小學(xué)想象作文(優(yōu))
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)想象作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)想象作文 篇1
教學(xué)內容：
在口語(yǔ)交際的基礎上，寫(xiě)一篇想象作文�？梢詫�(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內容，還可以寫(xiě)科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫(xiě)好以后，認真讀一讀，改一改。
附，口語(yǔ)交際：《我們的奇思妙想》
在20世紀，人類(lèi)的許多幻想變成了現實(shí)。讓我們展開(kāi)想像的翅膀，暢想二十一世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通要選擇合適的方式進(jìn)行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認真聽(tīng)，可以補充或提出問(wèn)題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開(kāi)討論。
設計處理：
學(xué)生的想象之門(mén)是否打開(kāi)，關(guān)鍵要看老師如何引導。因此，這節作文課成敗的關(guān)鍵，就是老師引導學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，把自己神奇的想象說(shuō)出來(lái)，說(shuō)具體，說(shuō)通順。
但是，學(xué)生“不會(huì )”寫(xiě)作文。要把“不會(huì )”變成“會(huì )”，就是要引導學(xué)生先進(jìn)行“表達”——說(shuō)。因為，作文是書(shū)面的，語(yǔ)言是口頭的，把口頭的說(shuō)好了，書(shū)面的也就寫(xiě)好了。
如果口語(yǔ)課按照上面的要求講，如果不進(jìn)行方法的指導，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個(gè)，也不一定能講好。所以，必須教給學(xué)生想象的方法和步驟，學(xué)生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫(xiě)好。因此，作文課，分為前、中、后三個(gè)部分。前作文，實(shí)際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫(xiě)作的素材，并把素材具體化，但和口語(yǔ)課又有所不同，因為，有的口語(yǔ)課和作文內容是不相符合的。中作文才是寫(xiě)作，后作文是評價(jià)。一節完整的習作課，應該至少兩個(gè)課時(shí)。所以，我的第一節作文課，目的就是打開(kāi)思路，學(xué)會(huì )表達。第二節才是完成習作，修改評價(jià)�？赡芸偣残枰齻�(gè)到四個(gè)課時(shí)左右。
成功的要點(diǎn)一：就在于老師的“引”。只要老師引得合理，問(wèn)得合理，學(xué)生就會(huì )成功。但是，在引導的同時(shí)，也要注意對字詞、句子、篇章結構的指導。
成功的要點(diǎn)二：是看老師的評價(jià)、指導是否及時(shí)、準確。只有及時(shí)準確的指導性的評價(jià)，才能為學(xué)生指明修改的方向，學(xué)生才能表達得清楚，才能寫(xiě)得越來(lái)越好。
成功的要點(diǎn)三：注重一點(diǎn)打進(jìn)，打透，切忌全面挖坑，哪點(diǎn)也引不透。雖然習作要求每個(gè)學(xué)生是自由想象，但是，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣的訓練，寫(xiě)得怕是不具體，所以，在引導的時(shí)候，切忌各說(shuō)各的，表面上看紅紅火火，實(shí)際效果卻不佳。處理這個(gè)環(huán)節,要注重一點(diǎn),注重實(shí)效,不能啥也說(shuō),啥也沒(méi)說(shuō)透。但一定要教給學(xué)生思考、想象的方法，想什么學(xué)生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問(wèn)：這樣引導，學(xué)生寫(xiě)的是不是會(huì )全都一個(gè)模子呢？不會(huì )的。因為，誰(shuí)也不愿意和別人一樣，誰(shuí)都想與眾不同。在這點(diǎn)打井的時(shí)候，他可能想到的另一點(diǎn)。所以寫(xiě)的也不會(huì )相同。
成功要點(diǎn)四：重打井，還要重練習擴展，不要讓學(xué)生寫(xiě)成一樣的文章。在本節課中，除了重點(diǎn)指導一個(gè)想象，還要讓學(xué)生練習其它的想象，才能讓學(xué)生的作文精彩而不雷同。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
引導學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去想象。
課時(shí)：
大約兩個(gè)課時(shí)。引導一課時(shí)。寫(xiě)和交流一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入（激趣）
師：同學(xué)們，我們周?chē)疃嗟慕煌üぞ呤鞘裁�？（汽�?chē)）
師：哪么，你希望擁有自己的汽車(chē)嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）
師：哪多沒(méi)勁哪！要有，也得有自己的'汽車(chē)嗎。師：你知道現在是哪一年？（20xx）
師：不，現在是20xx年。你們不是學(xué)生了，哪位同學(xué)，你是新世紀神奇汽車(chē)公司的董事長(cháng)，這位，你是總經(jīng)理，哪位，你可是總設計師��！其他的各們，大多是技術(shù)骨干啊。
現在，我們來(lái)一起設計我們的神奇汽車(chē)好不好��？
二、引導入境（引導想象）
小結：想象的步驟
�、畔胧裁�？（自己定）
�、瓢l(fā)現問(wèn)題。
�、墙鉀Q問(wèn)題。
�、韧晟葡敕�。
1：找問(wèn)題。（設計需要）有需要，才有發(fā)明創(chuàng )造。所以要明確需要。要想知道設計什么，就得知道現在的汽車(chē)有什么問(wèn)題。你們知道哪些問(wèn)題嗎？（引導說(shuō)出：搶劫、小偷、醉酒駕車(chē)、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）
2：怎樣設計？（設計方向，設計什么。）你的汽車(chē)設計，就要能解決這些問(wèn)題，要不，和其它的汽車(chē)有什么兩樣嗎？這就是你的神奇汽車(chē)的特點(diǎn)。開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣解決這些問(wèn)題？
比如說(shuō)，要防止被搶劫，得有什么功能？（自我防護功能）想要提前預知危險呢？（智能探測功能）
如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什么功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什么功能？（自動(dòng)駕駛）
小結：好啊，這就是你的設計思路啊。你能具體說(shuō)一說(shuō)，把這些功能說(shuō)清嗎？
3：引導具體化（如何設計，怎樣實(shí)施。）
以設計防搶劫汽車(chē)為例，引導學(xué)生如何進(jìn)行合理而大膽的想象。
�、拍阍趺茨芴崆爸狼懊嬗袚尳俜改�？哪個(gè)功能？怎樣發(fā)現的？
�、颇惆l(fā)現了他，怎樣處理？是哪個(gè)功能發(fā)揮了作用？（引導：最好不要跑，抓住他，要不他會(huì )去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。）
�、鞘前�，你抓住了他，他會(huì )說(shuō)什么話(huà)？他肯定會(huì )罵人，怎樣懲罰他？（有人說(shuō)用迷霧，有人說(shuō)用胡椒面，還有人說(shuō)用臭襪子，哈哈。）
�、染靵�(lái)了怎么說(shuō)的？你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、扇绻隳茉O計一個(gè)故事，把你的故事說(shuō)完整，哪有多好啊�？梢詥�？
開(kāi)頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛(ài)的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學(xué)生表達時(shí)，注意指導學(xué)生說(shuō)通順，說(shuō)準確，說(shuō)完整。指導用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定�！�
板書(shū)：
三、自由想象與表達
1、你自己想先什么內容進(jìn)行想象？想一想。
2、說(shuō)一說(shuō)。組內交流或者班內交流。小結這一課時(shí)：激勵性評價(jià)學(xué)生的想象。
第二課時(shí)
一、書(shū)面表達，趁熱打鐵。
通過(guò)大家的說(shuō)，別的同學(xué)一定也想好了自己神奇的發(fā)明了。也許不是汽車(chē)，也許是房子，也許是學(xué)校，現在請拿起你的筆，把你的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)吧。
�、琶鞔_要求：句子通順，表達清楚，標點(diǎn)準確。注意：分段。
�、朴胁粫�(huì )寫(xiě)的字，用拼音，也可以寫(xiě)別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫(xiě)的，比如神奇的房子。
二、修改
1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過(guò)來(lái)。沒(méi)有說(shuō)清寫(xiě)清的地方寫(xiě)清楚。錯別字先不要管。
2、組內交流。同學(xué)間互評。
3、班內交流，適時(shí)指導。（組內大家認為寫(xiě)得好的。）
4、課下修改。聽(tīng)了大家的習作，你有什么啟發(fā)，觸動(dòng)了你的想象力，把你想到的，再添加到你的習作中吧。
教學(xué)反思：
1、情境設置，激發(fā)興趣。作文課的開(kāi)始，一定要把情境設置好，起到激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的目的，克服學(xué)生對作文的畏難情緒。
2、一點(diǎn)打井，方法引路。在這個(gè)作文訓練中，如果只針對一種情況引導，必然造成學(xué)生千篇一律的情況，所以，關(guān)鍵在于教給學(xué)生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學(xué)生寫(xiě)得雷同。
3、不管是什么課，都要以學(xué)生為本。在本節課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個(gè)“引”字，全課的靈魂全在一個(gè)“導”字上。引著(zhù)學(xué)生把作文材料說(shuō)具體，并在引中指導學(xué)生習作的技能。盡可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導學(xué)生說(shuō)什么，更主要的是指導學(xué)生如何展開(kāi)想象。通過(guò)引和導，學(xué)生很好地學(xué)會(huì )了如何想象，并把想到的，通過(guò)具體的情境表達出來(lái)，達到了預期的目標。
4、做到及時(shí)激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學(xué)生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。
小學(xué)想象作文 篇2
每天看見(jiàn)馬路上出現形形色色的汽車(chē)，我的腦海里出現一個(gè)問(wèn)題：我什么時(shí)候也能設計出一輛轎車(chē)，今天就讓我來(lái)想一下吧！
首先，這輛車(chē)的外觀(guān)是甲殼蟲(chóng)的形狀，上面有十個(gè)圈圈，圈圈的'顏色綠中帶粉，看起來(lái)很舒服。
接著(zhù)我來(lái)說(shuō)一下結構吧。這輛車(chē)里有四個(gè)房間，有實(shí)驗室、臥室、書(shū)房、廚房。你們肯定很奇怪，為什么沒(méi)有駕駛室呢？因為實(shí)驗室有一個(gè)gps導航系統，你只要說(shuō)出想去的地方，它立即帶你去。
如果你不相信，那就做個(gè)實(shí)驗�！皻g迎來(lái)到全自動(dòng)智能汽車(chē)，請把手放在感應處，身份確定。主人我們去哪？”“購物中心”我一邊吃一邊說(shuō)。
車(chē)平穩地在馬路上開(kāi)著(zhù)�！班病钡囊幌�，車(chē)子便一下子升到了空中。天空的風(fēng)景真美，從汽車(chē)往下看，人們猶如一只只小螞蟻�！把教珶崃�，還是改成海洋模式吧！”我埋怨道：“yessir！”眨眼間的功夫，已經(jīng)到了購物中心。這回你相信了吧！
你們一定擔心它的安全系統，如果你遇到危險，它就會(huì )變成飛機的模樣飛走。
當然了，我設計的車(chē)可以排出氧氣，利于凈化空氣。
你們說(shuō)我的車(chē)高不高級。
小學(xué)想象作文 篇3
兩個(gè)外星探子來(lái)到地球，是為了探知地球人的潛力，進(jìn)而決定是否把其作為攻擊對象，占領(lǐng)地球。這兩個(gè)外星人在中國一個(gè)小城市的街道上找到了一個(gè)人并決定以他為檢測對象。這個(gè)人是個(gè)乞丐。
檢測開(kāi)始了。外星人問(wèn)乞丐：“請問(wèn)，您知道什么東西摸得著(zhù)卻看不見(jiàn)嗎？”
乞丐不知所措，摸了摸后腦勺。
一個(gè)外星人對它的同伴說(shuō)：“他答對了，答案就是后腦勺�！�
他的同伴試著(zhù)問(wèn)：“您知道什么東西是摸不著(zhù)卻看得見(jiàn)的嗎？”
乞丐又不知所措的望著(zhù)太陽(yáng)。
“他又答對了。地球人果然非同小可�！蓖庑侨擞悬c(diǎn)不安了，其中的”一個(gè)又問(wèn)乞丐；“請問(wèn)英語(yǔ)里的‘idiot’是什么意思？”
乞丐對這兩個(gè)外星人很不耐煩，就說(shuō)：“傻瓜！”
兩個(gè)外星人吃驚的看著(zhù)乞丐：“他懂英語(yǔ)？一個(gè)乞丐？不可思議！”看來(lái)得拿殺手锏了，于是他們拿出自以為很難的題考他：“你能把一個(gè)行星背在背上嗎？”
乞丐覺(jué)得這兩個(gè)人真是神經(jīng)病，就干脆躺在地上不理他們了。
“又答對了�！眱蓚�(gè)外星人呆了，“瞧，他把地球背在他的背上了�！�
這時(shí)，一個(gè)外星人拿出一沓美元，對乞丐說(shuō)：“您是個(gè)難得的天才，你啊愿意為我們做事嗎？事成之后，您將獲得更大的報酬�！�
乞丐不認識美元，抓過(guò)來(lái)順手扔在泥溝里：“你們給我滾！別再來(lái)煩我！”
兩個(gè)外星人無(wú)可奈何的.走了，他們眼中既飽含著(zhù)失望，又包含著(zhù)對地球人的恐懼，其中一個(gè)還嘀咕著(zhù)：“不可欺騙，也不可愚弄……
“別說(shuō)了，這只是一個(gè)乞丐，我們還沒(méi)遇到更厲害的地球人呢，現在首要緊的就是，趕緊通知總部，把攻擊戰略改為防御策略��！”
小學(xué)想象作文 篇4
一天小女孩把吃完的香蕉皮兒扔在了樓下的地上。
誰(shuí)知道啊，旁邊一個(gè)垃圾箱嚷嚷著(zhù)：“扔到我這邊來(lái)，扔到我這邊來(lái)，我肚子餓啊，餓得咕咕叫！“可是，小女孩卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)垃圾箱的嚷嚷，“回來(lái)�；貋�(lái)，孩子你可不能扔啊，你是少先隊員啊，不能破壞環(huán)境！”女孩還是如無(wú)其事的走了。
“這些人那，怎么這么不懂文明，總是把垃圾扔在地上，可我明明在這里，他們好像視而不見(jiàn)�！薄白唛_(kāi)，走開(kāi)討厭的蒼蠅，別盯著(zhù)我！”“嗡嗡，我們就喜歡你啦，你的周?chē)谩跋恪蹦�，嗡�?-----”
“討厭，討厭------”
正在這時(shí)候，他的弟弟回來(lái)了，“哥，你討厭我啊，我可沒(méi)惹你哦”“我討厭，小女孩，我討厭蒼蠅”“哥，你怎么啦，你好臟呀！”“還說(shuō)呢，這些人們-----”“哥，我哪里可好了，今天來(lái)了一群少先隊員，他們把我打掃的干干凈凈，而且他們還向周?chē)娜藗冃麄�，請不要亂扔垃圾，美化環(huán)境必須從我做起。聽(tīng)說(shuō)，他們的雛鷹行動(dòng)，明天還要繼續，而且會(huì )有更多的少先隊員參加，說(shuō)不定樓上的那位也會(huì )加入，會(huì )明白的！哥你在等等，在忍耐忍耐吧！”“真的'嗎？”“哥你瞧，我生活的照片，美吧！”“哦��？羨慕！”
第二天，早上，樓上傳來(lái)喊聲“媽媽?zhuān)易吡�，小文通知我要搞活�?dòng)，說(shuō)是保護環(huán)境，從我做起，我是城市的小衛士！我可不能遲到！”咚咚，一陣腳步聲，“哎呦，誰(shuí)仍的香蕉皮，害的我差點(diǎn)摔倒，真不夠文明�！薄昂⒆幽惆炎蛲沓缘南憬镀氯ト永�！”“香蕉皮，��？我？”女孩一陣臉紅。
小女孩打開(kāi)了車(chē)棚的門(mén)，拿出了掃把，畚斗，開(kāi)始清理自家門(mén)口的垃圾箱-----
“我是一只快樂(lè )的垃圾箱，我很美，我的周?chē)偷艿艿恼掌粯拥拿�，啦啦！，我是一只快�?lè )的垃圾箱！”
小學(xué)想象作文 篇5
七歲大的時(shí)候，我就隨爸爸媽媽到外地上學(xué)了。二十年后的今天，我已成了有一定知名度的畫(huà)家�？h文化館領(lǐng)導邀請我回鄉講學(xué)，我于是有機會(huì )回故鄉一趟。
走在故鄉的街上，只見(jiàn)，眼前一排排的高樓大廈拔地而起，金碧輝煌，二十年前的那些低矮的舊房子統統都不見(jiàn)了。哇，故鄉的變化可真大!
走著(zhù)走著(zhù)，忽然，一個(gè)小朋友不小心碰到了我，緊接著(zhù)一個(gè)大人走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“對不起，小姐，我的小女兒不懂事，碰到你了。欣欣，還不快跟阿姨道歉!”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的。不過(guò)，我覺(jué)得你長(cháng)得好像我以前的一個(gè)小學(xué)同學(xué)，能告訴我你叫什么名字嗎?”“行，我叫何佳慧，小時(shí)候別人都叫我佳慧�！薄鞍�，佳慧，你認不出我來(lái)了嗎?我們是同班同學(xué)啊!”我興奮得不得了。佳慧也愣住了，好像不相信這是真的。很快她就認出了我了，興奮地叫出了我的名字：“你是范子靈?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，兩人緊緊地抱在了一起。
我們一邊說(shuō)笑著(zhù)一邊談起了各自的生活。談了很久很久……這時(shí)我的'手機響了，我知道是文化館領(lǐng)導在催我了�！皩Σ黄�，佳慧，我得走了。我要去文化館講座。有時(shí)間我們再聚吧�！�
我和佳慧都依依不舍地，佳慧還送給我她二十年前就想送給我的東西，一個(gè)會(huì )唱歌的音樂(lè )盒。里面只有兩首歌，一首是想念家鄉的歌《故鄉的云》，另一首是想念朋友的歌《朋友》，我感動(dòng)得不得了……隨后，我也給欣欣買(mǎi)了玩具布娃娃，對欣欣說(shuō)“欣欣，你真乖，喜歡這個(gè)布娃娃嗎?阿姨送給你的。你要聽(tīng)媽媽的話(huà)，做個(gè)好孩子。以后跟媽媽到阿姨那兒去玩。阿姨得走了，跟阿姨再見(jiàn)好嗎?”“阿姨，再見(jiàn)!”
最后，我還送給佳慧一個(gè)日記本，里面里面有我最美好的記憶，記著(zhù)我對她說(shuō)不完的話(huà)。
忘不了，我的故鄉，我兒時(shí)的好朋友。
小學(xué)想象作文 篇6
我是一個(gè)可憐的足球，又臟又破。我的家非常特別，就是在垃圾桶旁邊。我每天只能吃垃圾�！芭�！”又有人往垃圾桶里扔東西了。我滾過(guò)去，好奇的嘆了探頭。一看，原來(lái)是一塊四分五裂的香蕉皮。我喜出望外，眉毛高高氧氣，咧開(kāi)大嘴笑了笑，嘴邊露出兩個(gè)小酒窩，眼睛里閃爍著(zhù)喜悅的光芒，“太好了！這下我可有個(gè)新帽子了！”我順手把“帽子”戴在頭上。
你們別看我這么猥瑣，想當年，我可是住在水晶宮的柜櫥里的。我家的“屋頂”上掛滿(mǎn)了許許多多的亮晶晶的水晶球，中間是一個(gè)很大的水晶燈。在陽(yáng)光的照射下，水晶球顯得更加漂亮哩，發(fā)出五顏六色的'光芒。我的鄰居都是很有身份的“人物”。比如說(shuō)最好的鋼筆——派克，他經(jīng)常陪我聊天。周?chē)泥従佣己芟矚g我，經(jīng)常陪我玩。到了晚上，來(lái)了一個(gè)客人，我探了探頭，哇！是我的超級偶像——貝克漢姆。他那是差不多7歲，很小吧！他說(shuō)：“我是來(lái)買(mǎi)足球的，那里有足球？”店主指了指我住的櫥柜，我挺了挺身子，想讓貝克漢姆看上我，果然，貝克漢姆拍了拍我，又踢了一下，笑嘻嘻的說(shuō)：“老板，我要這個(gè)，錢(qián)給你！”我進(jìn)入了新居！
小貝對我可好了！每次提完球，就將我洗個(gè)澡，我有裂縫了，他就幫我補上，絲毫沒(méi)有怨言。他長(cháng)大了，是個(gè)小伙子了。
記得一次比賽，我在貝克漢姆的腳下越過(guò)一個(gè)個(gè)美國隊員，我喊道：“小杯加油！小貝加油！”貝克漢姆似乎聽(tīng)見(jiàn)了，將我用力一提，yes！進(jìn)球了！忽然，藍隊的一名隊員的兒子趁貝克漢姆不注意是，把我偷走了。他把我建了很多傷痕，我十分疼痛，可是我忍著(zhù)，只見(jiàn)他神秘的奸笑著(zhù)：“嘻嘻！爸爸叫我把你丟掉，這樣，貝克漢姆叔叔就不會(huì )贏(yíng)了，滾吧！”于是我被男孩踢了出去，我就到了垃圾桶旁邊，我忍不住疼痛，暈了過(guò)去……
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