【必備】讀后感的作文合集6篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
莫莉的假期是一個(gè)快樂(lè )的假期，和好朋友一起談天說(shuō)地，一起進(jìn)行一次華麗的冒險，一起去偶像的書(shū)店打工。
可是，這個(gè)暑假與以前又有點(diǎn)不同，感覺(jué)大家一下子都長(cháng)大了，有了這樣那樣的煩惱和秘密。的確，像我們今年的春游同往年的春游也大不一樣了!原來(lái)我們每每出去活動(dòng)，都是男生女生手牽手一起的，那是為了防止我們掉隊而想出來(lái)了。但是，那天我們就不愿意了，都是拽著(zhù)對方的衣袖，突然間，覺(jué)得我們一下子就長(cháng)大了;媽媽的愛(ài)有時(shí)候會(huì )覺(jué)得是種甜蜜的負擔，與好朋友的相處彼此溫暖又彼此傷害……
我覺(jué)得這本書(shū)好像就在描述我的故事，你的故事，好真實(shí)。和書(shū)中的主人公一樣上廁所要和好朋友結伴而行，像連體嬰兒一樣的事我也常做。當書(shū)中的俞庭向莫莉承諾她們的友情永不變時(shí)，我想起在上四年級上學(xué)期時(shí)我也曾和她定下長(cháng)大后的約定：一直在一起，爭取考上同一所初中、高中、大學(xué)，然后一起旅行、逛街、買(mǎi)美美的衣服穿，住在一起把共同的家裝潢成簡(jiǎn)單又不失漂亮的風(fēng)格，讀后感《我的夢(mèng) 讀后感》�，F在想來(lái)時(shí)間會(huì )沖淡一切，我們真的能遵守約定嗎?人生中都會(huì )有約定但也會(huì )有失約。
看來(lái)，沒(méi)有煩惱的成長(cháng)，那是到不了的彼岸……的確如此，成長(cháng)階段的我們，慢慢地由一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的小孩，長(cháng)成一個(gè)個(gè)青澀純真的少年。成長(cháng)中的我們，會(huì )經(jīng)歷許多，會(huì )彷徨，會(huì )無(wú)助，但更多的是，我們正逐漸明白和認識這個(gè)世界，正因為如此，我們才會(huì )成長(cháng)!俗話(huà)說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹�！�，成長(cháng)難免會(huì )有挫折，我們總能在挫折后明白和總結教訓，這是我們成長(cháng)的`優(yōu)勢。
成長(cháng)的我們要接受成長(cháng)歷程中的許多煩惱，努力吸取更多的知識，明白父母的期望以及社會(huì )的競爭之大。同時(shí)，不要舍棄自己的那份純真和青澀，讓成長(cháng)階段的我們快樂(lè )健康的成長(cháng)吧!
讀后感的作文 篇2
剛剛合上書(shū)，這本書(shū)令我難忘。我仿佛就是那本書(shū)的主人公，經(jīng)歷著(zhù)神奇的旅行。這本書(shū)讓我陶醉其中，讓我愛(ài)上了這本書(shū)。這本書(shū)的特點(diǎn)就是很有畫(huà)面感，小孩讀了很有益。這本書(shū)獲得了“紐伯瑞兒童文學(xué)銀獎”，“美國《如何為兒童選擇正確讀物指導手冊》推薦100本最佳童書(shū)之一”。這本書(shū)怎么會(huì )這么讓人陶醉呢？看看下面這段書(shū)中的人物描寫(xiě)，你就知道了！是這樣寫(xiě)的：他的衣服比先前水手的更加破舊，換句話(huà)說(shuō)，上面的補丁與碎布更多。他的手臂和腿肚子跟尖鐵條一樣細。布滿(mǎn)皺紋的臉龐像是一張弄皺的餐巾，上面點(diǎn)綴著(zhù)沒(méi)刮干凈的白色短須。拳曲的頭發(fā)很短，嘴唇是松弛的'，牙齒有一半不見(jiàn)了，他微笑的時(shí)候（我猜這是他現在試圖做的表情），只能展示一堆參差不齊的斷牙。但他眼睛中閃爍出的好奇卻具有一定的威脅性�？炊嗝醇氈碌拿鑼�(xiě)！但是大家好像還不知道這本書(shū)的大概意思呢！
1832年夏天，來(lái)自上層社會(huì )的十三歲少女陶雪洛獨自登上美國的“海鷹號”。但是，在航途中水手們暗中叛變了她。起初，陶雪洛站在船長(cháng)這一邊。但慢慢了解船長(cháng)的本性后，就加入了水手這一邊。很快，她就卷入了一個(gè)謀殺案，并判死刑。但憑借著(zhù)她自己的智慧，逃過(guò)了這場(chǎng)劫難。之后，她千辛萬(wàn)苦回到了父母身邊時(shí)，卻發(fā)現現在的世界已經(jīng)和以前不一樣了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。陶雪洛是一個(gè)勇敢的女孩，他選擇離開(kāi)一個(gè)受約束的家庭，去經(jīng)歷一次非同尋常的經(jīng)歷，使她從一朵嬌貴的花朵變成一個(gè)成熟、勇敢、堅強、自主的女性。
讀后感的作文 篇3
第一次上課后，我們和亢老師就這篇課文研究了近三個(gè)小時(shí)，字字分析，爭辯理論中我深感研究課文對于準確把握課文是多么的重要，夜鶯之歌的讀后感�？豪蠋煕](méi)有看教參，僅僅對課文只看了一遍就準確地說(shuō)出這篇課文的重點(diǎn)。我佩服她對語(yǔ)言文字的敏銳，對語(yǔ)文教學(xué)的敏感，這源自她多年教學(xué)經(jīng)驗的累積，源自她自身語(yǔ)文素養的深厚。建校長(cháng)是數學(xué)老師出身，可是品讀起語(yǔ)文課文來(lái)她的見(jiàn)解也很獨到，很有見(jiàn)地，她的思想境界我望塵莫及。何校長(cháng)對這篇課文研究最深，她的以讀為主上出語(yǔ)文味我非常贊同。屈靜老師總是那么富有創(chuàng )造性，充滿(mǎn)靈感，她的見(jiàn)解總給人耳目一新的感覺(jué)。聽(tīng)著(zhù)幾位老師對課文的分析，對教法的研究，對自己觀(guān)點(diǎn)的陳述，我的內心充滿(mǎn)敬佩又深感慚愧。以后要多多向他們學(xué)習，有點(diǎn)鉆研精神，有點(diǎn)語(yǔ)言敏銳性。不至于，課前總是抱著(zhù)教參反復讀，卻總是目光狹小，理論高度不高。
聽(tīng)后勤總結
這是一篇記敘文，記敘了前蘇聯(lián)衛國戰爭中一個(gè)游擊隊員稱(chēng)作“夜鶯”的孩子，把一股德寇引進(jìn)游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了前蘇聯(lián)兒童機智勇敢和熱愛(ài)祖國的思想品質(zhì)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國的思想感情。但是作為“戰爭”單元的一篇文章，與文章題目緊密結合，小夜鶯如何利用夜鶯的歌聲幫助游擊隊員殲滅敵人？是第二課時(shí)要解決的一個(gè)重點(diǎn)，讀后感《夜鶯之歌的讀后感》。在全市大力推行導學(xué)講練課堂模式，提倡小組合作探究的大形勢下，何老師的`課既突出了重點(diǎn)又體現了學(xué)生的主體地位。我認為這節課在這幾方面做的很好。
一、重點(diǎn)突出，脈絡(luò )清晰
這篇課文很長(cháng)，要想使學(xué)生高效掌握，就要理清課文的脈絡(luò )，抓住課文的重點(diǎn)，做到長(cháng)文短教。何老師將重點(diǎn)放在1.小夜鶯如何利用夜鶯的歌聲幫助游擊隊員殲滅敵人？2.課文為什么以夜鶯之歌為題？3.小夜鶯是一個(gè)怎樣的小男孩？重點(diǎn)把握很好，而且找準了文章的切入點(diǎn)：抓住夜鶯歌聲這一線(xiàn)索組織教學(xué)。避免了繁瑣的講解分析，將文章支離破碎的分解，從整體上感知了課文。
二．整體把握，立體推進(jìn)
以夜鶯歌聲這一條線(xiàn)索組織教學(xué)不是就不要其他的教學(xué)任務(wù)了，而是從它展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)將識字學(xué)詞，品讀文字，感知人物特點(diǎn)，了解寫(xiě)作方法等都融入其中，全方位地展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)。老師在找出四處歌聲后不是就開(kāi)始讓學(xué)生討論它的含義，分析小男孩形象，而是組織大量的朗讀，從自學(xué)時(shí)的自讀到小組合作是的分享讀，到全班展示時(shí)的感情朗讀，讀出味道讀出情感讀的有滋有味，始終將讀放在首位，將讀作為理解文字，感知人物的重要手段。語(yǔ)文味十足，并未因小組合作而淡化朗讀。
三．自主合作，組織有法
具體體現在1.自學(xué)任務(wù)明確，自學(xué)方法清晰，自學(xué)時(shí)間明了。我覺(jué)得要想真正發(fā)揮小組合作的效果，話(huà)題的設立是最關(guān)鍵的。一個(gè)合適的話(huà)題應該是立足于對文本的深入研究之上，對重點(diǎn)的高度概括之上，應該有明確又有一定的學(xué)習空間，寬而不死，能夠激發(fā)學(xué)生的對課文的品讀欲望，能夠培養孩子的品讀語(yǔ)言的能力，能夠激發(fā)學(xué)生思考，引起爭辯。這點(diǎn)老師做到了。2.小組合作有步驟，有方法。自學(xué)之后如何分享交流呢？老師給出了明確的要求和方法，仍是以讀為主，在讀后感知交流。有了方法，學(xué)生做的很好。
四．展示成果，點(diǎn)撥難點(diǎn)
有了自學(xué)合作的基礎，學(xué)生對于文章的重點(diǎn)基本已經(jīng)掌握，那么難點(diǎn)呢？就是文章的思想主旨：小男孩的愛(ài)國情懷。老師就由第一段入手，讓孩子想象戰爭的殘酷，并補充蘇聯(lián)保衛戰中蘇聯(lián)人民的傷亡，老師神情的語(yǔ)言，細微的引導勾起了學(xué)生的情感體驗，學(xué)生自然會(huì )想的：正是對德國軍隊的恨對蘇聯(lián)人民的愛(ài)使小男孩如此的機智勇敢，將生死置之度外，人物的形象在學(xué)生的心中更加深刻清晰，文章的主旨也更加明晰。老師的點(diǎn)撥起到了四兩撥千斤的作用。真正做到以學(xué)生為主體，老師為主導。
當然，課堂本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。雖然，課堂的設計還是充分體現了小組合作的模式，導學(xué)講練的模式，可是在實(shí)際課堂上還是留下了一些遺憾。如:小組合作還不夠成熟。學(xué)生該如何展示，分工方面還不明確。在展示時(shí)具體的操作學(xué)生似乎不清晰，老師在學(xué)生展示中還是介入太多，沒(méi)能真正的放開(kāi)手。
總的來(lái)說(shuō)，這節課是成功的，很值得我學(xué)習。我也會(huì )在自己的課堂上不斷嘗試，探索課堂的高效有效藝術(shù)完美。
讀后感的作文 篇4
暑假里，我看了一本《我的媽媽是精靈》的書(shū)，書(shū)中的情節很感人，很多處都令我情不自禁潸然淚下。
故事講了有個(gè)叫陳淼淼的孩子，原本一家三口，過(guò)著(zhù)幸福美滿(mǎn)的生活�？墒怯幸惶焖膵寢尣唤�(jīng)意間嘗到了一小口酒，變成了一團又輕又薄的藍霧。從此以后，陳淼淼知道了最?lèi)?ài)自己的媽媽原來(lái)是另外一個(gè)世界的精靈。這一突入襲來(lái)的'變故，使他們的生活開(kāi)始發(fā)生了變化。雖然這期間精靈媽媽給淼淼帶來(lái)了許多驚喜和快樂(lè )，但不幸的事最終還是發(fā)生了——淼淼的爸爸想和精靈媽媽離婚。為了不讓爸爸媽媽離婚，淼淼找到了自己的好朋友李雨辰，他們一起使出了渾身解術(shù)，換來(lái)的卻是一次次的失敗，最終還是沒(méi)有挽救淼淼原本幸福的家庭。
書(shū)中每一處的喜、怒、哀、愁，時(shí)刻觸動(dòng)著(zhù)我那幼小的心靈。尤其是“感情是世界上最粘的膠水”這一篇章讓我感動(dòng)的不能自拔。精靈***話(huà)，字里行間都流入出對陳淼淼的愛(ài)，我想她給予淼淼的“膠水”一定多得數不清吧！
精靈媽媽 的那些肺腑之言，讓我想起了自己的媽媽。在我剛剛能蹣跚學(xué)步的時(shí)候就給了我許多許多“膠水”。當我升入一年級時(shí)，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐，上課要認真聽(tīng)講，下課不能追逐打鬧。每次媽媽送我去學(xué)校，都會(huì )緊緊地盯著(zhù)我，直到我踏入教學(xué)樓，走向樓梯……
我的媽媽就如淼淼的媽媽一樣給予了我多得數不清的“膠水”，在我沒(méi)有看到這本書(shū)之前并沒(méi)有完全意識到這些“膠水”的份量，自從看完這本書(shū)以后，讓我明白了原來(lái)這些“膠水”是媽媽用自己的汗水、淚水和血水匯聚而成的。
母愛(ài)是這個(gè)世界上最粘的“膠水”，我為擁有多得數不清的“膠水”而感到無(wú)比幸福。同學(xué)們！我們應該好好愛(ài)惜這些“膠水”，好好愛(ài)自己的媽媽、爸爸和家人，因為他們同樣需要這些愛(ài)的“膠水”。
讀后感的作文 篇5
讀了《一位母親的左心房與右心房》的故事，讓我很是震驚與感動(dòng)！這是一個(gè)真實(shí)的故事。那位母親含辛茹苦養把孩子養大，在即將合家團圓的時(shí)刻，因為見(jiàn)義勇為，頃刻間陰陽(yáng)兩割，生命從人世間消失。這對于一位年輕母親來(lái)說(shuō)是多么的殘忍與不公平��！可她終究還是原諒了這個(gè)殺死自己兒子的兇手！……白發(fā)人送黑發(fā)人，這是對任何一位母親最大的打擊。昔日的相依相伴，其樂(lè )融融已不復存在，只有孤苦一人，滿(mǎn)頭銀絲。對于母親而言，想來(lái)就是希望兒子能夠找份好工作，取個(gè)好老婆，給她生個(gè)白白胖胖的大孫子，一家人其樂(lè )融融，等到那時(shí)她也能夠安心地笑閉眼了，可這一切還來(lái)不及實(shí)現就被殘酷的現實(shí)打破了，兒子還那么的.年輕，也沒(méi)有做錯任何事，就這樣走了，她的心也在流血在破碎，憤怒與怨恨就像大海一樣綿綿不絕，澆滅了她心中的曙光，母親將那位兇手告上法庭，而她所唯一能為兒子做的，就只有這樣了。兇手的家人只有一位老奶奶，年邁的奶奶撫養這孫子，卻哪知孫子不學(xué)好，打死了人，這讓年邁的奶奶心寒夜悲痛啊，她多次求著(zhù)這位母親，放過(guò)她的孫兒，可母親不為所動(dòng)，極力地請求法庭依法判予兇手死刑�？墒撬K究還是包容了那兇手，可以想想這需要多么高的思想覺(jué)悟��！也沒(méi)有多少人能夠做到這位母親的所作所為對與這位母親我深深的佩服與同情，卻又不得不該談?wù)勈朗碌臒o(wú)常，愿這位母親能夠安然走過(guò)下半生。
讀后感的作文 篇6
《荒野的呼喚》，講述了一只名叫巴克的溫順家犬逐漸回歸野性，重返荒野的過(guò)程，借此深刻地反映了弱肉強食的叢林法則。
自從看了這本書(shū)，就把以前喜歡沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)遠遠拋在后頭了好久。
這本書(shū)的作者是美國的杰克·倫敦。他的作品獨樹(shù)一幟，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣，和沈石溪的作品截然不同。當然，這也不代表沈石溪寫(xiě)得不好。只是杰克·倫敦并不會(huì )把故事的結局寫(xiě)得如此悲傷，他常常將筆下“人物”置于生死關(guān)頭的境遇下，把尾聲轉為歡樂(lè )，給讀者一種感嘆的心情。
而我最喜歡的一個(gè)片段，是巴克為主人桑頓的1000金幣，在冰面上拉動(dòng)了500公斤的雪橇，行走了100米……
這可是500公斤重的雪橇��！足足有半噸重，還要在冰天雪地上行走100米。至此，也可以表現出巴克對主人桑頓深深的愛(ài)，那個(gè)時(shí)候，相信所有人都可以明白他們這對主仆之間深刻的感情，似乎除了死亡，再沒(méi)有人能把他們分開(kāi)了。
除此之外，作者描寫(xiě)巴克外貌的句子也十分生動(dòng)——所有人都被巴克吸引住了。巴克實(shí)在超凡出眾，它身材勻稱(chēng)，身上沒(méi)有一塊贅肉，每一塊肌肉都顯示出過(guò)人的勇猛和力量；它的皮毛閃現出絲綢般光澤，美的令人著(zhù)迷。
此刻，它脖子和肩頭上的毛都豎立著(zhù)，蘊含出無(wú)限生機和活力。好奇的人們紛紛擠到巴克身旁，伸出手去觸摸它堅硬如鐵的肌肉，都對巴克贊不決口。
都顯示出過(guò)人的勇猛和力量…閃現出絲綢般光澤……美的令人著(zhù)迷……蘊含出無(wú)限生機和活力……
看著(zhù)這些跳躍得字，可見(jiàn)作者下的功夫可不少，也能讓人感受到巴克在荒野弱肉強食的法則下求生的.欲望使它鍛煉的艱辛。
雖然巴克與桑頓感情深厚，但還是在命運的抉擇下分開(kāi)。巴克報復完殺死主人的兇手后，它與人類(lèi)的最后聯(lián)絡(luò )也消失了，巴克終于在野性的再三呼喚下重返荒野，從此，荒野里出現了一匹無(wú)可匹敵的幽靈狼……
其實(shí)要說(shuō)巴克無(wú)可匹敵也是有道理的，它既擁有至高無(wú)上的智慧，也擁有無(wú)可攀比的身手，更重要的是長(cháng)期積累的經(jīng)驗……
哎呀！要是我也有這么一匹好狗哦不，好狼就好了，唔！
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