實(shí)用的小學(xué)作文4篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的小學(xué)作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)作文 篇1
這場(chǎng)雨，它終于降臨了。
這場(chǎng)春雨，悄無(wú)聲息便降于人間，沒(méi)有一點(diǎn)的征兆，令大家都猝不及防、
它，一滴滴地飄灑下來(lái)，淋濕了我的衣服，但我并不難過(guò)，因為我知道，春天來(lái)了。
推開(kāi)初中樓的大門(mén)，一股清新的，潮濕的泥土香撲面而來(lái)，而空中飄著(zhù)牛毛細雨，很少有打傘的，因為他們都想感受一下春雨，小草也在吮吸著(zhù)春雨。
看那操場(chǎng)上蒙蒙細雨像煙霧，像薄紗一樣籠罩著(zhù)假草坪，使大地呈現出如詩(shī)如畫(huà)的景象。真是別有一番感覺(jué)。
當我從宿舍中走出時(shí)，無(wú)意間發(fā)現原來(lái)稀疏的小草經(jīng)過(guò)春雨的洗禮后，已經(jīng)變的格外茂盛與青翠，讓我不禁想起了杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
人們常說(shuō)：“春雨貴如油”。有了春雨的滋潤，相信等到秋天田野里一定會(huì )呈現出一派碩果累累的.喜人豐收的景象。
“有了春雨的滋潤，花朵才會(huì )璀璨綻放�！痹谖铱磥�(lái)，春雨就是老師的化身，就好比是辛勤的園丁灌溉著(zhù)祖國的花朵。他們不僅耐心傳授于我們知識，還教育我們做人的道理，努力使我們成為棟梁之材。這不正是您嗎？我敬愛(ài)的老師！
小學(xué)作文 篇2
說(shuō)起我的牙齒，那我可是個(gè)名副其實(shí)的“鐵齒爛牙”曹迦勒。聽(tīng)媽媽說(shuō)，我小時(shí)候很愛(ài)吃糖，晚上刷牙刷個(gè)一分鐘也不到就好了，怪不得我有那么多爛牙。今天我的牙齒又發(fā)“神經(jīng)”，痛得我哇哇直叫，正應驗有句話(huà)??“牙痛不是病，痛起來(lái)不要命�！闭驗檫@樣，媽媽就趕緊帶我去看病。一路上，我的心“砰砰”直跳，害怕極了，心想：是拔牙，還是補牙，全都是很痛的.呀！
到了醫院，我的心跳更厲害了，媽媽一點(diǎn)也不知道，拉著(zhù)我的手直本“牙科”。未到門(mén)口，只聽(tīng)見(jiàn)里面傳來(lái)一片哭聲，我感到這里的空氣好象冷冷的，這時(shí)我的害怕幾乎到了極點(diǎn)。媽媽領(lǐng)我到了醫生跟前，講述了我的“歷史”，醫生叫我張大嘴巴，看了看說(shuō)：“里面牙齒很黑，要……”“要拔牙嗎？”我打斷了醫生的話(huà)�！安挥玫�，讓它自然掉下來(lái)，我只要把骯臟的東西挑出來(lái)就行了”，醫生接著(zhù)說(shuō)。我如釋重負，終于松了一口氣。要挑了，我安靜地躺在椅子上，只見(jiàn)醫生左手拿著(zhù)一團棉花，右手拿著(zhù)一把帶鉤的器械。先把此器械伸進(jìn)我的爛牙里挖呀挖，使我感到一陣陣劇痛。我含糊不清的說(shuō)：“痛……痛……”，過(guò)了一會(huì )兒總算好了，醫生囑咐我暫時(shí)不要吃肉和硬朗的東西，只能吃稀飯、魚(yú)等。一回到家，媽媽就給我下了通牒：不許吃糖。刷牙要刷三分鐘以上……完了，我不禁放聲大哭。
小學(xué)作文 篇3
新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。
把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、講授新課程時(shí)應從整體上把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的`區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
小學(xué)作文 篇4
這個(gè)寒假，我們去日本的北海道旅游了。我們參觀(guān)了箱根牧場(chǎng)、美瑛、富良野農場(chǎng)、小樽、貍小路、登別地獄谷和洞爺湖。我印象最深的是登別地獄谷。還沒(méi)到地獄谷，就聞到一股臭雞蛋味，越走近地獄谷，味兒越濃。下車(chē)后，我們捂著(zhù)鼻子往前走。我看到了一個(gè)大火山口和幾個(gè)小火山口，正冒著(zhù)熱氣，周?chē)懈鞣N各樣顏色的巖石，流出的泉水也呈現出多種顏色。我想，這么多的活火山，如果噴發(fā)了，很危險的！我們繼續往前走。我看到一個(gè)圍欄，里面有一個(gè)小火山口，里面的水咕嘟咕嘟地冒氣�；鹕絿姲l(fā)的`時(shí)候，噴出的巖漿溫度有將近1000度呢！現在火山口的溫度大概90多度。
大自然真是太神奇了！火山的形成是由于地底下有巖漿，巖漿越聚越多，就會(huì )噴發(fā)出來(lái)。噴發(fā)出的火山灰經(jīng)過(guò)熟化以后，就會(huì )變成對植物非常有益的營(yíng)養物質(zhì)，所以日本的水果很甜、很好吃。
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