關(guān)于與詩(shī)同行作文合集七篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的與詩(shī)同行作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

與詩(shī)同行作文 篇1

　　“生活是一條奔流不息的河流�！毕�慕容如是說(shuō)。誠然，歲月流轉，日月更替，生活亦在瞬息間奔流向前，但總有浪漫的詩(shī)意如金色陽(yáng)光般滲透在生命的長(cháng)河之中，為一切鍍上淡淡的暖意。

　　曾記，在多少個(gè)日子里，獨倚圖書(shū)館的烏木窗格邊，嗅著(zhù)青瓷花瓶中馬蹄蓮似有若無(wú)的動(dòng)人清香，翻閱那一本泛黃的《詩(shī)韻合璧》“思無(wú)邪”的時(shí)代，詩(shī)三百里，純凈皎美的.愛(ài)欲如芙蕖嫣紅涉江而來(lái)。燕燕于飛，呢喃不盡瞻望弗及的悲哀；不知其期，滿(mǎn)滿(mǎn)盛著(zhù)人世煙火的思念。絕望之時(shí)，有阮籍窮途末路的長(cháng)歌當哭；對于美，是嵇康那積石如玉的風(fēng)流神姿。遙望月色，觸摸著(zhù)“萬(wàn)戶(hù)搗衣聲”的溫暖；秋夜雨落，體味著(zhù)“梧桐更兼細雨”的幽幽悵然。

　　曾記，在多少個(gè)日子里，與文字相遇，與詩(shī)意攜行。我流連于書(shū)頁(yè)間隱隱綽綽的墨跡清香，癡迷于筆尖窸窣滑動(dòng)的輕聲囈語(yǔ)。隨筆或憧憬或怡然，或感傷或明媚，從稚嫩到成熟，從淺顯至深邃，記錄著(zhù)我的成長(cháng)，如同一枚時(shí)光書(shū)簽，默然擱淺在時(shí)間的隘口。席慕容曾慨嘆“青春是一本太倉促的書(shū)”，而我卻可以在文字中，找到最詩(shī)意的契合，當年的光陰與情感又再次合攏，哪怕是某次課堂上的片刻難挨、某次深夜里的秉燭夜讀，某次雨天里的無(wú)語(yǔ)凝噎，都會(huì )凝結成最精美的時(shí)光之琥珀，霎時(shí)間根系住我的心房。

　　川端康成曾在《花未眠》一文中感慨“美是邂逅所得，是親近所得�！迸c詩(shī)意不期然的靠近，鏡頭捕捉住一場(chǎng)華美的相遇，升華的，是一顆明凈而染香的靈魂。

　　如今，太多太多的光陰默然消逝于浮光掠影和光怪陸離之中，而我卻可以在詩(shī)意中悠然徜洋，在旖旎的風(fēng)光和可堪玩味的文字間驚覺(jué)生命的大開(kāi)大闔，領(lǐng)悟人生之真諦。

　　與詩(shī)意同行的日子，逝去的從容逝去，重溫的依然重溫，擷取一朵明媚，進(jìn)歲月肌理，許它疼痛又甜蜜，許它流去又流回。改頭換面千千萬(wàn)，不變的是美好，永恒的是詩(shī)意。

與詩(shī)同行作文 篇2

　　小的時(shí)候，母親就教我背詩(shī)了，我最早背的詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王的詠鵝：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。之后，我背了越來(lái)越多的詩(shī)，|也就越來(lái)越熟悉它們了。

　　這幾天來(lái)，經(jīng)過(guò)曾教師對我們的輔導，我此刻不僅僅了解到了一些詩(shī)的賞析，還會(huì )自我寫(xiě)詩(shī)了，雖然我初學(xué)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)的不是異常好，可是我還是在詩(shī)的階梯上前進(jìn)了一步。

　　兒童詩(shī)的那三首《我們去看�！�、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會(huì )到了這些兒童詩(shī)的作者的童真，也讓我發(fā)現了詩(shī)歌的魅力，增長(cháng)了我對寫(xiě)詩(shī)的樂(lè )趣，就這樣，我寫(xiě)了第一首詩(shī)――《春》�！按禾祀S風(fēng)潛入，春雨潤物無(wú)聲……”我越寫(xiě)越來(lái)勁，一下子寫(xiě)了四小節。我還看到了別的同學(xué)的四季詩(shī)，讓我仿佛身臨其境，沉醉在了自我的幻想之中。

　　星期五午時(shí)的最終一節課，教師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片，他們的主題是：輕叩詩(shī)歌的道門(mén)�；脽羝�里介紹了許多關(guān)于李白的故事，有《李白名字的由來(lái)》、《力士脫靴》等，最令我驚奇的是他們小組寫(xiě)的.四季詩(shī)，春、夏、秋、冬的詩(shī)他們都做了，可是我還是最喜歡黃清源寫(xiě)的《春天》，“小草，小花像一位舞者，扭動(dòng)著(zhù)柔美的身體；竹筍從土里探出頭來(lái)，看看新的世界；就連平常不說(shuō)話(huà)的河流也復蘇了，河流嘩嘩的唱著(zhù)美妙的歌曲；它們組成了一個(gè)美麗的組合。美麗的春天來(lái)臨了……”這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)就是運用了許多擬人的手法這樣就能夠突出春天的生機勃勃。還有一些小組的作品也是十分好的，例如：《時(shí)間》、《食物的哭訴》……各種類(lèi)型的詩(shī)讀起來(lái)的“味道”也不一樣，有的是帶著(zhù)幾分諷刺，還有的有一點(diǎn)借物抒情的情感。

　　經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習我們大家都體會(huì )到了詩(shī)歌的魅力，也會(huì )自我寫(xiě)詩(shī)了，更增長(cháng)了我對寫(xiě)詩(shī)的興趣。

與詩(shī)同行作文 篇3

　　因為你，我明白了什么是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情;因為你，我明白了“白了少年頭，空悲切”的唏噓;因為你，我明白了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡幕磉_。你就是那位教導我的老師——詩(shī)文。

　　邁著(zhù)輕盈的腳步，我走進(jìn)了春的世界，感受到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的喜悅。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻，盡情享受“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的勃勃生機。走進(jìn)春的大自然，總會(huì )有“天然去雕飾”的樸素。啊，詩(shī)文，你讓我感悟到了那春神的魅力，教會(huì )我如何去感受春的喜悅與生機。

　　稻田里的蛙聲此起彼伏，讓我感受到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的愉悅。望著(zhù)窗外那皎潔的月亮和閃閃發(fā)亮的星星靜靜懸掛在那夜空，佇立在這寧靜的夏夜，“輕羅小扇撲流螢”，看那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗，我的心也隨夏日一起跳動(dòng)。是你，詩(shī)文，教會(huì )我去體會(huì )夏日童話(huà)的神秘多彩。

　　秋風(fēng)瑟瑟，你看見(jiàn)“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”了嗎?你體驗過(guò)“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”嗎?仰望著(zhù)那十五的圓月，也許你會(huì )知道“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”。我坐在秋千上，感受那習習秋風(fēng)，思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩。

　　是你，詩(shī)文，教會(huì )我去憐惜那秋的蕭瑟。

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，這是一種喜悅和驚嘆。萬(wàn)物都被蓋上一層白色的衣裳，一切是那樣祥和與寧靜。是你，詩(shī)文，讓我知道冬的自省，學(xué)會(huì )反省自己。

　　當我失意時(shí)，你教我“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”;當我貪玩時(shí)，你教我“少壯不努力，老大徒傷悲”。

　　詩(shī)文，我的`老師，你如那夜晚明亮的燈塔，照亮我前行的航向;你如那沙漠中的綠洲，給予我生的希望;你如那明媚的陽(yáng)光，溫暖我那冰冷的心，讓我展翅高飛!

與詩(shī)同行作文 篇4

　　看那溪水流過(guò)山谷，云朵飄過(guò)天空，雨點(diǎn)落過(guò)田間，花朵開(kāi)過(guò)枝頭，風(fēng)兒吹過(guò)森林，你就會(huì )覺(jué)得詩(shī)中蘊含著(zhù)人生的真諦。我愿與詩(shī)人同行。

　　——題記

　　讀詩(shī)使人明智，讀史使人聰慧。我愛(ài)詩(shī)，更愛(ài)在詩(shī)中感受詩(shī)人用自己滿(mǎn)腔熱血揮灑憂(yōu)國憂(yōu)民的博大情懷，詩(shī)人決不會(huì )投入地描繪自己幸福安樂(lè )的生活，而是感同身受，推己及人。

　　品詩(shī)，把一切思緒拋在腦后，幻想著(zhù)與詩(shī)人同行。

　　采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

　　這是千年以來(lái)膾炙人口的名句。因為有了“心遠地自偏”的精神境界，才會(huì )悠閑地在籬下采菊，抬頭見(jiàn)山，是那樣地悠然自得，那樣的超凡脫俗！陶淵明，你袖間一縷清風(fēng)吧功名利祿全部灑落，半截鋤頭，一輪皓月，便把命運的紋路隱在歲月的云霧中。用廬山的水洗凈樸素的目光，讀醉黃昏。走在那曲折的山路旁，我看見(jiàn)了桃李樹(shù)之間的茅草屋，那里有陶淵明悠然飲酒自樂(lè )的情形。

　　舉杯邀明月，對影成三人。

　　當美景良辰，月下花間，更希望有親近的伴侶和自己一起分享風(fēng)景的優(yōu)美和酒味的醇香。李白月下獨酌，面對明月和影子，似乎在幻覺(jué)中形成三人共飲的`畫(huà)面。在這溫暖的暮夜，李白邊飲邊歌舞。月和影子也緊隨他那感情的起伏而起伏，仿佛也在分享他飲酒的歡樂(lè )與憂(yōu)愁。

　　人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

　　自古以來(lái)，人終不免一死，但死得要有意義，倘若能為國報忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

　　每次讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前總會(huì )浮現你被元軍俘虜，站在船頭，海風(fēng)掠起你的頭發(fā)，你的衣衫，你仍凝望著(zhù)越來(lái)越遠的祖國，望著(zhù)山河破碎的南宋……

　　在歷史的長(cháng)河中，多少個(gè)世紀的風(fēng)風(fēng)雨雨，永不消逝的是纏綿不斷的歷史。讓我們與詩(shī)人同行吧！

與詩(shī)同行作文 篇5

　　一路與詩(shī)意同行，在詩(shī)意的滋養下，我感受、體驗。

　　我在書(shū)籍中尋找詩(shī)意。

　　紅樓一夢(mèng)，恍如夢(mèng)一場(chǎng)。夢(mèng)初，花繁映月，葉亂搖風(fēng)；夢(mèng)中，跌宕起伏，撲朔迷離；夢(mèng)醒，卻早已是“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來(lái)”�；ㄩ_(kāi)幾度，蕊冷香殘，這是一場(chǎng)凄美的夢(mèng)境，多少生命消逝，卻留下了優(yōu)雅和詩(shī)意。

　　徜徉詩(shī)詞之海，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然；“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”是李白的坦蕩；“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓”是周邦彥的清靜……

　　我在自然中尋找詩(shī)意。

　　當“竹外桃花三兩枝”，那是春在散發(fā)請帖。當粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無(wú)瑕，那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾，那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛，那是冬在靜靜訴說(shuō)。

　　步入山林，擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞，松鼠跳躍著(zhù)自然的旋律，耳畔傳來(lái)流水聲，風(fēng)鈴般悅耳。夕陽(yáng)西下，我看見(jiàn)晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳，鋪滿(mǎn)天際……

　　我在歲月中尋找詩(shī)意。

　　歲月就像一條河，左岸是無(wú)法忘卻的過(guò)去，右岸是充滿(mǎn)未知的.將來(lái)，中間飛快流走的，是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜，上面漂浮著(zhù)記憶的碎片，有彩色的，也有灰白的。中間的河水留得最快，泛著(zhù)七色光。右岸的河水難以看清，似乎平靜，又或波瀾？然而無(wú)論如何，我們依舊向前邁進(jìn)，向著(zhù)未知邁進(jìn)。

　　人生之中，有朝陽(yáng)的華彩就必定有落日的余暉，有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡，有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的，就是讓詩(shī)意包裹心靈。在失意時(shí)，它會(huì )點(diǎn)亮一盞燈，伴我們穿越漫長(cháng)而孤寂的黑暗，使心靈不會(huì )干涸。

　　一路與詩(shī)意同行，在詩(shī)意的滋養下，我探索、成長(cháng)。

與詩(shī)同行作文 篇6

　　在我的成長(cháng)過(guò)程中，是詩(shī)陪伴著(zhù)我。詩(shī)給我帶來(lái)了美的享受，還教會(huì )了我做人的道理，詩(shī)在生活中無(wú)處不在。

　　還記得剛開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候，我就認識了古詩(shī)。從此以后，它便于我形影不離。那時(shí)，教師教我們學(xué)習《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！庇谑�，當我吃飯的時(shí)候，總是想起這首詩(shī)，使我懂得了糧食的珍貴和它的來(lái)之不易，我要節儉糧食。上三年級的時(shí)候，我學(xué)習了錢(qián)鶴灘的《明日歌》，使我懂得了時(shí)間的可貴，要珍惜今日，抓住明天，有所作為。還有孟郊的《游子吟》中的：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！笔刮叶�得了母親對兒女那份無(wú)私的愛(ài)，我們長(cháng)大后要孝敬父母……

　　古詩(shī)不但能夠教我許多做人的道理，還給我帶來(lái)了美的`享受。

　　像朱熹的《春日》里的詩(shī)句：“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春�！蔽曳路鹂吹搅舜禾斓拿婷�，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅到處都是春天的景致……

　　古詩(shī)不但讓我學(xué)到了許多知識，還讓我了解到了中國五千年來(lái)的歷史和美景。我愛(ài)古詩(shī)，更愛(ài)擁有悠久歷史的祖國。

與詩(shī)同行作文 篇7

　　喝彩，是對一個(gè)人鼓勵和欣慰的一種表現。如果你希望更多人為你喝彩，那么，就請你去努力拼搏吧！

　　記得那是一次古詩(shī)競賽。那段日子是十分艱苦的。只是老師為我們準備的習題就有三大本。整整一個(gè)月的時(shí)間里，我不能玩電腦，不能看電視，更不能和小伙伴出去玩耍。我每天面對的，只是一首首古詩(shī)和一句句枯燥的`詩(shī)句。我盼望著(zhù)考試的日子快點(diǎn)到來(lái)。這時(shí)我又生病了，但是我沒(méi)有放棄，而是努力地堅持了下去。漸漸的，我發(fā)現了與詩(shī)為伍的樂(lè )趣。當我將古詩(shī)幻化成一幅幅美麗的圖畫(huà)時(shí)；當我與詩(shī)人隔著(zhù)時(shí)代暢談時(shí)；當一個(gè)個(gè)朝代踏著(zhù)節拍向我走來(lái)時(shí)，我不再煩惱，而是更努力地投入到學(xué)習之中。

　　經(jīng)過(guò)了多天的努力，我終于迎來(lái)了考試的日子。這卷紙上的題我答得十分順利。當別人還在為最后兩題而冥思苦想時(shí)，我已經(jīng)到了檢查階段，這一切都猶如神助。過(guò)了幾天，卷紙發(fā)下來(lái)了，當全班同學(xué)知道我得了滿(mǎn)分并獲得特等獎時(shí)，個(gè)個(gè)都向我投來(lái)羨慕的目光，緊接著(zhù)是一陣雷鳴般的掌聲，大家都為我高興。因為我努力了，我拼搏了，我成功了！

　　與詩(shī)同行，我收獲的不僅僅是老師和同學(xué)的贊賞和認可，更多的是收獲了面對困難，毫不退縮的信心和勇氣，我怎能不為自己喝彩呢？

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