[優(yōu)選]小學(xué)生作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)生作文 篇1

　　人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。

　　——題記

　　唐詩(shī)宋詞，歷來(lái)是中華文壇上的一顆耀眼的明星。昔人已遠，那些才華橫溢的佳人名士就憑借了他們的詩(shī)詞曲賦而流傳千古。蘇軾就是這樣以他樂(lè )觀(guān)豪放的詩(shī)詞成為其中的佼佼者，從而被歷史和后人銘記。

　　即使是大江東去，歷史的浪花淘盡了千古的風(fēng)流人物，但東坡的豁達坦然的情懷依然影響著(zhù)千秋世人。在如畫(huà)的江山中，東坡你就是多少豪杰中最富神采的一位。人生如夢(mèng)啊，成就了你無(wú)數的千古絕唱。如今就讓后人走進(jìn)你的'人生，領(lǐng)略你的情懷吧。

　　你的宦海是如此的沉浮，仕途是如此的坎坷，但是在你的消極憤懣之中，卻有智者的樂(lè )觀(guān)豁達。你在郁郁不得志中借古抒情，寂寥難掩你的淡定和從容。再沒(méi)有哪一位詩(shī)人身處如你的逆境，卻像你般胸懷坦蕩，淡泊坦然。外界環(huán)境的變化，始終不能影響你的內心，你“不以物喜，不以己悲”的情操更讓我敬佩。

　　我還記得你的“一蓑煙雨任平生”，那其中的瀟灑閑適不知讓多少人羨慕。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，你歷經(jīng)風(fēng)雨到達山頂，山頭的斜照對你相迎，雨后的陽(yáng)光最終為你驅散了陰霾，照亮了你風(fēng)雨兼程的一生。是你讓我們知道，只要不對生活失望，則希望永遠在前方。只有經(jīng)歷了大起大落之后，人生歸于平靜，回首再看那些風(fēng)風(fēng)雨雨，才發(fā)現，那只不過(guò)是漫漫人生旅途中的點(diǎn)綴。

　　我還記得你的“小舟從此逝，江海寄余生”，你以你詩(shī)意般的才情，閱盡了人間冷暖、世態(tài)炎涼。物是人非，世事無(wú)常就如你的踏雪飛鴻。洗盡了鉛華，你也參透了人生的從容。

　　我還記得你的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，還記得你的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的感慨。你的詩(shī)句都飽含著(zhù)你一生參透的哲理，你感懷人的一生在浩瀚天地中的渺小，發(fā)出了千古浩嘆，訴說(shuō)了千百年來(lái)人們的共同愿望。

　　東坡，你的一生傳奇而精彩。烏臺詩(shī)案的苦楚，皇帝貶謫的痛楚都沒(méi)有讓你樂(lè )觀(guān)的天性丟失，你的坦然豁達照亮了你坎坷的人生，也影響著(zhù)后世的子孫。歷史會(huì )讓我們記住，有一種人生態(tài)度叫樂(lè )觀(guān)，有一種情懷叫蘇東坡！

小學(xué)生作文 篇2

　　當最后一聲再見(jiàn)被道出，最后一張照片被拍下，最后一首鈴聲響起在耳側，我們都停下腳步，默默站在那里。下一秒，或許是自顧自轉身離去毫不遲疑，或許是環(huán)顧四周留戀不去……但是無(wú)論如何也無(wú)法擺脫一個(gè)事實(shí)——我們畢業(yè)了，意味著(zhù)或許自此再不相見(jiàn)，陌路天涯。

　　剛進(jìn)入初中的前幾天，我躺在床上，想到進(jìn)入初中后自己生活發(fā)生的變化，心中對未來(lái)產(chǎn)生了幾分期待。但是新鮮感過(guò)去后，我有種若有所失的感覺(jué)。這種若有所失的感覺(jué)并不長(cháng)久，也不明顯，不去細究，很容易被忽略。日子還是照常過(guò)著(zhù)，直至現在，我才驟然意識到，我是忽略了什么——對，是那幾年小學(xué)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我不禁想，進(jìn)入初中后，我得到了什么？又失去了什么？

　　我得到了什么？我進(jìn)入初中，有了新的生活節奏，遇到了新的老師，認識了新的同學(xué)，邂逅了新的校園與友情……我又失去了什么？失去了與小學(xué)同學(xué)的聯(lián)系，失去了小學(xué)老師的教導，失去了與舊友一起相處的時(shí)光，又也許……連小學(xué)中那些彌足珍貴的友情也失去了。

　　環(huán)顧四周，發(fā)現一年的差別真的很大�；腥婚g有一種錯覺(jué)，似乎除了親人外的一切都變了。我無(wú)法阻止這一切的發(fā)生，只能眼睜睜看著(zhù)他們以各自的`方式變化，而我只能與他們揮手告別，在心里默默悲傷。在不得不接受現實(shí)后，只能對著(zhù)陌生的環(huán)境，說(shuō)出一句發(fā)自肺腑的話(huà)：“別了！陪伴了我六年的小學(xué)生涯！”

　　開(kāi)學(xué)前的幾天，老班級群里依然是熱鬧非凡的，大家熱切地交流著(zhù)，約著(zhù)一起出去玩。開(kāi)學(xué)之后，群里漸漸靜了下來(lái)。以前，類(lèi)似國慶節這樣的節假日，群里應該是很吵的，以至于我不得不關(guān)掉手機以求得到片刻的安寧。當然，現在微信里依然很吵，不過(guò)就是換了個(gè)群而已。原本熱鬧的群已變得冷清，大家都在各自新的朋友圈里開(kāi)始自己的新生活。對著(zhù)零條新信息的刷新，我也只能在暗地里無(wú)奈地嘆口氣，道一聲：“別了！陪伴我六年的小學(xué)同學(xué)！”

　　也許，正如前人說(shuō)的那樣，人生如戲，曲終人終究會(huì )散。即便原路返回，也找不到從前的感覺(jué)。正如我之前回到小學(xué)，獨自一人在走廊上游蕩，看著(zhù)身邊的教室，心中既熟悉又陌生。我坐在曾經(jīng)坐過(guò)的位置上，看著(zhù)眼前的那張桌子，突然感到：這兒太小了。的確，這張桌子太小了，已經(jīng)不適合早已長(cháng)大的我。

　　走入小花園，已竣工的氣象站見(jiàn)證了小學(xué)的變化。我看著(zhù)花園那棵桂花樹(shù)，樹(shù)上金色的小花依舊玲瓏可愛(ài)，讓我不由得想起了自己曾經(jīng)摘桂花的頑皮模樣，臉上不禁就笑了。笑著(zhù)笑著(zhù)，又不由得悲從中來(lái)，這棵樹(shù)下又曾站了多少與我一樣緬懷從前的人呢？最后，我也只能輕輕地說(shuō)一聲：“別了！陪伴我六年的桂花樹(shù)！”

　　時(shí)光如梭，歲月飛逝，重回小學(xué)，我終究只是位外來(lái)的客人了。別了，我的小學(xué)生活！即使我已離開(kāi)，但我在這里的美好記憶將一直長(cháng)留！

小學(xué)生作文 篇3

　　曾經(jīng)那是讓我們成為少先隊員的基本準則;曾經(jīng)那是讓我們引以為傲的光榮;曾經(jīng)那是用來(lái)羈絆住我們的行為的象征�？涩F在你們聽(tīng)到了嗎，或許你們根本沒(méi)去注意過(guò)他?他在哭泣，應該是那種小聲地飲泣，只聽(tīng)到他在不停地責怪我們，怨我們怎么把它折磨得那樣遍體鱗傷，只見(jiàn)他那剛正挺拔的身軀上，是傷痕累累，打滿(mǎn)了鮮紅的“叉叉”�？赡銈冎�道嗎，這是為什么?正是因為我們，糖果、打架、自私等不良行為充斥著(zhù)我們的校園生活，讓我們的他變得不再可愛(ài)，而是一個(gè)個(gè)鮮紅的“叉叉”。有些人甚至已經(jīng)忘記了他的'存在，忘了一個(gè)少先隊員應盡的職責，忘記了紅領(lǐng)巾的威嚴，只是把它當成是一種可有可無(wú)的東西。所以現在你們也聽(tīng)不到他在哭泣!

　　最近我們校園里刮起了一陣零食風(fēng)……再者說(shuō)，不是說(shuō)高的年級同學(xué)應該做好榜樣的嘛，可這場(chǎng)風(fēng)暴就是我們高年級帶的頭。哦，不!應該說(shuō)是他們，因為我沒(méi)加入到這場(chǎng)違反校規的風(fēng)暴中……可老實(shí)說(shuō)，有幾次我也有馬失前蹄的時(shí)候，不過(guò)我現在已經(jīng)痛改前非了，“不能夠在在我遵守校規的人生中再出現一次敗筆”，我在心里不止一次地警告自己，“你不能夠再犯錯誤了!”當我看到我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都對各種各樣的零食垂涎三尺時(shí)，心中猶如吃了一顆酸酸的果子，一種說(shuō)不出來(lái)的滋味兒。只知道他們的作為不是一個(gè)小學(xué)生應做的!此時(shí)，我仿佛看見(jiàn)他們胸前的紅領(lǐng)巾在拼命地掙扎，想要離開(kāi)這個(gè)假冒的“少先隊員”�？纱藭r(shí)，那些對零食欲式待發(fā)的同學(xué)們，毫不顧忌他的感受，仍舊我行我素。對老師的目光，對他的控訴，充耳不聞。

　　有一次，快要放學(xué)了，我還在教室里抄回家作業(yè)，另外還剩下幾個(gè)同學(xué)在做作業(yè)。這時(shí)，眼光銳利的馮娜突然發(fā)現小超的嘴在不停地動(dòng)，好像在吃什么東西。沒(méi)錯，她就是在吃零食!一見(jiàn)被拆穿了，小超連忙坦白：香菇魷魚(yú)。這時(shí)，旁邊的幾個(gè)人趕忙圍攏過(guò)來(lái)，像乞丐一樣向小超要東西吃。就連我最好的朋友小慶也嬌滴滴地說(shuō)：“我也要吃!”我則在一旁冷笑著(zhù)，心中則是另一番滋味兒……這時(shí)，小超問(wèn)我怎么不吃，我只是冷笑著(zhù)不回答。因為我深深地感受到我胸前的紅領(lǐng)巾在不斷地鞭策我，讓我時(shí)時(shí)記住自己是一個(gè)少先隊員，不能與其同流合污。

　　同學(xué)們，覺(jué)醒吧!你們應該清楚自己的身份，明白胸前隨風(fēng)飄蕩的紅領(lǐng)巾的含義，拒絕零食!拒絕不良行為!

　　你聽(tīng)!小學(xué)生日常行為規范在哭泣……

小學(xué)生作文 篇4

　　從我記事起,我有很多的同學(xué),有托兒所的,有幼兒園的……,有些同學(xué)在我的記憶中已經(jīng)模糊不清了,有些同學(xué)已經(jīng)疏遠了,但在我讀小學(xué)的六年中,我和他一直是好朋友.

　　他圓圓的臉,小小的鼻子,大眼睛閃爍著(zhù)充滿(mǎn)智慧的火花,知道他是誰(shuí)了嗎 對了,劉金祿.

　　劉金祿是個(gè)十分熱心的小男孩.有一次,我們小組在做值日生, 劉金祿是負責掃地和擦黑板的`,當他完成任務(wù)后,看見(jiàn)我還在勞動(dòng),就小聲對我說(shuō):"廖家逯,我來(lái)幫你擦飲水機吧."還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái), 他就一把奪過(guò)抹布,在水中絞了一下,就麻利地擦了起來(lái).他擦得可仔細啦,飲水機的上上下下,角角落落,沒(méi)有一處被遺忘,有些小縫隙很難清除,他用手指包著(zhù)抹布伸進(jìn)窄小的縫隙用力地摳,功夫不負有心人,原來(lái)灰頭灰臉的飲水機變得像洗過(guò)臉一樣亮堂堂的,我看著(zhù)這一切心里很是感動(dòng).

　　我愛(ài)我的同學(xué)―――XXX!

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