備一個(gè)摘抄本，隨時(shí)注意積累摘抄，等到我們作文時(shí)再拿出來(lái)給自己的作文稍加潤色，那么我們的作文無(wú)疑是錦上添花。
總之，我們與其“臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)”，在抱怨自己的學(xué)生作文水平毫無(wú)起色，羨慕別人的學(xué)生的作文水平突飛猛進(jìn)的時(shí)候，不如從最基本的地方糾正他們的認識錯誤，培養他們養成良好的作文習慣。只要“功夫深”就是“鐵棒”我們也能把他們變成“繡花針”。
良好的習慣作文 篇3
養成一個(gè)良好的習慣，需要毅力和堅持，否則就會(huì )半途而廢。
我曾經(jīng)非常害怕寫(xiě)作文，一是字體不規范，其次是沒(méi)有材料就東拼西湊導致沒(méi)有條理。用爸爸媽媽的話(huà)來(lái)說(shuō)，看我的一片作文要忍受巨大的精神折磨：字跡像跳舞，內容像白水，錯字別字還容易造成誤解。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也想改掉這些壞習慣，可是堅持不了幾天，依然是舅舅打燈籠——照舊。
一天，爸爸看我的作文時(shí)，發(fā)現我又犯了“老毛病”。這次，爸爸沒(méi)有說(shuō)什么。而是讓我戴上妹妹的帽子、穿上他的西裝和皮鞋�！拔溲b”整齊后，爸爸媽媽把我帶到鏡子前。呀！鏡子中的人是帥氣的我嗎？不是，肯定不是！你看，頭上戴女孩的花帽子，上身寬大的黑色西裝將我嚴嚴實(shí)實(shí)地包裹到膝蓋，再看腳下，一雙特大的皮鞋像兩只“小船”。我就想像踏在船上�！罢骐y看，整個(gè)一個(gè)小丑”。我邊脫道具邊說(shuō)。
“你的作文就像你剛才的著(zhù)裝一樣，字體大小不一，內容搭配不合理，條理不清晰�！卑职终f(shuō)。我拿起作文本一看，還真是這樣。一頁(yè)紙中，字體大小不一，有圓圓胖胖的，有骨瘦如柴的，有上大下小的，又左寬右窄。再讀一遍內容，也和剛才的服裝搭配一樣，一會(huì )兒寫(xiě)東邊的太陽(yáng)，一會(huì )兒又跳到十萬(wàn)八千里外寫(xiě)西邊的小雨，最后連我自己幾乎都看不明白自己寫(xiě)什么了。
爸爸接著(zhù)告訴我：“寫(xiě)作文，首先要擬好標題，然后想好開(kāi)頭怎么寫(xiě)，主體中先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，語(yǔ)句一定要流暢，如果再能用上平時(shí)閱讀時(shí)背誦的好詞好句就更好了。結尾要簡(jiǎn)潔有力緊扣題意。其次，書(shū)寫(xiě)時(shí)字體要統一規范注意美感�！蓖ㄟ^(guò)這次“著(zhù)裝”對比后，無(wú)論是課堂作業(yè)還是課外練習，我都嚴格要求自己，認認真真寫(xiě)好每一橫每一豎。在平時(shí)的作文中，我也堅持積累素材，堅持寫(xiě)日記，堅持背誦好詞好句，堅持每一篇作文都嚴格按照老師的要求認真完成。
功夫不負有心人，通過(guò)半年的堅持，我的字體不僅清爽整潔了，作文還獲得了班級寫(xiě)話(huà)小能手呢！