小學(xué)生作文4篇(實(shí)用)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
“你好，你遇到了什么困難？我可以幫助你嗎？”這位帥氣的青年關(guān)切的問(wèn)。
小美人魚(yú)看著(zhù)眼前的這位好心人，定了定神。說(shuō)道：“先生你好，我的名字叫愛(ài)麗莎。我的兩個(gè)好朋友他們被不起眼的水母給蟄傷了，而且越來(lái)越嚴重了。所以，我來(lái)尋求神醫的幫助�？墒�，我不知道神醫在哪，便去詢(xún)問(wèn)路人�？墒撬麄儾焕砦�，還嘲笑我�！毙∶廊唆~(yú)說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)便又哭了起來(lái)�！澳銊e哭了，我可以幫你想辦法�！边@位帥氣的青年在頭腦中說(shuō)道：“要找神醫眼前就有一個(gè)，我就是名揚四海的神醫‘華陀陀’。她怎么不知道？是不是在開(kāi)玩笑呢？”。不過(guò)，從她的表情上可以看出來(lái)她是認真的，不是在開(kāi)玩笑。
“你把事情的詳細經(jīng)過(guò)說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)不定我可以幫你解決這個(gè)問(wèn)題�！贝丝痰男∶廊唆~(yú)早已擦干眼淚，甜蜜的笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。其實(shí)，小美人魚(yú)的心靈感應早已察覺(jué)到，眼前的這位帥哥就是華佗的第七十一代轉世。剛才華陀陀在腦海中說(shuō)的話(huà)，早已被小美人魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了，她假裝不知道，天真的說(shuō)：“那是一個(gè)烈日炎炎的午后，我和好朋友們在海岸邊的沙灘上日光浴。結果我們坐不住了，便到大海里游泳。然而，他們倆為了炫耀自己的`游泳本領(lǐng)而向深海游去并向海中潛去。結果，意外發(fā)生了，他倆都被水母嚴重蟄傷了。我們找了很多醫生，但是都沒(méi)有徹底根治。所以，我才要去找神醫�！�
華陀陀聽(tīng)了她的講述，明白了眼前的這位美女的遭遇。在他的腦海中出現了醫治水母蟄傷的過(guò)程和所需要用的良藥。不但要用腎上腺皮質(zhì)激素注射，而且還要用中華神藥“云南白藥”涂抹患處，再口服一點(diǎn)抗組織胺類(lèi)藥物和撲爾敏。過(guò)幾天就可以康復了！
“原來(lái)這就是我所需要找的人��！”小美人魚(yú)心里驚嘆道。他倆的眼神相互對視了一下。笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭……
小學(xué)生作文 篇2
今天，爸爸帶回來(lái)一個(gè)玩具，它的名字叫“圖騰快手”。我迫不及待地打開(kāi)盒子，可我一下傻了眼，盒子里只有80張卡片和一個(gè)類(lèi)似圓錐型的圖騰靶，在圖騰靶的一面有一個(gè)圖騰。
為了盡快開(kāi)始游戲，我打開(kāi)說(shuō)明書(shū)，看了游戲準備。里面主要介紹游戲前的準備和牌的種類(lèi)。游戲開(kāi)始時(shí)，要把圖騰靶置于玩家的`中間，80張牌面朝下地發(fā)給每個(gè)玩家同樣多的牌，如果有余下的牌，就把牌面朝上放在圖騰靶下。這80張牌可分為兩種，一種是符號牌，一種是特別牌。符號牌由不同形狀或符號組成，這些形狀和符號都不太一樣，但是非常相似，若有同樣的形狀和符號出現就要搶圖騰靶。特別牌有兩種，當有特別牌出現時(shí)，游戲的方式就會(huì )改變。如果出現箭頭朝內的牌時(shí)，第一個(gè)抓到圖騰靶的人，可將他的牌放到圖騰靶下。若有彩色箭頭朝內的牌出現時(shí)就會(huì )從原來(lái)的看形狀改為看顏色。
了解了規則后，你是不是也想玩一次圖騰快手呢？那就開(kāi)始吧！我立刻邀請爸爸媽媽陪我一起玩這個(gè)游戲。在游戲中，我翻出了一個(gè)彩色箭頭，我們就由原來(lái)的看形狀改為看顏色，當爸爸媽媽各出了一張顏色很像的牌時(shí)，他們一時(shí)無(wú)法辨認，但是媽媽還是先下手為強，搶了圖騰靶，這時(shí)我叫來(lái)了豆豆弟弟，讓他幫忙判斷這兩張牌顏色是否一樣，他仔細地辨認了 一會(huì )，下了結論：“這兩張牌是不一樣的�！卑职中Σ[瞇地，我想他心里肯定很竊喜：哈哈！還好我沒(méi)抓。抓了就慘了！
這時(shí)我的牌都沒(méi)有了，只剩下爸爸媽媽兩個(gè)人了，媽媽說(shuō)：“我的牌太多了，就算我輸了吧�！蔽乙幌伦犹似饋�(lái)，得意洋洋地喊道：“我贏(yíng)了！我贏(yíng)了！”
小學(xué)生作文 篇3
今天，老師召集我們去放風(fēng)箏。大家帶著(zhù)五顏六色的風(fēng)箏，興高采烈地來(lái)到操場(chǎng)。
“瞧！”有一只風(fēng)箏飛起來(lái)了！是一只蝙蝠型的`風(fēng)箏，那風(fēng)箏飛得高高的，越飛越遠，仿佛飛到了宇宙。
同學(xué)們羨慕地看著(zhù)，我心想：如果我也能放得那么高，那該多好呀！我和王格組了一個(gè)小組，一起放風(fēng)箏。
一開(kāi)始，我們的風(fēng)箏起起落落，總是不穩定，有時(shí)還會(huì )把棉線(xiàn)纏繞在身上。于是，我們向老師討教了經(jīng)驗，漸漸學(xué)會(huì )了放風(fēng)箏的基本步驟。我和王格雀躍地拿著(zhù)風(fēng)箏，找一塊空地，開(kāi)始放飛。我先拿著(zhù)線(xiàn)團，站在離風(fēng)箏五六米的地方，王格原地不動(dòng)，高舉著(zhù)風(fēng)箏�！胺�！”他把風(fēng)箏用力往天上一送，我趕緊拉著(zhù)線(xiàn)，“快�？旆啪�(xiàn)！”王格在后面邊跑邊叫，我不停地奔跑，放線(xiàn)，只見(jiàn)我們的風(fēng)箏順著(zhù)風(fēng)勢越飛越高，我和王格開(kāi)心地歡呼著(zhù)。
快樂(lè )的時(shí)光總是很短暫，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)操場(chǎng)，但大家的心永遠留在童年的風(fēng)箏里。
小學(xué)生作文 篇4
從你出生那一刻，你就擁有生命。生命是公平的，你怎么對生命，生命就怎樣對你。生命有它的真啼，有它的意義，那是奉獻。
生命的構造是時(shí)間，是光陰，人人都珍惜生命，可有些人他珍惜生命，但不珍惜時(shí)間，不珍惜時(shí)間也是不珍惜生命，你嘴上說(shuō)再多遍珍惜生命，你若不珍惜時(shí)間，時(shí)間也會(huì )摒棄你。
生命的意義是奉獻，我見(jiàn)過(guò)一棵枯樹(shù)，它已經(jīng)走到生命的盡頭，它那樣子實(shí)在令人不敢恭維的形象：斷裂、枯干、粗糙。這一切都很容易讓人想到死亡，它簡(jiǎn)直就是死的象征！
然而，就在它那斷裂、枯爛、粗糙的身身區上竟然長(cháng)出了兩棵幼嫩的.、翠綠的芽！你說(shuō)，這個(gè)枯樹(shù)，它哺育嫩芽，它用全部營(yíng)養奉獻給了嫩芽，這何等偉大。
奉獻！方是生命的意義，生命的真啼。
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