【優(yōu)】讀后感的作文10篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
我看完了這本《難忘的夏天》，對書(shū)中的婷婷她起先的叛逆、任性、還有她的`孤獨，后來(lái)去了鄉下有了好朋友，對生活也燃起了希望，整個(gè)故事感觸很深。
書(shū)中婷婷在學(xué)校里不守紀律，不認真上課，還作弄老師，受到了老師的批評和諷刺�；氐郊野ち舜�，負氣離家出走，到鄉下找外婆，誰(shuí)知這個(gè)生活單調的小鎮更讓她覺(jué)得乏味和沮喪。后來(lái)幸運地遇到了達武和達琳兄妹，成為了好朋友。在大自然的懷抱中，在鄉間的課堂里，獲得了難忘的體驗和對未來(lái)的希望。
婷婷在外婆家過(guò)完暑假，整個(gè)人煥然一新，對同學(xué)們友愛(ài)，對待學(xué)習認真用功，還對未來(lái)制定了目標，有了理想和希望，和達武有了十年之約，對未來(lái)生活充滿(mǎn)了信心。
書(shū)中有句話(huà)寫(xiě)得很好與大家分享一下，每個(gè)人心里都有一塊土壤，滋養善良與友愛(ài)的種子，只是有的種子很晚才被陽(yáng)光喚醒，有的長(cháng)到一半卻放棄冒出土，便永遠埋沒(méi)在黑暗里。
讀后感的作文 篇2
一位名叫派西尼·莫利托·帕特爾的少年，簡(jiǎn)稱(chēng)派，16歲的他，與父母登上了前往太平洋的輪船。但是，他們并不知道，那是一艘通向死亡的船。一場(chǎng)暴風(fēng)雨把一切都改變了，電閃雷鳴，電光火石之間，山崩地裂，勁風(fēng)刮過(guò)之處，驚濤駭浪，大雨無(wú)情的撕毀了一切。他，那個(gè)幸運的孩子，他就是派！
只有他在這場(chǎng)災難中逃過(guò)一劫，一艘孤單的小船，一個(gè)落難少年，一只名叫理查德·帕克的孟加拉虎，一片海洋，一個(gè)上帝和一大堆物資，這就是他所有的，可以支持他活下去的東西，他們要挺過(guò)南太平洋上，最艱難的生存考驗……
其實(shí)少年P(guān)i所身處的就已經(jīng)是個(gè)難以想象的絕境，要和一頭孟加拉虎在救生艇中一起漂流，要對抗外在惡劣的環(huán)境，還得保衛自己免受猛獸的攻擊，從打開(kāi)書(shū)起就想著(zhù)這故事到底該如何進(jìn)行？尤其是當場(chǎng)景縮小到只是一艘小小的救生艇，主題當然是求生，能發(fā)生的矛盾與沖突能有多少？不會(huì )讓讀者感到枯躁無(wú)趣？讀著(zhù)讀著(zhù)我反倒笑了起來(lái)：這樣也能是篇小說(shuō)，還是篇得獎的小說(shuō)。就和頭孟加拉虎勾心斗角，就這么一天一天過(guò)著(zhù)單調無(wú)趣的生活，楊。馬泰爾確實(shí)把想象力運用到極致，雖然老虎可能對生命構成威脅，但卻相對形成一股努力求生的力量，就像湯姆。漢克漂流到荒島上一個(gè)人生活，后來(lái)得找個(gè)排球當作伙伴，還無(wú)時(shí)無(wú)刻煞有介事的和它聊天談心。絕對的孤獨才是可怕的，比老虎還要可怕。
但在奇幻的'故事中卻也因而更讓人充滿(mǎn)期待：接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？或許少年P(guān)i所身處的情境實(shí)在太過(guò)嚴苛，幾乎是生死交界之間，但荒謬可笑的情節出現之際，還是讓人忘了少年P(guān)i是在與死神搏斗而笑了起來(lái)。精彩的奇幻故事不需要飛龍巨蛇幻術(shù)魔法，一趟與虎共處的生存之旅，也就夠了。
讀后感的作文 篇3
《戴小橋和他的哥們兒》的作者是梅子涵，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給小學(xué)生看的。這本書(shū)主要寫(xiě)得是戴小橋和他的幾個(gè)哥們兒間發(fā)生的故事。書(shū)中的：戴小橋是一個(gè)天真、可愛(ài)淘氣的小男孩子，同學(xué)們都叫他“大香蕉”；他的爸爸叫戴豆豆，同事們都叫他“大土豆”，戴小橋的'媽媽說(shuō)他們像一對大活寶。他們的語(yǔ)文老師叫“毛小弟”，是個(gè)有趣、幽默的老師，小時(shí)候經(jīng)常偷吃別人的饅頭。他們的數學(xué)老師姓“吳”，因他她講話(huà)很兇，哇哇地叫，所以同學(xué)們背地里都叫她“哇哇老師”。
戴小橋和哥們兒只要有空，都會(huì )在一起吃麥當勞、踢足球、打籃球……通過(guò)這本書(shū)，我知道童年最珍貴的是快樂(lè )，雖然有時(shí)候會(huì )很遺憾、有時(shí)候會(huì )很失落，有時(shí)候會(huì )很難過(guò)……童年是短暫的、是快樂(lè )的、是幸福的、友情是永遠的。我現在已經(jīng)是一名二年級的少先隊員了，我要更加珍惜現在的幸福生活。讓我們和爸爸、媽媽、老師一起度過(guò)童年這美好的時(shí)光吧！
讀后感的作文 篇4
暑假里，我讀了《廣東第二課堂》里的一篇文章，叫《母親的姿勢》。
這篇文章主要寫(xiě)了有一戶(hù)人和兩個(gè)雇工住在一套用木板隔成的兩層商鋪，有一天晚上，母親半夜起來(lái)時(shí)突然聞到一陣濃濃的煙味，便意識到家里著(zhù)火了，等丈夫起來(lái)時(shí)，樓下已一片火海了。全家兩個(gè)女兒和3個(gè)兒子以及兩個(gè)雇工都被困在火海中，孩子們醒后，如受驚的兔子，聚在母親身邊，幸好閣樓上有個(gè)天窗，砸開(kāi)它就可以逃生了。父親帶著(zhù)兩個(gè)雇工砸開(kāi)天窗，并第一個(gè)搶先逃了出去，父親出去后只顧叫人救火。大火離母親他們越來(lái)越近，五個(gè)孩子中最高的只有1。54米而圍墻卻有兩米高，沒(méi)有一個(gè)能單獨攀上去，幸好還有一個(gè)雇工留了下來(lái)，他一手攀上房頂橫梁，另一只手伸向母親和孩子，母親用手給孩子們做“椅子”，讓孩子們上去，最后，只剩下母親和大女兒了，大女兒哭著(zhù)叫媽媽離開(kāi)，但母親卻不肯，她拼了最后一口氣將大女兒托上去，但母親轉眼間被大火吞沒(méi)了。等消防人員到后。20分鐘將大火撲滅，人們進(jìn)去尋找那位母親，看到了極為悲壯的一幕：母親雙手向上高高舉起，跪在地上，保持著(zhù)托舉的'姿勢……
多么偉大的母親��！寧可失去自己的生命也要救活孩子們，這就是世上最偉大的母愛(ài)��！
讀到這里，我激動(dòng)萬(wàn)分，令我想到了我的母親，媽媽平時(shí)無(wú)微不至地照顧我，為我想得多，為自己想得少，看著(zhù)媽媽臉上日益增多的皺紋，我心里真酸，現在我不能在物質(zhì)上報答媽媽?zhuān)ㄒ院煤脤W(xué)習，爭取好成績(jì)來(lái)報答我的好媽媽。
讀后感的作文 篇5
你是否還記得，奶奶出現在窗戶(hù)旁，帶著(zhù)期待的微笑注視著(zhù)他？你是否還記得，奶奶身上的氣味？你是否還記得，他們共同的愛(ài)好？這是英國作家大衛？威廉姆斯寫(xiě)的一部非常幽默的小說(shuō)《了不起的大盜奶奶》。書(shū)中通過(guò)小男孩本恩和奶奶的故事，展現了祖孫之間不可取代的親情。
十一歲的本恩一直覺(jué)得自己八十多歲的奶奶每天呆在家里，只會(huì )嚼著(zhù)薄荷糖，玩著(zhù)拼字游戲，身上總帶著(zhù)一股臭臭的.圓白菜味。他跟奶奶呆在一起簡(jiǎn)直就是度日如年，他討厭奶奶。但是有一天，奶奶向本恩透露了自己是國際大盜的身份，本恩開(kāi)始喜歡上奶奶，甚至崇拜她的冒險經(jīng)歷。此后，奶奶和本恩一起策劃了一場(chǎng)英國倫敦塔御寶盜竊案。于是不愛(ài)學(xué)習的本恩開(kāi)始在歷史課上確定倫敦塔的具體位置，在科學(xué)課上學(xué)習如何打破防彈玻璃，甚至在化學(xué)實(shí)驗室里偷了幾種材料……在此期間，本恩還發(fā)現了一條通往倫敦塔的河道。他們歷盡艱險，當御寶唾手可得時(shí)，英國女王突然出現在它們的面前，這讓奶奶和本恩大驚失色。奶奶說(shuō)出了“鉆石故事”其實(shí)都是編造的，珠寶也是從廢舊的冰激凌筒里發(fā)現的。本恩聽(tīng)了既震驚又憤怒，他吃驚地看著(zhù)奶奶，簡(jiǎn)直不敢相信。這一切，這所有令人感到不可思議的故事竟然都是奶奶杜撰出來(lái)的……
女王被他們的對話(huà)感動(dòng)了，決定赦免本恩和他的奶奶。探險結束了，不幸的是奶奶患了癌癥，不久就去世了。本恩最后一次騎車(chē)去奶奶家，這里已經(jīng)破舊不堪了，屋子外面堆滿(mǎn)了郵件，所有的燈都滅了。即便這樣，本恩還在下意識地期盼著(zhù)奶奶出現在窗戶(hù)旁，帶著(zhù)期待的微笑注視著(zhù)他。然而，她畢竟不在這里，奶奶已經(jīng)永遠地離開(kāi)了。
在這本書(shū)里，給我印象最深刻的就是本恩的奶奶。奶奶無(wú)意間聽(tīng)本恩說(shuō)自己太乏味，奶奶為了讓孫子喜歡上自己，就謊稱(chēng)自己是臭名昭著(zhù)的國際珠寶大盜，這竟然讓本恩對她佩服的五體投地。正是這些荒誕離奇的經(jīng)歷，讓奶奶找回了那個(gè)曾經(jīng)和她寸步不離的小本本，也讓本恩重新發(fā)現了奶奶的可愛(ài)。同時(shí)，本恩在和奶奶的冒險中得到了成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了如何面對危險，珍愛(ài)家人。這些正是奶奶所給予他的。如今奶奶雖然走了，但是她會(huì )永遠留在本恩的心坎里。他和她度過(guò)的每一瞬間都彌足珍貴，這份濃濃的親情深深地打動(dòng)了我。
在這個(gè)故事里，孩子懂得了對老人的尊重，也學(xué)會(huì )了向老人表達深深的愛(ài)，我們要把這種愛(ài)廣泛地傳播，時(shí)刻關(guān)注老人，給予他們更多的理解和關(guān)懷，讓他們快樂(lè )的度過(guò)每一天！
讀后感的作文 篇6
暑假期間，我觀(guān)看了電影《火燒圓明園》。這部電影使我很受教育。
從影片中，我了解到圓明園內有涓涓的流水，高低不齊的假山，碧綠如詩(shī)的湖水，層疊的山。園內的宮殿建筑，美妙奇特，如詩(shī)如畫(huà)，變幻無(wú)窮。那不盡其數的名貴的奇花異木，數不盡的玉珠寶器，民族建筑的特色，西洋建筑的優(yōu)美，圓明園都堪稱(chēng)世界上的杰作。
可是，不幸很快來(lái)臨了。
公元1860年6月，英法聯(lián)軍入侵中國。
在北京城內，侵略者殺人如麻，他們甚至將老百姓排成行，用機槍掃射，用大炮轟炸，多少無(wú)辜的生命倒在侵略者的槍炮之下。
侵略者闖進(jìn)圓明園，他們看著(zhù)這些珍貴文物和金銀珠寶，就如同餓狼看見(jiàn)了獵物，瘋狂地搶奪起來(lái)。他們把能拿走的拿走，手里，懷里裝滿(mǎn)了珍貴文物和金銀珠寶，手里，懷里裝不下了，他們就用搶來(lái)的綢緞，刺繡做包袱，背走成包的珍貴文物和金銀珠寶。而對于那些拿不走的銅器，瓷器等物品，就用槍或者棍棒打碎。
這群侵略者將無(wú)數奇珍異寶被洗劫一空，還在園內公開(kāi)拍賣(mài)搶來(lái)的`臟物，更讓人忍無(wú)可忍的是，英法聯(lián)軍在大肆搶奪之后，為了掩蓋罪行，竟然放火焚毀了圓明園……
一連幾天，圓明園各處濃煙滾滾，遮天蔽日。莊嚴華貴的宮殿和優(yōu)美玲瓏的亭臺樓閣被火光煙霧吞沒(méi)，在烈焰中噼噼啪啪響了一陣后，一座座都倒塌下去。整個(gè)圓明園變成了一堆堆焦土和殘磚破瓦。世界上最輝煌壯麗的建筑群從此消失了。
看到這里，我不禁想到，我們的祖國有光榮的歷史，也有屈辱的過(guò)去，火燒圓明園便是祖國屈辱的一頁(yè)。
多么令人憤怒��！這座凝聚了無(wú)數能工巧匠的心血、智慧的藝術(shù)寶庫，這座舉世聞名、絕無(wú)僅有的皇家園林，這座匯集上至先秦時(shí)代的青銅玉器、下至唐、宋、元、明、清歷代名人字畫(huà)的博物館，竟這樣被侵略者付之一炬。這一把火，毀滅“萬(wàn)園之園”的同時(shí)，也在每個(gè)中國人心中形成了仇恨和恥辱的烙印。
看完這場(chǎng)電影，我非常氣憤�；叵脒^(guò)去，對比現在，我們的祖國已經(jīng)如沉睡已久的巨龍騰飛在世界的東方。但我不會(huì )忘記英法聯(lián)軍侵略中國式給中國人民帶來(lái)的沉重苦難！今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要加倍珍惜，努力學(xué)習，長(cháng)大后為祖國的繁榮昌盛，為民族的復興貢獻出自己的力量。
讀后感的作文 篇7
《假如給我三天光明》是一本很不錯的書(shū)籍，書(shū)中講述了一個(gè)被命運捉弄的小女孩的故事，情節豐富，扣人心弦，下面這篇《假如給我三天光明》讀后感作文，一起來(lái)欣賞一下吧�。�！
現在提倡新時(shí)代，新閱讀，品經(jīng)典，促成長(cháng)。一說(shuō)起經(jīng)典，我腦海中第一個(gè)顯現的就是《假如給我三天光明》，這本由一個(gè)盲聾啞人寫(xiě)出來(lái)的作品，卻讓世人讀過(guò)無(wú)不感慨萬(wàn)分！
這本書(shū)寫(xiě)的就是海倫·凱勒一生的經(jīng)歷，也是對她一生的總結！她用自身的事例，喚醒了不知多少浪費生命、虛度光陰的人們。這本書(shū)的主要內容是：剛生下來(lái)才19個(gè)月的嬰兒小海倫在一場(chǎng)突如其來(lái)的高燒中被病魔奪去了“光明”。
從此，她每天都活在無(wú)邊的黑暗當中，人們常說(shuō)：上帝為你關(guān)上門(mén)的同時(shí)，也會(huì )為你打開(kāi)一扇窗。的確如此，在海倫最孤苦無(wú)助的時(shí)候，遇見(jiàn)了一個(gè)再塑她生命的人——安妮·莎莉文。她渴望知識，在莎莉文老師的幫助下，在她自己不斷堅持學(xué)習和勤奮刻苦下，終于！終于！她終于考上了大學(xué)，并且成為了一個(gè)與普通人絲毫無(wú)差的人，不！她比普通人要優(yōu)秀得多。這時(shí)候的海倫已不再是茫茫大霧中迷失方向的輪船，而是在霧中看到彼岸的人們！
海輪在成長(cháng)的`過(guò)程中，張開(kāi)了心靈的眼睛，開(kāi)始與人溝通，結識了不少朋友，這些朋友在她后來(lái)的生活中也都給予了她許多幫助，也讓她更深刻地受到人間的美好和人與人之間的溫暖！
海輪說(shuō)：假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良，溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅！
故事結束了，讀完之后，我深有感觸，我仿佛就是在獲取知識前迷茫的海輪，即使我五官健全，卻看不見(jiàn)我的港灣。
讀了這本書(shū)，我看到了海輪·凱勒身上那種堅定的意志和頑強的韌勁。從今往后，海輪·凱勒就是我學(xué)習的榜樣，我也會(huì )在成長(cháng)中慢慢地找到 自己的港灣。
就像海輪·凱勒所說(shuō)，把活著(zhù)的每一天看作是生命的最后一天，這樣，我們就會(huì )珍惜每一天，而每一天都會(huì )變得充滿(mǎn)意義！
讀后感的作文 篇8
《親愛(ài)的笨笨豬》這本書(shū)的主人公是一只可愛(ài)的小豬。它有很多的好朋友，有：狗汪汪、貓咪咪，還有白兔姐妹。
笨笨豬很笨，但是它過(guò)得都快活。在小熊的生日上，它因為貪吃，吃光了所有的毒蘑菇，卻因此也救了生日上所有的'動(dòng)物。它睡覺(jué)時(shí)打呼嚕像在打雷，居然嚇跑了想吃掉小兔子的大灰狼。它見(jiàn)市場(chǎng)上鹽蛋好賣(mài)，就讓鴨媽媽喝鹽水生鹽蛋，結果被鴨媽媽啄腫了屁股。為了讓老鼠改掉好吃懶做的壞毛病，它鼓勵老鼠去啃書(shū)，輕而易舉的讓老鼠學(xué)習了知識。
你們看，這就是聰明的笨笨豬。笨笨豬給別人帶來(lái)了快樂(lè )，所以笨笨豬也很快樂(lè )，這種快樂(lè )的品質(zhì)是多么可貴呀！
讀后感的作文 篇9
革命，看到這兩個(gè)字首先想到的是轟轟烈烈的運動(dòng)，革命烈士的壯舉，可是這里的革命卻是靜悄悄的，怎么回事呢?看過(guò)《靜悄悄的革命》這本書(shū)后細細想想，現在我們所進(jìn)行的教育革命不正是這樣的靜悄悄的革命嗎，沒(méi)有什么轟轟烈烈的場(chǎng)面，有的只是潤物細無(wú)聲的日常教學(xué)，而這些正是我們在這場(chǎng)革命中所要思考的問(wèn)題。認真讀完書(shū)后，我不禁為日本教師們的敬業(yè)精神以及他們的研究鉆研精神所感動(dòng)。在這本書(shū)中，佐藤學(xué)先生深入淺出地闡述了日本目前教育教學(xué)中的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生互動(dòng)觀(guān)等;同時(shí)，作者也對在教學(xué)過(guò)程中以及對課程的認識中所顯現出來(lái)的問(wèn)題做出了深刻的批判，并且，也為現代學(xué)校的改革，尤其是中小學(xué)改革的實(shí)踐提出了許多實(shí)用而深刻的建議。我下面就其中的幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一些自己的看法。
佐藤學(xué)先生參觀(guān)了許許多多日本及國外的中小學(xué)，正如書(shū)中所說(shuō)“我看過(guò)數不清的教室，可以說(shuō)沒(méi)有哪一個(gè)教室和其他教室洋溢著(zhù)完全相同的氣息，有著(zhù)完全相同的問(wèn)題�！笨墒�，作者卻發(fā)現在這些不同的教室里進(jìn)行的教學(xué)，卻是大同小異的。因此，作者以此切入點(diǎn)，向現在的教學(xué)方式提出了質(zhì)疑，而這些質(zhì)疑對我們反思正在進(jìn)行的新的'課程改革也可以說(shuō)是很有幫助的。教學(xué)是由“學(xué)生”、“教師”、“教材”、“學(xué)習環(huán)境”四個(gè)要素組成，而在這四個(gè)要素中，我們以前強調教師在教學(xué)中起到主宰性的作用，學(xué)生都要服從教師的安排，這是我們現在所擯棄的觀(guān)點(diǎn)，強調學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，這是好的改變，可是現在好像所有的活動(dòng)都集中在學(xué)生身上，特別強調學(xué)生的“自己解決”、“自己決定”等，這是與我們所推行的課程改革所不相符的。也就是佐藤學(xué)先生所提出的“虛假的主體性”占據了我們的課堂，在課堂上，學(xué)生真的發(fā)揮出他們的主體性了嗎，教師可以通過(guò)什么方法來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的主體性呢，這些都是值得我們教師認真思考的問(wèn)題。而為什么會(huì )產(chǎn)生“主體性”神話(huà)這樣的現象呢，佐藤學(xué)先生一針見(jiàn)血的指出：“產(chǎn)生主體性假象的溫床——教學(xué)中的形式主義”。在教學(xué)中，老師們有沒(méi)有深刻思考教師是否能夠尊重每個(gè)學(xué)生微妙的個(gè)別差異，是否能夠認真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，在熱鬧的課堂中，學(xué)生是否真的明白了，還是只是敷衍。我們必須象佐藤學(xué)先生所說(shuō)的“教學(xué)必須建立在還原學(xué)生的‘主體性’，克服‘主體性’神話(huà)的基礎上”，就是要考慮教師、教材和學(xué)習環(huán)境的。
讀后感的作文 篇10
在老師的推薦下，我選擇購買(mǎi)了《綠山墻的安妮》一書(shū)。故事發(fā)生在加拿大的安維利村里，在新斯科舍的孤兒院里，有一個(gè)叫做安妮·雪莉的小女孩，她出生不久，父母就相繼離世，從此不得不寄人籬下，輾轉在不同的家庭和孤兒院中，直到十一歲時(shí)，命運之神忽然眷顧了她，她陰差陽(yáng)錯地被綠山墻農舍的卡斯波特兄妹收養。但是，這個(gè)命運的轉機卻是充滿(mǎn)戲劇性的。綠山墻農舍的主人馬修·卡斯波特和瑪麗拉·卡斯波特兄妹本想領(lǐng)養一個(gè)男孩，以幫助馬修干活，可因為經(jīng)辦人的失誤，送來(lái)的卻是小女孩安妮·雪莉。并且，這個(gè)小女孩還不是瑪麗拉喜歡的類(lèi)型。對新生活充滿(mǎn)了渴望的安妮迅速愛(ài)上了綠山墻農舍和它周?chē)囊磺�，但瑪麗拉并不想收養安妮，這讓安妮在短短的時(shí)間里從滿(mǎn)懷欣喜沉入絕望的深淵。而讀者也在此過(guò)程中對這個(gè)滿(mǎn)頭紅發(fā)、一臉雀斑的小姑娘傾注了自己的同情和愛(ài)憐�？吹竭@兒，我不禁眼淚花花。我在哭的同時(shí)，也在祝愿安妮能順利被綠山墻農舍的主人馬修和瑪麗拉收養，討得他們兩兄妹的歡心，因為安妮實(shí)在太可憐了，正是因為這樣一個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤女，才值得我們去同情，去憐憫。
我承認，安妮長(cháng)得一點(diǎn)也不漂亮，—頭紅發(fā)，就像吉爾伯特·史密斯說(shuō)的：“胡蘿卜！胡蘿卜！”一樣，安妮的頭發(fā)像極了胡蘿卜；還有滿(mǎn)臉的雀斑，開(kāi)始我還以為那是安妮臉上的青春痘呢，直到后來(lái)我才明白，原來(lái)臉上那些“青春痘”并不是真正的“青春痘”，那只是安妮生下來(lái)時(shí)臉上就長(cháng)了的雀斑罷了，安妮有時(shí)也會(huì )為此感到難過(guò)；但是，盡管如此，安妮并沒(méi)有放棄對生活的信心，相反，安妮比普通人更快樂(lè )，她天真熱情，有著(zhù)各種奇妙的幻想。安妮擁有著(zhù)天馬行空的想象力，在她的世界里，溪水、玫瑰，甚至小樹(shù)都是美麗的生命，她的影子和回聲也是正在交流的知心朋友；安妮的想象力同時(shí)還充滿(mǎn)了浪漫的色彩：在她的想象中，櫻花是她的“白雪皇后”；蘋(píng)果是她的“紅衣姑娘”；林蔭道是“白色的歡樂(lè )之路”；“頑皮的小溪”在冰雪覆蓋下歡笑；鏡子中自己的倒影成了另外一個(gè)被魔法捆住的小姑娘；山谷中傳來(lái)的回聲，在她聽(tīng)來(lái)卻是一個(gè)叫維奧萊特——一個(gè)喜歡重復她說(shuō)話(huà)的好朋友……多么豐富的想象力！多么天真可愛(ài)的孩子！每當讀到這些句子，我的嘴角就會(huì )不自覺(jué)地流露出會(huì )心的微笑。在我看來(lái)，在現實(shí)生活中，我們小孩子就是缺少這種想象力，總是局限于教師講的知識，沒(méi)有想象哪來(lái)的創(chuàng )新呢？安妮如果沒(méi)有這么豐富的想象力，也就不會(huì )有后來(lái)為夢(mèng)想所付出的努力。
安妮不但愛(ài)幻想，而且樂(lè )觀(guān)，積極向上。面對不幸的身世和遭遇，她沒(méi)有絲毫的抱怨，而是總是微笑以對�，旣惱�(jīng)問(wèn)過(guò)安妮：“你的身世如此可憐，可你為什么還這么開(kāi)心呢？”安妮嚴肅地回答：“生活就像一面鏡子，只有你笑著(zhù)對它，它才會(huì )笑著(zhù)面對你，與其每天愁眉苦臉地，還不如開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天，這樣我也可以讓在天堂的父母安心�！边@是多么精辟的見(jiàn)解��！我們的生活的確如此！
安妮的身上還有一種許多人都沒(méi)有的品質(zhì)——懂得感恩：收養者馬修受到刺激突然去世了，瑪麗拉痛不欲生，從女王學(xué)校畢業(yè)的安妮為了照顧另一位收養者——瑪麗拉，不惜放棄了自己的夢(mèng)想——讀大學(xué)，留在了安維利教書(shū)，正如安妮所說(shuō)：“我的未來(lái)就像一條筆直的道路，現在路上有了轉彎，我相信那里一定有很好的風(fēng)景�！�
在讀完《綠山墻的安妮》這本書(shū)后，我在心里深深譴責自己：我恨我自己沒(méi)有為父母著(zhù)想，天天吵吵嚷嚷叫父母為我買(mǎi)書(shū)。感恩，這兩個(gè)字如同錘子重重地敲在我們每一個(gè)人的心上，現在的孩子有幾個(gè)懂得感恩的？別說(shuō)感恩別人，就是父母，也沒(méi)有幾個(gè)孩子有這種感恩之心的。
你想像生活有陽(yáng)光，它就會(huì )有陽(yáng)光，你向生活微笑，它也會(huì )毫不保留地向你微笑，給你帶來(lái)真正的快樂(lè )。只要你時(shí)刻用一顆樂(lè )觀(guān)的心去看待世界，去面對世界，你就會(huì )發(fā)現：原來(lái)天空是藍悠悠的，又高又遠；小鳥(niǎo)兒快樂(lè )地唧唧喳喳地叫著(zhù)。然而，在生活中有很多人看不到這一點(diǎn)，他們遭遇一點(diǎn)小挫折，就怨天尤人，認為老天對自己不公平，而對生活喪失信心，這些人是不是應該像安妮那樣，樂(lè )觀(guān)向上，用積極的心態(tài)微笑著(zhù)迎接生活對自己的考驗呢？
安妮的故事告訴了我，我們現在還不曾有的東西，那就是堅強和勇氣，在任何時(shí)候都一如既往的.優(yōu)雅，一如既往的歡顏。成長(cháng)是每個(gè)人都要面對的，我們可以選擇任何態(tài)度去面對它，但如果你想成為陽(yáng)光少年或陽(yáng)光少女的話(huà)，那么，安妮的樂(lè )觀(guān)便是必不可少的一種性情。試著(zhù)用安妮的眼光和態(tài)度去看待這個(gè)世界，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)灰暗的那一部分也是明媚的，這便是樂(lè )觀(guān)的力量！期望也是一種快樂(lè )，只是這些期望也許會(huì )辜負一些東西，但是它不會(huì )辜負自己。也許，安妮原來(lái)就不期望它真的會(huì )實(shí)現，因為在期望的過(guò)程中她們就已經(jīng)得到了快樂(lè )和滿(mǎn)足，我想：也許，這就是想象的力量！
讀完了《綠山墻的安妮》一書(shū)，我仿佛身臨其境，如果你在加拿大的話(huà)，那就一定要去安維利村看一看，否則就太可惜了，在安維利村里抬頭望去，那一定就是綠山墻農舍，幸運的話(huà)，也許你還能看見(jiàn)安妮·雪莉正在她的臥室和她的知心朋友黛安娜·巴里一起欣賞窗外美麗的風(fēng)景，或許你還能看到“潔白的歡樂(lè )之路”、“閃光的小湖”、“海濱大道”、“情人的小徑”、“柳池”、“紫羅蘭峽谷”、“白樺小道”等等，但是，這些都是安妮自己想出來(lái)的名字，雖然不是它們真正的名字，可我也覺(jué)得這些名字十分美，而且也十分動(dòng)聽(tīng)。寫(xiě)到這里，我的嘴角上漾著(zhù)絲絲抹不掉的笑。突然，我不經(jīng)意地翻到了這本書(shū)的第一頁(yè)，重新開(kāi)始看了起來(lái)……
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