【薦】小學(xué)生作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
小學(xué)作文輔導技巧
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生指出：寫(xiě)任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達認識的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學(xué)習知識，觀(guān)察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志;從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。
三、樹(shù)立大作文觀(guān)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機結合。一要注重審題;二要明確寫(xiě)作目的，立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;六要注重文章寫(xiě)法，因文用法;七要妙用語(yǔ)言，用思想調遣語(yǔ)言。
學(xué)會(huì )五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作水平
一、學(xué)會(huì )觀(guān)察。
生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀(guān)察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀(guān)察才能進(jìn)入大腦。材料來(lái)自平時(shí)的生活實(shí)踐，不能靠臨時(shí)的觀(guān)察體驗。只有熱愛(ài)生活，并且善于觀(guān)察的人才能從生活中發(fā)現許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強烈的寫(xiě)作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀(guān)察方法，以此來(lái)觀(guān)察奇妙無(wú)窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會(huì )生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，做到“有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)”，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。
(一)從玩中觀(guān)察。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀(guān)察自己喜歡的事物，他們觀(guān)察的會(huì )更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過(guò)程中觀(guān)察，回來(lái)要把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。接下來(lái)就要在作文課上“說(shuō)”，讓學(xué)生把自己把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學(xué)生把自己所說(shuō)的寫(xiě)在作文本上。觀(guān)察比較后，學(xué)生自然會(huì )“有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)”。教師還可以設置更多的讓學(xué)生在玩中觀(guān)察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動(dòng)中觀(guān)察。
小學(xué)生非常好動(dòng)，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動(dòng)，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都親身體驗，仔細觀(guān)察，只有這樣才能把自己想寫(xiě)的表達出來(lái)。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛(ài)，激起了濃厚的寫(xiě)作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語(yǔ)文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調語(yǔ)言的積累，并對此進(jìn)行了量化的規定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學(xué)生學(xué)習、寫(xiě)作文起著(zhù)十分重要的作用。
(一)課內閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中，我們要引導學(xué)生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫(huà)，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討，從而理解詞句，體會(huì )文章的思想感情，還可以學(xué)習里面的精彩語(yǔ)句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。學(xué)生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學(xué)習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類(lèi)整理在筆記本上，為寫(xiě)好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現形式和寫(xiě)作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會(huì )相應提高。
誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫(xiě)作文時(shí)才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會(huì )寫(xiě)的更精彩生動(dòng)，更有說(shuō)服力，也就更有吸引力。
三、想象。
《語(yǔ)文課程標準》提出了“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵寫(xiě)想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類(lèi)沒(méi)有想象如同鳥(niǎo)兒失去了翅膀”，因此寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生應運用想象和幻想。只要運用一定材料通過(guò)構思，注入自己的`情感，根據所設情境，運用想象與幻想讓他們設身于情境中，心往神馳，靈感一來(lái)再運用適當的修飾語(yǔ)加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過(guò)這樣的作文課，第一節課完全是學(xué)生說(shuō)，第二節課是寫(xiě)作課。第一節課，同學(xué)們積極發(fā)言，說(shuō)出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實(shí)現。如：有的說(shuō)自己的理想是當大老板，二十年后，自己擁有了汽車(chē)、別墅，還有很多很多的錢(qián)，他又回到了母校，為學(xué)校捐出了五十萬(wàn)元，重建一個(gè)美麗的校園，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢(qián)捐給希望工程，讓那些沒(méi)有錢(qián)上學(xué)的孩子重返校園，將來(lái)為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材。還有的學(xué)生說(shuō)二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著(zhù)主人的需要去變化。
在作文教學(xué)中，培養學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫(xiě)作空間，提高寫(xiě)作水平，提高創(chuàng )造性思維水平。
四、學(xué)會(huì )修改作文。
修改作文對每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大難題，有的學(xué)生根本不改，有的學(xué)生即使去改，也僅僅是修改幾個(gè)錯別字而已，對于語(yǔ)句是否通順，內容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法。
(一) 看中學(xué)改。教師可把典型作文用投影顯示，當眾討論修改，讓學(xué)生通過(guò)看來(lái)學(xué)習修改。
(二) 相互評改，博采眾長(cháng)。每一名學(xué)生無(wú)論他的學(xué)習成績(jì)好壞，他的作文都有值得別人學(xué)習的地方。成績(jì)好的學(xué)生能在成績(jì)差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點(diǎn)，成績(jì)差的能在成績(jì)好的作文中學(xué)到寫(xiě)作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無(wú)，取長(cháng)補短，把優(yōu)點(diǎn)用到自己的作文中去。
(三) 讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的建議，自改作文，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )“聽(tīng)別人的建議，領(lǐng)會(huì )要點(diǎn)，把不理解的地方向對方請教，就不同意見(jiàn)與人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好，而是提出建議，讓學(xué)生根據建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點(diǎn)，又能融入別人的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人的作文水平和修改能力都能提高。
總之，提高小學(xué)生的作文水平是多方面的，教師應采取靈活多樣的教育教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和積極性。在提高小學(xué)生作文水平的同時(shí)，讓廣大學(xué)生既學(xué)會(huì )做人，又學(xué)會(huì )寫(xiě)作文。
小學(xué)生作文 篇2
自從李鑫跟我第三次大吵架后，我的死黨董璃就拉來(lái)許多女生和我一起“議論”怎么惡整李鑫。
一次語(yǔ)文課上，老師出乎意料地點(diǎn)到了李鑫，李鑫趕緊收好手里的玩具，連忙站起來(lái)，可是卻回答不到這個(gè)問(wèn)題。真是天助我也��！我們幾個(gè)小女生的目光趕緊聚在了一起，盯著(zhù)李鑫屁股底下的`椅子。我趁他不注意時(shí)，偷偷地把椅子抽出來(lái)，放在了他的桌子下面。
“李鑫，你坐著(zhù)吧�！甭�(tīng)老師的一聲令下，他急忙坐了下去，結果……
“通！”我看見(jiàn)李鑫坐在地上瞪著(zhù)我，但他的眼睛里不是憤怒，而更像是嘲笑。我看著(zhù)他坐在地上的樣子，立馬就笑了出來(lái)，周?chē)耐瑢W(xué)不是看著(zhù)李鑫笑，而是看著(zhù)我笑。我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪：這究竟是怎么回事？
下課后，董璃拿著(zhù)一張紙巾來(lái)到我的座位上，而且還邊笑邊說(shuō)：“你還是照照鏡子吧！”我趕緊拿出一個(gè)印著(zhù)天使圖案的鏡子。天哪！那是我嗎？我的臉上怎么有兩道記號筆的印子？李鑫看著(zhù)我疑惑的表情，扭著(zhù)屁股說(shuō)：“這是我趁你不注意畫(huà)上的，怎么樣？好看嗎？哈哈哈！”
“李鑫！這是你自找的！”我使出了必殺技“九陰白骨爪”，立刻在他手上留下兩道印子。從此之后，他再也不敢惹我了！
小學(xué)生作文 篇3
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生?的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。?點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的'欲望 作文過(guò)程：
10、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
14、文章想象合情合理，
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。
17、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
23、文章將?寫(xiě)得細致入微
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
小學(xué)生作文 篇4
放學(xué)回家后，發(fā)現出了件怪事，裝螃蟹的盒子里少了一只螃蟹，捆蟹的布繩散落在盒外，難道家里來(lái)賊了？不會(huì )，別的物品都沒(méi)少，肯定這只蟹“越獄”了。
在陽(yáng)臺西南角的洗衣機后的墻角發(fā)現了這個(gè)逃跑的家伙以后，我開(kāi)始了捕捉。我用小竹棍探探這只“越獄蟹”，可還沒(méi)碰到它的殼，它就一溜煙跑到洗衣機的另一邊了，我調轉方向想去捅它，可它又迅速換了位置，真是“狡蟹三窟”呀！洗衣機與墻壁之間的縫很窄，手伸不下去，怎么辦呢，我想用釣魚(yú)法把它釣上來(lái)，先用小竹棍在一邊旁敲側擊，這只蟹往前爬了幾步，隨后我就將一個(gè)洗衣液瓶子放在它身后，截斷它的'退路，然后又用竹棍不停地挑逗，等它咬住后就拉上來(lái)�？墒切泛盟谱R破了我的小計謀，就是不上當，不理睬我，高懸“免戰牌”。過(guò)了好久，它才試探著(zhù)用兩只鉗子夾竹棍，我剛想提上來(lái)，但是它又狡猾地松了口，真是老謀深算。我又生一計，對，安撫它，溜出來(lái)這么長(cháng)時(shí)間，一定渴了，我用杯中的半杯涼水輕輕澆到蟹的身上，讓它滋潤一下，然后用幾粒米飯粘在竹棍頂端，再次靠近蟹，也許它太餓了，只見(jiàn)它動(dòng)了動(dòng)，隨后豎起了兩只碩大的鉗子，一副橫行大將軍的模樣，又猛地咬住小竹棍，死死不放。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我以迅雷不及掩耳之勢把竹棍往上一提，蟹也帶了上來(lái)，迅速扔進(jìn)了盆里，把它摔了個(gè)肚朝天，但它一骨碌又翻了個(gè)身，張牙舞爪地撲騰著(zhù)，再看那根小竹棍，已經(jīng)被它夾斷了，它的力氣太大了。
哈哈!一場(chǎng)斗智斗勇，我終于將這只“越獄”的螃蟹“捉拿歸案”了。
小學(xué)生作文 篇5
在文山樹(shù)人俱樂(lè )部的教室里，放著(zhù)一個(gè)亭亭玉立的的芭比娃娃，在他那金色的頭發(fā)上，戴著(zhù)一頂灰藍色的帽子，而那金黃色的`頭發(fā)被扎成了兩個(gè)小辮子。
一對眼睛不大，卻閃閃發(fā)光，下面長(cháng)者一個(gè)小巧玲瓏的鼻子。她的臉蛋粉嘟嘟的，十分可愛(ài)。一件綠色的緊身衣，把那婀娜的身姿變得更加完美。一條白色的皮帶，更映襯出他的美麗。一雙橙黃色的長(cháng)筒襪加上一雙紫色的大皮鞋，把他那修長(cháng)的腿表現了出來(lái)。如果再加上背上那紫色的翅膀，就更加讓人愛(ài)不釋手了。
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