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（集合）想象的作文8篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的想象的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
想象的作文 篇1
“小小一株含羞草，自開(kāi)自落自清高。她不是存心驕傲，只為了，只為了，美麗的情操……”這就是說(shuō)的我。我的家鄉在南美熱帶地區，跟大豆是一個(gè)家族。我是一種特別的植物。
我的莖上長(cháng)著(zhù)許多刺毛和銳利的刺，像穿著(zhù)一件帶刺的毛衣。我個(gè)頭不高，只有幾十厘米，你可別看我身體小，只要你敢碰我，我就會(huì )給你狠狠一擊，把你的手扎得鮮血直流。
我的'葉柄很長(cháng)，像一根樹(shù)枝。葉柄頂端長(cháng)著(zhù)四片葉子，葉上呈掌狀分開(kāi)。我的每片葉子上都整齊成對長(cháng)著(zhù)許多橢圓形的小羽片，羽片呈碧綠色，綠得十分飽滿(mǎn)，仿佛輕輕一捏，就要擠出水來(lái)。
除了我的長(cháng)相特別之外，更特別的是擁有其他植物沒(méi)有的“感官”。我的“感官”十分靈敏，只要輕輕碰一下我的葉片，小羽片會(huì )迅速閉合，葉柄下垂，像一個(gè)害羞的小姑娘。你們知道是為什么嗎？其實(shí)，我的身體里有一個(gè)特殊結構，在葉柄根部和小羽片的根部都有一個(gè)比較膨大的部分，叫做葉枕。葉枕就像人體的關(guān)節一樣，很靈敏，只要一碰葉子，刺激立即傳到葉枕，我就“低頭下垂”了。
我還是一種能預兆天氣晴雨變化的奇妙植物呢！如果很快閉合，而張開(kāi)時(shí)很緩慢，這說(shuō)明天氣會(huì )轉晴；如果葉子收縮得慢，下垂遲緩，甚至稍一閉合又重新張開(kāi)，這說(shuō)明天氣將由晴轉陰或者快要下雨了。
我在每年的秋天開(kāi)花，紫紅色的花團，像一個(gè)個(gè)小絨球，與蒲公英的種子很相似。每一個(gè)花團都是有成千上萬(wàn)朵小花組成�；ㄩ_(kāi)以后，我還會(huì )結出小豆莢似的莢果，好看極了。
我可以入藥，有鎮靜、止血、止痛等作用，你們喜歡我嗎？
想象的作文 篇2
一天深夜，我的國際象棋棋子跑出了棋盒。它們往四周望了望，發(fā)現沒(méi)人，把棋盤(pán)放好，準備展開(kāi)一場(chǎng)大戰。雙方都擺好陣勢，兩邊的王對己方的士兵說(shuō)：“有沒(méi)有信心打敗對方�！笔勘鴤冋f(shuō)：“有信心�！�
戰斗打響了，白棋迅速岀兵進(jìn)攻，擺了一個(gè)西班牙開(kāi)局開(kāi)放變例。無(wú)奈黑方不吃這套，叫己方的`馬不吃白兵，那只馬很疑惑，說(shuō)：“為什么不讓我吃掉白兵呢？”旁邊兵瞪了它一眼說(shuō)：“如果你吃了它，我們能取得優(yōu)勢，但國王會(huì )暴露在敵方雙象的火力之下，所以國王才不讓你吃兵�！�
經(jīng)過(guò)了開(kāi)局的一系列試探，黑棋國王認為時(shí)機成熟，計劃王后、主教、騎士、兵從后翼進(jìn)攻，另一只主教、騎士跟著(zhù)戰車(chē)在中心線(xiàn)佯攻。沒(méi)想到黑王的計劃被白王識破了，白王用兩只主教、一只騎士、一只王后、一只戰車(chē)進(jìn)攻了中心線(xiàn)和后翼之間的空隙。要把黑棋的部隊包圍。當黑王發(fā)覺(jué)自己的部隊已經(jīng)被白棋包圍的時(shí)候，白棋已經(jīng)殺死了三只兵和一只主教。黑王大驚，下令：“迅速撤退�！笨蔀闀r(shí)已晚，黑棋逃岀包圍圈的時(shí)候又損失了一只騎士，這時(shí)黑棋大勢已去。
最后，白王下令追殺黑棋，把黑棋殺得血流成河，屁滾尿流。當黑王被抓住的時(shí)候，黑王對白王說(shuō)：“你等著(zhù)，下次我一定會(huì )戰勝你的�！�
天亮了，它們又溜回了棋盒里，靜待再次出戰。
想象的作文 篇3
“叮零零，叮零零……”我睜開(kāi)雙眼，看見(jiàn)鬧鐘，呀！已經(jīng)7點(diǎn)了。我急忙從床上蹦下來(lái)，匆匆的洗漱完，拿了三塊面包片，直奔學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校，你們會(huì )看到一座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓沒(méi)有樓梯，只有幾條不銹鋼串起的許多的小月亮。我坐在小月亮上，只要說(shuō)出五五班，小月亮就會(huì )即平穩又快速的送到，小月亮又嗖地一下滑下去接其他的同學(xué)了。
走進(jìn)教室，教室的墻面和地面都是用特殊的材料的水晶制成的。不管你怎么拍、敲都不會(huì )碎，而且耐磨和防滑，你可以放心的走在上面。我們用的桌椅也很神奇。桌子的右角有一個(gè)紅色的按鈕和一個(gè)小屏幕，如果有難題就可以點(diǎn)一下屏幕，屏幕便會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，解決完難題就按紅色的按鈕，屏幕就關(guān)閉了。椅子也是多功能的，比如寫(xiě)字時(shí)姿勢不正確，那么椅子會(huì )幫助糾正，防止近視。
噢，對了，教室里沒(méi)有老師，在講桌上放著(zhù)一臺高科技電腦。電腦就是我們的老師，教我們所學(xué)的知識。旁邊還有一個(gè)電腦批改機，批改作業(yè)的時(shí)候就把作業(yè)本放進(jìn)電腦批改機，如果你的作業(yè)全對了，就可以得到一個(gè)“優(yōu)”。如果你的作業(yè)有錯就會(huì )發(fā)出滴滴的聲音，并會(huì )指出你的.錯誤。同學(xué)們坐在教室里不會(huì )感到熱或冷，因為教室里裝上了自動(dòng)調溫器。調溫器會(huì )感應人最舒適的溫度進(jìn)行轉換。在這樣的環(huán)境下學(xué)習，真是一種享受！
時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們都回家了，這就輪到全方位自動(dòng)吸塵器了。只要哪有紙屑和贓物，就可以分門(mén)別類(lèi)地自動(dòng)清理。
我相信，只要我們努力，不久的將來(lái)這樣的校園肯定會(huì )出現在我們的面前。
想象的作文 篇4
最近天庭有很多賊，玉帝為了讓天庭安寧，便公開(kāi)招聘保安。眾仙聽(tīng)說(shuō)這個(gè)職位薪水高，不影響本職工作的收入，還可以額外多份報酬，都心動(dòng)了，急急趕趕來(lái)到了招聘點(diǎn)。
由聞多天王來(lái)宣布錄取條件：
“不長(cháng)頭發(fā)的不要”十八羅漢和唐僧摸著(zhù)光光的腦袋“看來(lái)得買(mǎi)瓶生發(fā)水去”
“不穿鞋的不要”，赤腳大仙握著(zhù)拳頭嚷嚷：“穿鞋我就別扭，跑不快怎么抓賊�！�
“ 蹦來(lái)蹦去的不要”悟空提起金箍棒就要打聞多天王，“你敢嘲笑俺老孫，呀呀呀呀”，眾仙趕緊攔下。
“出生在水里的不要”悟凈和龍王們想:真郁悶，出生地也有規定。
“長(cháng)得太漂亮的不要”七仙女和百花仙子想：難不成還要去毀容醫院？還是算了吧!
“經(jīng)常做媒的不要”月老想：哎，啥時(shí)代了，都流行自由戀愛(ài)，快失業(yè)了啊，要不我年老半百的上著(zhù)湊啥熱鬧，看來(lái)?yè)Q這個(gè)個(gè)職業(yè)也沒(méi)指望咯。
“托塔的不要”李靖想：這年頭裝裝酷也不行了。
“長(cháng)胡子的不要”太上老君想：這可是閱歷深厚的`標志��！要不然就是老君了？
“經(jīng)常煽扇子的不要”鐵扇公主很不情愿的嬌嗲道：“熱嘛，這也不行”
眾仙納悶玉帝想找什么樣的保安，之后經(jīng)調查，由于聞多天王自己想賺這份外快，所以把找招聘條件換了，條件才如此苛刻！
想象的作文 篇5
章老師從來(lái)不隨意閑置一堂語(yǔ)文課，在我看來(lái)，她的每一舉動(dòng)都有著(zhù)深深的用意。
這不，今天的語(yǔ)文課，章老師拿出了一個(gè)大的文件夾，說(shuō)是有未來(lái)大作家的照片，請我們分別上去觀(guān)看。但是，看過(guò)的同學(xué)不可以告訴座位上的同學(xué)，文件夾里到底是什么。我們都很期待，拼命舉手想讓老師叫到自己。
小萌好像猜透了章老師的心思，等不到章老師的話(huà)音落，便脫口而出：“鏡子……”下面許多同學(xué)也不禁“跟起了風(fēng)”，而章老師只是神秘地笑笑，搖了搖頭，并不說(shuō)什么。
婧聞第一個(gè)被請上去，第一排心急的同學(xué)太想探究謎底了，婧聞開(kāi)始邁步，他們緊跟著(zhù)就伸出頭張望了。章老師只好換了一個(gè)角度，非常隱蔽地給婧聞看。婧聞瞪大了眼睛，凝視著(zhù)文件夾中的照片，不一會(huì )兒便“撲哧”一聲笑了出來(lái)，小小的`臉頰漲得通紅，好像很不好意思。她笑著(zhù)捂著(zhù)嘴，回到位子上，什么也沒(méi)有說(shuō)。
第二、第三第四個(gè)幸運者，也同婧聞?dòng)幸粯拥姆磻�，“咯咯咯”地，笑個(gè)不停。同學(xué)們的好奇心徹底被激起來(lái)了，手舉得更高了。小萌看到章老師打開(kāi)文件夾時(shí)閃過(guò)了一道白光，又管不住自己的嘴巴了：“是鏡子，鏡子會(huì )反光！”。章老師一愣，隨著(zhù)又恢復了笑容：“我把照片貼在了鏡子上�！毕旅嬉黄駠u聲，但是“手林”的數量卻好沒(méi)有減少。
子涵也成為了幸運者，她上去看了之后，笑得很夸張，還十分幽默地評論了一句：“這個(gè)人以后肯定是一個(gè)大作家！”大家都被逗笑了。小萌在下面翻了翻白眼，嘀咕了一聲：“自戀�！�
我也有幸被請上去了，三步并作兩步走，跳到文件夾后面。定睛一看，“照片”中的人圓圓的臉蛋，長(cháng)長(cháng)的睫毛，笑瞇瞇的，呵！是我！這真的是一面鏡子呀！原來(lái)我也可以成為未來(lái)的作家！未來(lái)的作家原來(lái)就是我！我樂(lè )了！也像其他同學(xué)一樣，傻呵呵地跑回到位子上，回憶著(zhù)剛才的那張“照片”。小萌忍不住問(wèn)我：“是不是鏡子��？”我笑而不言�！笆羌w照對吧？”先前上去的婧聞朝我眨眨眼睛，我調皮地點(diǎn)點(diǎn)頭�！霸瓉�(lái)如此�！毙∶取盎腥淮笪颉��？墒沁@顯然還是不能減弱她的好奇心，她用力地舉著(zhù)手，恨不得爬到桌子上去，非得上去看個(gè)究竟不可。
等到最后一個(gè)同學(xué)都看完了，章老師語(yǔ)重心長(cháng)，卻還是沒(méi)有收起笑容，她說(shuō)：“這就是我的愿望，我希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都可以成為未來(lái)的作家。你們都有這個(gè)希望。努力吧！”
大家若有所思，就仿佛一張未來(lái)作家的集體照閃在眼前。我抬起頭，從章老師的目光中看到了她對未來(lái)的憧憬，也看到了，我努力的目標與方向……
想象的作文 篇6
要是我是發(fā)明家，我就發(fā)明一個(gè)叫香水1號的機器人，讓世界無(wú)比清香。
我的機器人小巧玲瓏，穿著(zhù)一個(gè)粉紅色裙子，披著(zhù)一頭長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，非�？蓯�(ài)。不過(guò)，我對我的發(fā)明還是不太滿(mǎn)意，因為機器人工作需要用到電，我總不能讓她拖著(zhù)電線(xiàn)滿(mǎn)世界跑。我想：“機器人要是見(jiàn)到光就能不停干活，那該多好!”象植物光合作用，又節能又環(huán)保。
我的`設計理念應該是這樣的：光變成風(fēng)，風(fēng)變成糖，糖變成電。
這種機器人吐出的氣不僅很清香，讓人心曠神怡，還能消滅害蟲(chóng)，它噴出香氣，用香氣把害蟲(chóng)熏死后再把害蟲(chóng)也變成香氣又噴出來(lái)。
這機器人見(jiàn)到垃圾會(huì )撿起來(lái)，將垃圾打成方塊，變成花香炮打出來(lái)。
你看這就是我設計的機器人，棒吧?
你的機器人是怎樣的，請你也展示展示你的創(chuàng )意。
創(chuàng )造讓未來(lái)更加美好。
想象的作文 篇7
“滴噠滴噠……”咦！這是誰(shuí)在唱歌？往窗外一瞧，原來(lái)是小雨點(diǎn)在撒歡兒呀！幾片調皮的云朵遮住了太陽(yáng)公公，天隨即暗了下來(lái)，這里成了小雨點(diǎn)的天地。
葉子是它們的滑滑梯，小雨點(diǎn)輕輕一壓，便“咕嚕咕�！睗L到土壤里了。風(fēng)兒不知怎的.，也摻和進(jìn)來(lái)�！昂艉簟憋L(fēng)兒吹呀吹，竟把小雨點(diǎn)吹到我臉上了。但我并沒(méi)有把它“趕”走，而是任憑它從我的額頭、鼻梁、嘴邊、下巴流過(guò)，才依依不舍地將它放回大自然。
可能小雨點(diǎn)玩膩了，覺(jué)得滴噠聲有些煩躁，就換了種玩法——演奏。沒(méi)有樂(lè )器怎么辦呢？它們可聰明了，一會(huì )兒落到鐵皮屋頂上，一會(huì )兒落到木橋上，一會(huì )兒又落到兒童游樂(lè )設施上……
由此就構成了“雨點(diǎn)進(jìn)行曲”！快聽(tīng)——“嗵”“咚”“嗵”“噠”……多么歡快輕盈的樂(lè )曲呀！
小雨點(diǎn)們讓一切都活了過(guò)來(lái)！灑青了小草，抹綠了樹(shù)木，染紅了花朵，滋潤了我的心田！
正當它們玩得高興，云朵被媽媽拉回家了，太陽(yáng)公公又威風(fēng)起來(lái)。這可怎么辦？小雨點(diǎn)會(huì )被蒸發(fā)的！但出乎我意料的是，雨反而更大了，仿佛要跟太陽(yáng)生死一搏！要知道，它們在太陽(yáng)面前是渺小的，可積少成多卻是強大的！
最后，雙方“打”平了。小雨點(diǎn)回家了，太陽(yáng)公公露出了半個(gè)頭。從似遠非遠的那邊，出現了彩虹的身影……
做什么事兒也都一樣，即使你只是茫茫人海中一顆棋子，也不能氣餒！或許你只需奮力一搏，成功的彩虹將不期而至！
想象的作文 篇8
20年后的我也許是個(gè)眉開(kāi)眼笑的老師，卷卷的眼睫毛往外面偷偷地看著(zhù)，烔烔有神的大眼睛里鑲嵌著(zhù)黑寶石似的眼珠，紅潤的臉頰像個(gè)大蘋(píng)果，小小的櫻桃嘴正在淘淘不絕地講課……
我是個(gè)語(yǔ)文老師，遇到的.事情特別多。一次，我正在講課，順便又出了一道題。有一位同學(xué)做出來(lái)了，讓我幫她檢查一下，我爽快地答應了。檢查后，我對她說(shuō)：“有一排錯了，另外一排也跟著(zhù)錯了�！彼�(tīng)了，仔細地檢查了一次，把錯題改正了過(guò)來(lái)，我心里贊揚道：真是一個(gè)聰明的女孩��！我開(kāi)始訂正了，我先讓一個(gè)人說(shuō)了一次他的答案，有許多孩子都認為他說(shuō)對了，只有那位小女孩說(shuō)：“錯了，應該是標4�！蔽沂裁匆矝](méi)說(shuō)，就把那個(gè)人的答案寫(xiě)在了自己的括號里，那些孩子都得意洋洋地看著(zhù)小女孩，小女孩卻難受地低下了頭。我剛把那個(gè)小孩子的答案堵完，就對我的學(xué)生說(shuō)：“錯了，你們還以為我寫(xiě)上去就對了��？！”然后，我又讓那個(gè)小女孩說(shuō)了一下她的答案，她說(shuō)完，我就說(shuō)：“非常聰明，正確！”這下，輪到那些人難受地低下了頭了……
我真想到20年后，看看那里的我到底是不是老師？
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