實(shí)用的讀后感的作文錦集十篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
少有人走過(guò)的路中，特別強調：自律，<少有人走的路>讀后感一——自律。
自律的定義：是以積極而主動(dòng)的態(tài)度，去解決人生痛苦的重要原則，主要包括四個(gè)方面：推遲滿(mǎn)足感、承擔責任、尊重事實(shí)、保持平衡。
逃避責任、得過(guò)且過(guò)，對需要付出改變的困難假裝視而不見(jiàn)，直到某一天釀成無(wú)法承擔的結果，這是人性的傾向。
我也有這方面的傾向。
以為自己的自律性比較強，但是，實(shí)際上，是對自己很多缺點(diǎn)視而不見(jiàn)，抱著(zhù)“僥幸”的心理。
問(wèn)題一：上班遲到或者早退，或者上班的時(shí)候偷溜出去辦自己的事卻不和領(lǐng)導打招呼。
我如果有任務(wù)在肩，一般都會(huì )很上心，會(huì )把任務(wù)完成得很好�？墒�，總有時(shí)候是沒(méi)有那么多任務(wù)的。遇到這種時(shí)候，我就很容易犯“上班遲到或者早退，或者上班的時(shí)候偷溜出去辦自己的事卻不和領(lǐng)導打招呼”的毛病，表現得非常不遵守單位的規章制度。從此刻開(kāi)始，我要好好改正我這個(gè)毛病。
以后做到：
1、上班不遲到、早退，外出要請假；
2、及時(shí)提交周報；
3、定期向領(lǐng)導反饋工作進(jìn)度；
4、在沒(méi)有具體的工作任務(wù)的情況下，多瀏覽行業(yè)網(wǎng)站，學(xué)習行業(yè)知識，而不是總上網(wǎng)！
問(wèn)題二：早上起床后太拖拉，結果，常常弄得自己遲到、孩子遲到
最近，這個(gè)毛病有點(diǎn)改善了。比如，通過(guò)前一天晚上，準備好第二天早上的東西，這樣可以使得起床后一切變得有序些。不過(guò)，還是速度有些慢，今天早上，收拾自己花了足足40分鐘。以前，包括忙亂地裝那些上班要帶的東西，大概需要40分鐘，現在，不用那么忙亂地準備上班要帶的東西，卻還要40分鐘，看來(lái)是手腳速度太慢了。需要提高效率，最好30分鐘內全部解決。
問(wèn)題三：情感上太依賴(lài)別人，沒(méi)有感覺(jué)到自己的價(jià)值存在。
最近這個(gè)毛變也有些改善了。通過(guò)晚上有計劃做的幾件事，感覺(jué)生活更充實(shí)，內心更加穩定了。這需要堅持。另外，還要增加一點(diǎn)：
讀后感的作文 篇2
講哈利在霍格活茨魔法學(xué)校學(xué)習時(shí)和伏地魔對抗的故事。
哈利真是個(gè)厲害的人.在密室里不怕畏懼,勇敢地和敵人搏斗.哈利是個(gè)注重朋友的人,為了朋友什么都能付出.在遇到危險里,每次哈利都要自己去,現在,又有多少人真心把朋友當朋友呢!哈利還不許人欺負別人,不管怎么樣都勇敢地去面對.而現在,一旦有人欺負人,不會(huì )有或只有一兩人會(huì )挺身而出,因為他們懼怕強大的人,怕把自己也牽拉進(jìn)去.
因為十六歲伏地魔的日記,小學(xué)生金妮上當,一次次上密室放出蛇王石化同學(xué)。后而被聰明的哈利識破了，但哈利并沒(méi)有責怪金妮。這就是友情，這件事讓金妮發(fā)自心底覺(jué)得哈利十分偉大，讓金妮開(kāi)始崇拜哈利，這就是真正的友情。
讀了這本書(shū)，我懂了真正的友情和出手相助，出手相助只是為了交朋友，而交朋友卻不能貪他的小便宜，要真心和對方做朋友，而對方也要真心和你做朋友，如果對方不愿和你做朋友，那這樣的朋友不要也罷嘛！再交其他的朋友。
讀后感的作文 篇3
這個(gè)寒假我讀了一本書(shū)，這本書(shū)叫《一個(gè)普通少年的冬日》這本書(shū)的作者是常新港。這本書(shū)還有三位著(zhù)名小說(shuō)家推薦，一位是曹文軒，還有兩位是遲子建和湯素蘭。
其中我最喜歡的是《一個(gè)老鼠的生活記錄》文中的玉米黃是一個(gè)無(wú)家可歸的老鼠，遇見(jiàn)乞丐空手兒，于是一起乞討，成了最佳搭檔。有人想出最高價(jià)買(mǎi)玉米黃，可是被空手兒拒絕了，玉米黃很感動(dòng)，它絕心想做空手兒一樣的好人。四個(gè)月的時(shí)候，年老的乞丐空手兒不惜獻出他賴(lài)以生存的生命之棍實(shí)現了玉米黃的愿望，讓它成為了一個(gè)人，并寄托給畢生爺爺。之后，玉米黃找到畢生爺爺在一起生活，但很單調和寂寞。畢生爺爺介紹給玉米黃一家鄰居，讓玉米黃認識了大鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)。在一次意外的事件中它救了大鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)成了朋友。那個(gè)夏天他為生病的畢生爺爺跳了段老鼠舞，成了畢生爺爺以后的健身操。玉米黃想上三年級，結果通過(guò)校長(cháng)的考題，進(jìn)入了三年級。語(yǔ)文課上老師讓寫(xiě)關(guān)于貓的作文，玉米黃很快就寫(xiě)完了。老師發(fā)現它是個(gè)天才。它的作文不僅生動(dòng)，故事還超乎尋常的曲折。體育課上，它和老師比單杠，玉米黃把老師給斃了，老師辭職了。九個(gè)月的時(shí)候，大街堵塞了，玉米黃號召老鼠們把城市地下排水管道疏通開(kāi)了。城市舉行了個(gè)滅鼠活動(dòng)，玉米黃在一個(gè)早晨看見(jiàn)廣場(chǎng)上有無(wú)數老鼠的尸體。傷心了很久的玉米黃，看見(jiàn)一個(gè)失明的女孩子和一些殘疾動(dòng)物在說(shuō)話(huà)，玉米黃覺(jué)得要繼續做一個(gè)好人。
讀了這篇文章我非常佩服作者從老鼠角度來(lái)寫(xiě)人，我感到玉米黃很善良，很聰明�？帐謨阂彩莻�(gè)好人，他不以自己的生命，去圓滿(mǎn)了玉米黃的愿望。我們小朋友們也要向玉米黃、空手兒一樣學(xué)習，從小做一個(gè)好人。
讀后感的作文 篇4
剛拿到《你一年的8760小時(shí)》這本書(shū)的時(shí)候，粗略翻翻，覺(jué)得這不過(guò)是茫茫書(shū)海中的一道心靈雞湯，但是當我通讀一遍后發(fā)現，這不僅僅是一道心靈雞湯，而是一道精心熬制的心靈雞湯，細細的品讀，徹底改變了我之前對這本書(shū)的認知。
值得我們學(xué)習的力量
本書(shū)由俞敏洪作序，序中寫(xiě)道：“我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他對“精英”的認識，他很堅定地告訴我：“做超出生命本身長(cháng)度的事�！�
人生短短幾十年，一年8760小時(shí)，這就是生命的長(cháng)度。我被書(shū)中艾力自己的故事所打動(dòng)，一個(gè)人，即使沒(méi)有任何背景，靠著(zhù)日復一日的堅持和努力，學(xué)會(huì )聚焦，在一個(gè)領(lǐng)域做到極致，也能闖出屬于自己的一片天地。這可能就是這本書(shū)乃至于艾力這個(gè)人能帶給我們的一種精神力或人格魅力。
屬于自己的“道”
在讀這本書(shū)之前，正好在讀《中庸》，書(shū)中有句話(huà)：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也�！币恢睙o(wú)法理解這句話(huà)的含義，直到正好讀了艾力這本書(shū)中的一句話(huà)：“懂一百個(gè)道理，不如懂一個(gè)方法重要�！鳖D時(shí)茅塞頓開(kāi)，不要去管其他人是怎么解釋?zhuān)膊灰ス茏髡邔?xiě)這句話(huà)究竟是想表達什么意思，就如同一百個(gè)人眼中有一百個(gè)哈姆雷特，不同的人讀同一本書(shū)會(huì )有不同的理解，而我對于這句話(huà)的理解是：找到屬于自己的方式、方法或者說(shuō)思想，只有屬于自己的、適合自己的才是最好的。
其實(shí)說(shuō)這么多，說(shuō)的就是授人以魚(yú)不如授人以漁。這本書(shū)也有屬于艾力的“漁”：34枚金幣時(shí)間管理法，而我想當下大多數人們，需要的并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一套時(shí)間管理辦法，而是艾力這樣能堅持不懈地執行自己所做決定的毅力。這也是讀者們需要學(xué)習的，而艾力正是通過(guò)屬于他自己的故事向我們證明，他可以。
《道德經(jīng)》寫(xiě)到：“道可道，非恒道；名可名，非恒名�！蔽业睦斫馐�，任何“道”與“名”都不是說(shuō)通過(guò)他人單方面的傳授、教導，自己就能
掌握，只有通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習、摸索、實(shí)踐、堅持下來(lái)才能成為自己的“道”
找準自己的“方向”
我想艾力就已經(jīng)掌握了自己的道，書(shū)中有一段話(huà)是艾力講的一個(gè)故事：一個(gè)15歲的少年說(shuō)出的話(huà)更讓我震撼——-他說(shuō)他希望“他的死亡代表了一個(gè)時(shí)代的終結”。
這句話(huà)讓我想起了一個(gè)人：堂吉訶德。堂吉訶德說(shuō)：“我的豐功偉績(jì)，值得澆鑄于青銅器上，銘刻于大理石上，鐫于木板上，永世長(cháng)存。當我的這些事跡在世上流傳之時(shí)，幸福之年代和幸福之世紀亦即到來(lái)�！�
生命不在長(cháng)短，而在內容。正如堂吉訶德在短暫的生命中能找準自己的方向為之奮斗，直至終生。
這說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)像為共產(chǎn)主義奮斗終生了，但是我想說(shuō)的是真正能夠為了共產(chǎn)主義奮斗終生的人也是幸福的，因為他找準了自己的方向，并為之付出了一切努力。而這種精神也許就是這本書(shū)想要告訴我們的。
以下摘取幾句書(shū)中我認為經(jīng)典的句子與大家共勉：
成功=方向*方法*努力
這是艾力通向成功的方程式，方向的取值是-1到1，而其他兩個(gè)的取值是0到10。
如果你做不到，那就學(xué)習。
社會(huì )上有兩種人才，一種是了解所有事情的一些，一種是了解一些事情的所有。我的理解是知識面要廣，但是要能夠專(zhuān)精于一項。
每個(gè)人過(guò)上自己想要的生活，大抵都會(huì )經(jīng)歷兩步，第一，在大腦中想象自己想要的未來(lái)；第二步，經(jīng)過(guò)努力，真正過(guò)上了那種生活。
只有敢想，才有可能得到。
讀后感的作文 篇5
在我們的生活中，往往一不小心就會(huì )出交通事故，所以，我們要小心地過(guò)馬路，騎自行車(chē)也要靠右邊行使�，F在，我就給大家講一下騎自行車(chē)的交通事故吧。
有一天風(fēng)和日麗，小明準備去姑媽家玩，他騎著(zhù)自行車(chē)飛快的向姑媽家奔去，騎到上坡的時(shí)候，由于這一段上坡路很長(cháng)，他感覺(jué)非常吃力，他越騎越慢，臉上的汗水一滴一滴地往下落，最后還是停住了，小明往前看了看，還有很長(cháng)一段上坡路，看來(lái)只有推著(zhù)走了。唉，小明嘆了口氣，擦干汗水。忽然聽(tīng)見(jiàn)后面有鳴笛的聲音，他往后一看，一輛大卡車(chē)從坡下向他駛來(lái)，小明眼前一亮，想出一個(gè)“好”主意：如果我借助卡車(chē)的力量爬到坡上去，這樣不就能很快的爬上這座長(cháng)坡嗎？于是，小明使出全身的力氣，用手抓住了大卡車(chē)的后車(chē)箱，另一只手扶著(zhù)自行車(chē)的龍頭，這樣有了大卡車(chē)的“幫忙”，小明感覺(jué)輕松多了，頭上汗水也慢慢消失了。正當小明為自己的聰明頭腦陶醉時(shí)，一件不可想象的事情發(fā)生了，大卡車(chē)突然停住了，這時(shí)，由于小明沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，砰的一聲，小明的頭重重的撞到了卡車(chē)的后車(chē)箱上，小明一慌，人和自行車(chē)都倒在了地上。司機聽(tīng)見(jiàn)聲音，馬上下車(chē)，看見(jiàn)小明受傷了，立即送到醫院治療。雖然沒(méi)什么大礙，但是剛才的發(fā)生的一幕情景還時(shí)常出現在腦海，久久不能散去。
通過(guò)上面這個(gè)故事，可以看出交通事故有多么的可怕，遵守交通規則要從你、從我、從他、從小事做起，時(shí)常把交通法規記在心上，希望大家和我一起做一個(gè)遵守交通安全的小衛士。
讀后感的作文 篇6
《月光下的肚肚狼》講的是：肚肚狼是一個(gè)乞丐，他最常說(shuō)的話(huà)就是“行行好吧，可憐可憐肚肚狼吧”他說(shuō)這句話(huà)就是想讓人可憐他。后來(lái)，他認識里一個(gè)小女孩，叫紅兒，肚肚狼叫她小紅鞋。有一次肚肚狼在討錢(qián)，小紅鞋往他的帽子里丟了兩元錢(qián)。肚肚狼看見(jiàn)小紅鞋的時(shí)候，發(fā)現她臉色蒼白，小紅鞋的外婆問(wèn)小紅鞋：“我給你的兩元錢(qián)你買(mǎi)早飯吃了嗎？”小紅鞋說(shuō)：“吃了�！倍嵌抢遣胖肋@兩元錢(qián)是小紅鞋買(mǎi)早飯的錢(qián)。后來(lái)，小紅鞋得了白血病，住了院，后來(lái)小紅鞋的外婆沒(méi)錢(qián)了，肚肚狼就把用于自己變身的黑晶石都賣(mài)掉了，給小紅鞋治病的錢(qián)。 日記
肚肚狼是一只很特別的狼，一到月圓，肚肚狼就會(huì )變成王子來(lái)唱歌，這個(gè)事情只有玉碎先生知道。但是他的.變身時(shí)間很短，等到他變成王子二十四小時(shí)之后，它就永遠是王子，不會(huì )變回肚肚狼了。他變成王子的時(shí)間，就是用黑晶石控制的。本來(lái)他們以為買(mǎi)來(lái)的黑晶石越多變身時(shí)間就會(huì )越長(cháng)。肚肚狼為了賺更多的錢(qián)買(mǎi)黑晶石他苦練唱歌，一開(kāi)始他唱的很難聽(tīng)，但是他持之以恒，后來(lái)練唱歌練得很好了。后來(lái)有一次，肚肚狼為了給小紅鞋治病把黑晶石全賣(mài)了。又一次月圓時(shí)，為了讓小紅鞋看到聽(tīng)到王子和他的歌聲，他到了醫院去，醫院里的病人看到聽(tīng)到了，他的變身時(shí)間增加了一個(gè)小時(shí)，而且病人們都恢復了健康，而黑晶石卻變多了，他們才知道黑晶石不是要買(mǎi)，而是要讓更多的人聽(tīng)見(jiàn)這歌聲。
我覺(jué)得肚肚狼是一個(gè)很善良的狼，因為他舍得把自己的黑晶石是換錢(qián)給小紅鞋治病用。肚肚狼很刻苦，很持之以恒，很認真。最終把歌唱得非常好，讓人感動(dòng)，感動(dòng)的落淚。
從這個(gè)故事中我知道了做什么事情一定要認真刻苦，持之以恒就能做好。善良樂(lè )于幫助的人是快樂(lè )的人。
讀后感的作文 篇7
以前，我對狐貍的印象非常的壞，它狡猾、兇殘、無(wú)情無(wú)義。這樣的家伙，我恨到了極點(diǎn)。
但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉愛(ài)，又由愛(ài)轉到敬。原來(lái)狐貍也是有感情的動(dòng)物��！
《金色的腳印》一文主要講一只小狐貍被捉到正太郎家，它整天不吃不喝，眼里總是露出悲哀。有一次，正太郎無(wú)意中看到老狐貍晚上偷偷的給小狐貍喂奶，正太郎看見(jiàn)了這一瞬間，決定把小狐貍放了。小狐貍和父母團聚，一家三口又聚在了一起。
讀到這里，我被深深地震撼了：狡猾的狐貍竟然也有這樣深的愛(ài)子情，護犢意，它們也像人類(lèi)一樣有感情。狐貍使我感受到了父母愛(ài)的偉大。
父母為了自己的孩子可以貢獻出自己的一切，甚至不惜犧牲自己的生命！這使我想起了篇文章：一只小鳥(niǎo)被關(guān)在籠子里，母鳥(niǎo)為了救小鳥(niǎo)得到自由，犧牲了自己，撞斷了籠子。小鳥(niǎo)得到了自己，母鳥(niǎo)卻死了。這些自然界的母親保護孩子的行為使我深深的明白了一個(gè)道理：父愛(ài)和母愛(ài)是世界上最偉大的。
讀后感的作文 篇8
今天，我讀了《愛(ài)的教育》中，主人公四月十一的日記，名字叫“父親的老師”。
這一篇日記主要講了：昨天，主人公的父親從報紙上看到教他的第一位老師的新聞，他興奮極了，便打算明天去看望他的老師。整個(gè)晚上，父親都一直給主人公恩里科談他的老師。第二天，里科和他父親來(lái)到了老師柯羅塞蒂家。在路上，碰見(jiàn)了老師，老師把他們領(lǐng)到了他家。父親激動(dòng)的和老師談著(zhù)話(huà)，老師驚訝、感慨、高興地講著(zhù)父親小時(shí)候的事情�？铝_塞蒂老師家，家徒四壁，簡(jiǎn)陋的床鋪，擺放的家具都很簡(jiǎn)單。吃了飯，主人公和他父親要回家了。當主人公親吻柯羅塞蒂老師時(shí)，發(fā)現老師的臉已被淚水浸濕……
主人公恩里科的父親給一個(gè)可憐的老師帶來(lái)了安慰，給一位老人帶來(lái)了快樂(lè )，也給一名教師帶來(lái)了自己奮斗終身的碩果。
我們應向這位父親學(xué)習。他生活了幾十年，始終對自己的老師念念不忘，對老師向教育上付出的一切充滿(mǎn)感激之心。
老師，是人生旅途中的“第二父母”，我們要時(shí)時(shí)刻刻惦記著(zhù)他們。對待自己的“第二父母”，要跟對待自己的“親生父母”一樣。老師對教育上的貢獻很大，費盡了自己的心血。為的，只是培育出一批好的學(xué)生，好的人才。
在生活中，老師就像一片青翠的綠葉。每天早晨，老師早早的到學(xué)校，為我們批改作業(yè)，認真備課。但老師從不多求什么，只求我們這些“祖國的花朵”好好學(xué)習，茁壯成長(cháng)，將來(lái)報效祖國。
敬愛(ài)的老師還像一根根潔白無(wú)私的粉筆。老師每天都站在那講臺上，不累嗎？不。任勞任怨，從不說(shuō)累。老師每天都拿著(zhù)粉筆給我們講課，不厭煩嗎？不。老師把自己的一生奉獻給了我們，把多年來(lái)積累的知識都傳授給了我們。粉筆中包含著(zhù)老師多少的汗水，帶走了多少的心血呀！
當樹(shù)葉吐出了嫩芽時(shí)，老師領(lǐng)我們去春游；當火紅的太陽(yáng)高照時(shí)，老師給我們買(mǎi)雪糕；當瑟瑟秋風(fēng)吹過(guò)時(shí)，老師帶我們去收集楓葉；當鵝毛大雪飄落時(shí)，老師和我們一起打雪仗……
無(wú)私的老師還像一盞明亮的臺燈。當我們遇到挫折時(shí)，看到臺燈不知疲倦的工作時(shí)，聽(tīng)到老師對我們的鼓勵聲時(shí)，我們便從心底產(chǎn)生一種力量，促使我們要勇敢的克服困難，不畏艱難的做好每一件事情。老師像臺燈一樣，永遠用他那最柔和的光芒，把我們的心田照亮，把我們的心田溫暖著(zhù)……
讀后感的作文 篇9
教書(shū)育人的成敗，關(guān)鍵在于教師。兒童的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)，但是學(xué)生的個(gè)性不同，所處的環(huán)境不同，學(xué)生的性格也會(huì )存在很大的差別。也正因為性格的不同，折射在學(xué)習上也便有了差距，也就有了“學(xué)困生”這個(gè)詞語(yǔ)，而最讓老師傷腦筋的也往往是這些學(xué)困生。
一位老師向我推薦了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)，書(shū)中所提到的“如何對待學(xué)困生”，讓我感觸頗深。
“教育學(xué)的人道主義精神就在于，要使一個(gè)在絕大多數兒童來(lái)說(shuō)能夠勝任而偏偏在他來(lái)說(shuō)不能勝任的兒童，不要感到自己是一個(gè)不夠格的人，要使他體驗到一種人類(lèi)最崇高的樂(lè )趣——認識的樂(lè )趣、智力勞動(dòng)的樂(lè )趣、創(chuàng )造的樂(lè )趣�！碧K氏提倡人道教育，我們所進(jìn)行的不是精英教育，就像書(shū)中所舉的例子一樣，一個(gè)孩子一個(gè)孩子提了5桶就精疲力盡，而另一個(gè)孩子卻能提來(lái)20桶。對于別人能勝任的，可對于一些孩子確實(shí)個(gè)難題。在工作中，我也發(fā)現一些學(xué)習有困難的學(xué)生，這樣的情況持續時(shí)間越久，他們對學(xué)習的興趣越低，在學(xué)習上表現出來(lái)的似乎的智力上無(wú)法勝任。我們給不同的孩子同等的任務(wù)與要求，“強迫”每個(gè)孩子都要一下提20桶水，一些孩子會(huì )在第一次時(shí)已經(jīng)落隊，勉強能完成任務(wù)的孩子也會(huì )因無(wú)法品嘗到成功的喜悅而落隊。蘇霍姆林斯基所提出的給孩子進(jìn)行分組的辦法，我想作為數學(xué)教師的我，在給孩子布置作業(yè)時(shí)，也可以進(jìn)行嘗試。
班上有這樣一個(gè)孩子，一上課，就開(kāi)始東張西望，無(wú)所事事，做小動(dòng)作�？吹竭@樣的情景，如果情緒比較好的話(huà)會(huì )在課下苦口婆心地進(jìn)行思想教育，如果情緒不夠平靜會(huì )當面提示，甚至訓斥�？刹](méi)有一點(diǎn)兒效果。我細細地想，孩子一直在打擊和無(wú)趣中度過(guò)每一節課，看著(zhù)別人躍躍欲試地舉著(zhù)小手發(fā)言，自己卻對這些不感興趣。孩子對學(xué)習沒(méi)有興趣是多么緊迫的事情。在布置作業(yè)時(shí)，我走到他的座位，重新寫(xiě)了幾道題，這些題目不需要太動(dòng)腦筋。在交作業(yè)時(shí)他和其他孩子一起完成了作業(yè)，他臉上終于有了輕松的表情。只有兩周的時(shí)間，課堂上又多了一個(gè)高高舉手發(fā)言的孩子，他卻不知我給他的題目很多都是要動(dòng)一番腦筋的。
是呀，孩子的學(xué)習就是智力勞動(dòng)的過(guò)程，作為教師的我們不但讓孩子在“勞動(dòng)”中增長(cháng)知識，更要讓他們體驗到智力勞動(dòng)的快樂(lè )。就像書(shū)中所指出的“我們的崇高的使命就在于：要使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一條專(zhuān)業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂(lè )，給予他一種自尊感�！痹诤⒆拥某砷L(cháng)道路中，自尊感舉足輕重。教師對學(xué)生尊重，學(xué)生的內心深處會(huì )有一種愉悅的心理體驗。對于學(xué)困生所聽(tīng)到最多的也可能是冷言冷語(yǔ)，所看到最多的也可能是那冷淡的表情。
想起有一次，一個(gè)孩子高興地問(wèn)我：“老師，我也想每天寫(xiě)數學(xué)日記！”她是一個(gè)多么不愛(ài)學(xué)習的孩子呀，寫(xiě)日記，她能堅持寫(xiě)嗎？“你可以不用寫(xiě)�！蔽覍λf(shuō)。帶著(zhù)一臉的失望她跑到了一邊。我犯了一個(gè)多么嚴重的錯誤呀。我自問(wèn)，你保護了學(xué)生的自尊嗎？
對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，對學(xué)習產(chǎn)生興趣已是很難得的事情，可公正、平等的天平總是偏向優(yōu)等生。尊重學(xué)困生的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對他們也是一種激勵，可太多的激勵時(shí)機，我們都放棄了。心理上對于幾個(gè)毫無(wú)辦法的學(xué)困生也總是有這樣一種想放棄的心態(tài)。也正是《給教師的建議》這本書(shū)，讓我改正了這種心態(tài)。他提出：“我們當教師的人應當記�。簩τ诿恳粋�(gè)學(xué)習困難的兒童、不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應當讓讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳�！边@里面就隱含著(zhù)要愛(ài)護孩子的自尊心的問(wèn)題。我們不僅要關(guān)注那些優(yōu)秀的學(xué)生，其實(shí)他們所受到的關(guān)心和尊重已遠遠地超過(guò)了那些學(xué)困生，更需要我們關(guān)心和幫助的也就是那些被遺忘到一個(gè)角落的學(xué)困生。
《給教師的建議》在“如何對待學(xué)困生”的問(wèn)題上，也給我們提出了一個(gè)至好的方案：循序而進(jìn),持之以恒,耐心。也包括那些在學(xué)習上遲遲不肯開(kāi)竅的孩子。
經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)，教師的愛(ài)是無(wú)私的。這無(wú)私的愛(ài)更應像陽(yáng)光一樣，多撒向這些可愛(ài)的孩子們，讓他們多一絲溫暖與滋潤。讓我們一起來(lái)關(guān)愛(ài)他們，把更多的陽(yáng)光給他們。
讀后感的作文 篇10
《酸的和甜的》課文中講了一個(gè)小動(dòng)物吃葡萄的故事。小狐貍自己吃不到葡萄，也不想讓別的小動(dòng)物吃，就告訴小松鼠、小兔子葡萄是酸的，小松鼠、小兔子聽(tīng)了狐貍的話(huà)就不敢吃葡萄了。
小猴子聽(tīng)了狐貍的話(huà)，它自己親自嘗嘗葡萄，原來(lái)葡萄甜得很呢！學(xué)習課文后，我明白了：什么事，不能只聽(tīng)別人說(shuō)，要自己親自試一試。
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