我們校園中的一處景物作文
20XX年，分配到三里崗鎮中心學(xué)校資教生3人，資教生成為新形勢下農村地區師資的重要力量。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)�？沙掷m發(fā)展，就必須解決好對資教生的管理，合理利用好這一教育資源。因此，資教生的管、用就顯得迫切重要。三里崗鎮中心學(xué)校面對現實(shí)，結合本地實(shí)際，重視資教生的管理和培養，并關(guān)心資教生的日常生活，讓他們迅速成長(cháng)為學(xué)校的重要教學(xué)力量。
資教生的到來(lái)是為學(xué)校增添新鮮血液，帶來(lái)新的希望。三里崗鎮中心學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)校長(cháng)會(huì )，對資教生的管理、培訓、生活安排提出具體要求，為資教生創(chuàng )造良好的學(xué)習、工作和生活環(huán)境，認真落實(shí)資教生工資待遇，按上級文件精神，按時(shí)足額發(fā)放工資，優(yōu)先安排資教生住房，讓他們留得住，能安心，靜得下心來(lái)資教，讓他們迅速成長(cháng)，早日成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。
抓好資教生的教學(xué)常規管理，促使他們養成先備課后上課、作業(yè)當天改，及時(shí)反饋教學(xué)信息，養成搞好課堂教學(xué)和學(xué)生輔導的好習慣。
加強資教生的幫扶管理，多種形式開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓
為了讓資教生盡快轉變角色，進(jìn)入工作狀態(tài)，盡快走上教學(xué)正軌，能獨擋一面，學(xué)校采取了多種形式的培訓，幫助資教生提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。成立以教務(wù)處為主的新教師業(yè)務(wù)培訓小組，教務(wù)處主管新教師業(yè)務(wù)培訓工作。平時(shí)注重新教師的工作狀態(tài)，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，針對聽(tīng)課情況和教師備教改輔的情況，定期進(jìn)行培訓和指導。制定了新老教師結對幫扶實(shí)施方案，加強對資教生的培養。
其內容一是明確對資教生的要求。要求資教生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，不定期向指導教師匯報學(xué)習情況，工作體會(huì )和教學(xué)感悟。資教生每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節并認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗；自覺(jué)主動(dòng)向指導老師請教，每周聽(tīng)指導教師的課兩節以上。重點(diǎn)章節，難教內容應逐堂聽(tīng)課，認真記錄，對照自己，取長(cháng)補短，改進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期至少舉行研究課、匯報課、公開(kāi)課3節，向教研組、年級組、學(xué)校進(jìn)行不同范圍的幫扶效果展示等。
二是對業(yè)務(wù)進(jìn)行細致指導：由學(xué)校經(jīng)驗豐富的教師指導他們學(xué)習聽(tīng)課，明白一節課該上多少內容，如何上課。學(xué)習備課：聽(tīng)課后，在指導教師的指導下，備寫(xiě)教案，經(jīng)指導教師許可后，方能上課。第一個(gè)月指導教師必須跟蹤聽(tīng)課。指導教師隨堂聽(tīng)新教師的這一節課，課后，進(jìn)行認真點(diǎn)評，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。指導教師指導新教師進(jìn)行作業(yè)批改和輔導學(xué)生。指導教師保證讓新教師學(xué)習所有課型（新授、復習、習題、試卷評講等）的教學(xué)。
一個(gè)月后，指導教師安排新教師講一節公開(kāi)課，若獲得一致認可，則該新教師每周聽(tīng)指導教師的課可減少為每周1節，指導教師隨堂聽(tīng)課每周不得少于1節；若不能獲得一致認可，則繼續，直到能獲得認可。學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制。校委會(huì )不定時(shí)去聽(tīng)新教師的課，課后合同指導教師進(jìn)行評課。每周不得少于1節。學(xué)校定期對結對情況進(jìn)行檢查，把檢查情況在例會(huì )上進(jìn)行通報。
資教生戢庭祥老師，剛上崗就擔任畢業(yè)班的化學(xué)工作，工作擔子重，他能虛心向劉忠恩指導教師學(xué)習，劉老師的課他幾乎節節都聽(tīng)，不到一個(gè)月，迅速熟悉了教學(xué)課堂程序并掌握了化學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法，進(jìn)步很快，在第一學(xué)期期未考試中，戢庭祥老師所帶的班化學(xué)成績(jì)一點(diǎn)也不比其他兩位化學(xué)老師差。資教生李紫瓊老師，上大學(xué)學(xué)的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但學(xué)校缺少一數學(xué)教師，小李老師也能愉快的服從學(xué)校安排，所帶的班級的數學(xué)成績(jì)也絲毫不遜色。資教生王培老師，任七年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能虛心向指導教師請教，平時(shí)工作認真負責，常能看到辦公室她最后一個(gè)離開(kāi)。分配到我校的三個(gè)資教生都能服從學(xué)校安排，工作盡職盡職，能虛心向指導老師和其它老師請教，進(jìn)步很快。
三里崗鎮中心學(xué)校在想盡一切辦法給資教生創(chuàng )造好的生活環(huán)境，并盡可能給予資教生在工作上更多的指導和幫助，但三里崗鎮中心學(xué)校是一所全日制農村學(xué)校，地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件也不是很好，為了能讓資教生安心的工作并能留住他們，還需要我們做出更多的努力，同時(shí)也懇請上級領(lǐng)導對資教生給予更多的關(guān)心和政策上的扶持，讓他們的明天更美好。
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