【必備】讀后感的作文集合5篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的讀后感的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
看到這個(gè)題目，我不禁想起了金庸寫(xiě)的《射雕英雄傳》中的丐幫幫主洪七公。于是，我帶著(zhù)好奇迫不及待地閱讀這本書(shū)。
故事是這樣的：學(xué)校附近新開(kāi)了一家“江湖菜館”，艾梅兒、桃樂(lè )樂(lè )、米小西三人抱著(zhù)看熱鬧的心情去吃了一頓飯后，艾梅兒竟然被莫名奇妙地冠上了丐幫“幫主”的名號。更讓她們意想不到的是，不久后，艾梅兒的“幫主”身份竟然成真了……這一切都源于艾梅兒的一次善良之舉。她在無(wú)意中幫助了一個(gè)小乞丐，沒(méi)想到隨之而來(lái)的是一個(gè)小小的“乞丐幫”..….憑借她自己的能力是絕不會(huì )成功的，她用自己的方法發(fā)動(dòng)的人伸出了善良的雙手……
故事中的艾梅兒，用自己的善良吸引了的同學(xué)獻出自己的愛(ài)心，幫助了需要幫助的人。
在我們的生活中，有些兒童不幸被拐賣(mài)。讓原本一些幸福美滿(mǎn)的家庭，變成一個(gè)個(gè)支離破碎的家庭。這時(shí)我多么希望，要是少一些人販子，多一些像艾梅兒這么善良的人在的話(huà)，那么就不會(huì )有太多悲劇了。
看了這本書(shū)，讓我明白了：善良，有時(shí)是風(fēng)雨中悄然為你撐開(kāi)的'一把傘，有時(shí)是黑暗中為你點(diǎn)亮的一盞燈，的時(shí)候，是危難時(shí)毫不猶豫地向你伸出的一雙幫扶的手，是走投無(wú)路時(shí)，向你坦然敞開(kāi)的一扇門(mén)……可見(jiàn)，善良是一種重要的品質(zhì)！
讀后感的作文 篇2
今天，我讀了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記—藍色的兔耳朵草》我感覺(jué)好像來(lái)到了一個(gè)美麗又充滿(mǎn)歡樂(lè )的世界。
在一直向西方的深處有一座神秘的藍山。笑貓好不容易找到了它的妻子——虎皮貓，每當太陽(yáng)下山時(shí)，虎皮貓都向人們敲響了晚鐘。但它的耳朵卻被震聾了，為了治好虎皮貓的耳朵。笑貓看在眼里急在心里，怎么辦呢？它的.地下朋友老老鼠告訴他在一直向西走有一座藍山。藍山上的兔耳朵草才能治好虎皮貓的耳朵。為了心愛(ài)的虎皮貓，它決定到藍山去。在通往藍山的路上它遇到了可怕的山蜘蛛，母老虎，公花豹，和巨大的湖怪。每一分，每一秒都有生命危險，但它用它的愛(ài)心，真心感動(dòng)了它們，它千辛萬(wàn)苦來(lái)到了藍山，采到了兔耳朵草，再回鐘樓的路上，它采到的兔耳朵草被兔子毀于一旦。它傷心地回到虎皮貓身邊。綠毛龜說(shuō)":你把發(fā)生的一切都將給它聽(tīng)，總有一天奇跡會(huì )出現；"笑貓在枯樹(shù)和銀樹(shù)旁天天給虎皮貓講發(fā)生在它身上的事。講的讓枯樹(shù)發(fā)了嫩芽，鐵樹(shù)開(kāi)了花。終于有一天奇跡發(fā)生了。
讀完后，我的淚都快出來(lái)了，太感人了！我仿佛看到了笑貓艱苦的歷險經(jīng)歷。它多像我們的父母，哪怕在艱苦，他們也會(huì )給我們創(chuàng )造良好的條件。我輕輕的閉上眼睛，傾聽(tīng)著(zhù)雨聲，沉浸在了無(wú)限的遐想中……
讀后感的作文 篇3
“一個(gè)國家的前途，不取決于它的國庫之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗，而在于它的公民的文明素養，即在于人們所受的教育、人們的遠見(jiàn)卓識和品格的高下�！�
《品格的力量》出自英國十九世紀偉大的道德學(xué)家塞繆爾·斯邁爾斯之筆�？梢哉f(shuō)，這是一本超越時(shí)空的偉大著(zhù)作，對于身處當代中國的你我而言，依然值得深思領(lǐng)悟。
品格是世界上最強大的力量源泉。高尚的品格能最大限度地展現出人生的價(jià)值，是個(gè)人最寶貴的財富。同樣，一個(gè)國家偉大與否并不取決于它的疆域的大小、財富的多少，而取決于人民的品格。作者在此書(shū)中，力圖把那些曾在人世間生活過(guò)的最優(yōu)秀的男女的高貴而壯麗的人生圖景展示在年輕人面前，給人以心靈上的強烈震撼。他從女性、老師、勞動(dòng)、勇氣、自律、職責、性情、風(fēng)度、愛(ài)情、苦難等方面，娓娓道來(lái)，討論了品格之中所蘊含的巨大的精神力量。全書(shū)通俗生動(dòng)，親切自然；例證恰到好處，論述精辟準確，二者完美結合，給讀者帶來(lái)無(wú)比美好的精神享受。
“才學(xué)總是博尋人們的贊佩，而品格則必定會(huì )贏(yíng)得人們的尊敬。前者更多是智力的產(chǎn)物，而后者，則是心靈的果實(shí)�！闭\如斯邁爾斯先生在《品格的力量》中所說(shuō)，品格的培養是一種內隱的學(xué)習，是一段潛移默化的身心歷程。當今社會(huì )飛速發(fā)展，有些人往往容易忽視品格的塑造、培養。他們盲目追求才學(xué)、名利，卻淡漠了精神價(jià)值。其實(shí)，才學(xué)、榮譽(yù)并不是真正的品格天才更多的是理智的產(chǎn)物，
而品格則是心靈的力量，從長(cháng)遠來(lái)看，正是心靈指導著(zhù)人們的生活。天才人物憑借自己的智力獲得社會(huì )地位，而品格高尚的人靠自己的良知贏(yíng)得社會(huì )聲譽(yù)。天才是人們羨慕的對象，品格高尚者則是世人敬重的楷模。人類(lèi)失去了品格，那就等于失去了萬(wàn)物之靈長(cháng)的屬性。誠然，社會(huì )上存在虛偽、狡詐、邪惡，善良有時(shí)受到欺辱，誠實(shí)有時(shí)遭到傷害，但真、善、美永遠是人類(lèi)永恒的追求，品格仍然是人類(lèi)生生不息的力量之源、快樂(lè )之源、幸福之源。
作為一名大學(xué)生，熱愛(ài)祖國、尊敬師長(cháng)、團結友愛(ài)、樂(lè )于助人、正直善良、責任心、誠信等，是我們應該具備的基本品格。年輕一代的.我們，肩負著(zhù)建設祖國、開(kāi)創(chuàng )美好明天的重任，所以更應做到這些。懂得感恩、學(xué)會(huì )善良、豁達內心，做一個(gè)具有自我約束力和忍耐力的人，方可收獲人生的幸福；勤奮博學(xué)，如書(shū)中所言：“在人的一生中，幾乎全部的基礎知識都是從書(shū)本獲得的。沒(méi)有了這個(gè)朋友，人便沒(méi)有了一個(gè)能隨時(shí)幫助自己、告誡自己、充實(shí)自己的盟友�！狈侥芨褂性�(shī)書(shū)氣自華，方能夠拓寬人生視野，方能提升自身素質(zhì)。
感悟《品格的力量》，讓人受益匪淺。正如《時(shí)代周刊》評論道：“在當今這個(gè)只追求器物的時(shí)代，我們絕不能忽略了思想的價(jià)值。在給年輕一代傳授技術(shù)信息的同時(shí)，絕不應該忘記：還應當教育他們成為有高貴思想的、誠實(shí)而敢說(shuō)真話(huà)的男女。在培養他們的能力的同時(shí)，絕不應該忘了：還應當培養他們高貴的人格品性？這是一本能給人們的身心健康帶來(lái)益處的有價(jià)值的書(shū)�！痹改阄以趯W(xué)習中改變、在感悟中升華，培養更為高尚的品格、擁有更為純粹的人生。
讀后感的作文 篇4
一個(gè)三年級小學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構成了這部作品的主要內容，期間穿插著(zhù)老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好真實(shí)的“每月故事”，一個(gè)小學(xué)生的世界活潑的呈現在了我們的面前。作者通過(guò)一件件平凡、細微的事情，娓娓地記述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，表現了人性的善良和純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神，由于它洋溢著(zhù)博大的人道精神和溫馨的人性之美，讓我感到平凡中的崇高，讀完全書(shū)后，我激動(dòng)的心情久久難以平息。作為一個(gè)把自己的文學(xué)故事同現實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的作家，作者亞米契斯并沒(méi)有注意到，意大利在一八0七年實(shí)現了民族的統一后，人民大眾的處境并沒(méi)有得到改善，建立文明現代的民主社會(huì )的理想還有待于實(shí)現。不過(guò)，他認為，借助學(xué)校教育，借助博愛(ài)諒解的精神，可以進(jìn)行變革。他特別重視學(xué)校教育，因為學(xué)校擔負著(zhù)培養社會(huì )新一代成員的使命，這也正是亞米契斯對《愛(ài)的教育》傾注了巨大心血的社會(huì )背景和思想淵源�！稅�(ài)的教育》映照出亞米契斯對社會(huì )現實(shí)和人際關(guān)系的省視，反映了他思想、道德的取向。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的'旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……
我認為《愛(ài)的教育》充滿(mǎn)了博愛(ài)的精神，把社會(huì )主義思想和博愛(ài)熔為一爐，以謀求社會(huì )成員的情感和社會(huì )平等。這種像一根紅線(xiàn)貫穿亞米契斯的作品的完美主義精神、博愛(ài)精神流光溢彩、意蘊深遠，使這本書(shū)超越了時(shí)空，獲得普遍、永恒的價(jià)值，成為一部讓人受益匪淺的不可多得的作品。
讀后感的作文 篇5
常常反問(wèn)自己，作為教師的我幸福嗎？怎么我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得呢？從教多年以來(lái)，留給我的似乎除了“忙”，就是“累”，有時(shí)還免不了抱怨幾句。每天都是重復的事情、機械的感覺(jué)，根本談不上幸福。讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》之后，我才發(fā)現，幸福原來(lái)可以如此簡(jiǎn)單：
換一種心態(tài)。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現。教師必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會(huì )，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情。原來(lái)幸福就是一種快樂(lè )心情，就是一種催人向上的心態(tài)，也是品味生活的一種感受。
讀了《做一個(gè)幸福的教師》之后，我的心靈得到了完全的洗禮。因為課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè )，你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。和學(xué)生在一個(gè)平等的氛圍中進(jìn)行心與心的交流，既可以讓學(xué)生得到直接的啟示，又可以讓教師走進(jìn)學(xué)生的心靈。
用自己的言傳身教來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，簡(jiǎn)單的說(shuō)教和無(wú)休止的訓斥只能讓學(xué)生心理更加逆反，高明的辦法是以理服人、以柔克剛，用真誠、用一種文化去點(diǎn)擊、感化學(xué)生的羞愧之心，起到“潤物細無(wú)聲”的效果。
書(shū)中提到：做一個(gè)幸福的教師就必須每天都閱讀和思考。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話(huà)；思考，讓我們穿過(guò)歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。反思自己，我離真正的閱讀和思考有多遠了？思維的惰性伴隨我多久了？平時(shí)缺少閱讀，總是為自己找到若干個(gè)理由，陶繼新老師的“四個(gè)不要”中寫(xiě)道，“永遠不要等有時(shí)間才閱讀，見(jiàn)縫插針，想讀就讀；永遠不要坐進(jìn)書(shū)房才閱讀，任何地方都可以閱讀；永遠不要有用才閱讀，急功近利，立竿見(jiàn)影是妄想；永遠不要嫌自己讀得太晚，只要行動(dòng)，就有收獲�！蔽乙獙⑦@“四個(gè)不要”作為我的.讀書(shū)座右銘，用書(shū)的芬芳洗滌我的靈魂，凈化我的思想，除去心靈的雜質(zhì)。
是啊，我們教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，我們的學(xué)生對我們的信任和崇拜，就是我們幸福的源泉，幸福是一條沒(méi)有終點(diǎn)的河流。所以，我們應該給自己的幸福畫(huà)一條最淺的底線(xiàn)，去學(xué)會(huì )從最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味。因為，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單！
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