我們班的調皮大王寫(xiě)人作文
一年一度的教師節又到來(lái)了。每年的這個(gè)時(shí)候，贊頌老師用得最多的句子就是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。而我卻最不喜歡這樣的句子。
我不愿意做蠟燭。
“蠟炬成灰淚始干”，這樣的句子總是透出一陣陣的隆厚的悲涼，為我心目中的教師這個(gè)角色抹上了自毀式的蒼涼色彩。而做為一名年輕教師，我覺(jué)得更可怕的是自己把自己當成蠟燭，總是以為自己很苦很累；總是以為自己付出和犧牲了很多很多；總是抱怨自己得不到理解得不到回報；總是抱怨：“我那么辛苦的對待你們，你們還不爭氣......”
這個(gè)時(shí)候如果我把自己當成了蠟燭，心中郁積的就會(huì )是不平、郁悶、焦慮甚至惱羞成怒。我不喜歡被稱(chēng)作蠟燭，因為我覺(jué)得，教書(shū)是一件非常愉快、充滿(mǎn)樂(lè )趣的事，自己在付出的時(shí)候，同樣也是得到的時(shí)候。
從學(xué)生們英語(yǔ)課上飽滿(mǎn)的情緒中，我得到的是滿(mǎn)足；
從學(xué)生們一篇篇或優(yōu)美或稚嫩的隨筆和周記中，我得到的是樂(lè )趣；
從學(xué)生們認真的對待英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，我得到的是尊重；
從學(xué)生們在QQ上的一段段留言和手機短信中，我得到的是感動(dòng)；
從學(xué)生們在周記本上、在我空間上寫(xiě)的“悄悄話(huà)”中，我得到的是信任；
從孩兒們在我上課時(shí)對我講的知識、觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)疑中，我得到的是平等；
從學(xué)生們的一張張笑臉中，我得到的是愉悅；
從學(xué)生們的一個(gè)個(gè)成功中，我得到的是欣慰；
而從一切的一切中，我得到的是都是快樂(lè )！
講臺更是舞臺，展示自己，付出辛苦，收獲快樂(lè )！
教學(xué)的過(guò)程，同樣是求知的過(guò)程，同樣是充實(shí)自己、豐富自己的過(guò)程，這其中的快樂(lè )，又怎么會(huì )是一支“蠟燭”所能體會(huì )到的呢？而如果只有疲憊感、壓抑感、挫敗感、沮喪感，不能感受到教學(xué)過(guò)程的愉悅和美好，這樣的老師，就不是快樂(lè )的老師。
所以我不愿做自毀式悲壯且蒼涼的蠟燭，我要精力充沛，我要信心十足，我要精神飽滿(mǎn)，我要熱力四射！
我喜歡把教師比喻成撐船的渡夫，三年一調頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，渡夫、渡客，這就是緣分。
而我，我更愿意做一個(gè)花園里的花匠，同學(xué)生們一起在花園里栽花鋤草，春暖花開(kāi)。
【我們班的調皮大王寫(xiě)人作文】相關(guān)文章：
曬曬我們班的“牛人”寫(xiě)人作文08-18
我們班的班長(cháng)寫(xiě)人作文（精選18篇）01-06
曬曬我們班的牛人寫(xiě)人作文通用05-30
調皮的表弟寫(xiě)人作文550字（通用29篇）10-26
寫(xiě)調皮的作文400字01-13
我們班的牛人寫(xiě)人作文700字（精選44篇）03-24
- 相關(guān)推薦