【精華】古詩(shī)的作文合集6篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧，廣義的古詩(shī)，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩(shī)歌，與近代從西方傳來(lái)的現代新詩(shī)相對應。那么什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編幫大家整理的古詩(shī)的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
古詩(shī)的作文 篇1
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，”轉眼間，圣潔而美麗的冬天就來(lái)臨了。捧起詩(shī)集，迎著(zhù)漫天飛雪，去尋找冬的足跡，品味她那樣獨特的美。
冬，是寒冷的�！扒进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。谷中蓑笠翁，獨釣寒江雪�！倍斓牡絹�(lái)來(lái)為大地鋪上了一層厚厚的棉衣，鳥(niǎo)兒們都躲進(jìn)了暖和的巢穴里。人們坐在家中靜靜地觀(guān)賞漫天的大雪，平時(shí)熱鬧的大街冷冷清清，不時(shí)只有小孩子滾著(zhù)雪球跑過(guò)。世界一下子寂靜了很多。只有樹(shù)兒們披著(zhù)雪白的披肩，靜靜地佇立在雪中……
冬，是寂寞的'。放眼望去，雪地上一片銀白，只有幾顆被雪壓彎的樹(shù)，在風(fēng)中呻吟著(zhù)，搖擺著(zhù)�！皦菙抵γ�，凌寒獨自開(kāi)�！痹谝欢聰鄩�，一樹(shù)梅花樹(shù)上綴滿(mǎn)了無(wú)數粉嫩的花兒，微風(fēng)拂過(guò)，揚起星星點(diǎn)點(diǎn)的花苞，一股幽香悄然而至，這股幽香，是空曠雪地上唯一的精靈呀！
冬，是多姿多態(tài)的，看！“昨夜風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不見(jiàn)人”雪，在天空中，在云彩里，在田野中，在花園里奮起勃飛，乘著(zhù)風(fēng)，駕著(zhù)雨在天空中旋轉著(zhù)，騰飛著(zhù)，像一位純潔的少女，在天地間跳躍著(zhù)，舞蹈著(zhù)。盡情展現自己肆意飛揚的青春，雪地上披著(zhù)白衣的歪脖子樹(shù)，花園中悄然盛開(kāi)的的白臘梅，都和雪一同舞蹈著(zhù)，原來(lái)寂寥的冬天，此時(shí)已成為婀娜多姿的少女，引人深深沉醉其中。
雪是活潑可愛(ài)的，“暗想玉容何所似？一枝春雪冰梅花。滿(mǎn)身香霧粗找下�！被▓@中，一顆顆梅花樹(shù)盛開(kāi)著(zhù)，迎接漫天的飛雪，在風(fēng)中扭動(dòng)著(zhù)自己軒柔的身軀，和雪花一同跳舞�！懊坊g喜漫天雪�！毖┑刂�，潔白的雪兔蹦蹦跳跳，一會(huì )兒扒扒雪地中的胡蘿卜，白球似的，可愛(ài)極了。
冬，是充滿(mǎn)希望的，“去年之雪今安在？”在��！看那雪，用自己的身軀滋潤幼小的麥苗，哺育著(zhù)花草樹(shù)木來(lái)年的生機，她多像一位偉大的母親啊!有了雪的無(wú)私奉獻，才有今天生機勃勃的景象��！
冬，一個(gè)純潔的少女，一個(gè)蕩滿(mǎn)希望的季節，她用銀裝素裹裝點(diǎn)大地；她用來(lái)梅朵朵迎接來(lái)年；她用潔白的身軀哺育萬(wàn)物，我愛(ài)這充滿(mǎn)詩(shī)意的冬!
古詩(shī)的作文 篇2
我雖然同樣也建屋居住在塵世之間，耳中卻聽(tīng)不到車(chē)馬的喧囂之聲。請問(wèn)人怎樣才能達到如此的境界呢?內心遠離世俗居所自然就偏僻。在東邊的`籬笆墻下面采來(lái)一把菊花，悠閑自得地抬頭就能望見(jiàn)南山。
南山之上黃昏時(shí)分的風(fēng)景最為美好，歸巢的鳥(niǎo)兒結著(zhù)伴飛回了山林。在此情此景中蘊涵著(zhù)人生的真諦，要悟懂時(shí)卻已忘記了如何表達。
古詩(shī)的作文 篇3
“誦古詩(shī)，學(xué)作文”是將誦讀古詩(shī)與小學(xué)生作文教學(xué)有機地結合起來(lái)，把古詩(shī)作為材料提供給學(xué)生做作文，運用古詩(shī)的寫(xiě)作技巧，指導學(xué)生作文，最終達到全面提高學(xué)生語(yǔ)言文字綜合能力的目的。這在一定程度上，一定范圍內可解決學(xué)生不知道寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)的難題。
一、提供材料，進(jìn)行練筆
古詩(shī)是我國古代文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，它們大多內容豐富，語(yǔ)言凝練，意境優(yōu)美，感情真摯。詩(shī)人根據表達的需要，語(yǔ)言高度濃縮、概括，情節跨度較大，具有很強的跳躍性。這就使詩(shī)中存在許多“空白”之處，為學(xué)生留下了想像的余地。引導學(xué)生抓住這些空白之處，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，根據自己的理解進(jìn)行合理的想像，把跳躍過(guò)的情節補充出來(lái)，把濃縮概括的語(yǔ)言具體化，就是很好的練筆。
1．拓展外延，練寫(xiě)全文。
有些古詩(shī)，內容充實(shí)，結構完整，人物個(gè)性鮮明，可以作為學(xué)生作文的有機補充。練筆時(shí)，為使學(xué)生更深刻地理解詩(shī)意，教師應將詩(shī)的出處、背景、詩(shī)人的情感等詳盡地介紹給學(xué)生。在學(xué)生領(lǐng)悟了詩(shī)的內涵之后，讓學(xué)生從多種角度進(jìn)行練筆，或擴寫(xiě)，或改寫(xiě)，或寫(xiě)讀后感，或寫(xiě)由一首詩(shī)想到的等。給學(xué)生以發(fā)揮想像的自由，學(xué)生就會(huì )放飛想像，趣味盎然，人詩(shī)境，悟詩(shī)情，寫(xiě)出精美的文章來(lái)。如：我在教唐代詩(shī)人賈島的詩(shī)作《題李凝幽居》時(shí)，學(xué)生了解了詩(shī)的由來(lái)后，仿照當時(shí)正在上演的電視劇《戲說(shuō)乾隆》，寫(xiě)出了《戲說(shuō)賈島》一文。
還有許多詩(shī)作，教師可以根據教材的需要，有針對性地進(jìn)行練筆。如：辛棄疾的《清平樂(lè )·村居》讓學(xué)生以《瞧這一家子》為題進(jìn)行擴寫(xiě)練習；李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生以《啊，朋友再見(jiàn)》為題，敘述出朋友間的依依惜別之情；盧給的《塞下曲》讓學(xué)生以《飛將軍李廣》為題進(jìn)行寫(xiě)人文章的訓練。類(lèi)似這些可以進(jìn)行練筆的古詩(shī)還有很多，如：《石灰吟》、《回鄉偶書(shū)》、《七步詩(shī)》、《贈汪倫》等。只要悉心鉆研，許多古詩(shī)都可以拿來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行整篇文章的練筆。
2．根據需要，練寫(xiě)片斷。
學(xué)生的作文水平是不一致的，存在一定的差異，也具有一定的共性。這就要求教師根據學(xué)生的實(shí)際情況有目的、有步驟、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練。這里所說(shuō)的寫(xiě)作訓練是根據需要，有選擇地進(jìn)行片斷訓練。如：《江畔獨步尋花》要求學(xué)生根據詩(shī)作，描繪出一幅鮮花盛開(kāi)、彩蝶翩翩、草歌燕舞的春日江邊美景，對學(xué)生寫(xiě)景進(jìn)行片斷訓練。再如：《小兒垂釣》要求學(xué)生用細膩的筆觸描繪出一個(gè)頭發(fā)蓬亂，手持釣竿，掩映在河邊草叢中，行人問(wèn)路，急忙擺手，但卻不應聲的天真兒童自由自在、憨態(tài)可掬的可愛(ài)情態(tài)。古詩(shī)中可以作為片斷訓練的詩(shī)作也有很多，像《宿新市徐公店》、《春夜喜雨》、《小池》、《聞官軍收河南河北》等。教師選擇合適的內容，引導學(xué)生進(jìn)行片斷訓練，可以使學(xué)生的語(yǔ)感不斷加強，詞匯不斷豐富，句子更加通順，條理更加清晰，最終達到熟能生巧，提高學(xué)生習作水平的目的。
二、吟誦理解，促進(jìn)感悟
作文本質(zhì)上的'主觀(guān)性、形象性、人文性決定了作文必然是感悟的、品味的、揣摩的、咀嚼的。因為在作文中有許多東西，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了其中的意思，卻說(shuō)不出來(lái)，然而從學(xué)生的作文中卻可體現出來(lái)。正因為這個(gè)原因，我們注重通過(guò)吟誦，促進(jìn)學(xué)生對詩(shī)作意境的理解和寫(xiě)作方法的感悟，潛移默化地指導學(xué)生作文。
如人教版小語(yǔ)六年制教材第十冊第七單元的作文，要求學(xué)生寫(xiě)一篇記敘文，夸夸自己的爸爸或媽媽?zhuān)x擇一兩件能表現爸爸或媽媽關(guān)心愛(ài)護自己、讓自己深受感動(dòng)的事來(lái)寫(xiě)。這類(lèi)題材可以說(shuō)是一個(gè)寫(xiě)了千百遍的老題材了。遇到這類(lèi)題目，學(xué)生的選材不外乎是媽媽送自己上醫院，爸爸幫自己補功課之類(lèi)老生常談的材料，既無(wú)新意，也沒(méi)有真情實(shí)感。其實(shí)，最能體現父母之愛(ài)的往往是些小得不能再小的事情，甚至說(shuō)是一幕場(chǎng)景，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。怎樣讓學(xué)生選擇合適的、新穎的事例來(lái)表達自己對父母的敬意是本次作文的關(guān)鍵。這些，教師心里是明白的，但教師如果只一味地強調要選小事，找細節，在學(xué)生沒(méi)有感悟，只知其表，不知其里，對究竟選什么樣的小事，找什么樣的細節不理解的情況下，恐怕是難以在選材上有所突破的。為促進(jìn)學(xué)生感悟，我在這兒引入了唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》一詩(shī)。通過(guò)引導吟誦理解，使學(xué)生明白這是一首贊頌母愛(ài)的千古佳作，語(yǔ)句樸實(shí)自然，親切感人。這里既沒(méi)有言語(yǔ)，也沒(méi)有眼淚，但一片母愛(ài)的純情卻從普通的場(chǎng)景中沖溢出來(lái)，撥人心弦，催人淚下。通過(guò)誦讀，學(xué)生一臉肅穆，很容易地領(lǐng)悟了本次作文選材應做到“小處落筆，大處著(zhù)眼”，也選出了精彩鮮活的材料：父母為了接送自己上學(xué)在風(fēng)雪中成了一個(gè)雪人的情景；因自己暈船，不能進(jìn)船艙睡覺(jué)，母親不顧帶病的身體抱著(zhù)自己在甲板上坐了一夜；父親因自己考試不好，失手打了自己，后悔得淚流滿(mǎn)面；由于自己的頑皮，不安生，將腳伸入了自行車(chē)輻條處被絞傷，而父親卻一個(gè)勁地自責，說(shuō)是他的不小心等等。在后來(lái)匯報材料時(shí)，許多學(xué)生因為激動(dòng)，在敘述時(shí)流下了幸福激動(dòng)的淚水，學(xué)生之所以有這些表現，與學(xué)生的感悟和理解是不無(wú)關(guān)系的。情動(dòng)而辭發(fā)，作文也就自然而然，水到渠成了。
“誦古詩(shī)，學(xué)作文”是一個(gè)內涵豐富的體系，有許多東西值得我們去探究。只要我們去發(fā)掘其中的寶藏，踏實(shí)地進(jìn)行訓練，相信學(xué)生作文水平與語(yǔ)文素養一定會(huì )有一個(gè)較大的提高。
古詩(shī)的作文 篇4
中國古典詩(shī)歌，按時(shí)間順序，粗略的可分為古代、先秦兩漢、唐宋、元明清這幾個(gè)時(shí)期。古代為詩(shī)經(jīng)時(shí)代，先秦兩漢是古典詩(shī)歌發(fā)展的重要階段。尤其是兩漢詩(shī)歌，繼兩漢之后的唐宋詩(shī)歌，是我國古典詩(shī)歌的巔峰時(shí)代。
如今，幼兒園的小朋友也開(kāi)始接觸古詩(shī)了，回顧我從小學(xué)到中學(xué)的課本、業(yè)余所學(xué)的古詩(shī)沒(méi)有二百首也有一百多首了。
然而，我最喜歡的是唐詩(shī)中的《靜夜思》�！鹅o夜思》的大意是，作者李白在當官時(shí)，望著(zhù)圓月，想起了親人與故鄉，方寫(xiě)下的這首膾炙人口、鄉愁濃濃的詩(shī)。詩(shī)中表達了作者對故鄉的`依戀與思念之情。
宋詞中的《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》是宋朝女詩(shī)人李清照的詩(shī)作。作者早晨睡醒卻感到酒意仍在，試問(wèn)侍女天氣如何，侍女說(shuō)像往常一樣，只是昨夜的一場(chǎng)雨讓綠葉更茂，花兒凋謝。作者由景及情，想到了丈夫，詩(shī)中表達了作者對丈夫的思念之情。
中國古詩(shī)詞，其內涵博大精深，從古至今，古人留下許多不朽的詩(shī)篇。
到了近代，中國人民的偉大領(lǐng)袖毛澤東創(chuàng )作的詩(shī)詞，更是以恢弘大氣，領(lǐng)先于時(shí)代巔峰。他的《清平樂(lè )·六盤(pán)山》寫(xiě)了冬季紅軍不畏艱難困苦，登上了六盤(pán)山，突出了紅軍戰士打敗日本帝國主義的決心；表達了詩(shī)人的博大胸懷和無(wú)產(chǎn)階級革命家的豪邁氣概。
中華民族有五千年的歷史文化，在漫長(cháng)的歲月中，一代代圣賢用經(jīng)典且不朽的佳作，描繪山川河流，名勝古跡。我們新一代青少年理應沿著(zhù)先輩的步伐，傳承民族精神，弘揚大國文化。
古詩(shī)的作文 篇5
從小我就朗誦著(zhù)各種詩(shī)詞，雖然不知其意，但聽(tīng)著(zhù)朗朗上口的詩(shī)文，我幼小的心靈中，似乎有什么東西在萌芽。
長(cháng)大一些后，我識了幾個(gè)字，有些較簡(jiǎn)單的詩(shī)句，我也能夠經(jīng)過(guò)反復摸索和推敲，猜測出詩(shī)句的.意思，此時(shí)往往是樂(lè )不可支了。幼兒園老師都驚奇我竟然能夠逐字逐句地分析出整首詩(shī)的大意，更不用說(shuō)同學(xué)了。于是，不知何時(shí)起，“小博士”這個(gè)殊榮就戴在了我的頭上，幸而當時(shí)沒(méi)有飄飄然，而是產(chǎn)生了對詩(shī)的興趣。
漸漸地，我開(kāi)始不滿(mǎn)足于“鋤禾日當午”之類(lèi)的詩(shī)句中了，也擁有正是從此我擁有了第一本古詩(shī)書(shū)，更多的詩(shī)開(kāi)始為我所知。一首詩(shī)就像一個(gè)故事，最多的是悲劇，因為古人比較多愁善感。而在那樣的詩(shī)中，出現最多的景物就是雨，因為雨總讓人聯(lián)想到眼淚，抑或是讓人產(chǎn)生一種朦朧不清的感覺(jué)，從中透出幾分凄涼與辛酸。
上小學(xué)之后，我又開(kāi)始從詩(shī)中體會(huì )詩(shī)人的感情了。體會(huì )“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的悲壯，體會(huì )毛澤東詩(shī)中“春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲”的霸氣，體會(huì )李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的感慨萬(wàn)千，惆悵萬(wàn)分。也開(kāi)始驚異于詩(shī)竟然能夠將一段繁瑣的文字編織得如此短小精煉，可見(jiàn)古人文學(xué)水平之高。
我從心底感謝詩(shī)，因為是它幫我叩開(kāi)了文學(xué)藝術(shù)的大門(mén)。
古詩(shī)的作文 篇6
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詩(shī)和散文、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)四大文學(xué)樣式，它不同于其他三種文學(xué)形式，它以自己獨特的精彩存于世間。
古詩(shī)有“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的樂(lè )趣，有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美感，有“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的'意境，有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的神奇。更有那豪邁的情懷。
“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回”，何等豪情，何等胸懷？這才是看透了戰場(chǎng)，看透了人生。才能一醉，一笑而過(guò)�！棒W微霜，又何妨，持節云中，何日遣馮唐？會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼�！碧K軾的牽黃，擎蒼，即使稍老了些，卻也不肯服輸，仍然親射虎，看孫郞。這又是何等的豪邁��？
辛棄疾，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵�！彼路瘃Y騁在戰場(chǎng)上�！傲藚s君王天下事，贏(yíng)得生前身后名，可憐白發(fā)生�！焙婪诺那閼阎型钢�(zhù)悲壯，透著(zhù)辛酸，透著(zhù)無(wú)奈，然而卻不失那濃濃的愛(ài)國豪情。
那些傳世佳作，無(wú)不看透了世間的繁華，戰場(chǎng)的廝殺，最終只能“可憐白發(fā)生！”“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚�！倍鵁o(wú)數婉約詞人只是沉浸在自己的痛苦中，才有了愁緒�？尚翖壖�、蘇軾、王翰……這些詩(shī)人卻將一腔的情懷看淡，世間浮沉，官場(chǎng)爭奪，戰場(chǎng)廝殺，甚至愛(ài)恨情愁，只留下豪邁的胸懷，所以才有這樣豪情無(wú)數的作品。也讓人走出沉淪，走向新的廣闊天地。
詩(shī)中有豪放，我喜歡豪放。
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