古詩(shī)的作文合集6篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)按內容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。那么什么樣的古詩(shī)才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的古詩(shī)的作文6篇，希望對大家有所幫助。
古詩(shī)的作文 篇1
故事是中華幾千年的傳統文化，它擁有著(zhù)優(yōu)美的 、讀起來(lái)朗朗上口的語(yǔ)句。在我們這個(gè)詩(shī)的國度，幾千年來(lái)，詩(shī)歌一直是文學(xué)歷史的主流。
我非常喜歡蘇軾的《飲湖上初晴雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！边@首詩(shī)描寫(xiě)了陽(yáng)光燦爛的西湖水光瀲滟，細雨蒙蒙時(shí)西湖山色朦朧，任何時(shí)候西湖都一樣地美麗，就好像古代美女西施一樣，無(wú)論濃妝艷妝還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿卓越，令人傾倒。
我還喜歡一首描寫(xiě)西湖夏天的詩(shī)，這首詩(shī)是楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無(wú)窮碧，印日荷花別樣紅�！边@詩(shī)描寫(xiě)出了盛夏西湖之美，它的意思是，到底是六月的西湖，景色與別的季節就是不一樣，一望無(wú)際的碧綠的'荷葉，襯托出朵朵紅色的荷花，極其壯觀(guān)絢爛。詩(shī)中的“碧”和“紅”突出了荷花荷葉給人感受到荷花奔放的生命力。
讓我再來(lái)談?wù)劻钜皇孜乙卜浅Ｏ矚g的古詩(shī)，那就是林升的《題臨安邸》“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州�！痹�(shī)的前兩句寫(xiě)當時(shí)虛假的繁榮太平景象，在這種歌舞升來(lái)的氣氛下，哪里還有一國難當頭的影子，和抗擊復國的斗志！后兩句寫(xiě)，暖洋洋的春風(fēng)把達官顯貴吹得如醉如癡，他們簡(jiǎn)直把杭州比作汴州了。這首詩(shī)構思巧妙，語(yǔ)句樸素而意味深長(cháng)。我喜歡這首詩(shī)是因為這首詩(shī)在辛辣的諷刺中包含著(zhù)極大的憤怒和無(wú)窮的隱憂(yōu)。
我覺(jué)得我們應該發(fā)揚傳統文化，傳承民族精神。做一名優(yōu)秀的文化傳播者。我從前三首詩(shī)中仿佛有種身臨其境的感覺(jué)。
古詩(shī)的作文 篇2
小時(shí)候，我非常喜歡駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》。鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅牚拔清波�？扇缃�，早已沒(méi)了詩(shī)中的那綠水，那清波。
有一次，我們一家出去游玩。聽(tīng)媽媽說(shuō)，那是一個(gè)十分美麗的地方，有清澈的水，水中有快樂(lè )的魚(yú)兒，有時(shí)還能見(jiàn)到幾只鴨子，我非常期待去那里玩。一到那里，我便迫不及待地下車(chē)去看媽媽說(shuō)的那條美麗的河�？墒�，當我來(lái)到那條河的旁邊，我看到只有混濁不清的河水和那么兩條如小姆指般大小的小魚(yú)。媽媽難過(guò)地說(shuō)：看來(lái)是因為有許多游客往河里扔垃圾造成的��！爸爸輕輕地拍了一下我的肩膀，用手指指了一下右邊，我看向右邊，我看到了一個(gè)大約五六歲的小男孩把玩具的包裝袋扔進(jìn)了河里，我生氣地握緊了拳頭。
今天，我看見(jiàn)了一幅漫畫(huà)。漫畫(huà)中，一個(gè)小女孩正在背誦駱賓王的《詠鵝》，可是當她背到第三句時(shí)，已經(jīng)背不下去了。為什么？為什么她背不下去呢？因為她身前的河水，她身前的河水是被染黑的污水，因為大白鵝是游在了漆黑的污水中！
曾經(jīng)的綠水，曾經(jīng)的清波早已不在了，取代而之的'是什么？是被染黑的污水。而造成這一切的不是別人，而是我們人類(lèi)！是我們口口聲聲說(shuō)著(zhù)要愛(ài)護自然，愛(ài)護我們的家，是我們口口聲聲說(shuō)著(zhù)保護自然就是保護自己，是我們口口聲聲說(shuō)著(zhù)愛(ài)護自然，人人有責�？墒�，毀了這一切是誰(shuí)？不正是我們人類(lèi)嗎？
曾經(jīng)的我們無(wú)法改變自然，可現在我們可以，我們有能力去保護自然，愛(ài)護自然，讓我們?yōu)榱俗匀欢龀鲂袆?dòng)吧！
古詩(shī)的作文 篇3
屈原·散落在古典中的“血書(shū)”
“亦余心之所善兮，雖幾死，其猶為悔”正是你一生用血淚鑄就了的誓言，理想不容于世，你朗誦“吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮”懷抱赤誠不被人理解。你高歌：“茍余心之端直兮，雖僻遠其何傷�！比欢侵救じ邼�，同時(shí)絕不與世俗同流合污，你卻終不能流連陶潛“悠然見(jiàn)南山”的境界，也不能享受林逋“梅妻鶴子”的韻質(zhì)。你無(wú)法超脫，你關(guān)心的永遠是“世俗事”——楚地的安危，人民的冷暖。于是你置于一個(gè)最痛苦的境界：遭貶卻心系朝政，處一隅而胸懷天下。你身邊縈繞著(zhù)不是松濤飛泉，而是農人的哀叫，小兒的啼哭；你眼前浮現的不是明月花徑，而是強秦眈眈的窺視和朝廷不思安危的宴飲嬉笑。你的心在流血，然而你從未想過(guò)，拯救自己——因為你心里的“自己”早已不是屈原，楚國才是你、黎民才是你、天下才是你、楚國亡，你也自投汨羅江——這不是自刎，也不是輕生，因為你失去了自己。
屈原，你的血書(shū)，是一把刻刀，鐫在那汨羅江畔的“萬(wàn)古悲風(fēng)”。
杜甫·散落在古典中的“憂(yōu)淚”
“憂(yōu)家人而憂(yōu)黎民，因小愛(ài)而大愛(ài)”你淚眼婆娑，在大唐深處踽踽獨行，你披一身襤褸，有盛唐制高點(diǎn)滑落，弓著(zhù)腰，低著(zhù)頭�；趾昱c繁華，轉瞬間將你拋棄，將你的同胞拋棄，將你的國家拋棄，你們成為大唐的棄兒。
“漢江思歸客乾坤，腐儒”
從此你成為一個(gè)流浪兒，但你卻始終尋找著(zhù)回家的路。
你駕一葉小舟，載著(zhù)蒼生的眼淚，載著(zhù)唐人的苦難，只是這葉小舟如何載的動(dòng)這許多愁。
蒼天哭，大地哭，你也直哭。
你是為“戎馬關(guān)山北”而痛哭？你是為“路有凍死骨”而哭。
你哭的撕心裂肺，你哭的老淚縱流，可這大地的破碎聲，那滾滾的江流聲，將你的哭聲淹沒(méi)，不留一聲嘆息。
你心里明白，夢(mèng)想中的圓月早已被戈矛挑碎，斷鴻的悲鳴聲，在狂風(fēng)中卷起漫天的憂(yōu)患，悲鳴著(zhù)殘破的江河。
蒼茫中，你毅然將嶙峋的詩(shī)骨，投入如墨的夜色中，讓簇簇浩氣穿過(guò)歲月的冷眉，穿過(guò)紛繁的千古溝壑，凜凜然然飄進(jìn)歷史深陷的眼窩中潤色。
遠離廟堂，心憂(yōu)蒼生，你始終在行走中歌吟。
杜甫，你的憂(yōu)患是一把長(cháng)刀，警示著(zhù)士子昏昧的混世人格。
陸游·散落在古典里的“珍珠”
沿著(zhù)建溪溯流逶迤而上，去注視著(zhù)一個(gè)堅韌的.靈魂怎樣在古代的天空做著(zhù)超越苦難的飛翔，走進(jìn)山重水復的山西村，去欣賞一個(gè)曾執著(zhù)于詩(shī)魂鑄劍的志士在心靈缺氧時(shí)如何華麗的轉身。
金戈鐵馬式的崇高情感，鑄就了你矗立于天地間的偉大人格；嘶啞的喉嚨歌唱出深?lèi)?ài)著(zhù)的大地。
陸游，你的詩(shī)魂，是一把利刃，被任何一個(gè)愛(ài)國志士把握。
合上古典，品一杯清茗，吹滅燭焰，在黑暗中撿拾著(zhù)散落在古典中的“珍物”，細細品味。
古詩(shī)的作文 篇4
“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回……”每當聽(tīng)到古詩(shī)佳句，我就會(huì )沉浸在那雅文雅句之中。
我曾讀過(guò)數百首古詩(shī)，也品味了許多詩(shī)句。要說(shuō)百里挑一，我還是喜歡《梅》這首古詩(shī)。
這首詩(shī)的作者是王安石，王安石是宋代著(zhù)名詩(shī)人，曾譜寫(xiě)許多詩(shī)章，但《梅》這首詩(shī)所要表達的情感與其它詩(shī)各不相同。全詩(shī)以寫(xiě)景方式作詩(shī)，以寒霜冰雪為背景，突出了梅花“凌寒獨自開(kāi)”的頑強性格。全詩(shī)為五言絕句，共四句：“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！比�(shī)主以梅花為主線(xiàn)，以雪為暗線(xiàn)，不單單寫(xiě)梅的'頑強性格，還在告訴人們，做人要頑強，即使遇到再大的挫折與失敗，也要去克服。一個(gè)“獨”字寫(xiě)出在萬(wàn)物凋零的時(shí)候，梅花兒卻獨自釋放�！斑b知不是雪，為有暗香來(lái)�！睂�(xiě)出了“梅花”不張揚的性格，“暗香”一詞突出梅花戰嚴寒、冒風(fēng)雪為人類(lèi)釋放花香卻不要求回報，這就是梅的性格。
謝謝您，王安石。您用短短二十字，讓我明白了許多道理；《梅》，你那頑強的性格與無(wú)私奉獻的精神令我永遠敬佩。
古詩(shī)的作文 篇5
春天，當我看到小溪邊拿一排排嫩綠的，筆直的柳樹(shù)，一陣風(fēng)拂過(guò)，柳樹(shù)上的柳條迫不及待跳起了優(yōu)雅 的舞步。那翠綠的枝葉被風(fēng)姑娘打扮得更加生機勃勃，我便想起了：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲高，當那一根根小草立在那兒恢復生機，一首古詩(shī)傳入腦中：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。當江邊的楊柳很青垂著(zhù)綠色的枝條，睡眠上一片平靜突然傳來(lái)一陣歌聲，我想起了，楊柳青青江水平，穿藍岸上踏歌聲。
夏天，當我看見(jiàn)綠樹(shù)那高大，長(cháng)長(cháng)的影子，一棟棟大樓的影子倒入池塘，我在那大樹(shù)下乘涼，呻吟著(zhù)“綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng)，樓臺倒映池塘中�！碑敽扇~露出尖尖的角，蜻蜓落在上面時(shí)，我想到了：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
秋天，當我在天上看，天上的夜聲，清涼如水，仰望著(zhù)星空，牽牛星正盼望著(zhù)織女星，便高聲呼喊“天階夜色涼如水，坐看牽�？椗��！碑斘乙�(jiàn)到山上有人停歇在那兒，山上的.美景美不勝收，我便想起：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，楓葉紅于二月花。
冬天，當我看見(jiàn)窗外那千萬(wàn)只鳥(niǎo)美麗，路上的行人沒(méi)了，我呼喚道：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”當那墻角一枝枝梅花，在寒風(fēng)中開(kāi)放。我說(shuō)“墻角樹(shù)枝梅，凌寒獨自開(kāi)。當我見(jiàn)到千里黃云蔽天日色昏昏的，北風(fēng)吹著(zhù)大雁一路上雪滿(mǎn)天飛，我便想起：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
古詩(shī)的作文 篇6
從小我就朗誦著(zhù)各種詩(shī)詞，雖然不知其意，但聽(tīng)著(zhù)朗朗上口的詩(shī)文，我幼小的心靈中，似乎有什么東西在萌芽。
長(cháng)大一些后，我識了幾個(gè)字，有些較簡(jiǎn)單的詩(shī)句，我也能夠經(jīng)過(guò)反復摸索和推敲，猜測出詩(shī)句的意思，此時(shí)往往是樂(lè )不可支了。幼兒園老師都驚奇我竟然能夠逐字逐句地分析出整首詩(shī)的大意，更不用說(shuō)同學(xué)了。于是，不知何時(shí)起，“小博士”這個(gè)殊榮就戴在了我的頭上，幸而當時(shí)沒(méi)有飄飄然，而是產(chǎn)生了對詩(shī)的興趣。
漸漸地，我開(kāi)始不滿(mǎn)足于“鋤禾日當午”之類(lèi)的詩(shī)句中了，也擁有正是從此我擁有了第一本古詩(shī)書(shū)，更多的詩(shī)開(kāi)始為我所知。一首詩(shī)就像一個(gè)故事，最多的是悲劇，因為古人比較多愁善感。而在那樣的詩(shī)中，出現最多的景物就是雨，因為雨總讓人聯(lián)想到眼淚，抑或是讓人產(chǎn)生一種朦朧不清的感覺(jué)，從中透出幾分凄涼與辛酸。
上小學(xué)之后，我又開(kāi)始從詩(shī)中體會(huì )詩(shī)人的感情了。體會(huì )“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的'悲壯，體會(huì )毛澤東詩(shī)中“春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲”的霸氣，體會(huì )李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的感慨萬(wàn)千，惆悵萬(wàn)分。也開(kāi)始驚異于詩(shī)竟然能夠將一段繁瑣的文字編織得如此短小精煉，可見(jiàn)古人文學(xué)水平之高。
我從心底感謝詩(shī)，因為是它幫我叩開(kāi)了文學(xué)藝術(shù)的大門(mén)。
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