讀后感的作文【精華】
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
知道＂是什么＂就夠了，沒(méi)必要知道＂為什么＂。在大數據時(shí)代，我們不必非得知道現象背后的原因，而是讓數據自己＂發(fā)聲＂。這個(gè)命題是我讀這本書(shū)最大的感觸。
對于大多數人來(lái)說(shuō)，這的確是一場(chǎng)思維變革。對于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )認為這是一個(gè)錯誤的觀(guān)點(diǎn)，因為這無(wú)異于否定了他們對世界客觀(guān)物理化學(xué)規律探索的重要性；對于一名工科學(xué)生，其實(shí)這并不是一個(gè)多么新穎的觀(guān)點(diǎn)，因為工科是講求時(shí)用性的，如何能更好地利用基本自然科學(xué)規律創(chuàng )造社會(huì )財富比探索自然科學(xué)知識顯得更重要。
這些天來(lái)，在讀大數據這本書(shū)的同時(shí)，也稍微重溫了一下自動(dòng)控制原理，認識到控制系統中存在明顯的大數據時(shí)代思維方式，借讀書(shū)交流會(huì )之際，與大家分享。
對系統的有效控制需要對系統理解與建模。以一個(gè)日常生活中的例子說(shuō)明。開(kāi)車(chē)的時(shí)候一腳油門(mén)下去車(chē)就飛出去了，但并不知道這一腳油門(mén)下去能給多大車(chē)速，這就需要駕駛人員的熟練的駕駛技能了，不然超速被開(kāi)罰單是很正常的。那么，問(wèn)題就來(lái)了：如何能實(shí)現速度的自動(dòng)控制而不用駕駛人員踩油門(mén)？這就是控制系統最關(guān)鍵的環(huán)節——建立系統數學(xué)模型。大白話(huà)就是知道車(chē)速與燃油量的數學(xué)關(guān)系式。若是以探索為什么的思維模式，不可避免的要列一大堆能量方程、動(dòng)量方程等物理化學(xué)式子，經(jīng)過(guò)繁雜的計算，還是能得到車(chē)速和燃油量的數學(xué)關(guān)系式的`。很明顯這是一個(gè)繁瑣的過(guò)程，因為得知道現象背后的原因。這僅是對于這種簡(jiǎn)單的系統，若是對于航空發(fā)動(dòng)機這種復雜的系統，結構工藝過(guò)于復雜，分析各部分的物理化學(xué)過(guò)程是十分困難的，這時(shí)候可以通過(guò)實(shí)驗法得到數學(xué)模型。
實(shí)驗法主要有時(shí)域測定法、頻域測定法和統計相關(guān)法。與大數據時(shí)代思維最接近的是統計相關(guān)法，主要過(guò)程是對被研究對象施加某種隨機信號，根據被測對象各參數的變化，采用統計相關(guān)法確定被測系統或對象的動(dòng)態(tài)特性。這種方法可以在被測系統或生產(chǎn)過(guò)程正常運行狀態(tài)下進(jìn)行在線(xiàn)辨識，測試結果精度較高，但要求采集大量測試數據，并需要相關(guān)儀和計算機進(jìn)行數據計算和處理。
若用開(kāi)車(chē)實(shí)例來(lái)解釋?zhuān)藭r(shí)的系統為汽車(chē)動(dòng)力系統，施加的隨機信號為燃油量，被測對象指車(chē)轉速，得到的動(dòng)態(tài)特性就是指車(chē)速與燃油量函數關(guān)系式，從而不用探求背后的物理化學(xué)規律就得到了數學(xué)模型。
在沈陽(yáng)黎明航空公司實(shí)習時(shí)去過(guò)試車(chē)間，除了發(fā)動(dòng)機點(diǎn)火后震撼的場(chǎng)景動(dòng)人心魄，控制室屏幕上海量的數據也同樣引人注目，我想這么多數據無(wú)非就是驗證數學(xué)模型或直接實(shí)驗法得到數學(xué)模型，結合航空發(fā)動(dòng)機這種復雜的系統，對于搞控制的人來(lái)說(shuō)，得到數學(xué)模型就夠了，現象背后的原因交給研發(fā)的人來(lái)探索更好。
讀后感的作文 篇2
有一本書(shū)，它可以使你增加知識、提高智慧，你猜這本書(shū)是什么？這就是四大名著(zhù)之一《三國演義》！
在這本書(shū)里，有許多英雄人物，像如：諸葛亮、劉關(guān)張、孫權、趙云、張遼......但我最喜歡趙云。趙云武藝高強、忠厚老實(shí)。他在長(cháng)坂坡大戰中立下了汗馬功勞。為了救出甘、糜二位夫人與劉備之子阿斗，他七進(jìn)七出，殺死了無(wú)數敵兵，最終救出了甘夫人與阿斗。面對蜂擁而至的曹軍，他竟毫無(wú)懼色，這一點(diǎn)我對他佩服之至。
我最喜歡書(shū)中“七擒孟獲”這個(gè)故事：孟獲三番五次地在蜀國南部搗亂，諸葛亮準備討伐他。諸葛亮運用他的.聰明才智，七次抓住了孟獲，又七次放走了他，終于使他心服口服，歸順了蜀國。這使我想起了一句詩(shī)：“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟�！彪m然諸葛亮有著(zhù)遠大的理想；雖然諸葛亮足智多謀，但六出祁山的失敗使他重病在身，病死在五丈原，年僅五十四歲。
我看的是縮寫(xiě)版的，我認為原版的會(huì )更好,暑假時(shí)我還要看一看呢！
讀后感的作文 篇3
我們每個(gè)人來(lái)到世間，都有我們存在的意義，都是一個(gè)獨特的坐標和風(fēng)景，與其羨慕別人，倒不如肯定自己。
他是一個(gè)戲癡，從小就愛(ài)演戲，長(cháng)大后，苦苦盼來(lái)的第一個(gè)角色卻是飾演一只寵物狗。萬(wàn)分猶豫下他還是接受了。
經(jīng)過(guò)幾天的排練，終于迎來(lái)了他的第一場(chǎng)演出。盡管這是一個(gè)多么不起眼的角色，但他還是全神貫注地投入到其中。他滑稽有趣的動(dòng)作使觀(guān)眾不再注意主角，幾百雙眼睛緊扣在他的'身上，臺下的笑聲更是此起彼伏。導演對這次的演出十分滿(mǎn)意，并決定下次排戲時(shí)讓他出演重要角色。
“如果你志在最高處，那么即使滯留在第二高處甚至第三高處，也并不丟臉�！笔前�，命運賦予了我們不同的角色。與其怨天尤人，不如全力以赴。那樣，再小的角色也有可能變成主角，哪怕你連一句臺詞也沒(méi)有。
一生中會(huì )經(jīng)歷很多角色，猝不及防的匆匆落幕，心中除了不舍和嘆息，眼里除了淚水和遺憾，其實(shí)更多的還是感恩，感謝命運讓自己成長(cháng)。
一直在我們身邊默默奉獻的環(huán)衛工人，他們就是“沒(méi)有臺詞的主角”，在我們的生活中扮演著(zhù)不可或缺的角色，寬闊的道路便是他們的舞臺。他們雙手緊握的掃帚將一條又一條平凡的道路打掃得煥然一新。他們將“無(wú)私”二字淋漓盡致地譜寫(xiě)在他們的人生里程碑上，盡管他們是多么的“卑微”。
在生活的舞臺上，每個(gè)人都飾演著(zhù)不同的角色，只要你拼盡全力去做好每一件事，你就會(huì )成為光彩炫麗的主角，去主導自己的命運。即使是最卑微的角色，我們也要懷著(zhù)一顆虔誠的心去認真對待。
人生苦短，生命原本就是一場(chǎng)倒計時(shí)的賽跑，在這場(chǎng)爭分奪秒的比賽中，或許并非事事如意，與其怨天尤人，倒不如全力以赴。
讀后感的作文 篇4
這是姆咪一家的故事，一共分為七章，每一章都十分生動(dòng)有趣。最吸引我的是最后一章。
八月，夏天快結束了，小嗅嗅準備離開(kāi)姆咪谷，到遠方去，第二年春天再回來(lái)。但我覺(jué)得很奇怪，因為姆咪一家要冬眠，它只帶了帳篷，怎么辦呢？姆咪羅爾回家后聽(tīng)說(shuō)媽媽的手提包失蹤了，姆咪媽媽將為找到手提包的`人舉辦盛大的八月宴會(huì )。最終，某甲和某乙找到了。欣喜若狂的姆咪媽媽忙著(zhù)為八月宴會(huì )做準備。那天，漫山遍野全是大大小小的桌子。桌子上擺滿(mǎn)了吃的。要是我也能參加就好了。
就在大家歡慶的時(shí)候，魔法師來(lái)了。他讓每個(gè)人滿(mǎn)足一個(gè)心愿。我希望自己八月底可以升上圍棋4段，但不知行不行。
黎明，魔法師走了。但大家都認為是最開(kāi)心的夜晚。
讀后感的作文 篇5
熾熱的太陽(yáng)烘托著(zhù)大地，空氣也變得煩惱起來(lái)，知了躲在樹(shù)蔭里鳴叫著(zhù)。我受不了悶熱的天氣，便常常跑去書(shū)店看書(shū)嗎。最近我看了一部小說(shuō)，是《少年維特的煩惱》。
《少年維特的煩惱》篇幅不大，情節也不復雜曲折，主要講述角色是才華橫溢，熱愛(ài)自然的青年維特好忠誠美貌的少女綠蒂。主人公維特獨自一人到青山幽谷，晨曦暮露的小山村。他如癡如醉的沉浸這夢(mèng)幻般的自然美景中，心情愉悅而滿(mǎn)足。然而維特在一次舞會(huì )上認識了一位年輕美貌的姑娘綠蒂，并且深深地愛(ài)上了他�？墒蔷G蒂已經(jīng)訂婚了，她無(wú)法背叛她的忠誠與良心，使她不能選擇自己的愛(ài)情。這無(wú)疑給了維特當頭一棒，于是維特告別了綠蒂，離開(kāi)了小山村�？稍谀呛诎档纳鐣�(huì )，他處處碰壁，加上上流社會(huì )的譏笑和侮辱，心靈再次承受著(zhù)痛苦與失落。他又再次回到了原來(lái)的山村，可惜，物是人非啊!綠蒂結了婚，樸實(shí)而又善良的村民紛紛慘遭不幸。于是他失望了，在奧西星的悲歌中，用槍對準了自己的頭顱……全書(shū)以主人公維特不幸的戀愛(ài)與在社會(huì )上處處遇到挫折這一根線(xiàn)索串聯(lián)起來(lái)，構成一部完整的小說(shuō)。
在那個(gè)社會(huì )，年青的人們無(wú)法選擇自己的愛(ài)情，道德束縛著(zhù)人們的思想，從而有了類(lèi)似維特不幸的.戀愛(ài)。所以德國著(zhù)名作家歌德以自己的親身經(jīng)歷為藍本，以日記的形式把維特內心的高低起伏描寫(xiě)得淋漓盡致，詳盡地向世人展示了維特思想感情的變化。將他個(gè)人不幸的戀愛(ài)放置在廣泛的社會(huì )背景中，體現了對封建社會(huì )的等級偏見(jiàn)，小市民的自私與守舊等觀(guān)念作了揭露與批判，并熱情地宣布了每個(gè)人都應該擁有個(gè)性解放和感情自己。
與此同時(shí)，我也明白了在人生的道路上，無(wú)論我們遇到什么煩惱，什么挫折。都不能選擇逃避。因為在生活中，我們不可
能事事都一帆風(fēng)順，不可能事事馬到成功，我們應在挫折中堅持到底，永不言棄，直至擊敗挫折。
死其實(shí)并不能解決一切，它只會(huì )留下更多人的痛，使人無(wú)法自拔，永遠沉浸于無(wú)限的內疚與悔恨。在我們的眼中，堅持到底的人，總會(huì )走出困境;輕易言敗的人，總會(huì )埋怨現實(shí);所以，在生活中無(wú)論遇到什么困難，心中都應堅持這那一份信心，一份相信自己可以走出困境，永不言敗的心，努力的奮斗，向成功的彼岸進(jìn)攻。
讀后感的作文 篇6
前天，我讀了一本《戴小橋和他的哥們兒》這本書(shū)。
戴小橋他爸叫戴豆豆，他們倆都有一個(gè)外號，戴小橋——大香蕉、戴豆豆——大土豆，真有意思。
那里面還有，有絕活的劉東，足球特務(wù)馬兒帥，還有他們的毛老師一直跟他們一起玩，他們好像是哥們兒一樣，我真希望我們的.老師跟他們老師一樣，那樣對我們好。
這本書(shū)里的小孩就跟我們一樣，那么可愛(ài)，那么調皮，毛老師也成了“小孩”，這么有趣又有意思真逗人。
我還要學(xué)他們聰明，會(huì )創(chuàng )造，踢足球時(shí)能找出特務(wù)來(lái)，那么多游戲都是他們創(chuàng )造的，我非常佩服他們。
他們真是又有趣又調皮又聰明的小孩。我特別喜歡看這本書(shū)！
讀后感的作文 篇7
得到《讀者》的第一天，我就胡亂翻起它，一頁(yè)一頁(yè)，“啪”，終于手停在了《媽媽的禮物》一文上……
文中的禮物不如現在，當時(shí)的禮物是專(zhuān)門(mén)當禮品送過(guò)來(lái)的東西，莊重而又充滿(mǎn)儀式的氣息，不是平時(shí)給的，諸如食品與衣服。而“母親”的禮物打破了常規�！澳赣H”給了“我”兩件禮物：是當“我”24歲，留蘇回國，正式工作的時(shí)候，“母親”為“我”買(mǎi)了一件玉佩，玉佩的價(jià)值更顯珍貴。轉眼間“我”57歲生日，“母親”給我送上了一份生日禮物：一幅畫(huà)，因為“我”屬豬，所以她畫(huà)了一幅滿(mǎn)是豬的畫(huà)。
讀完文章的我深深沉思。是呀！世上的.母親都一樣，別人送禮可能為權力，為錢(qián)財，甚至為事業(yè)，可母親的禮物只有祝福，只為博兒女一笑。
“媽媽的禮物”這5個(gè)字，讓我不禁想起我的往事：那時(shí)的我還小，幼小的我與媽媽去逛街，看著(zhù)琳瑯滿(mǎn)目的商品，興奮不已，可好景不長(cháng)，我頭一歪，累得趴在媽媽背上。朦朧之中，我看到媽媽買(mǎi)了個(gè)人形娃娃，從睡夢(mèng)中醒來(lái)的我已經(jīng)躺在軟軟的被窩中，一轉身，便看見(jiàn)媽媽為我買(mǎi)的人形娃娃�，F在，娃娃的摸樣已經(jīng)模糊，可打開(kāi)床邊的小抽屜，都會(huì )再次看到她：她長(cháng)著(zhù)一頭金發(fā)，一圈一圈的，如海上的浪花；肥肥的臉上，透著(zhù)絲絲紅暈，濃眉大眼，櫻桃小嘴，一身粉紅色的衣裳，披著(zhù)披風(fēng)，胸前戴著(zhù)一小花，裙邊與披風(fēng)邊上都有著(zhù)栗子蛋糕上的裝飾。裙子一皺一皺的，真好看！她雖沒(méi)有芭比娃娃那么漂亮，卻在母愛(ài)的映襯下格外光彩。
母親生了我們，養了我們，教育了我們，不論你多大，母親都想著(zhù)我們，注視著(zhù)我們，默默關(guān)心我們，疼愛(ài)我們；為我們哭，為我們笑……，這就是母愛(ài)。
這是母親給的愛(ài)，因為我們是她的孩子。
讀后感的作文 篇8
一口氣讀完《窗邊的小豆豆》，心情久久不能平靜？什么是愛(ài)的教育？這才是真正的愛(ài)的教育，一切從孩子出發(fā)，一切為孩子考慮。從校門(mén)開(kāi)始，沒(méi)有富麗堂皇的裝飾，只有兩棵矮矮的綠色的樹(shù)，所有深邃的教育思想就是從這兩棵綠色的樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，從孩子的心靈出發(fā)，給他們一個(gè)心目中的學(xué)校。于是，電車(chē)成了教室，每天的課程從各自最喜歡的課程開(kāi)始，喜歡作文的在寫(xiě)作文，喜歡數學(xué)的在做算術(shù)，喜歡物理的點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，這樣的一天對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是以快樂(lè )為開(kāi)始的一天。吃飯了，營(yíng)養學(xué)的搭配以簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)教育：海的味道，山的味道。
孩子們的飯是自己帶的，那些在陸地上生長(cháng)的，比如牛呀豬呀雞呀就全歸入山的味道，而魚(yú)呀，紅燒海味就要歸入海的味道去了，而校長(cháng)也總是這樣拜托家長(cháng)：請給孩子們帶來(lái)海的味道，山的味道。而每次吃午餐的時(shí)候，還要唱上這么一曲歌曲：好——好——嚼呀，把吃的東西， 嚼呀，嚼呀，嚼呀，嚼呀，把吃的東西……每天還輪流有一個(gè)孩子在中間講講他樂(lè )意講的有趣的事情。這樣有趣的午餐哪個(gè)孩子不喜歡呢，哪個(gè)孩子會(huì )認為這樣的午餐不是人間的美味呢？而聯(lián)想到我們孩子的吃飯，我們以古訓教育孩子：食不語(yǔ)。在這樣的環(huán)境下，又怎能不味同嚼蠟呢！下午，如果上午的課程都學(xué)完了，老師會(huì )帶領(lǐng)孩子們去散步，在散步中，老師會(huì )借此機會(huì )給孩子們介紹各種昆蟲(chóng)和植物的知識，在孩子們完全放松的心靈里播種下生物學(xué)的各種知識。
學(xué)校里的任何事情都可以成為教育的資源。有一次，學(xué)校里要運來(lái)一輛舊電車(chē)作為教室，孩子們百思不得其解：這么大的電車(chē)，沒(méi)有輪子，怎么可能運到學(xué)校里來(lái)呢？他們很想親眼看看這一重大而又神秘的搬運過(guò)程。電車(chē)是在晚上運來(lái)的，于是，校園里出現了這奇異的一幕：當電車(chē)被巨大的牽引車(chē)運來(lái)的時(shí)候，那些為了看這神奇的一幕而特意帶著(zhù)毛毯睡在學(xué)校大禮堂的孩子被老師喊醒了，他們睜著(zhù)好奇的眼睛，望著(zhù)電車(chē)，那時(shí)候，還沒(méi)有起重機，人們在電車(chē)下墊上粗大的圓木，讓電車(chē)在圓木上一點(diǎn)一點(diǎn)滾動(dòng)，慢慢把電車(chē)從牽引車(chē)上，卸到了校園里。校長(cháng)乘機解說(shuō)著(zhù)：好好看看，那個(gè)叫“滾軸”利用滾動(dòng)的力量，就能移動(dòng)那么大的電車(chē)。孩子們認真地看著(zhù)，他們穿著(zhù)睡衣站在清晨的陽(yáng)光里，能夠看到這一情景，孩子們從心里感到幸福。
學(xué)校，不應該只是文質(zhì)彬彬的知識傳授，它應該創(chuàng )造各種活動(dòng)，讓孩子經(jīng)歷一次次刻骨銘心的體驗。那么當孩子們終于長(cháng)大成人的時(shí)候，他們回憶曾經(jīng)的學(xué)生生活時(shí)，不會(huì )只是記住了幾個(gè)詞語(yǔ)和幾篇文章，隨著(zhù)記憶飛弛而來(lái)的，還有那和純真的童心相交融的各種歡樂(lè )的經(jīng)歷！巴學(xué)院組織了那么多豐富多彩的活動(dòng)，帳篷露營(yíng)活動(dòng)，雖然那帳篷是搭在禮堂的，但是當孩子們終于支好帳篷的時(shí)候，他們在各個(gè)帳篷間飛快地穿越而過(guò)時(shí)，當他們從帳篷里探出一個(gè)個(gè)小腦袋聽(tīng)校長(cháng)講各種國外經(jīng)歷的時(shí)候，你能說(shuō)，孩子們還沒(méi)有找到那種“露營(yíng)”的感覺(jué)嗎？為了讓孩子們試試自己的膽量，學(xué)校開(kāi)展了一個(gè)“試膽量”的活動(dòng)，幾十個(gè)裝扮成妖怪的孩子躲在墓地里，其余的孩子去找妖怪，孩子們終于出去找妖怪，在找妖怪的路途上，他們也終于測出了自己能忍受多少的恐懼。
那些扮妖怪的孩子因為躲在墓地里沒(méi)有人去找他，有的嚇得哭了起來(lái)，被老師領(lǐng)了回來(lái)，有的被蚊子咬了，但無(wú)論是誰(shuí)，都并不后悔，即使那些哭的孩子，很快也破涕為笑了，這淚水浸透了孩子成長(cháng)的歡樂(lè )。還有很多這樣的活動(dòng)，像到海邊游泳的溫泉旅行，請來(lái)農民老師教孩子們去田間勞動(dòng)，到名勝之地去野炊，為參加戰爭的校工阿良開(kāi)茶話(huà)會(huì )……所有一切的一切，讓孩子們經(jīng)歷了多少的歡樂(lè )與激動(dòng)，孩子們在各種活動(dòng)中成長(cháng)起來(lái)，伴隨著(zhù)這種成長(cháng)的是孩子們各種刻骨銘心的情感體驗，一顆慢慢長(cháng)成的敏感豐富的美麗心靈。
文中最讓我感動(dòng)的是小林宗作校長(cháng)，他是巴學(xué)院的精神領(lǐng)袖，代表著(zhù)校園文化的主流方向，他雖然是校長(cháng)，卻本著(zhù)讓教育適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育思想，始終和學(xué)生站在同一層次的精神層面上進(jìn)行著(zhù)各種平等的對話(huà)和交流。當小豆豆的媽媽領(lǐng)著(zhù)被退學(xué)的小豆豆來(lái)到巴學(xué)院報名的'第一天，小林校長(cháng)對小豆豆的考核就是讓小豆豆隨便地說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的事情，這一說(shuō)，就是整整四個(gè)小時(shí)，而校長(cháng)就在旁邊饒有趣味地聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)。聽(tīng)一個(gè)一年級的孩子講了四小時(shí)的話(huà)，就是孩子的親身父母也不一定能做到，但是日理萬(wàn)機的校長(cháng)卻用自己的耐心、愛(ài)心做到了，也讓我深深地懂得了，能耐心地傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)本身就是一種偉大的教育。而這樣的事例簡(jiǎn)直太多了，他拜托家長(cháng)讓孩子穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái)，為的是讓孩子不會(huì )受好衣服所累，能自由活動(dòng)，也不會(huì )因為衣服弄壞而受家長(cháng)的責罵。小豆豆因為錢(qián)包掉在了糞池里，便用長(cháng)把舀子從廁所的掏口舀，舀出了很多臟東西，校長(cháng)看到了，只是淡淡地說(shuō)了一句：弄完以后，要把這些放回原處。而這句平平淡淡的話(huà)卻折射出校長(cháng)多少深厚的教育思想：孩子總是以他們的思維方式來(lái)干一些我們大人看來(lái)完全不可思議的事情，一個(gè)真正懂教育的人就是走進(jìn)兒童的思維方式，引領(lǐng)孩子以這種思維方式合理地干完這件事情，直至滿(mǎn)足他們的需求與好奇。
為了讓個(gè)子矮小、永遠也不會(huì )再長(cháng)高的高橋君樹(shù)立自信，體會(huì )成功，校長(cháng)舉辦了一個(gè)運動(dòng)會(huì )，有很多項目就是專(zhuān)門(mén)為高橋君設立的，比如只適矮個(gè)子孩子的“鉆鯉魚(yú)肚子”，比如“一級級爬臺階”比賽，都是高橋君奪得了第一。高橋君就是在運動(dòng)會(huì )上從心理上長(cháng)高了個(gè)子,體會(huì )到了他以后也許永遠體會(huì )不到的成功，而他的自信也從他一次次登上領(lǐng)獎臺的那一刻生根發(fā)芽，我們有理由相信這樣的高橋君一定會(huì )走出自己生理的陰影勇敢地直面他今后的人生。事實(shí)也的確如此，因為本書(shū)是黑柳徹子自傳體小說(shuō)，書(shū)中發(fā)生的故事大都是真實(shí)的。而文中提到的各種人物作者都在后記里作了補充交代。高橋君后來(lái)?yè)我还镜摹皡f(xié)調工作”，職位非常重要。從巴學(xué)院里還走出了很多成功的人士：小豆豆是著(zhù)名的作家、電視節目主持人、聯(lián)合國兒童親善大使。大容君成為日本屈指可數的鑒定專(zhuān)家。阿泰成為美國一所著(zhù)名的物理研究所的副所長(cháng)……對只有五十幾個(gè)學(xué)生的巴學(xué)院來(lái)說(shuō)，出了這么多社會(huì )精英實(shí)在是非“了不起”所能形容。
面對這樣的一所學(xué)校，面對這樣的一個(gè)校長(cháng)誰(shuí)能不為之動(dòng)容呢。它簡(jiǎn)直是教育上的一個(gè)烏托邦，但是它又的確存在過(guò)，而且是在幾十年前時(shí)二戰期間的日本，避開(kāi)了戰爭的炮火，為孩子們提供了一個(gè)生活與學(xué)習上的世外桃源，于斯時(shí)尋找凈土，于次地覓天堂，小林宗作校長(cháng)做到了，他用自己的親身實(shí)踐為我們詮釋了什么是良好的教育。
記得肖川博士曾經(jīng)這說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美好的精神世界，從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)一本令他激動(dòng)不已、百讀不厭的讀物，從來(lái)沒(méi)有苦苦思索過(guò)一個(gè)問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有一次令他們樂(lè )此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，從來(lái)沒(méi)有一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗，從來(lái)沒(méi)有對自然界的和諧產(chǎn)生過(guò)深深的敬畏，沒(méi)有對人類(lèi)創(chuàng )造的燦爛文化發(fā)生過(guò)由衷的贊嘆，那么他就沒(méi)有受過(guò)良好的教育。而從巴學(xué)院出來(lái)的孩子可以自豪地回答：我們曾經(jīng)受過(guò)良好的教育。在寬松、寬厚、寬容、自由、自主、自信、溫暖、溫情、溫馨、成功、成才、成人的巴學(xué)院的校園文化中，走出了一個(gè)個(gè)健康、向上、樂(lè )觀(guān)、豐富、激情夢(mèng)想、靈氣的孩子，他們有勇氣面對一切！改變一切！創(chuàng )造一切！
曾經(jīng)有這么一所巴學(xué)院，它在世界的某個(gè)角落存在過(guò)，它向世界傾瀉了它的純潔和馨香，它的烈焰散發(fā)出滿(mǎn)腔的熱情，最后在二戰的炮火中消失在冷漠的時(shí)光中。它消失了，但它還活著(zhù)，因為巴學(xué)院的生命已經(jīng)遺傳為不朽的精神！
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