讀后感的作文9篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的讀后感的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
在綿陽(yáng)市警鐘街旁，一座嶄新的學(xué)校矗立在警鐘街小學(xué)的原址上。她十分壯觀(guān)、美麗，使人感到這是一所舒適優(yōu)雅的學(xué)校。來(lái)往過(guò)路的人們不禁止步觀(guān)望，贊嘆。這所學(xué)校修的真快、真好��！你知道嗎，人們正在稱(chēng)贊的這所學(xué)校是我的母�！d陽(yáng)市警鐘街小學(xué)�，F在正式命名為“綿陽(yáng)警鐘街、中新友誼小學(xué)”。
你還記得20xx年5月12日那一天嗎？那一天是我們中華民族，乃至全世界的人民永遠也不會(huì )忘記的一天。那天，大地劇烈地抖動(dòng)著(zhù)樓房倒塌、破裂、飛石滾落、山崩地裂。昨天還是風(fēng)景如畫(huà)的美麗山河。一座繁榮、昌盛，代著(zhù)少數民族鄉土味的城市，被突如其來(lái)的8.0級大地震，毫不留情的摧毀了。數萬(wàn)人的生命在那一瞬間喪失了；那美麗的一切突然消失了，沒(méi)有了。變成了一望無(wú)際的廢墟，變成了地獄。
我們學(xué)校位居在地震源不遠處離北川不到百里，強烈的地震，嚇壞了我們，當大地抖動(dòng)時(shí)、恐怖籠罩著(zhù)我們每個(gè)人的心。我們有的拿著(zhù)書(shū)包、有的連書(shū)包都來(lái)不及拿，就拼命地往樓底下奔跑。一片混亂，一片驚叫聲。當我們往樓下奔跑時(shí)高年級的大哥哥、姐姐們主動(dòng)地向兩邊閃開(kāi)，在這生死關(guān)頭給我們讓出了一條生命通道。我感受到他們對我們的愛(ài)是那樣真、那樣純。至今我都無(wú)法忘記當時(shí)那動(dòng)人的情景。當我們跑到學(xué)校的操場(chǎng)上，大地仍在顫抖。膽小的同學(xué)在哭泣，老師不斷大聲地安慰、鼓動(dòng)著(zhù)同學(xué)。當大地停止抖動(dòng)時(shí)，我們師生驚訝地看到，我們喜愛(ài)的學(xué)習園地——教學(xué)大樓震裂了。后經(jīng)房產(chǎn)部門(mén)鑒定是危房，我們全校師生，包括所有學(xué)生的家長(cháng)都傻了眼，教學(xué)大樓震壞了。今后，我們在那里上課？這個(gè)嚴峻是現實(shí)問(wèn)題擺在了我們全校師生和家長(cháng)的面前。我們煩躁、焦急、不安，都期盼著(zhù)一個(gè)新的、堅固的教學(xué)大樓，能神奇地屹立在我們的面前。
開(kāi)學(xué)了，我們懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到學(xué)校，市政府教委和學(xué)校給我們修造了防震板房。我們全校老師、學(xué)生和家長(cháng)懷著(zhù)感激的心情迎來(lái)了新的一學(xué)期。同時(shí)一個(gè)震奮人心的消息傳來(lái)，我們學(xué)校得到了國際友好國家的'支援——新加坡政府要為我們警鐘街小學(xué)重新修造一所能防震的、現代化的新學(xué)校。學(xué)校為此感激、學(xué)生為此激動(dòng)、家長(cháng)更為之感動(dòng)。
經(jīng)過(guò)上級部門(mén)多次研討、反復考察，決定修造我校的任務(wù)落實(shí)在華西集團。華西集團的叔叔、阿姨們在接到修造學(xué)校的任務(wù)后，不怕烈日炎炎當頭曬、不畏害風(fēng)刺骨涼、日夜奮戰，一心只想著(zhù)早日保質(zhì)保量修好這所象征中新友好標志的學(xué)校。我們學(xué)校在新加坡政府的經(jīng)濟支援下，在我國各級政府的關(guān)愛(ài)中，在華西集團全體職工的共同努力下，終于在不到一年的時(shí)間，修造好了我們的校園，并從此正式命名為“綿陽(yáng)警鐘街、中新友誼學(xué)�！�。
“天涯若比鄰、海內存知己”。感謝新加坡政府、新加坡的人民對我們的援助。這真是地震無(wú)情、人有情、災害無(wú)情、人有愛(ài)。感謝這個(gè)世界上所有心中有愛(ài)的人，感謝你們的愛(ài)，因為有你們的愛(ài)我們不再懼怕黑暗，因為有你們的愛(ài)我們變的堅強。你們用無(wú)私的大愛(ài)、溫暖了我們在這場(chǎng)百年難遇的特大地震中受創(chuàng )的心靈。
親愛(ài)的新加坡政府及人民，我們懷著(zhù)無(wú)比感激的心情、懷著(zhù)一顆感恩的心，在這里說(shuō)一聲：“謝謝”，謝謝你們在關(guān)鍵時(shí)刻大力支持、謝謝你們真誠的奉獻精神，你們的這一壯舉，將永遠載入我校史冊，永受后人敬仰。
讀后感的作文 篇2
讀完《遠山淡影》后，腦海里只有一個(gè)模糊的印象，盡管作者敘述了“我”回憶起一件久遠的往事，在主人公“我”的敘述和思考中提供了直觀(guān)外的線(xiàn)索，但那也只是片斷的內容，就連那件往事也是，此時(shí)此刻也是。于是，合上書(shū)，我仿佛置身于一片茫茫的原野，那里綠草如茵，陸離的花叢從我的腳下延伸，從平緩的丘陵背面一直到畫(huà)卷的最遠端，那里崇山疊嶺，高高的杉木從整齊的樹(shù)林里突兀一個(gè)尖角，就像傳統建筑的屋頂上的翼角，一切籠罩在一層灰色的氤氳之下，宛如閬苑仙境。造成這種錯覺(jué)抑或說(shuō)是遐想的原因恰是山隱去了其形體，而留下簡(jiǎn)單的輪廓與淡淡的影子，空白處自然的會(huì )由想象力來(lái)填充。
作者是以第一人稱(chēng)寫(xiě)作，但也只局限于“我”的范圍，這就意味著(zhù)，敘述的角度不超過(guò)“我”，沒(méi)有多余的旁白（當然不可能完全沒(méi)有，但極少）與心理分析，僅有的猜測與所思同樣拘于純粹的“我”之內；其次，作者及“我”只著(zhù)眼于眼前看到的、發(fā)生的和回憶的，而這些事沒(méi)有來(lái)龍去脈，于是，就造成一個(gè)不完整的印象，就像不斷延綿的山脊被畫(huà)卷兩端突然的攔腰折斷；讀后感.最后，盡管印象是不完整的，但作者有意提供斷斷續續的線(xiàn)索并讓它們產(chǎn)生聯(lián)系，讓空白不是那么的空白，而是留下淺淺的灰色，正如到小說(shuō)結束為止，對于景子是這個(gè)人的印象都是殘缺近乎了無(wú)的，但相較于小說(shuō)肇始——只告訴了景子的自縊以及純日本血統——我們慢慢了解到了，景子名字的由來(lái)、景子的出身、早年的生活環(huán)境、以及她音域的性格等，景子便是這遠山淡影，空白處則是她為什么要自縊。之外，還有“我”、長(cháng)崎的`陰影和萬(wàn)里子的去向一并構成了漶漫的群山遠景。因此，我十分的佩服作者的自制力與忍痛割?lèi)?ài)的決心。
比較有意思的是，作者從一開(kāi)始就提到景子的死卻不打算描寫(xiě)這件事對“我”內心造成如何巨大的波瀾，轉而回憶起有相似命運的佐知子，而通過(guò)佐知子的冷漠映射了“我”的冷漠，直到最后盡管感情有了起伏，在景子曾經(jīng)的房間流連，但仍然能夠感受到“我”身上的冷漠，于是淺層的冷漠與深層冷漠、現在與過(guò)去構成了畫(huà)卷里的近景清晰與遠景模糊的照片聚焦后的效果。另外小說(shuō)中的每次對話(huà)總是會(huì )在某一句話(huà)上重復幾遍，就像蕩漾在曠谷間的回音，加深了距離感，從而在聲音上也加強了淡薄感。
不得不感喟石黑一雄的技巧純熟。
讀后感的作文 篇3
最近，我讀了《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)，這部小說(shuō)的作者是意大利的亞米契斯，這部小說(shuō)是以愛(ài)為主題。
書(shū)里的有一句話(huà)讓我難以忘記：不要讓妒忌的***進(jìn)你的心里，這條毒蛇會(huì )毀壞你的頭腦，腐蝕你的心靈！
書(shū)里的人物，卡隆，擁有一顆高尚的心，費蘭迪邪惡、無(wú)理取鬧。
安利柯也就是作者亞米契斯，在一直在樹(shù)立著(zhù)一個(gè)好榜樣，他的'父親也擁有一顆高尚的心。
希望大家看看這部小說(shuō)，可以改變你或你的孩子一輩子的生活習慣！
讀后感的作文 篇4
在25000里的長(cháng)征中，演繹了不少拋顱頭，灑熱血的非凡故事。金色的魚(yú)鉤更是讓我為之感動(dòng)。
金色的魚(yú)鉤主要寫(xiě)老班長(cháng)照顧“我們”三個(gè)病號，為了讓“我們”快點(diǎn)康復，走出草地，捉魚(yú)給我們吃，自己卻嚼草根子。老班長(cháng)雖然消瘦了很多，但身體健康，四肢健全，完全可以?huà)佅隆拔覀儭�，自己輕松地走出草地。但他沒(méi)有那么做，反而像對待自己親生兒女一樣對待我們。即使自己十分疲倦，也會(huì )讓我們喝到鮮美的魚(yú)湯。這種舍己為人的精神，多么高尚��！正是這種精神鼓舞著(zhù)我們，遇到任何困難，要勇敢面對。終于我們走出草地，可是老班長(cháng)卻永遠閉上了雙眼。 像老班長(cháng)這樣的革命戰士，是多么值得我們敬佩��！他們的熱血灑滿(mǎn)了中國每一片土地。我們應該將他們的事跡銘刻在心中。他們是英雄，為國奉獻的英雄；他們是榜樣，我們學(xué)習的榜樣。 每一滴水，每一盞燈，每一片土地，都是他們用寶貴的生命換來(lái)的'。沒(méi)有了他們，哪來(lái)的新中國？我們應該珍惜當下，珍惜親人，珍惜這么美麗的中國！
我們是祖國的花朵，明亮嬌艷；我們是祖國的明燈，照亮黑暗；我們是祖國的棟梁，撐起一片天空。在通向未來(lái)的道路中，我們應該不負先烈所托，全備武裝，讓國家更富強！
讀后感的作文 篇5
我是一個(gè)不太喜歡看名著(zhù)的人，但是卻十分喜歡看《西游記》，因為它里面的人物個(gè)性鮮明，而且內容豐富多彩，特別有看勁！
我很羨慕孫悟空，因為他能上天入地，無(wú)所不能。我有時(shí)還會(huì )幻想自己就是孫悟空，什么事都能干！我還很佩服他，他膽子又大，自信心有強！所以我特別喜歡孫悟空。
西游記中的各個(gè)人把各個(gè)角色演繹的淋漓盡致，比如妖怪的兇狠，唐僧的善良，豬八戒的好吃懶做……西游記主要是講了師徒四人西天取經(jīng)，我真佩服作者能想出這么多情景和孫悟空機智的`表現。
媽媽說(shuō)她喜歡豬八戒，因為我們不可能做到像孫悟空那樣完美的人，那就降低一些要求，等完成了低的目標再去完成高的！我覺(jué)得媽媽說(shuō)得有道理，于是開(kāi)始學(xué)習豬八戒的老實(shí)，善良，不畏艱險，我相信：雖然我做不成那個(gè)正義大膽、本領(lǐng)高強的孫悟空，但我起碼能做成那個(gè)憨厚可愛(ài)的豬八戒！
讀后感的作文 篇6
《留住今天的太陽(yáng)》講的是一個(gè)叫劉勇的天真稚嫩的小男孩。當他三四歲時(shí)問(wèn)外婆：“太陽(yáng)為什么天天都往山凹里走？”外婆不假思索地告訴他：太陽(yáng)困了要睡覺(jué)。當他知道太陽(yáng)向山凹里沉下去并不是太累，而是一天過(guò)完了時(shí)，就產(chǎn)生了一個(gè)念頭：留住今天的太陽(yáng)。他告訴外婆他的想法后，外婆告訴他長(cháng)大了就會(huì )知道怎樣留住太陽(yáng)。這樣過(guò)了幾年，著(zhù)急而又悲哀的他再次請教外婆。外婆說(shuō)，如果他在太陽(yáng)下山之前做完作業(yè)的話(huà)，就告訴他。從來(lái)做作業(yè)都要做到太陽(yáng)落山的他，今天破天荒地在太陽(yáng)下山之前就做完了。外婆微笑地告訴他：“你今天不就留住太陽(yáng)了嗎？”從那以后，他總用這種方法留住太陽(yáng)。一個(gè)暑假的作業(yè)半個(gè)月就做完了。
小劉勇長(cháng)大了，他終于明白今天的太陽(yáng)下冊了，就不可能回來(lái)，最重要的是和時(shí)間老人賽跑。
讀完《留住今天的太陽(yáng)》，我若有所思：和時(shí)間賽跑就是在延長(cháng)自己的生命。古人早就對時(shí)間有了心得。錢(qián)鶴灘說(shuō)過(guò)：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎�！蹦敲次覀內绾螌Υ魅漳�？首先我們得快速做完今天的.事，盡量努力多做明天的事，這樣才能一點(diǎn)一點(diǎn)地節約時(shí)間。就像時(shí)間老人幫你存時(shí)間一樣，給你的時(shí)間都是一樣的。浪費的話(huà)，就會(huì )越來(lái)越少；珍惜的話(huà)，就會(huì )用超所時(shí)。為了時(shí)間不再空空飛逝，請大家行動(dòng)起來(lái)吧。
讀后感的作文 篇7
我閱覽過(guò)許多關(guān)于頑強的故事/書(shū)籍等，但唯一能令我淚下的就是《石縫間的生命》了。
石縫間的生命雖然沒(méi)有玻璃棚中的`花草生來(lái)茁壯，價(jià)格不菲，但他們卻能經(jīng)歷風(fēng)吹雨打卻有比雍榮華貴更價(jià)值連城的頑強意志和滄桑雄姿�，F實(shí)生活中也是這樣的在紅軍萬(wàn)里長(cháng)征時(shí)，如果沒(méi)有戰士們的浴血奮斗會(huì )有我們幸福的今天嗎?烈士的堅強換來(lái)了今天的幸福生活在今天學(xué)習生活中堅強更是一種強大的力量，它使優(yōu)秀者更加優(yōu)秀；使失意者再獲機遇；使低差者勇攀高峰。
如果優(yōu)秀者失去堅強從此跌入深淵；失意者失去堅強則一蹶不振；低差者失去堅強則碌碌無(wú)為。所以，我們雖然不能在戰場(chǎng)上馳騁，卻要在學(xué)習中奮筆疾書(shū)鉆研科學(xué)知識。
"堅強"兩個(gè)普通的漢字，卻讓每個(gè)成功的人付出了多少的辛酸苦楚。讓人們收獲了勝利的喜悅。
讀后感的作文 篇8
在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著(zhù)將要永不垂朽，但《簡(jiǎn)愛(ài)》這樣深深的進(jìn)入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬(wàn)的讀者，影響著(zhù)人們的精神世界，甚至對某些人來(lái)講，影響了他們一生的作品并不多。9世紀英國文壇“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特的小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，以9世紀早期英國偏遠鄉村為背景，用女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的視角以自敘方式講述了一個(gè)受盡摧毀的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強地生存下去，成為一個(gè)獨立、堅強、自尊、自信的女性的成長(cháng)故事。簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)孤兒，從小寄養在舅母家中，受盡百般欺凌。
后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡(jiǎn)·愛(ài)無(wú)限的信心和堅強不屈的精神，夏洛蒂以頑強的意志以成績(jì)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨立生活，夏洛蒂受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛(ài)情。這段愛(ài)情因男女主人公懸殊的社會(huì )地位和個(gè)性的差異而充滿(mǎn)了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠相愛(ài)而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡(jiǎn)·愛(ài)鮮明獨特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來(lái)，真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡(jiǎn)·愛(ài)的獨特個(gè)性和思想，愛(ài)是一個(gè)不美的，矮小的女人，但夏洛蒂有頑強的自尊心。在打動(dòng)身為貴族的男主人公的同時(shí)，也緊緊抓住了我們讀者的心。簡(jiǎn)·愛(ài)作為愛(ài)情小說(shuō)的女主人公是以前所未有的女性形象出現在這部十九世紀的文學(xué)作品中的。以往愛(ài)情故事的女主人公都是些美麗溫柔、高貴賢淑的女子形象。而簡(jiǎn)·愛(ài)，夏洛蒂“貧窮，低微，不美，矮小”，但夏洛蒂擁有的一顆智慧、堅強、勇敢的心靈，使那些外在的美在這內在美面前黯然失色。更為可貴的是簡(jiǎn)·愛(ài)并不因為自己的貧窮和外貌而自卑，相反，夏洛蒂勇敢堅定：“我和你的靈魂是平等的�！薄拔腋阋粯佑徐`魂，——也完全一樣有一顆心！”“我現在不是憑習俗、常規，甚至也不是憑著(zhù)血肉之軀跟你講話(huà)——這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話(huà)，就仿佛我們都已離開(kāi)了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我們本來(lái)就是的那樣！”也正因為此，簡(jiǎn)·愛(ài)敢于去愛(ài)一個(gè)社會(huì )階層遠遠高于自己的男人，更敢于主動(dòng)向對方表白自己的愛(ài)情——這在當時(shí)的社會(huì )是極其大膽的。幸福不再是某個(gè)人、某個(gè)階層的`專(zhuān)利，夏洛蒂屬于蕓蕓眾生的每一個(gè)人。只有兩個(gè)相互對等的靈魂才能組成一份完整的愛(ài)情，所以簡(jiǎn)·愛(ài)堅持，自身的獨立與追求愛(ài)情的完整是不能分離的。后來(lái)，簡(jiǎn)·愛(ài)含著(zhù)悲痛離開(kāi)了羅切斯特，也是基于同樣的理由，夏洛蒂決不能允許自己和一個(gè)有婦之夫結合在一起。那會(huì )是一份不完整的愛(ài)。如果夏洛蒂繼續留在羅切斯特的身邊，那夏洛蒂也就不會(huì )還是原來(lái)那個(gè)獨立、平等的簡(jiǎn)·愛(ài)了。
如果說(shuō)簡(jiǎn)·愛(ài)的這次離去是由于無(wú)法改變的現實(shí)而不得不做出的一次理性選擇的話(huà)，那么夏洛蒂最后的歸來(lái)則是夏洛蒂出于堅持感情的追求的又一次理性選擇。在這里，我們看到的不僅僅是一個(gè)如何贏(yíng)得了男貴族愛(ài)情的平民女子的蒼白的灰姑娘的故事。而是簡(jiǎn)·愛(ài)勇敢果決的走出了灰姑娘的童話(huà)，邁向一個(gè)有著(zhù)新女性、真女性的文學(xué)道路的起步。簡(jiǎn)·愛(ài)藐視財富、社會(huì )地位和宗教的威儀，夏洛蒂認為，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈�！毕穆宓俚男拍詈托袆�(dòng)展現出來(lái)的力量，，深打動(dòng)了一代又一代讀者的心，使生活在金錢(qián)萬(wàn)能的社會(huì )中的人們的靈魂得到凈化。簡(jiǎn)·愛(ài)是，一個(gè)對自己的思想和人格有著(zhù)理性認識的女性，一個(gè)對自己的幸福和情感有著(zhù)堅定追求的女性，一個(gè)不再只是盲從于男人和世俗要求的女性，一個(gè)對自己的價(jià)值和情感做出了獨立判斷的女性，一個(gè)堅強獨立的女性。夏洛蒂·勃朗特創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的女性形象；簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)出了一個(gè)屬于女性自己的聲音——對于平等、獨立、完整、自由的堅持和追求。夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》這部現實(shí)主義長(cháng)篇小說(shuō)自87年出版以來(lái)，以不同語(yǔ)言在全世界不同種族的人們中廣為流傳，經(jīng)久不衰。簡(jiǎn)·愛(ài)已作為獨立女性的經(jīng)典，我希望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨立的人格和堅強的個(gè)性生活。
讀后感的作文 篇9
今年假期里，我讀了《教育中的心理效應》。之前，我對那些枯燥的、抽象的心理定律常常望而生畏，所以很不喜歡心理學(xué)。但是讀完了此書(shū)以后，反倒覺(jué)得心理學(xué)中的現象饒有興趣。
這本書(shū)是北京師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導師——劉儒德所著(zhù)，他用淺白的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗以及鮮活的案例來(lái)介紹、演繹那些嚴肅的、科學(xué)的心理學(xué)規律、效應和法則，書(shū)中精心挑選了64條心理學(xué)的規律和效應，分為教學(xué)、教育和管理三個(gè)部分。閱讀此書(shū)，激活了我本身的知識經(jīng)驗，激發(fā)了我探究的興趣，一個(gè)一個(gè)故事看下來(lái)，一個(gè)一個(gè)效應讀下來(lái)，感覺(jué)自己在學(xué)習心理學(xué)知識的同時(shí)，頓時(shí)豁然開(kāi)朗了許多，受到了智慧的啟迪，心靈的震撼。
書(shū)中給我印象最深的是“超限效應”。它是指刺激過(guò)多、過(guò)強或作用時(shí)間過(guò)久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。在我們的日常教育中經(jīng)常出現類(lèi)似的現象。如：老師上課拖堂、用同樣的`方式反復傳授同一內容、放學(xué)時(shí)學(xué)生都準備收拾書(shū)包了老師還在不停地布置作業(yè)、對學(xué)生犯下的錯誤一次兩次地批評教育……這樣做其結果卻是學(xué)生對于學(xué)習的興趣減少了，學(xué)習效率降低了，而學(xué)生對于老師的重復批評教育不但沒(méi)有反省和改正，反而出現了逆反心理。
作為教師，在教育和教學(xué)中都要注意避免“超限效應”。教學(xué)中應該充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，而不是一味地填塞。教育學(xué)生時(shí)也要盡量避免超限效應在批評中出現。當學(xué)生犯了一次錯，只能批評一次。千萬(wàn)不要對同一學(xué)生的同一件錯事，重復同樣的批評。如果一定要再次批評，也千萬(wàn)不要重復同樣的方面、同樣的角度、同樣的批評語(yǔ)句，應該換個(gè)角度進(jìn)行批評，這樣學(xué)生就不會(huì )覺(jué)得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，厭煩心理、反抗心理就會(huì )隨之減低。中國繪畫(huà)講究“疏可走馬，密不透風(fēng)”�！笆杩勺唏R”指的就是“布白”。而教育也應該講究“布白”的藝術(shù)，注意“度”，讓學(xué)生自己去思考、去反省。就如我們成語(yǔ)“過(guò)猶不及”、“適可而止”、“物極必反”，其實(shí)正是“超限效應”的最好詮釋。
這本書(shū)就是從理性的層面上保證我們的教育行為充滿(mǎn)智慧。我將常�！皽毓识隆�，利用心理學(xué)的知識使自己在教育教學(xué)中更進(jìn)一步！
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