關(guān)于讀書(shū)習慣作文合集九篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)習慣作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)習慣作文 篇1
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)是高爾基的名言。小時(shí)候我不愛(ài)看書(shū)，對寫(xiě)字很感興趣。于是，爸爸就讓我寫(xiě)上面這句名言，我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就對讀書(shū)產(chǎn)生了興趣，就愛(ài)看書(shū)了。
我最喜歡的書(shū)是《查理九世》里面講了查理和大家的冒險故事。我印象最深刻的是外星來(lái)客，里面講了幾個(gè)科學(xué)研究者為了制造一個(gè)轟動(dòng)世界的大消息假裝外星人入侵地球，里面的情節扣人心弦，常常讓我手不釋卷。讀著(zhù)讀著(zhù)，讓我想到了語(yǔ)文書(shū)上的第四組課文，現在世界上并不是每個(gè)角落都是像咱們祖國一樣到處都是太平盛世，有許多地方的孩子都還處在水深火熱之中，希望大家能制止戰爭，讓和平之神永駐人間。
一本本的好書(shū)也讓我懂得了許多道理：《笑貓日記——球球老老鼠》告訴我們積德不是一味地急功近利的做好事,而是要出于善心和愛(ài)心；《紀昌學(xué)射》告訴我們無(wú)論做什么都要先打好基礎,不能沒(méi)學(xué)會(huì )走路,就開(kāi)始想要跑步了；《扁鵲治病》讓我們做事要防微杜漸,得聽(tīng)取善言,不能諱醫忌醫，固執己見(jiàn)；《觸摸春天》生活就是用來(lái)創(chuàng )造的,生活的意義在于創(chuàng )造,生命的真諦在于珍惜,生存的權利在于爭取.。
關(guān)于書(shū)的名言也有許多：“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦為舟”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”“閱讀的最大理由是可以擺脫平庸，讓閱讀像呼吸一樣自然.”“閱讀是一種心靈的開(kāi)放”……
讀書(shū)時(shí)就像在和一位高人交談，書(shū)中更有一片廣闊的天地.，讓讀書(shū)成為一種習慣吧！
讀書(shū)習慣作文 篇2
前些日子，跟一位朋友聊天，他說(shuō)，臺灣作家龍應臺在一篇文章里說(shuō)，一個(gè)當家長(cháng)的，若是要從眾多的叮囑里，選一個(gè)留給孩子的話(huà)，該選哪一個(gè)，龍應臺說(shuō)，她會(huì )選養成讀書(shū)的習慣。這實(shí)際上就是人們常說(shuō)的“漁”還是“魚(yú)”的問(wèn)題。老家有句老話(huà)，家財萬(wàn)貫，不如薄藝在身。說(shuō)白了，就是給多少金銀財寶，都不如給個(gè)發(fā)財致富的好辦法。讀書(shū)，就是一門(mén)人生的薄藝，就是發(fā)財致富的好辦法。讀書(shū)，以聲音而論，分默讀和朗讀。成年人的讀書(shū)，多是默讀。讀書(shū)的習慣，要從少年培養，而少年時(shí)期培養的辦法，主要是朗誦，就是有聲的讀，熟讀，達到背誦的程度。好些人，把朗讀、背誦，當做增加知識的方法，訓練記憶能力的辦法，不能說(shuō)不對，但不全面，甚至可以說(shuō)是片面的，撿了芝麻，丟了西瓜。
朗讀，是做文章的一種訓練。中國古代文論里，有許多好東西，其中之一叫文氣說(shuō)。曹丕說(shuō)過(guò)：“文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致�！币馑际�，文章主要是由氣構成的，氣有不同的體式，文章亦然。文章寫(xiě)得好的人，一是天賦，一是訓練。氣就是天賦，朗讀就是訓練這種氣，使之貫注到文章里，使之成為文章。
過(guò)去的文章大家沒(méi)有留下記載，不好說(shuō)�，F代文學(xué)上的好多名家，留下記載，可以說(shuō)，少小時(shí)都經(jīng)過(guò)這種嚴格的訓練。著(zhù)名作家胡適先生在《四十自述》里說(shuō)：“我念的第三部書(shū)叫做《律詩(shī)六鈔》……全是律詩(shī)，我讀了雖不懂得，卻背得很熟�！睍�(shū)里，還開(kāi)列了他小時(shí)候“誦讀”過(guò)的十三種古書(shū)，除了《論語(yǔ)》、《孟子》，還有《書(shū)經(jīng)》、《易經(jīng)》、《禮記》等。
胡適只說(shuō)了誦讀過(guò)什么，沒(méi)說(shuō)他是怎么誦讀的。魯迅先生就說(shuō)了，他在《從百草園到三味書(shū)屋》里是這么說(shuō)的：“于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念‘仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)’的，有念‘上九潛龍勿用’的，有念‘厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚’的……先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著(zhù)：‘鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢……金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……’”
徐志摩在《雨后虹》一文里，也說(shuō)過(guò)他們小時(shí)候，是怎樣朗讀、背誦的，跟魯迅的情形有相似之處：“我記得兒時(shí)在家塾中讀書(shū)……可憐的‘讀書(shū)官官’們，還是照常臨帖習字，高喊著(zhù)‘黃鳥(niǎo)黃鳥(niǎo)’，‘不亦說(shuō)乎’……先生亦還是照常抽他的煙，哼他的‘清平樂(lè )府’�！�
從魯迅和徐志摩的文章里能看出，他倆都是大聲朗讀，直至背誦，另外，他們念書(shū)時(shí)，他們的先生也同樣在念書(shū)。魯迅的文章里，將先生朗讀的聲調也寫(xiě)出來(lái)了。先生的聲調，也正是學(xué)生的聲調。那時(shí)的孩子們，說(shuō)上學(xué)不說(shuō)上學(xué)，說(shuō)念書(shū)。在學(xué)堂里，那真的是在念書(shū)。
這就說(shuō)到朗讀跟做文章的關(guān)系了。文章是有調子的，朗誦的多了，背誦的多了，就掌握了文章的調子，寫(xiě)起文章來(lái)就順暢了。這句下來(lái)，就知道下一句該怎么寫(xiě)。文章也是有調子的，有時(shí)這句完了，肯定要有下一句，沒(méi)有，人就覺(jué)得不順，覺(jué)得拗口。人們說(shuō)，好的文章，有種韻律美，道理就在這里。
詩(shī)歌的韻律感，是最強的�，F在許多青年詩(shī)人，寫(xiě)新詩(shī)的，總共也背不會(huì )幾首詩(shī)，怎么能寫(xiě)好詩(shī)呢？新詩(shī)的韻律，主要體現在音節上。
有一首新詩(shī)，聞一多的《靜夜》，不是課本上的，是讀高中時(shí)，學(xué)校組織一個(gè)朗誦會(huì )記住了，幾十年了還能背下來(lái)。寫(xiě)新詩(shī)，不背上幾十首新詩(shī)，對韻律怕就掌握不了。
讀書(shū)習慣作文 篇3
提到讀書(shū)，不少人會(huì )覺(jué)得這已經(jīng)是件有點(diǎn)陌生的事，印象中似乎很久沒(méi)有認真地讀過(guò)一本書(shū)了，以往從書(shū)中讀到一段優(yōu)美段落，學(xué)到一個(gè)新知識所帶來(lái)的愉悅，也逐漸被其他的娛樂(lè )方式所代替。雖然經(jīng)常會(huì )買(mǎi)書(shū)，但很多時(shí)候也只是看看封面，翻翻目錄，就把它放在桌子一角，有時(shí)覺(jué)得比較有意思的，以后找時(shí)間看看，但當封面落滿(mǎn)灰塵時(shí)，或許也沒(méi)再去觸碰，這種情況周而復始的出現，似乎也早已習慣。
“為中華之崛起而讀書(shū)”、“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，學(xué)生時(shí)代老師常用民族大義和對未來(lái)生活的憧憬來(lái)鼓勵我們努力學(xué)習，我們也將之作為最初刻苦讀書(shū)的美好動(dòng)力。慢慢地我們的人生逐漸步入正規，進(jìn)入機關(guān)工作。工作繁忙的時(shí)候大家都忙于各自手頭的工作，但空閑下來(lái)時(shí)，我們卻少會(huì )主動(dòng)地去翻翻辦公室書(shū)架上擺滿(mǎn)的書(shū)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，現在似乎也只是以往熟知的一句話(huà)，有些許印象，卻無(wú)多少體會(huì )。平時(shí)遇到不懂的，上網(wǎng)搜索一下就可知一二，有時(shí)寫(xiě)文章更將引用、摘抄他人的文章段落作為寫(xiě)稿的常用辦法，從而少了一份自己的思想和見(jiàn)解，寫(xiě)作成為一場(chǎng)“文字大改造運動(dòng)”，讀書(shū)也成為一個(gè)很冷門(mén)的行為。分析其原因，大致有以下三方面：第一，缺乏進(jìn)取意識。機關(guān)單位的工作環(huán)境較為寬松，除了上級單位、領(lǐng)導交付的任務(wù)外，并沒(méi)有過(guò)多的硬性工作、學(xué)習指標，更多時(shí)候依靠個(gè)人自覺(jué)。不少人覺(jué)得以自身目前掌握的知識儲量完全可以應付當前的工作，沒(méi)有主動(dòng)通過(guò)讀書(shū)來(lái)豐富知識，進(jìn)一步增強本領(lǐng)的意識。第二，缺乏危機意識。由于我國機關(guān)單位基本尚未實(shí)行優(yōu)勝劣汰的末位淘汰制，工作總體上較為安穩，造成部分人員缺乏一定的危機意識，安于現狀，將較多的空余時(shí)間投入于其他瑣事之中。第三，缺乏長(cháng)遠意識。讀書(shū)屬于“長(cháng)期投資”，需要積累到一定程度后才會(huì )產(chǎn)生相應的效果，因而有人會(huì )覺(jué)得讀書(shū)對目前工作的開(kāi)展并沒(méi)有多大的幫助，對今后的發(fā)展也沒(méi)有多大的影響，讀和不讀都一個(gè)樣，缺乏長(cháng)遠眼光。
我們不一定要做到像孫中山先生那樣“我一生的嗜好，除了革命外，只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能生活�！�，但我們都應積極、自覺(jué)的培養讀書(shū)的習慣，通過(guò)不斷讀書(shū)來(lái)豐富自身的內涵，增強業(yè)務(wù)工作能力，提高服務(wù)群眾的水平。正如朱熹《觀(guān)書(shū)有感》中的“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讓讀書(shū)成為促進(jìn)個(gè)人不斷進(jìn)步的內在動(dòng)力和源泉。
開(kāi)卷有益，只有認真地去閱讀一本好書(shū)，才能體會(huì )到其中的快樂(lè )與滿(mǎn)足，才能通過(guò)知識的積累來(lái)提高自身的能力與水平。讓我們在為民服務(wù)，勤政務(wù)實(shí)之余，多讀讀身邊的書(shū)，讓讀書(shū)成為大家的一種生存狀態(tài)，一種生活習慣，在提升業(yè)務(wù)工作水平的同時(shí)，不斷豐富我們的內心世界。
讀書(shū)習慣作文 篇4
讀書(shū)要有效，習慣很重要，養成了讀書(shū)的好習慣，對你一輩子的學(xué)習都是受用不盡的。
要養成專(zhuān)心讀書(shū)的習慣。古人說(shuō)過(guò)，讀書(shū)要眼到心到。一開(kāi)卷，你就進(jìn)入到書(shū)的情景中去，不受周?chē)胍舻母蓴_。有些學(xué)者為培養自己專(zhuān)心讀書(shū)的習慣，執意到城門(mén)口或集市上去讀書(shū)，鍛煉自己抗干擾的能力。養成了這樣的讀書(shū)習慣，你就能在各種不利環(huán)境中專(zhuān)心讀書(shū)。
要養成努力讀懂的習慣。在讀書(shū)時(shí)碰到意思不理解的地方?jīng)Q不隨便放棄，而要努力把它弄懂。你可以及時(shí)向老師、同學(xué)和家長(cháng)請教，也可以借工具書(shū)幫忙，例如等。堅持這樣做你就會(huì )養成嚴謹的學(xué)風(fēng)。
要養成思考和質(zhì)疑的習慣。古人說(shuō)：全信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。你在讀書(shū)時(shí)要動(dòng)腦筋思考：書(shū)上講的是否真有道理。你也可以找出幾個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)思考、聯(lián)想、分析，提出自己的見(jiàn)解，或者是用你的切身體會(huì )來(lái)贊同書(shū)上的觀(guān)點(diǎn)，或者也舉出相反的例子對書(shū)上的觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑，這樣，你才能真正做書(shū)的主人。
要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。好記性不如爛筆頭，閱讀書(shū)時(shí)在本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)或摘下自己認為重要的語(yǔ)句，或以眉批形式寫(xiě)上自己的見(jiàn)解、感受，或在讀后整理書(shū)的內容線(xiàn)索，寫(xiě)出讀書(shū)的心得體會(huì )，都會(huì )提高你的讀書(shū)效果。
你如果有志于養成讀書(shū)好習慣的話(huà)，就不妨試試。
讀書(shū)習慣作文 篇5
近日，我校開(kāi)展了為期一個(gè)月的“讀書(shū)節”我覺(jué)得既新鮮又有意義，所以也到校園書(shū)館去借幾本書(shū)，在空閑時(shí)看一看。
劉國芳的《花開(kāi)的聲音》帶給了我很大感觸，這是一部微型小說(shuō)。以許多小故事，帶給人極大的震撼。這本書(shū)再現了童真，讓我們仿佛回到童年的美好時(shí)光，這本書(shū)也是青春的剪影。讓人們不禁為青春感嘆，為青春的流逝而惋惜，我每次總是懷著(zhù)期盼、好奇的心來(lái)打開(kāi)這本書(shū)，卻懷著(zhù)沉重的心情合上這本書(shū)。
書(shū)籍，使人快樂(lè )；書(shū)籍，使人沉重；書(shū)籍，使人充實(shí)。讀不同的書(shū)籍總有不同的感受，但每一種感受都能夠增長(cháng)我們的見(jiàn)識，豐富我們的閱歷。為我們的人生填一束光彩。
在十一月這個(gè)讀書(shū)的季節里，盡情的暢游在書(shū)海里吧,在閑暇時(shí)刻，坐在窗前，品著(zhù)熱茶，拿出一本富含哲理的書(shū)，靜靜的回味著(zhù)書(shū)香與茶香，讓思想被拉入書(shū)中，仿佛身臨其境神游在其中，一定會(huì )有意想不到的收獲。
同學(xué)們，培養起讀書(shū)的興趣吧，你會(huì )慢慢發(fā)現書(shū)籍的魅力，時(shí)間久了，你會(huì )情不自禁地想要讀書(shū)，書(shū)籍會(huì )使你的人格變得高尚和偉大，因為它能凈化靈魂，現在唯一能做的，就是讓書(shū)籍與你一生相伴！
讀書(shū)習慣作文 篇6
它使我們從一個(gè)懵懵懂懂的孩童變成了一個(gè)可以勇于挑起責任的少年，書(shū)的功勞不可沒(méi)。我們在書(shū)中游蕩，在知識的花海中吸取甘露，品人世間的丑惡善良，嘗萬(wàn)物的酸甜苦辣。它的價(jià)值，我們無(wú)法用精確地數字估計；它的意義，已讓我們無(wú)法用世間的語(yǔ)言概括；它的存在，仿佛讓我們在無(wú)盡黑暗中看見(jiàn)紅日的一絲光輝。
讀書(shū)，這個(gè)詞已經(jīng)普遍出現在我們的聽(tīng)覺(jué)當中了。我們從這里獲取知識。上學(xué)時(shí)，需要讀書(shū)；課間，我們讀有意義的課外書(shū)。我們已經(jīng)離不開(kāi)書(shū)了，同樣的，書(shū)也離不開(kāi)我們了。我們相互依存，讓讀書(shū)成為一種習慣吧。
每一本書(shū)，每一章節，每一個(gè)文字，都包含了作者深深地情懷，我們閱讀它，理解它，品嘗它，學(xué)習它，讓我們的靈魂融入它。他給予我們的——是精神的洗禮，是頭腦的創(chuàng )新，是知識的深奧。它，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊圍繞著(zhù)，教我們怎樣做人、處事。
書(shū)，教會(huì )了我們這么多。它，雖沒(méi)有生命。但它的精神是鮮活的，是靈動(dòng)的。我們，是時(shí)候對他說(shuō)一聲“謝謝”了。
傷心時(shí)，不要拋棄它；生氣時(shí)，不要損壞它。它是我們最忠實(shí)的聽(tīng)眾。無(wú)論身在何處，都不要忘記他，記住他。
讓書(shū)伴我們成長(cháng)，讓讀書(shū)成為一種習慣。
讓我們在書(shū)香中成長(cháng)。
讀書(shū)習慣作文 篇7
書(shū)是我們的伙伴，我們一生都離不開(kāi)書(shū)，我想有很多人是不愛(ài)讀書(shū)的，不讀書(shū)會(huì )使我們變笨，與人聊天有時(shí)會(huì )覺(jué)得格格不入。讀書(shū)可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力；能讓我們有修養，開(kāi)闊我們的視野，成就我們的一生；能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)部的階梯”。所以我們要讓讀書(shū)成為一種習慣！。
幼兒園的時(shí)候我就很喜歡看繪本，每次媽媽帶我去安文，我總吵著(zhù)讓媽媽帶我去新華書(shū)店看書(shū)。媽媽也總能滿(mǎn)足我的心愿。從書(shū)上我慢慢地認識了一些字，在學(xué)校里總是受到老師的表?yè)P，說(shuō)我是識字小能手。到了小學(xué)一年級學(xué)會(huì )了拼音之后，我更是迫不及待地去買(mǎi)拼音讀物，有時(shí)買(mǎi)回來(lái)的書(shū)兩天就看完了，媽媽也總是想方設法地為我去找書(shū)。每次發(fā)作業(yè)本，老師總是叫我和她一起發(fā)，常常對我媽媽說(shuō)我是老師的好助手。等到學(xué)課文時(shí)，當許多同學(xué)還在努力地認著(zhù)書(shū)上的生字時(shí)，我總是可以輕松地玩耍，每次我總是第一個(gè)到老師那里去認生字�？茖W(xué)課上，老師提出問(wèn)題時(shí)我總能快速地作出回答。因為許多知識我都已經(jīng)在課外書(shū)上看到過(guò)，現在學(xué)習只是一次鞏固而已。
每當我遇到傷心的事情時(shí)，除了和同學(xué)聊聊天外，有時(shí)我就會(huì )一個(gè)人靜靜地坐下來(lái)看書(shū)，看到里面一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，總能讓我忘卻憂(yōu)傷。
瞧，讀書(shū)多好啊，我們一定要熱愛(ài)讀書(shū)，我們要讓讀書(shū)成為一種習慣！
讀書(shū)習慣作文 篇8
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！贝蜷_(kāi)書(shū)本，不僅可以盡覽古今中外的歷史風(fēng)云，可以漫游世界的每個(gè)角落，可以了解不同國家和民族的風(fēng)土人情，可以縱觀(guān)宇宙的浩瀚，也可以洞察不可見(jiàn)的微觀(guān)粒子世界，因此，書(shū)籍是有限的人生了解無(wú)限世界的一種媒介和有效途徑，是各種各樣知識的永恒載體。
讀書(shū)可以改變一個(gè)人的命運，是人一生中必不可少的一個(gè)組成部分。有研究表明，兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)業(yè)成功密切相關(guān)，成功孩子所具有的共同愛(ài)好就是讀書(shū)。小學(xué)中年級之前培養讀書(shū)能力是非常重要的，是孩子各科學(xué)習的關(guān)鍵。讀書(shū)的習慣只要從小培養，天長(cháng)日久，書(shū)會(huì )成為孩子最知心的朋友，讀書(shū)會(huì )成為孩子的一種習慣。
一、誘導以“趣”，走進(jìn)圖書(shū)。
培養閱讀習慣一定要早，有人講“愛(ài)看書(shū)的孩子不會(huì )變壞”，可見(jiàn)讀書(shū)的習慣對孩子成長(cháng)的重要作用。父母必須為孩子創(chuàng )造讀書(shū)的好時(shí)機，幫助他們養成這種最重要的習慣。孩子一旦有了興趣，自己就會(huì )不斷閱讀，并從中獲益�，F代社會(huì )是個(gè)網(wǎng)絡(luò )化時(shí)代，更加具體形象的電影、電視和電腦紀錄片似乎遠比讀書(shū)要有趣的多，如果沒(méi)有很好的引導，孩子更加難以與書(shū)結緣，難以養成讀書(shū)的習慣。在幼兒期，我針對孩子愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，就以此為突破口，找她最喜歡的《海爾兄弟》、《金剛葫蘆娃》、《貓和老鼠》等相關(guān)圖書(shū)，并把圖書(shū)的優(yōu)點(diǎn)講給他聽(tīng)：電視里只有對話(huà)和動(dòng)作，但是圖書(shū)中有故事怎么開(kāi)始的，主人公怎么想，動(dòng)作神態(tài)是以什么語(yǔ)言描述的，可有趣了。接著(zhù)，我有聲有色地翻著(zhù)買(mǎi)來(lái)的書(shū)講故事，她一聽(tīng)，果然如媽媽所說(shuō)，就一下子喜歡上了。我趁熱打鐵，帶她上書(shū)店，讓她自己在書(shū)架上摸索出喜歡的圖書(shū)，她有時(shí)就像發(fā)現寶藏一樣興奮地大叫：“媽媽?zhuān)艺业搅�！”然后我抱�?zhù)她夸張地講著(zhù)，時(shí)而加動(dòng)作，時(shí)而變著(zhù)不同角色的口吻，她被故事緊緊吸引著(zhù)，聽(tīng)得津津有味。家長(cháng)要常給孩子講書(shū)上有趣的內容，并提出問(wèn)題來(lái)討論，要談得有興致，慢慢使孩子領(lǐng)會(huì )到，讀書(shū)是一件有莫大快樂(lè )的美事，是與聽(tīng)磁帶、看電視同樣有趣的享受。
二、挑選以“精”，豐富書(shū)籍。
好的書(shū)才能引起孩子讀書(shū)的樂(lè )趣。家長(cháng)可以從書(shū)店為孩子購得好書(shū)，現在父母們不愁買(mǎi)不到書(shū)，而是愁怎樣買(mǎi)到好書(shū)。家長(cháng)要經(jīng)常查閱一些圖書(shū)信息，了解最適宜自己孩子的書(shū)籍有哪些，將好書(shū)記錄下來(lái)，我經(jīng)常帶上孩子到新華書(shū)店去查詢(xún)購買(mǎi)，讓她自己先選各種不同的圖書(shū)，慢慢比較和挑選，一次確定買(mǎi)兩三本，回家和她快樂(lè )品讀。
我為孩子辦了一張借書(shū)卡，經(jīng)常帶著(zhù)孩子去讀書(shū)，感受濃濃的讀書(shū)氛圍，并告訴她如何選擇自己有用的圖書(shū)。平時(shí)有好的表現，我及時(shí)帶她上書(shū)店買(mǎi)書(shū)作為獎勵。每年我都以送成長(cháng)禮物的方式，為孩子征訂精心挑選的報刊雜志。讓孩子找到樂(lè )趣，樹(shù)立閱讀刊物的意識和習慣。閱讀的范圍在逐漸擴大，孩子讀的書(shū)越多，知識面就會(huì )越寬，讀書(shū)的興趣就會(huì )越濃，孩子對書(shū)的喜愛(ài)就會(huì )越深，養成讀書(shū)的習慣就越容易。
三、授之以“法”，精讀課本。
小學(xué)教科書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，是最寶貴的遺產(chǎn)，是經(jīng)過(guò)國家有關(guān)部門(mén)精選編著(zhù)的，內容重要，結構嚴謹，語(yǔ)言規范，具有較強的系統性，教科書(shū)不僅是教師教學(xué)的'依據，更是教會(huì )孩子自學(xué)的主教材，要適當指導孩子閱讀，培養其自學(xué)能力。
家長(cháng)要指導孩子耐心地精讀教科書(shū)，告訴他讀書(shū)的方法。不論哪一學(xué)科的教材，開(kāi)始都要學(xué)會(huì )朗讀，要讀得準確(不讀錯、不加字、不減字)，流利(一句一句讀通順，不慌張，不結巴)、有表情(讀出句子的標點(diǎn)、停頓和語(yǔ)氣，文藝故事類(lèi)課文要讀出表情)；并從慢速朗讀到快速朗讀，鍛煉眼睛捕捉文字的能力和立即讀出句子的能力，這對提高理解能力、書(shū)面表達能力和口頭表達能力以及加強記憶，好處都是極大的。朗讀是最集中注意的閱讀，能同時(shí)保證眼到、口到、心到，是閱讀能力的基本功，務(wù)必要好好練習。有了較好的朗讀能力后，要學(xué)習默讀。默讀時(shí)，不出聲音，不動(dòng)嘴唇，理解讀的內容，不囫圇吞棗。讀任何課文，遇到不認識的字和不理解的詞，一定要學(xué)會(huì )，命令自己及時(shí)記住，不允許混過(guò)去。
不論讀什么教材，遇到不懂的內容或想像不出來(lái)的地方，一定要提問(wèn)，或畫(huà)圖來(lái)幫助理解。告訴孩子，越會(huì )提問(wèn)的人越聰明，提問(wèn)、思考和討論本身比分數更重要。家長(cháng)要大力表?yè)P能提出疑問(wèn)的孩子，并一起津津有味地思考這些問(wèn)題。要在課文中找出最重要的話(huà)、結論性的話(huà)和公式，用紅筆劃杠，盡量透徹理解，并要背熟。語(yǔ)文課文中精彩的語(yǔ)句、段落甚至全篇也要熟讀，并做到能背，能表演。孩子讀情節生動(dòng)的課文時(shí)，我讓她基本記住情節，自編課本劇，如《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等，合理發(fā)揮想象，進(jìn)行角色表演。這樣不僅能快速背誦課文，還對文章所表達的情感有了更透徹的個(gè)性理解。結合教科書(shū)還可以給孩子介紹一些與各科教材有關(guān)的課外讀物，如語(yǔ)文的有關(guān)作者傳記故事，數學(xué)的有關(guān)趣味題目，自然的有關(guān)小實(shí)驗和趣聞，地理的有關(guān)名勝，歷史的有關(guān)故事書(shū)等。
在不斷的精讀中，孩子可以逐漸掌握科學(xué)的讀教科書(shū)方法，而科學(xué)的讀書(shū)方法本身可以讓孩子提高讀書(shū)的效率，從書(shū)中獲得更多的興趣，這樣孩子就更加喜愛(ài)讀書(shū)，形成逐漸強化的良性循環(huán)。
四、形式以“活”，快樂(lè )讀書(shū)。
平時(shí)要鼓勵和幫助孩子建設自己的小家當，使他有自己的書(shū)桌、書(shū)柜、報刊架、大地圖、地球儀、實(shí)驗操作工具，有條件的家庭要給孩子一個(gè)小房間，指導孩子把學(xué)習氣氛制造得濃濃的，如張貼座右銘、名人圖片，陳列自己的學(xué)習作品和獎品，設置實(shí)驗角、電腦臺等等。
指導和表?yè)P孩子多思考、多提問(wèn)、多查資料(如《新華字典》《小學(xué)生詞典》《成語(yǔ)詞典》《小學(xué)生文庫》《小學(xué)生知識手冊》《小學(xué)生百事問(wèn)》《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》)等，遇到問(wèn)題就記下來(lái)(用一個(gè)提問(wèn)小本子)，事后問(wèn)老師和家長(cháng)(一般不要讓孩子時(shí)刻離位提問(wèn))。
孩子讀各種各樣情節有趣的故事書(shū)，看到任何書(shū)中感興趣的章節，經(jīng)常找我即興合作編演，我有意識地請她做編導，女兒那投入的樣子，惟妙惟肖的表演，創(chuàng )造性的發(fā)揮，令人忍俊不禁，我也樂(lè )在其中。對于新奇有趣的科學(xué)知識書(shū)，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、天體和動(dòng)物趣聞等，常常討論，滿(mǎn)足孩子的新奇感和求知欲。還讀一點(diǎn)學(xué)學(xué)做做、學(xué)學(xué)猜猜方面的書(shū)，讓孩子把讀書(shū)與動(dòng)手、動(dòng)腦結合起來(lái)，既豐富了生活，又能讓孩子懂得書(shū)能指導實(shí)踐和操作。例如按書(shū)上講的方法做實(shí)驗、種莊稼、飼養小動(dòng)物等，就會(huì )使孩子特別快樂(lè )。我鼓勵女兒參加各類(lèi)語(yǔ)言類(lèi)比賽，如市“古詩(shī)詞朗誦”比賽、講故事比賽等，我建議她自己在書(shū)中選材，設計動(dòng)作，對著(zhù)鏡子練習，盡其所能表現故事。由于平時(shí)的閱讀訓練循序漸進(jìn)，孩子上臺能從容自信，比賽結果還比較滿(mǎn)意，她在整個(gè)比賽過(guò)程中也獲取了點(diǎn)滴讀書(shū)的成就感。此外，要常帶孩子以書(shū)會(huì )友，小伙伴互換圖書(shū)，交流讀書(shū)心得，分享快樂(lè )，鍛煉口語(yǔ)表達能力和交往能力。
著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！睍�(shū)是營(yíng)養品，常言道：“書(shū)中自有黃金屋�！笨釔�(ài)讀書(shū)的人在享受快樂(lè )的同時(shí)，自己也變得聰明起來(lái)。我們要教育孩子善于讀書(shū)，珍惜時(shí)間，培養孩子喜歡讀書(shū)是家長(cháng)的一個(gè)重要目標和任務(wù)，培養孩子養成讀書(shū)習慣就等于為孩子找到了擁有世界的捷徑。
讀書(shū)習慣作文 篇9
養成了讀書(shū)的習慣，就等于給自己建造了一個(gè)逃避人生中幾乎所有不幸的避難所。
——毛姆
在僅有的生命里，我過(guò)著(zhù)悠閑的生活，我走在人來(lái)人往的大街，在地攤上淘到了一本打發(fā)心情的書(shū)。它把我帶出了現實(shí)，奔向了理想的生命里，它的名字叫《行者無(wú)疆》。
夏天，我離開(kāi)學(xué)校，逃往一直在幻想的花火世界。傳說(shuō)中的燈紅酒綠，高樓大廈，我都想把它捏在手中，我假設這一切都是我的。
從這個(gè)城市去往那個(gè)城市，總有新鮮的事物在吸引我，一道風(fēng)景來(lái)不及欣賞，又奔向下一段風(fēng)景。我不知道我去干什么，沒(méi)有一個(gè)合適的理由置身在城市，只有滿(mǎn)腔的激情，去發(fā)現社會(huì )的完美與不完美�；蛟S在想著(zhù)我要改變我面前，所看見(jiàn)的不公平的事。
離開(kāi)寄居的宿舍，我想去發(fā)現世界，沿著(zhù)大馬路的那條并不繁華的街，一直走，一直走。路邊的乞丐投來(lái)求助的目光，我在心里很同情，但我沒(méi)法改變，因為生活把他們逼成那樣。再往前走，看見(jiàn)的就是擠在人行道上的地攤商販。
除了各色各樣的廉價(jià)商品外，還有的就是他們對于生活無(wú)奈的表情。我走向擺滿(mǎn)舊書(shū)的攤位，和過(guò)往的路人一樣，翻開(kāi)一本，看看，放下，問(wèn)問(wèn)價(jià)格，又拿起另一本。有的人享受了這個(gè)過(guò)程，又走向街道的另一端。我的時(shí)間很多，只想用免費的書(shū)籍打發(fā)僅有的生命時(shí)間。拿起又放下，或許是對于攤主的同情，又或許真的是因為余秋雨先生的這本書(shū)，我遞給了攤主5元錢(qián)，走了。在我走回宿舍的時(shí)候，我就迫不及待的翻開(kāi)那本書(shū)，我想，我在行走，我在遠方，我是不是應該就是這本書(shū)的主人翁。
一直覺(jué)得我是文藝的小清新，一直勉強的把書(shū)捧在手心。我對自己說(shuō)，生命熱情開(kāi)剛剛點(diǎn)燃，我在象牙塔般的大學(xué)里生活著(zhù)，我應該養成一個(gè)讀書(shū)的好習慣。并揚言道：“我要讀很多書(shū)，我要在書(shū)里發(fā)現世界”。宿舍書(shū)架上常常擺滿(mǎn)我應該放上去的課外書(shū)籍，抬頭就會(huì )看見(jiàn)《好習慣成就好人生》。我想用看書(shū)的好習慣成就我的好人生。我常常走進(jìn)學(xué)校的圖書(shū)館，去找一本我喜歡的書(shū)。讀完三毛的《夢(mèng)里花落知多少》，又讀莫泊桑的《一生》。
唯美的句子并不能滿(mǎn)足我小小的需求，我想閱讀一本挖掘世界的好書(shū)，于是我又看路遙的《平凡世界》。自己覺(jué)得書(shū)讀得很多了，可是當我看見(jiàn)伏爾泰說(shuō)過(guò)一句話(huà)時(shí)，我覺(jué)得還是不夠。他說(shuō)：“書(shū)讀得越多而不加思索，你會(huì )覺(jué)得你知道的很多；而當你讀書(shū)而思考的越多的時(shí)候，你就會(huì )清楚的看到，你知道的還很少”。我又找遍了整個(gè)圖書(shū)館，張弛的一本《北京病人》或許是我覺(jué)得必須思考的一本書(shū)。
我用印度著(zhù)名哲學(xué)家克里希那穆的《生命之書(shū)》來(lái)詮釋我的這篇《生命·生活·書(shū)》你可曾安靜地坐著(zhù)，不專(zhuān)注于任何事物，也不費勁地集中注意力，而是非常安詳地坐著(zhù)？這時(shí)你會(huì )聽(tīng)到各式各樣的聲音，會(huì )聽(tīng)到遠處的喧鬧聲以及近在咫尺的細微聲響。這意味著(zhù)你把所有的聲音都聽(tīng)進(jìn)去了。你會(huì )發(fā)現自己的心在不強求的情況下產(chǎn)生了驚人的轉變。這份轉變里自有美和深刻的洞識。
在書(shū)里，你能聆聽(tīng)生活敲擊的音樂(lè )，你能聽(tīng)見(jiàn)你的生命在跳動(dòng)。
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