(薦)讀后感的作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
成長(cháng)的季節總有陰霾，有一個(gè)老人一直陪我走過(guò)漫漫成長(cháng)路，他就是桑提亞哥。
小學(xué)時(shí)在老師的強迫下與老人初識�！独先伺c�！肥且徊亢芾系男≌f(shuō)，桑提亞哥是一個(gè)很倒霉的老人，我對故事的認識僅此而已。
忽然對此部小說(shuō)的理解更深一層是在爺爺的葬禮上。爺爺是一個(gè)老軍人，后來(lái)常常凌晨離家捕魚(yú)掙可憐的生活費。小時(shí)侯，父母外出打工，只有爺爺一直守著(zhù)我，守著(zhù)幾畝薄田。此時(shí)此刻，眼前恍惚出現他那干枯似槁的手，瘦骨嶙峋的`背，那生滿(mǎn)紅腫斑塊的腿，那雙趾甲嵌滿(mǎn)泥沙的大腳，還有那永遠深情慈愛(ài)的目光……還記得調皮的我總喜歡蹭在爺爺的身旁，撓撓他的胡扎，抓抓他稀疏花白的頭發(fā)，還記得他總是將我圈在懷里，用蒼啞的聲音給我講述解放的故事。那時(shí)我們的笑容如冬日的陽(yáng)光般溫暖，而現在只剩下我孤零零地哭泣。
我時(shí)常有一種錯覺(jué)，爺爺與老人桑提亞哥有幾分相似，他們都是勇敢堅強的人，而我呢？重新認識這本小說(shuō)后我的心靈受到震動(dòng)，老人的堅強意志給了我極大的力量，助我埋葬痛失爺爺的悲傷。爺爺的離去是人生的不幸，但我為何不能象桑提亞哥一樣勇敢地生活呢？
如今又學(xué)到這篇小說(shuō)，而我終于成長(cháng)為堅強的女孩�！叭瞬皇菫槭《�。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打��！”老人的名言至今閃爍著(zhù)理性的光輝，也成為了我的座右銘。高中的數理化學(xué)得很吃力，第一次數學(xué)測驗就不及格。這樣的打擊又使我跌入谷底，夜難眠，愁斷腸。我把《老人與�！贩旁诖差^以激勵自己不要放棄，要不顧一切去加油，相信一切都會(huì )越來(lái)越好！
當清晨的第一米陽(yáng)光射入心房，我發(fā)現空氣如此清新，花兒如此嬌媚，小鳥(niǎo)的歌聲如此動(dòng)聽(tīng)，小小的困難怎么能挫敗我呢？所以我每天都以飽滿(mǎn)的熱情迎接黎明，迎接新的挑戰。
《老人與�！肥且徊亢芘f的小說(shuō)，常讀常新，因為我在不斷成長(cháng)，是老人幫我驅走陰霾，擁抱陽(yáng)光。我在等待中守望，如老人守望著(zhù)捕到大魚(yú)，也在等待中追逐著(zhù)，如老人第85天仍揚帆出海，守望著(zhù)我們理想，追逐著(zhù)我們的未來(lái)，相信我與老人的花開(kāi)時(shí)節終會(huì )到來(lái)！
讀后感的作文 篇2
在暑假里，我讀過(guò)許多書(shū)，其中令我印象最深的就是《野性的呼喚》，讓我懂得了，為了生存就要奮斗。
這本書(shū)的主人公是一條狗，名叫巴克。整個(gè)故事以阿拉斯加淘金為背景，講述了在北方險惡的環(huán)境下，巴克為了生存，如何以一條馴化的南方狗退化到似狗非狗，似狼非狼的野蠻狀態(tài)的過(guò)程。巴克是一條碩犬無(wú)比的朵交狗，它被貪心的仆人從南方主人家偷出來(lái)賣(mài)掉，幾經(jīng)周折后開(kāi)始踏上淘金的道路，成為一條拉雪橇的苦役犬。在殘酷的馴服過(guò)程中，它意識到了公正與自然的法制，惡劣的生存環(huán)境讓它懂得了生存而不擇手段，從而學(xué)到了狡猾與欺詐，后來(lái)它自己將生存智慧發(fā)揮到了運用自如的境界，經(jīng)過(guò)殘忍，你死我活的爭斗，巴克最后終于確立了領(lǐng)頭犬的地位。在艱辛的拉雪橇途中，狗們面對著(zhù)許多痛苦：挨打。挨餓。甚至死亡，但巴克適應環(huán)境快得驚人，超越每只狗，它們的主人幾經(jīng)調換，最后，巴克與一位主人約翰。桑頓結下了難舍難分的深情厚誼。這位主人曾將它從極端繁重的苦役中解救出來(lái)，而巴克又多次營(yíng)救了它的主人，還幫他還回了債務(wù)，最后，在它熱愛(ài)的主人和其它伙伴慘遭印第安人射殺后，它便走向荒野，響應它這一路上多次聆聽(tīng)到的，非常向往的那種野性的呼喚。
故事主體大概是這樣，從故事內容來(lái)看，這是一個(gè)借物喻人的故事，文中的狗表達了作者對世界的觀(guān)點(diǎn)，比如；在這冷酷無(wú)情的世界中，付出友誼就等于付出生命，要想生存只有向前、向前再向前，絕沒(méi)有后退的可能。所有的殘酷都在喚醒它古老的野性，所有的事實(shí)都在告訴它在這社會(huì )中只有征服者和被征服者。來(lái)自本性深處的不屈的斗志被喚醒了，因為它知道這一切都體現著(zhù)生命的價(jià)值。"
"德夫虛弱得一路上到下了好幾次。趕狗人停下雪橇，把它從隊伍中拉了出來(lái)。驕傲本是應該屬于它的。因此，盡管它病得都快要死了，它還是不能忍受別的狗來(lái)做它的工作。戴夫拼命地反抗著(zhù)跳在了自己的位置上，半血統的趕狗人試圖用鞭子把戴夫趕開(kāi)，但它不顧鞭打的疼痛，而趕狗人也不忍心使勁去抽。戴夫拒絕跟在雪橇后面平靜地奔跑，它搖搖晃晃地走到雪橇中它的位置跟前，站在了索邇萊克斯旁邊。夫的目光中充滿(mǎn)了抗辯和懇求。一只好狗，寧可你把它殺死、把它的'心掏了出來(lái)都不愿不工作的。他們回憶了很多狗們的例子：那些狗，老的不能再拉雪撬了，或者受傷了，就因為是被從旅途上裁減了下來(lái)才死去的。趕狗人對這樣的例子是多么的難過(guò)。今天，戴夫就要死了，它也應該死在路上。只有這樣，戴夫的心里才能滿(mǎn)足。于是它又被套上了繩套，它為自己這么一只老狗還在繩套上很是自豪。它不止一次無(wú)意識地從它受傷的身體里痛苦地喊出聲音來(lái)，好幾次它倒了下來(lái)被別的狗拖著(zhù)走。終于有一次，它摔倒了，再也沒(méi)有起來(lái)，雪橇從它身上越了過(guò)去。其后，它的一條腿就斷了。
作者這樣的人生觀(guān)和世界觀(guān)是因為出身貧困，小學(xué)畢業(yè)做過(guò)報童和罐頭廠(chǎng)工人，在街頭斗毆中鍛煉出一身本領(lǐng)，成了小流氓頭。不久卻結識了蠔賊，便也做起不要本錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)，糾集了一伙同伴駕了船去偷竊舊金山灣養殖戶(hù)的蠔，甚至燒毀別人的船只。他打架、酗酒、大笑狂歡，在幾百英里的海路上自由浪蕩。不久以后他卻結識了海灣巡警，又反過(guò)來(lái)做了巡警，去追捕盜竊養殖品的賊，之后又到奧克蘭電車(chē)公司的發(fā)電廠(chǎng)去求職，經(jīng)理讓他一天干活十三個(gè)小時(shí)，沒(méi)有星期天，把他累得死去活來(lái)。
作者少時(shí)的經(jīng)歷也間接說(shuō)明了現實(shí)的殘酷。所以希望自己可以變成一只殘酷的狼。在這樣的環(huán)境中生存。
雖然巴克是一條狗，但是它的艱苦卓絕的經(jīng)歷，它的智慧勇敢，都使我敬佩，使我感動(dòng)，從而也讓我明白：在險惡的自然與環(huán)境下，只有精英與超人，有著(zhù)小說(shuō)中的巴克那樣的精神，才有生存下來(lái)的可能。其實(shí)，為了生存奮斗是一種努力，更是一種堅持。我一定要向巴克學(xué)習，自己定下一個(gè)目標，就一定要把它完成，永不退縮。
讀后感的作文 篇3
我讀過(guò)很多書(shū)，我最?lèi)?ài)讀的還是那本《安徒生童話(huà)》。
去年六一節，阿姨給我在百潤發(fā)報名參加繪畫(huà)比賽，雖然沒(méi)有獲得名次，但我十分幸運地獎到了一本《安徒生童話(huà)選》，它象一塊磁鐵似的，深深地把我吸引住了。我看了一篇又一篇，看著(zhù)、看著(zhù)，我仿佛進(jìn)了一個(gè)神奇的世界。那兒有小如姆指的人、有會(huì )唱歌的夜鶯、還有我�？吹膭�(dòng)畫(huà)片豌豆公主……我很快地被《賣(mài)火柴的小女孩》給迷住了。那是大雪紛飛的夜晚，一個(gè)小女孩披散著(zhù)一頭卷曲的、美麗的金發(fā)，她穿著(zhù)破破爛爛的衣服，睜著(zhù)一雙害怕的眼睛、臉和嘴唇都凍得發(fā)紫，凍僵的小手攥著(zhù)一盒火柴，嘴里不斷地喊著(zhù)：“誰(shuí)要火柴……”可是沒(méi)有人回答這個(gè)可憐的小女孩�？吹竭@里，我傷心極了。她赤著(zhù)腳，在雪地里走著(zhù)，終于找到了一個(gè)墻角坐下來(lái)，她不能回家，因為她沒(méi)有賺到一個(gè)銅板，她只能坐在那里，幻想著(zhù)，最后她臉頰通紅，嘴角帶著(zhù)微笑無(wú)聲地凍死了……突然，一股烤鴨的香氣撲鼻而來(lái)，難道安徒生今天也在過(guò)圣誕節？“書(shū)呆子！”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“看你，我們馨馨看書(shū)怎么看哭了？”媽媽心疼地親了我一下，��！原來(lái)晚飯時(shí)間到了，那香氣不正從桌子飄來(lái)嗎？桌上已經(jīng)擺滿(mǎn)香噴噴的烤鴨、爸爸的拿手好菜――酸菜魚(yú)，“快來(lái)吃飯吧！”媽媽喊我。我望著(zhù)明亮的燈光想：這不正是那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩所向往的天堂嗎？我恨不得立即插上翅膀，一下子飛到她的身邊，把她領(lǐng)到我家來(lái)，把我的.新衣服給她穿，把桌上豐盛的飯菜給她吃，那時(shí)她將會(huì )感到多么幸福。但她還是離開(kāi)了這個(gè)人間……吃飯了，盡管飯菜是那么鮮美，可我總覺(jué)得不是滋味，腦海里時(shí)時(shí)出現那可憐的賣(mài)火柴的身影。
想想窮孩子在饑寒交迫中的生活，對比之下，現在我的生活是多么幸福��！而我還總是不時(shí)地埋怨這埋怨那心里慚愧極了……
讀后感的作文 篇4
這幾天，我讀了一本好書(shū)《會(huì )飛的教室》，大家看到這個(gè)題目，一定會(huì )很驚訝吧！鳥(niǎo)會(huì )飛，飛機會(huì )飛……教室是學(xué)習的地方，教室真的會(huì )飛嗎？呵呵，其實(shí)教室是不會(huì )飛的，它只不過(guò)是文章里小主人公的想象而已。
這是一本描寫(xiě)校園生活的故事書(shū)。這本書(shū)里的人物有家境貧困的戴馬亭、多愁善感的姚尼、生性好斗的馬提斯、膽小怕事的鄔理……還有兩位老師，一位是“禁煙”老師羅勃，另一位是正義老師培克。我最喜歡的篇章是戴馬亭回家的章節，他因為家境貧苦，沒(méi)有辦法回家，因為這件事，他經(jīng)常在學(xué)校里默默地流淚，不久，終于被正義老師培克發(fā)現了，培克老師用自己的`年終獎學(xué)金，幫助戴馬亭坐火車(chē)回家了�？吹竭@里，我感動(dòng)得都要哭了，想想我們的老師就跟培克老師一樣，無(wú)微不至地呵護著(zhù)我們，在這樣的條件下，我們沒(méi)理由不好好學(xué)習，我們應該更加努力，以?xún)?yōu)異的成績(jì)，來(lái)報答我們的老師，感恩我們的老師！
看了這本書(shū)，也讓我懂得了同學(xué)之間，有困難就要互相幫助，互相關(guān)心，只有那樣，才會(huì )建立永久的友誼，我希望這樣的友誼地久天長(cháng)。
讀后感的作文 篇5
老師、父母常常告誡我們：“外表不重要，要看內心！”我曾經(jīng)對這句話(huà)茫然不知。但假期里閱讀《看不見(jiàn)的美麗》時(shí)，文中阿德拉伊德的故事讓我深深體會(huì )到了這句話(huà)的真正意思。
《看不見(jiàn)的美麗》一書(shū)主要講述了新學(xué)校里，孩子們給阿德拉伊德起了一個(gè)“丑八怪阿德拉伊德”的外號。這個(gè)討厭的外號讓她總是會(huì )想起自己難聽(tīng)的名字，而且讓她越來(lái)越覺(jué)得自己丑陋。為了逃避這些嘲笑，阿德拉伊德經(jīng)常去綠灌木叢里散步。有一天，她在那兒遇到了盲人男孩路易。于是，阿德拉伊德告訴路易自己非常漂亮，還給自己編造了一個(gè)很好聽(tīng)的名字-瑪儂。因為阿德拉伊德從小就很丑，大家都不愿意和她交朋友，只有路易是她的第一個(gè)朋友，她不希望路易睜開(kāi)眼那天看見(jiàn)自己的真模樣。
也許阿德拉伊德只關(guān)心自己的外表之丑，卻沒(méi)有發(fā)現她有一顆善良的心。她愿意幫助同學(xué)，只要大家有困難，她總是不計前嫌的想方設法幫別人解決。而這些在她眼中都是一些舉手之勞的小事，她從沒(méi)有過(guò)任何的所求回報或者一絲抱怨。在作者的筆下，阿德拉伊德的.人物形象栩栩如生。作者看似平淡的語(yǔ)言卻將人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等都發(fā)揮的淋漓盡致。
最讓我感動(dòng)的是：一次小灌木叢著(zhù)火了，當火苗燒刀阿德拉伊德和路易面前時(shí)，阿德拉伊德奮不顧身地將路易推到了小空地上，冒著(zhù)生命危險救了路易，而自己卻被漆黑所淹沒(méi)……她的這種勇氣和精神感染了我。
希望阿德拉伊德能從此翻開(kāi)新的一頁(yè)，不再被丑陋的外表而自卑，不再用謊言欺騙自己和路易。學(xué)會(huì )發(fā)現自己美麗的一面，做個(gè)美麗的女孩！
讀后感的作文 篇6
被毀壞的奇跡
在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。這是雨果對中國圓明園的評價(jià)�？墒沁@個(gè)世界奇跡在1860年被英法聯(lián)軍搶掠一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜�，F在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。在中國的國土上，外國侵略者肆意妄為，這是為什么?原因就是清朝政府軟弱無(wú)能。
1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，縱火焚燒圓明園，這一幕盡管已經(jīng)過(guò)去一百多年了，可它卻深深地印在了我們國人的心上。
我們不會(huì )忘記，幾十年前日寇對我們中國的大舉侵略，使多少人民處在水深火熱之中，使中華人民蒙受了巨大的.恥辱，使一條條英勇的生命消逝在黃沙站場(chǎng)，使無(wú)數大好河山在幾年時(shí)間就全部淪喪
圓明園，一個(gè)當代世界上最大的博物館、藝術(shù)館就這樣被英法聯(lián)軍洗劫一空。那其中凝聚著(zhù)我們中華兒女多少的心血與智慧啊。那些猙獰的表情，猖狂的笑容，無(wú)一不揭示出他們那沒(méi)有人性的軀殼!
今天，我們生活在和平安定的社會(huì )中，但我們不能忘記國恥。我們青少年只有以此為動(dòng)力，奮發(fā)圖強，不怕吃苦，抱著(zhù)為中華之崛起而讀書(shū)的信念，才能擔負起建設祖國的重任。
讀后感的作文 篇7
在廣褒的中華大地上，漂泊流浪的余秋雨先生越過(guò)山盤(pán)水座，踏雪飛鴻，在文化的苦苦旅途中回歸于歷史的冷漠，理性的嚴峻，一種苦澀后的回味，一種焦慮后的會(huì )心，一種冥思后的放松，一種蒼老后的年輕，一種文字激昂的大氣，一場(chǎng)細致精巧氣可吞天下的深刻評述�！@便是《文化苦旅》。這便是文化的苦旅。 大漠的荒蕪，黃河文明的盛衰，清麗凄迷的江南文化和世態(tài)人情，風(fēng)情萬(wàn)種的古城風(fēng)貌與歷史淵流，余秋雨先生在心靈的旅途，以一位文化學(xué)者精準獨特的視角，憑借豐富的文化感悟力與藝術(shù)表現力，再現了匿藏于時(shí)間底端的深刻思考，開(kāi)展了一場(chǎng)山水風(fēng)物與歷史精靈的遠距對話(huà)。
壯哉!奇哉!妙哉! 是山水將文化的溶解，抑或是文化對山水的詩(shī)話(huà)?或是山水與文化的天地契合?在看似平常的風(fēng)景名勝之中，蘊藏的歷史與內涵，涵蓋的文化與深沉，在秋雨先生筆下，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猛的，全都滴成一團，如一股急流，把人震撼，感耶!嘆耶!撼耶! 西方一位哲人說(shuō)過(guò)：“只有飽經(jīng)滄桑的老人才會(huì )領(lǐng)悟真正的人生哲理�！庇嗲镉陮τ谖幕慕�(jīng)典評論便是他滄桑后博發(fā)而出的哲思。蘇東坡三十七歲便自稱(chēng)“老頭”，他頗有蘇東坡“老夫聊發(fā)少年狂”的那種放達。放達于山水世界，放達于文化天堂。他曾說(shuō)他常佇立，于觀(guān)察自然與人交際境界中去思考前人的情感，在源遠流長(cháng)、博大精深的文明史中，余秋雨先生將犀利的`筆觸直接伸向歷史，伸向人文，他勇于批判歷史，針砭時(shí)弊;他敢于發(fā)表見(jiàn)解，針針見(jiàn)血，這真是《文化苦旅》不同于其他散文之處，這正是《文化苦旅》長(cháng)久不泯的精神所在。對于靈魂與精神的刻畫(huà)，猶記得莫高窟里那位無(wú)知道士的愚蠢行徑，猶記得長(cháng)江入�？谀莻�(gè)特殊群落一上海人的精明驕傲與能說(shuō)會(huì )道。正是對于不被大眾看到的內涵的深度挖掘，正是對于社會(huì )形態(tài)的方方面面的反映與體現，成就了這部書(shū)的魅力與價(jià)值。 在山水解讀歷史，在歷史中解讀文化，在文化中看透山水，讓自己的心靈也受到文化的熏染，精神的洗禮，這便是我讀《文化苦旅》獲得的最強烈的感受�；蛟S，我還未完全領(lǐng)悟作者的深意。
或許，我還未真正讀透這本書(shū)的內涵。然而，《文化苦旅》一起苦苦的悲愴奏響了時(shí)代的絕響，警世亦憾人! 品一杯香茗，讀一本好書(shū)，《文化苦旅》，值得一讀!
讀后感的作文 篇8
角色游戲是幼兒喜歡的游戲之一，如何有效地指導幼兒的角色游戲，既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又能在合適的時(shí)間介入，一直困擾著(zhù)我。帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，利用暑假的時(shí)間，我閱讀了《和孩子一起跳舞——給幼兒教師的50封信》這本書(shū)，其中書(shū)中的第21封信，讓我得到了一些收獲。
首先，作者分析了幼兒游戲的幾個(gè)特點(diǎn)。如：游戲是幼兒內在動(dòng)機所引起的活動(dòng)，游戲不受外來(lái)規則所約束，游戲是一種假象的活動(dòng)，游戲中注重的是過(guò)程而不是結果。幼兒的這些特點(diǎn)是要告訴老師游戲的內容要是幼兒感興趣的，游戲中可以與幼兒一起商討游戲規則，規則可以是靈活多變的，角色游戲就是開(kāi)展一些模仿的游戲活動(dòng)，游戲中幼兒只要自己所扮演的角色滿(mǎn)足了內心的需要，就可以了。了解了幼兒的這些游戲的特點(diǎn)，在開(kāi)展角色游戲時(shí)可以從這幾個(gè)方面來(lái)設計游戲。此外，教師在角色游戲中對幼兒的直接指導應當減少到最低限度，并不是指導，而是在游戲前教師要進(jìn)行大量的工作來(lái)輔助和輔導幼兒。
其次，作者向我們介紹了一些角色游戲的指導原則。1．教師要為幼兒提供足夠的生活經(jīng)驗來(lái)充實(shí)幼兒角色游戲的內容�？梢酝ㄟ^(guò)講故事的讓幼兒從故事中獲得無(wú)法親身到的體驗，還可以帶幼兒去遠足、參觀(guān)社區等，這樣的活動(dòng)擴大幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒進(jìn)行角色游戲提供許多素材，教師要為幼兒提供回憶描述自己生活經(jīng)驗的機會(huì )，讓現實(shí)與幼兒的游戲更加的貼近。2．教師可以作為玩伴來(lái)參與幼兒的游戲。書(shū)中介紹了兩種方法，一個(gè)是自言自語(yǔ)，二是在情景中提問(wèn)題。作者用兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例介紹了兩種方法的運用，效果也是比較好的，這些方法能夠很好的對幼兒的游戲情況進(jìn)行“間接的.指導”。3．教師要注意幫助幼兒記錄與總結角色游戲中的突出特點(diǎn)。我們經(jīng)常在游戲的講評環(huán)節完成這一點(diǎn)，通常教師在講評環(huán)節針對游戲中出現的情況用語(yǔ)言來(lái)總結，有的是幼兒說(shuō)，有的是老師來(lái)說(shuō)，以直白說(shuō)的形式來(lái)提煉幼兒的經(jīng)驗。但書(shū)中的作法則不同，它介紹的記錄方法有錄像、拍照、錄音、筆錄對話(huà)等等。通過(guò)這些形式讓幼兒重溫自己的活動(dòng)，或者從其他幼兒的游戲中得到啟發(fā)。這些拓寬了老師的思維，讓老師知道在講評環(huán)節時(shí)不一定用語(yǔ)言直白的總結，用一些拍照、錄像的方式可能效果會(huì )更好，但前提老師要選擇有價(jià)值的部分呈現給幼兒，時(shí)間也不要過(guò)長(cháng)。
雖然這本書(shū)沒(méi)有讀完，但在細細品味讀過(guò)的每封信時(shí)，真的每封信都想寫(xiě)寫(xiě)讀后感，如果教師發(fā)自?xún)刃牡叵蚝⒆觾A注真情，用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們認識到問(wèn)題的根源，奮起直追，最終他們也會(huì )成為生活和學(xué)習的強者。
讀后感的作文 篇9
活，也會(huì )問(wèn)，有報酬嗎？讓家長(cháng)哭笑不得。
愛(ài)孩子是每一個(gè)人都會(huì )的，但是什么才是真正的愛(ài)孩子，怎樣愛(ài)孩子才能讓他健康的成長(cháng)，并不是每個(gè)家長(cháng)都能做到的。通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》我深深的體會(huì )到，熱愛(ài)孩子就要從身邊的每一件小事做起，正直，誠實(shí)，自信，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子，以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，要學(xué)會(huì )愛(ài)自己，更要愛(ài)他人。
李依寧的媽媽張倩紅寫(xiě)道，今天，讀了《愛(ài)的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的“我”深深地打動(dòng)了，他只是一個(gè)很普通的孩子，但在生活中他是一個(gè)有心的孩子，通過(guò)觀(guān)察生活中發(fā)生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛(ài)，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛(ài)別人，要求上進(jìn)，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂(lè )起來(lái)，而且能把快樂(lè )帶給別人。隨著(zhù)生活水平的提高，家長(cháng)、親人給予孩子過(guò)多的關(guān)愛(ài)，很多孩子逐漸養成了只知索取、不知回報的習慣，因此要多引導孩子接受愛(ài)的教育，讓愛(ài)在他們的心里扎根，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
楊鑫海的家長(cháng)呂霞叢書(shū)中摘出一些含義深刻的句子和孩子共勉，并運用其中的教育方法。
楊嘉寧的媽媽張學(xué)霞寫(xiě)道讀完這本書(shū)，我被字里行間自然流露出的濃濃的愛(ài)意深深感動(dòng)著(zhù)，對自己教育孩子的不足之處進(jìn)行著(zhù)深刻的反省。
以前我總怪孩子不懂的愛(ài)，太自私，從不深入想一想為什么。我對待孩子缺乏耐心，孩子犯了錯誤，不是靜下心來(lái)想想原因，告訴孩子以后怎樣避免，而是高聲呵斥，孩子頂嘴申辯，這樣問(wèn)題不但沒(méi)有解決，反而激化了矛盾，久而久之孩子對頂嘴吵鬧就習以為常。我們雖在物質(zhì)生活上給孩子的很多，甚至應有盡有，但是卻沒(méi)有真正走到孩子的心里去，沒(méi)有成為孩子真正的朋友，孩子對我們的愛(ài)怎么會(huì )不打折呢？
有一次孩子對我說(shuō)“在學(xué)校里我覺(jué)得我很有能力很棒，但是到了家里我覺(jué)得我就不那么好了�！蔽覇�(wèn)：“為什么？”孩子說(shuō)“你光批評我”。我對孩子的要求是缺點(diǎn)越少越好，眼睛老盯在缺點(diǎn)上，每天都是批評孩子的缺點(diǎn)，孩子在家怎么能有自信呢？安利柯的父母卻正好相反，安利柯做出的對老師同學(xué)、父母的關(guān)愛(ài)，家長(cháng)就及時(shí)給予肯定，同時(shí)指出自己的希望，怎樣做才能一步步走進(jìn)目標。
田曉宇的媽媽崔東梅寫(xiě)道讀完<<愛(ài)的教育>>,才感覺(jué)到自己對孩子的教育實(shí)在太淺顯了,對自己要求太低了,總是要求孩子做這做那,而自己又是否能真正做到,做的更好,卻從來(lái)沒(méi)有認真考慮過(guò).父母是孩子生活中的老師,每天都生活在一起,一言一行,都對孩子有著(zhù)很大的影響,家長(cháng)在不經(jīng)意間的流露,可能給孩子留下很深的印象,甚至會(huì )產(chǎn)生很深的誤導,所以說(shuō)以后,我們做家長(cháng)的會(huì )嚴格要求自己,用自己的`實(shí)際行動(dòng)給孩子一個(gè)更有說(shuō)服力的教育.
在孩子的學(xué)習方面,我們一刻都不會(huì )放松,會(huì )試著(zhù)用一些方法,更重要的是要有耐心用平和的心態(tài)對待孩子,多幫助他,孩子的自尊心是非常強的,記得有一次我們倆談話(huà),他告訴我,當老師在說(shuō)誰(shuí)是壞孩子的時(shí)候,他的心非常緊張,害怕自己被說(shuō)成是壞孩子,說(shuō)明他希望自己是好孩子,只是自制力差點(diǎn),可孩子這種希望是寶貴的,以后我們會(huì )跟孩子多溝通,多交流,及時(shí)指出他身上存在的缺點(diǎn),并加以正確的引導.孩子不需要訓斥,不需要指責與漫罵,他需要對自己能力的認可、支持與鼓勵，這一點(diǎn)我們做家長(cháng)的也會(huì )努力去做到、做好。
讀后感的作文 篇10
在被喻為終點(diǎn)戰的快樂(lè )老家里，有睿智開(kāi)朗的老姜茶;斯文和氣的通訊錄先生;大肚子廚師七厘伯伯;唐老鴨——家吼爺爺，還有一只會(huì )嗑瓜子的小黑狗。 拉開(kāi)這次故事之旅序幕的是一個(gè)老寄宿生——老姜茶，被子女推來(lái)送去的她和在學(xué)校里不如意的外孫女，兩個(gè)孤獨的人走到了一起，她們幻想去一個(gè)沒(méi)有煩惱的蕾絲宮殿，通訊錄先生的到來(lái)，讓她們如愿以?xún)?在快樂(lè )老家，有收集各種氣味的圖書(shū)館，有會(huì )做一手好菜的大廚師，每天早晨都能聽(tīng)見(jiàn)各種奇怪的聲音，全是家吼爺爺一個(gè)人模仿的哦，還有一條嗑瓜子的小黑狗，一場(chǎng)瓜子流星雨，老姜茶和小姜片許下了各自的愿望。
故事中我最有感悟的一句話(huà)是：“這沒(méi)什么好顧忌的，我們都把快樂(lè )老家當成了人生的終點(diǎn)站，在這里平平靜靜，開(kāi)開(kāi)心心地畫(huà)上句號。
至于這個(gè)句號什么時(shí)候來(lái)，”通訊錄先生慢慢疊好手絹，放進(jìn)口袋，“我們時(shí)刻準備著(zhù)……” 再見(jiàn)，是一個(gè)神秘的詞語(yǔ)，它有時(shí)來(lái)得太快，就像龍卷風(fēng);從小疼愛(ài)我的二媽因不慎摔了一跤，在山上，腦袋受到撞擊，腦袋里的血塊太嚴重，無(wú)能為力，就這樣不打一聲招呼離開(kāi)了她愛(ài)和愛(ài)她的人，它有時(shí)又讓我們做足了心理準備，卻倍加傷痛。
每個(gè)人都要說(shuō)再見(jiàn)，是永遠跨不過(guò)去的`坎，到了故事的最后，我才知道，選擇住在快樂(lè )老家的老人，身上都埋藏著(zhù)這樣那樣的“定時(shí)炸彈”，他們不想成為拖累家人的麻煩，不想死氣沉沉、毫無(wú)希望地走到最后一天，啊!不禁感嘆，現在的我們還年輕，不必考究生死問(wèn)題，深吸一口氣，努力走剩下的每一步，跨過(guò)每一道坎，加油，明天。
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