精選中小學(xué)生作文匯總八篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)生作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學(xué)生作文 篇1
《兄弟》，待我自己一口氣讀完這本書(shū)，哭得稀里嘩啦紙簍里多了一堆紙巾。
故事本身充滿(mǎn)了悲劇。因為偷窺不小心淹死在廁所的李光頭的親生父親，因為偷窺被抓而游街的李光頭，這兩個(gè)男人讓李蘭承受了無(wú)盡的恥辱和持續不斷的偏頭痛。帶給李蘭自尊與自豪的第二個(gè)丈夫宋凡平，卻因為是地主出身而備受折磨最終慘死在十一個(gè)紅袖章的拳腳棍棒下。為了紀念宋凡平，李蘭七年沒(méi)有洗 頭，預見(jiàn)到自己余日無(wú)多終于進(jìn)了澡堂，一洗，黑發(fā)洗成了滿(mǎn)頭銀絲。李光頭和宋鋼著(zhù)兩兄弟都還只是十四五歲的少年，卻已經(jīng)要彎著(zhù)腰推著(zhù)輛板車(chē)送走睡在薄板棺 材中的母親了。
可是雖然有那么多悲劇，雖然有那么多細節讓我淚流不止，我卻仍要說(shuō)：這本書(shū)一點(diǎn)都不壓抑，看這本書(shū)不會(huì )覺(jué)得心里難過(guò)。因為經(jīng)受著(zhù)這多么苦難的人們是如此的堅韌，他們的樂(lè )觀(guān)與內心不屈的驕傲讓讀故事的人感覺(jué)到了強大的力量。
書(shū)中最高大最豐滿(mǎn)的形象就是父親宋凡平了。覺(jué)得他像極了《美麗人生》中在集中營(yíng)里編著(zhù)玩游戲的謊話(huà)來(lái)保護他的兒子的那個(gè)偉大的父親。他可以在 被揍得鼻青眼腫的`第二天大模大樣的在屋外給李蘭洗頭，如此的細心，用滿(mǎn)不在乎和滿(mǎn)臉的幸福來(lái)對抗圍觀(guān)人群的怪笑。他可以在被抄家筷子都被折斷后找來(lái)六根樹(shù) 枝并告訴孩子這是古人的筷子。他可以在胳膊被打脫臼后若無(wú)其事的告訴孩子這是胳膊累了讓它休息幾天，并讓好奇的孩子興致勃勃地學(xué)習讓胳膊郎當起來(lái)的絕技。 他可以不斷地編織謊言來(lái)安慰在上海治病的妻子，并從監獄中逃出來(lái)帶著(zhù)孩子把家打掃干凈來(lái)迎接回家的妻子。
母親李蘭也是堅韌的。她自豪的做了七年地主婆，驕傲的承認這一點(diǎn)并在挨打時(shí)仍保持驕傲的微笑。她在把慘死的丈夫洗凈送走的過(guò)程中淚如泉涌嘴唇咬得獻血淋漓甚至昏厥過(guò)，可她還是忍著(zhù)，并且響亮地對她的孩子說(shuō)：“不要在別人面前哭�！�
就連李光頭，這個(gè)臭名昭著(zhù)的混世小魔王，也讓人覺(jué)得欣慰。他自制手推車(chē)送母親舒舒服服地到鄉下給父親掃墓。捆得結結實(shí)實(shí)的躺椅，遮陽(yáng)傘，墊在座位下防震的被子，鹽水瓶充當的裝有多于半兩少于一兩營(yíng)養液的軍用水壺……所有這些細節都讓讀者不禁感動(dòng)。
中小學(xué)生作文 篇2
時(shí)間如白駒過(guò)隙，悄無(wú)聲息的從指間溜走，快得令人來(lái)不及捕捉。四年光陰，已消磨了我的耐心，思念如洪水般噴薄而出。你可知，我非常懷念你，懷念你的那雙手......
那雙手，樸實(shí)無(wú)華。由于常年的勞作，使你的雙手布滿(mǎn)了老繭，你的指間有絲絲細微的裂痕，我知道，那是歲月在你指尖留下的痕跡。你知道嗎?我最喜歡你的大手牽著(zhù)我的小手的感覺(jué)，麻麻的，癢癢的......
小時(shí)候 ，總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。記得常常坐在廚房門(mén)前的小板凳上，用童稚的聲音喊道：”爸爸，爸爸，我餓了，要飯飯�！啊眮�(lái)了，我的寶貝女兒�！鞍职诌吇卮鹞疫叾酥�(zhù)一碗飯小跑到我身邊。當時(shí)也許是太餓了吧，直接就用飯勺盛了一小勺往嘴里送，結果被燙的哇哇大叫。爸爸會(huì )輕笑著(zhù)說(shuō)："小饞貓�！鞍职蛛m然嘴上這樣說(shuō)，但他卻會(huì )及時(shí)地遞來(lái)一杯涼茶。飯后，我會(huì )對媽媽說(shuō)：”媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)职帜蔑垹C我�！鞍职衷诼�(tīng)了 我的話(huà)后，無(wú)奈地向天翻白眼。并對我”惡人先告狀“的行為進(jìn)行了”報復“一一在我的臉上捏了一把。雖然被"報復”了，但是我卻很喜歡爸爸的'手觸摸我臉頰時(shí)的感覺(jué)，麻麻的，癢癢的。
青春是叛逆的，我也不會(huì )例外。十二歲那年，我第一次與爸爸頂嘴。那次是第一次，也是最后一次。
“你為什么要生我?打死我算了，”我帶著(zhù)哭腔說(shuō)道。爸爸頓時(shí)愣了，似乎沒(méi)有想到自己的乖乖女兒會(huì )頂嘴似的。他怔愣了幾秒之后，低下了頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我哭著(zhù)跑到屋頂上，把自己因為調皮而扔到別處的磚頭一 一放回原位。后來(lái)在姐姐的勸說(shuō)下，才回到了家中。
第二天一早，爸爸在廚房燒飯，他把我叫到了廚房。我疑惑不已，過(guò)了幾分鐘后，他小心翼翼地開(kāi)口說(shuō)：“昨天是爸爸不好，我不應該大聲吼你的。你，別生爸爸的氣�！蔽覜](méi)有想到爸爸會(huì )向我道歉，卻因為爸爸小心翼翼的話(huà)語(yǔ)而掉了眼淚。心里很是后悔，愧疚。爸爸用手輕輕替我擦掉了“珍珠”。他的手摸在我的臉頰上，麻麻的，癢癢的。我笑了，爸爸也笑了。
幸福的日子總是很短，幸運之神也沒(méi)有眷顧我們。那年爸爸被診斷為惡性肝癌，縱使有神力，也挽回不了了。在我聽(tīng)到醫生的診斷結果時(shí)，心里難受極了，卻找不到發(fā)泄口，想哭又哭不出來(lái)。直到我看到爸爸虛弱的躺在潔白的病床上時(shí)，離我只有幾步之遙，卻感覺(jué)他離我很遠，怎么也抓不到。我走到爸爸身邊，握緊他的手，不讓他逃掉。我哭了，爸爸卻擦掉了我的淚。他說(shuō)：“你要堅強，別哭，爸爸喜歡看你笑�！甭�(tīng)了爸爸的話(huà)，我擠了個(gè)比哭還難看的笑。爸爸摸了摸我的臉，麻麻的，癢癢的。
第二年的春天，似乎來(lái)得比往年早，花兒也格外的漂亮。那一日，陽(yáng)光明媚，漫山花開(kāi)。
他，笑著(zhù)走了。
中小學(xué)生作文 篇3
春暖花又開(kāi)，盛開(kāi)又凋零，不知過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，不知有多少個(gè)晝夜更替，童年已遠遠的逝去了。
如今我已升入初二了，學(xué)習上頗有些緊張，玩耍就越來(lái)越遙不可及了。這使我不禁想起了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)光。
當時(shí)年少懵懂的我看見(jiàn)穿著(zhù)校服，系著(zhù)紅領(lǐng)巾的哥哥姐姐們攜手奔跑在校園中，我投去羨慕的目光。如今我身臨其境，卻再也沒(méi)有當時(shí)的羨慕了，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是學(xué)習的沉重壓力。
當時(shí)稚嫩純真的我看見(jiàn)一幢幢高大挺拔的教學(xué)樓，一間間寬敞明亮的教室，心中多么羨慕呀!如今自己坐在教室里，心頭的愉悅不知何時(shí)已飛到了九霄云外去了。
我聽(tīng)見(jiàn)校園里回蕩著(zhù)朗朗書(shū)聲，多么渴望有朝一日我也可以讀得這么好�，F在，我捧著(zhù)五花八門(mén)的.書(shū)，只覺(jué)得枯燥無(wú)味。這時(shí)我才知道成功的背后有不懈的努力，羨慕背后有無(wú)限的煩惱與憂(yōu)愁。
我站在操場(chǎng)上不禁回憶起童年的美好時(shí)光。一起嬉鬧追逐露出天真無(wú)邪的笑;一起嬉水，水面濺起水花記錄了童年的碎片;一起奔跑，總有一些跌倒起伏，再勇敢的站起，綻放勝利的笑。
不知不覺(jué)，又到了雪花飄落，銀裝素裹的冬季，想起了雪花下我們做雪人，打雪仗。想起了小溪旁厚厚的冰層和那只潮濕的靴子。我又想起童年的新年，鞭炮聲響起，三五成群一起去撿炮。通紅的小手揉著(zhù)一個(gè)又一個(gè)圓圓的雪球，盡管雪花肆無(wú)忌憚落在發(fā)絲間，還不亦樂(lè )乎的。
如果時(shí)光可以倒流，我愿永遠將時(shí)間定格在童年。我懷念童年，懷念童年的水，懷念童年的雪，懷念那永恒的笑容，更懷念童年里無(wú)論風(fēng)雨多大一直陪伴我的你。
春暖花又開(kāi)，盛開(kāi)又凋零，童年再也回不去了。
中小學(xué)生作文 篇4
我以前是不喜歡，甚至于討厭母親的。
印象中，我們之間的談話(huà)除了她無(wú)休止的嘮叨，好像沒(méi)有什么特別的東西。當她大面積的身軀出現，超高分貝的`聲音炸開(kāi)在耳邊的時(shí)候，我只有一個(gè)想法——快逃，越快越好！我和老爸逃竄著(zhù)，躲開(kāi)她的巡視范圍。不躲是不行的，因為她嘴皮子的殺傷力，足以將你一整天的好心情全部破壞。
然而，我終于改變了對她的態(tài)度。
有一天，她突然問(wèn)我：“假如我和你爸分了，你跟誰(shuí)？”聽(tīng)了這話(huà)，我一愣，笑容生生的凝固在了嘴角，雙眼不由自主地避開(kāi)她的視線(xiàn)，視線(xiàn)在橙色的地板上不斷徘徊。
“我……你開(kāi)玩笑吧？”我努著(zhù)嘴說(shuō)著(zhù)，隨即“呵呵”地笑出聲來(lái)。她也笑著(zhù)說(shuō)：“當然是開(kāi)玩笑�！�
對話(huà)就這樣倉促地結束了。
月色透過(guò)窗戶(hù)灑進(jìn)房間，我仰面看著(zhù)天花板，輾轉反側。我的母親，原來(lái)你感到很孤單啊。以前我忽略了母親，就像習慣了去呼吸，就忽略了空氣的存在。我試著(zhù)想她有一天從我的生活中永遠消失我將怎么辦。我把手指插到發(fā)根處，阻止自己再往后想。我這才明白：我是離不開(kāi)她的。
淚水模糊了我的雙眼。迷蒙中是你對我露出微笑的樣子，眼角還跳出幾條皺紋；是你為我端上熱湯的樣子，熱騰騰的霧氣撲面而來(lái)；是你給我織毛衣的樣子，布滿(mǎn)老繭的手不停地穿梭著(zhù)……
我的母親，我是多么需要你��！我一點(diǎn)都不討厭你��！我想撲入你的懷中，溫情地對你說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g你呀！”
中小學(xué)生作文 篇5
又一個(gè)夏季來(lái)臨了。這個(gè)讓我如此喜愛(ài)卻又充滿(mǎn)回憶的季節。
兩年前的這個(gè)時(shí)候，我們即將分別。那一張張稚嫩的臉上雖然掛著(zhù)笑臉，心里卻是依依的不舍。
清楚記得我們一起過(guò)的最后一個(gè)“六一”節，本想再一起瘋狂一次，卻在離別的傷感下沉默了。那一次，成為我在7班里印象最深刻的遺憾。
今天的我們，已經(jīng)擁有了自己的新生活。望著(zhù)畢業(yè)照中表情各異的我們，想想那時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、異想天開(kāi)的我們，心中不免彌漫著(zhù)一種懷念又傷感的'情感。多想再看見(jiàn)你們，看看
我那親愛(ài)的同學(xué)們是否過(guò)得快樂(lè )、幸福。只是我很清楚，要讓60張臉再聚在一起是不可能的事了。過(guò)去那些美好的畫(huà)面只能是回憶了。
我得承認，時(shí)間這東西是很快的。那樣匆匆地流逝，讓我還來(lái)不及享受這份與你們相處的快樂(lè )，它便將我們分開(kāi)了�！疤煜聸](méi)有不散的宴席”，這句老話(huà)我現在才深刻明白。
在這兩年未見(jiàn)的日子里，經(jīng)歷了許多事，心智也比兩年前要成熟�？晌耶吘惯�是個(gè)未成年的少女，帶著(zhù)這種半熟的心態(tài)，再看看過(guò)去，又沉浸在那種心情中不能自拔。于是，我現在才明白，時(shí)光帶給我的只有對7班那段沒(méi)好日子深深的回憶。
生活還是要繼續，待我重整行李后，我還是要踏上生活的旅程。沒(méi)有太多時(shí)間讓我去念舊，我便決定將這份永久的、純真的同學(xué)情誼輕輕地埋在我的心里，等我多年后再來(lái)細細品味，那種感覺(jué)一定會(huì )更特別。
于是，寫(xiě)下此文，來(lái)紀念我生命中那段美好的回憶，那些7班的人，那所有值得懷念的一切。
中小學(xué)生作文 篇6
中小學(xué)生戀愛(ài)已不是什么新鮮的話(huà)題。就此話(huà)題教育界專(zhuān)家，各級團委以及社會(huì )各界都很傾注�？墒�，效果就是不明顯。尤其是我們教師倍感頭痛，屢禁不止而且還層出不窮，大有樹(shù)欲靜而風(fēng)不止的態(tài)勢。真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”啊。
中小學(xué)生戀愛(ài)是由生理變化而產(chǎn)生的一種心理發(fā)展過(guò)程，也是一種渴望學(xué)到的知識。這和我們小時(shí)候看到比自己大一些的人背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)，因此也有一種讀書(shū)的愿望和沖動(dòng)，幻想上學(xué)和讀書(shū)一樣。上學(xué)了，從書(shū)本上學(xué)到一些知識，了解一些社會(huì )就開(kāi)始分化，有人不喜歡讀書(shū)，有人喜歡讀書(shū)，有人熱愛(ài)讀書(shū)，有人就干脆不讀書(shū)了。學(xué)生戀愛(ài)在不同的家庭背景下，在社會(huì )環(huán)境影響下，因此也會(huì )有所變化。這就取決于家庭、學(xué)校、社會(huì )對愛(ài)的認知。當我們把愛(ài)當著(zhù)神秘的東西時(shí)，特別是性問(wèn)題看成是神秘的`時(shí)候，越就無(wú)法正確引導學(xué)生，而學(xué)生越就要去嘗試，越想得到這方面知識。因為這是一種興趣而引發(fā)出來(lái)的力量。
幾千年的中國封建社會(huì )對性實(shí)施禁錮，到頭來(lái)還不是有許多風(fēng)流事，為當時(shí)人和今人所不齒。時(shí)代發(fā)展到今天，各個(gè)時(shí)期也有“掃黃”“打非”而黃非就沒(méi)有了？事實(shí)上，各個(gè)時(shí)期就沒(méi)有禁掉過(guò)。那么，我們就要面對現狀，以科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)對待中小學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題，切實(shí)做到有利于他們健康成長(cháng)。
教育部門(mén)要會(huì )同衛生部門(mén)，編寫(xiě)出性知識的教材；
社會(huì )管理部門(mén)要與意識形態(tài)領(lǐng)域合作，制定性道德規范和有關(guān)法律；
家庭要引導孩子正確對待戀愛(ài)；
學(xué)校、教師要對學(xué)生進(jìn)行性知識教育，引導他們處理好學(xué)業(yè)、事業(yè)(前途、理想)與愛(ài)情的關(guān)系。
只有這樣，社會(huì )才能和諧，個(gè)人才能健康和幸福。
中小學(xué)生作文 篇7
在談到長(cháng)期困擾中小學(xué)生作文的“抄、編、湊”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化時(shí)，新課程主要從以下方面分析：“①中小學(xué)生被封閉在學(xué)校，遠離社會(huì )，生活單調枯燥，面對作文題，無(wú)話(huà)可說(shuō)；②寫(xiě)作目標重形式、技能，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。③命題作文脫離學(xué)生實(shí)際；④寫(xiě)作指導多，教師指導政治的、道德的、教化的味太濃；⑤學(xué)生讀的好作品少，一流作品讀得少。作文教學(xué)難，農村作文教學(xué)更難，面對作文，教師頭痛，學(xué)生更頭痛�！巴耆蝿�(wù)”已成為農村作文教學(xué)的一種常態(tài)——教師為完成學(xué)校所定的批閱次數，學(xué)生為完成老師強行布置的作業(yè)。在這種現狀之下，學(xué)生的寫(xiě)作興趣喪失殆盡，遇到記敘文，前幾年常用的材料是拾錢(qián)包，這幾年不是“雨中送傘，便為打碎熱水瓶”之類(lèi)；寫(xiě)議論文則是照搬思想品德課本上的材料，作文假、大、空，不是套就是抄。教師批閱起來(lái)更無(wú)興趣可言，勉強為之。作文課教學(xué)也出現只寫(xiě)不講的情況，即使講，也非�；\統，針對性不強，作文效果可想而知。在接到一個(gè)新班后，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使作文教學(xué)有較大的突破，迅速提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？。
第一步，創(chuàng )設情境，布置話(huà)題，收集材料。在教學(xué)中根據學(xué)生好動(dòng)好說(shuō)、表現欲強、形象思維強等特點(diǎn)，舉辦一系列教育活動(dòng)，像才藝展示、競技比賽、在活動(dòng)中引導學(xué)生注意觀(guān)察，為寫(xiě)作積累素材。根據班級發(fā)展情況，學(xué)生心理特點(diǎn)舉辦“男生、女生”“自尊、自卑”“批評與自我批評”“我為人人，人人為我”等討論、辯論活動(dòng)，把做人與作文緊緊聯(lián)系，讓學(xué)生寫(xiě)生活、寫(xiě)自己。在作文中審視自己的做人，在做人中悟出怎樣作文，真正達到文者氣之所形。這些活動(dòng)討論的轟轟烈烈，甚至觸動(dòng)他們對人生觀(guān)的思考，可謂“有哽在喉，不吐不快”學(xué)生寫(xiě)作欲望極為強烈，在文章中抒發(fā)自己感情，文章自然“言之有物”。在教學(xué)中不僅要創(chuàng )設寫(xiě)作情境、更要善于捕捉寫(xiě)作契機，把同學(xué)關(guān)心的事，大到國家、社會(huì )，小到班級、同學(xué)，作為寫(xiě)作題目的源泉。在正式寫(xiě)作之前，還要布置話(huà)題或題目，要求學(xué)生在課外收集和話(huà)題或題目有關(guān)的材料，為作文做準備活動(dòng)，老師也要收集相關(guān)材料。例如話(huà)題為“雨”，要求學(xué)生收集和雨有關(guān)的詩(shī)詞名句、故事。以“快樂(lè )”為話(huà)題，收集和快樂(lè )相關(guān)的名言、古今中外名人的故事。收集任務(wù)完成之后，可要求學(xué)生謄寫(xiě)出來(lái)或打印出來(lái)，貼在教室固定的地方進(jìn)行展示。材料的收集，使學(xué)生熟悉了話(huà)題，在思想上有了充分的準備，能讓學(xué)生在作文時(shí)有話(huà)可寫(xiě)。
第二步，面批面改。第一次作文，一般要連在一起的三個(gè)課時(shí)(兩課時(shí)加一節自習)，第一節課布置題目或話(huà)題，要求一課時(shí)內完成習作。在第一節課快結束時(shí)老師便在教室里巡回走動(dòng)，遇到完成習作的同學(xué)便開(kāi)始面批面改，當面指出作文的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，時(shí)間2分鐘左右。第二節課完成習作的同學(xué)越來(lái)越多，老師繼續評改，同時(shí)要求其他完成的學(xué)生繼續完善，改完的同學(xué)則考慮如何再次完成本話(huà)題的二次習作，所有學(xué)生作文都評完為止。為什么我會(huì )選擇面批面改呢？這是因為不見(jiàn)面的作文批閱方式是有弊端的，批閱時(shí)，老師往往會(huì )抱著(zhù)完任務(wù)的思想，批語(yǔ)簡(jiǎn)單，流于形式，作文本發(fā)下去大多數學(xué)生對批語(yǔ)連看都不看，其交流的效果可想而知。統一講評又面面俱到，缺乏針對性，要知道每個(gè)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)總是不一樣的。雖然面對面批改表面看來(lái)耗時(shí)費力，但對學(xué)生的影響卻是最大的，它具有最大的實(shí)效性，而且具有很強的針對性。在面對面評改時(shí)，一般鄰座都會(huì )圍過(guò)來(lái)看、聽(tīng)，所以面批一篇四個(gè)學(xué)生聽(tīng)，其實(shí)是和四個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流，這也就實(shí)現了面批效果的最大化。
第三步，回頭再寫(xiě)。第二步完成后，并不意味著(zhù)本次習作任務(wù)已經(jīng)完成了，而是要留給學(xué)生家庭作業(yè)，讓學(xué)生根據老師的意見(jiàn)，回頭再改、再寫(xiě)，完成后抄到作文本上�；仡^再寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的重復，而是一次在老師具體指導意見(jiàn)之下的.再創(chuàng )作，由于已經(jīng)寫(xiě)了一遍，老師當面指導過(guò)了，這次作文學(xué)生會(huì )著(zhù)力解決前一次課堂習作的許多毛�。簩W(xué)生中抱應付差事態(tài)度的人沒(méi)了，因為他知道老師要面對面評改的；習作的缺點(diǎn)會(huì )避免，因為老師已指正過(guò)；習作的優(yōu)點(diǎn)會(huì )放大，因為老師肯定過(guò)了。
第四步，佳作推薦。經(jīng)過(guò)第三步，作文交上來(lái)后老師親自批閱，閱完后把作文歸為三類(lèi)：基本過(guò)關(guān)類(lèi)、優(yōu)點(diǎn)繼續放大類(lèi)、習作典范類(lèi)，然后再用一課時(shí)時(shí)間統一點(diǎn)評。由于同一話(huà)題經(jīng)歷材料準備、課堂寫(xiě)作、當面批改、再創(chuàng )作這樣四個(gè)過(guò)程，大多數同學(xué)的習作基本過(guò)關(guān)，屬繼續努力類(lèi)，一小部分同學(xué)的作文屬于有優(yōu)點(diǎn)，但還須放大，還有一小部分同學(xué)的作文則可以作為習作典范，謄寫(xiě)或打印后貼在班級作文專(zhuān)欄里，還可以推薦在校報上乃至公開(kāi)發(fā)行的報紙、雜志上發(fā)表。
至此，一次作文教學(xué)就算全部完成，由于最后的作文點(diǎn)評多為肯定，學(xué)生能從中獲得成就感，有些甚至能發(fā)表，所以能極大地調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在以后的作文教學(xué)中還可能會(huì )出現學(xué)生你追我趕的寫(xiě)作熱潮，作文教學(xué)的局面也就打開(kāi)了。
中小學(xué)生作文 篇8
不同的環(huán)境造就不同的人，一個(gè)人的性格與他生活的'環(huán)境有極大的關(guān)聯(lián)，他生活的環(huán)境就確定了他的性格。而我就生活在鼓勵之中。
我生活在鼓勵之中，我的生活離不開(kāi)鼓勵。
從小，父母就鼓勵我，讓我勇于面對一切。曾經(jīng)我一直害怕坐游樂(lè )園中的秋千，高高的秋千旋轉起來(lái)，看著(zhù)就感覺(jué)讓人天旋地轉。這時(shí)，是爸爸鼓勵我，讓我勇敢地上去，我哆哆嗦嗦地走了上前，坐了上去，很快，秋千就旋轉起來(lái)，我趕緊閉上了雙眼。秋千越轉越快，一陣陣風(fēng)打在我身上，嚇得我睜不開(kāi)眼。這時(shí)，不知哪里傳來(lái)一聲“睜開(kāi)眼！”我就不由自主地隨聲睜開(kāi)，想象中的天旋地轉并沒(méi)有出現，有的只是一陣爽快，我情不自禁地喊了出來(lái)。坐完后，我的激情還無(wú)法壓下去，還想再去坐，還是爸爸一番勸告我才肯罷休。
長(cháng)期生活在鼓勵之中，使我學(xué)會(huì )了自信。
一回的期中考試是全年級的通考，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地接過(guò)了試卷，開(kāi)始奮筆疾書(shū)。充滿(mǎn)自信的我感覺(jué)這次考試并不是那么難了，一切都是那么輕松。后來(lái)，我果然考了個(gè)好成績(jì)。
自信使我在成長(cháng)的道路上克服了一切困難，這一切我都要感謝父母，是他們的鼓勵才造就了這樣的我。
同學(xué)們，你們又生活在什么環(huán)境之中呢？快來(lái)喝大家分享吧！
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