英語(yǔ)記敘文寫(xiě)作方法介紹
一．概念
記敘文也稱(chēng)敘述文，是一種以記敘/敘述的手法來(lái)表述人物、事件的文體。常見(jiàn)的屬于記敘文文體的作品有：故事、游記、通訊、新聞報道、歷史、 人物傳記、日記和回憶錄等。記敘文大致可以分為兩大類(lèi)：以記人為主的記敘文和以敘事為主的記敘文。前者主要是對人物的經(jīng)歷、活動(dòng)或者性格特征進(jìn)行敘述；后者則是對某一事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和結果進(jìn)行敘述。前者重在描述人物的活動(dòng)，而后者則重在表述事件的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。
二．六大要素
記敘文的寫(xiě)作要注意交待清楚六大要素，即時(shí)間(time)、地點(diǎn)(place)、 人物( character)、事件的原因(cause)、經(jīng)過(guò)(process)和結果( effect)。
由于記敘文中所涉及的要素比其他文體相對要多、要復雜，所以整篇文章的結構安排就顯得尤其重要，安排不合理就會(huì )使讀者產(chǎn)生混亂的感覺(jué)。
記敘文的展開(kāi)一般都是以時(shí)間為主線(xiàn)來(lái)組織所要敘述的內容，使讀者對文章中的人物或事件有一個(gè)比較清晰的了解。記敘文的結構安排通常有三種形式:正敘、倒敘和插敘。正敘是英語(yǔ)敘述文中最常用的一種結構，即以人物出現、活動(dòng)或事件開(kāi)始發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)作為記敘的起點(diǎn)，然后按照人物活動(dòng)的展開(kāi)、事件發(fā)生發(fā)展的自然順序進(jìn)行敘述。倒敘則是在文章的開(kāi)頭就交待人物活動(dòng)或事件發(fā)展的結果。插敘這一結構在我們的英文寫(xiě)作中很少用到。
三．時(shí)態(tài)
記敘文講述的大多是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的活動(dòng)或事件，因此用過(guò)去時(shí)態(tài)(一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí))的作品比較多。但有時(shí)為了使文章顯得更加真實(shí)、親切和生動(dòng)，也可以使用現在時(shí)態(tài)(一般現在時(shí)、 現在進(jìn)行時(shí)、現在將來(lái)時(shí)、現在完成時(shí))。
四．人稱(chēng)
記敘某個(gè)人物的經(jīng)歷、活動(dòng)或某件事情的經(jīng)過(guò)離不開(kāi)敘述的主體，即 “人稱(chēng)”。記敘文中的人稱(chēng)大多采用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的形式。第一人稱(chēng)的敘述主觀(guān)色彩較濃，可以增強文章的真實(shí)感，有利于表述細膩的情感和細節的過(guò)程；第三人稱(chēng)的敘述可以超越時(shí)空的限制，更加真實(shí)、客觀(guān)地表述某一人物活動(dòng)或事件的全過(guò)程。
無(wú)論采用第一人稱(chēng)，還是采用第二人稱(chēng)，都要保持全文敘述主體的人稱(chēng)的一致性。注意：句式盡量要多變，不要通篇文章的句子都以人稱(chēng)代詞開(kāi)頭，否則文章會(huì )顯得單調沉悶。例如: I loved the book first because of its beautiful heroine. Then I found it a romantic love story which
greatly moved me. I now find that it is better taken as the growth story of a naive girl into a strong-willed woman. I realize that it is the essence of the book that attracts such big number of faithful readers.
這一段描述在用詞、內容、邏輯上都不錯，但過(guò)多地使用了以“I”開(kāi)頭的句子，使文章略顯單調乏昧，給讀者的印象大打折扣。
五．措辭與表達
在全國大學(xué)英語(yǔ)四級考試的各種作文體裁中，記敘文需要應試者具有更全面的語(yǔ)言技能與篇章組織能力。四級考試中常見(jiàn)的議論文和說(shuō)明文分別要求語(yǔ)言的準確性和論證的合理性、可信性；而記敘文的語(yǔ)言則以生動(dòng)、真實(shí)、 貼切為準則。同一個(gè)記敘文題目，不同的人會(huì )描述不同的人物經(jīng)歷或事件，又很少有固定的表達或句式可供參考，這時(shí)作者的綜合語(yǔ)言水平就會(huì )表現出來(lái)，對能否取得高分起到了相當重要的作用。 這就要求考生平時(shí)要多注意語(yǔ)言的磨練和積累。
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