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掌聲小學(xué)作文（通用56篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的掌聲小學(xué)作文，希望對大家有所幫助。
掌聲小學(xué)作文 1
在我的生活中，掌聲就像調色盤(pán)一樣，讓我的生活多姿多彩。它有時(shí)是鼓勵我成功的動(dòng)力；有時(shí)又成為我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的源泉……
記得今年十月一日，學(xué)校舉行詩(shī)歌朗誦比賽。當老師宣布我是領(lǐng)誦的人時(shí)，我的'心怦怦直跳�；丶液笪铱炭嗟鼐毩暲收b稿。終于到了比賽那天，當我坐在觀(guān)眾席上看到低年級的同學(xué)在臺上朗誦時(shí)，我緊張的兩腳不停地發(fā)抖。這時(shí)候，主持人報出了：下面由五（1）班進(jìn)行朗誦時(shí)，我忽然一驚，覺(jué)得眼前這條通往舞臺中間的路好長(cháng)��！來(lái)到舞臺中間，看見(jiàn)下面黑壓壓的人群。我腦子一片空白，手心直冒汗。
突然，響亮的掌聲響了起來(lái)，那掌聲別提多動(dòng)聽(tīng)了。這時(shí)候，我頓時(shí)來(lái)了一股自信，朗誦稿立刻浮現在我眼前，等章愷悅和孔家驊朗誦完后。我立即接過(guò)話(huà)筒，接著(zhù)朗誦。朗誦期間同學(xué)們的掌聲一陣高過(guò)一陣，給我增添了滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心，于是我朗誦的聲音一浪大過(guò)一浪。轉眼間，我們的朗誦結束了。在熱烈的掌聲中，我帶著(zhù)燦爛的笑容大步的走下臺！
生活需要掌聲，這次掌聲，讓我記憶猶新，是這次掌聲讓我越來(lái)越充滿(mǎn)自信。相信掌聲能讓我越走越遠，越飛越高。
掌聲小學(xué)作文 2
今天是個(gè)特殊的日子，游泳比賽將要從石油大學(xué)舉行。
一聲哨響后，比賽開(kāi)始了。首先游在前面的是下半身穿綠色褲子，頭戴泳鏡的小男孩，他的腳一伸一縮，像一只靈活的小青蛙，看來(lái)小男孩的游泳技術(shù)精湛。在最后面的是個(gè)身穿粉色泳衣，頭戴黃色泳鏡的.小女孩，她的腳和手的動(dòng)作不對，顯然有些落后。
到了最后的階段，我使出九牛二虎之力往前游，才趕了上來(lái)。正在這時(shí)，那個(gè)小女孩的腳抽了筋，不幸落入水中。小男孩奮力向那邊游去，背著(zhù)小女孩游完了后面的水程。掌聲突然響了起來(lái)，最后的勝利者是小男孩，因為他不顧自己救了別人的精神感動(dòng)了所有人。
比賽完成后，教練問(wèn)小男孩為什么要救小女孩。小男孩毫不猶豫地說(shuō)：“比賽只是為了快樂(lè )，如果比賽讓自己失去良心，那比賽就沒(méi)有意義了�！毙∧泻⒃�(huà)音剛落，掌聲再次響起來(lái)了。
是啊，比賽既是為了鍛煉自己的身體，也是為了促進(jìn)團結和友誼。
掌聲小學(xué)作文 3
我們的一生都聽(tīng)到過(guò)許許多多的掌聲，有的是給自己掌聲，有的是對別人贊美的掌聲，還有的是給那些迷茫不知方向的人們的鼓勵的掌聲，讓他們不迷茫，知道方向……今天就讓我們來(lái)看看這些有魔力的.掌聲吧。
這是一個(gè)關(guān)于“掌聲”的游戲。游戲規則：首先要讓一名探索者到門(mén)外等著(zhù)，接著(zhù)老師拿著(zhù)紅心卡片隨意藏在教室的一個(gè)角落，然后讓探索者進(jìn)來(lái)找紅心卡片。只要他離卡片近時(shí)，我們就大聲拍手；當離卡片遠時(shí)就小聲拍手，最終找到卡片為勝。但是不許動(dòng)嘴，否則視為犯規。
了解了規則就開(kāi)始吧！第一輪是唐茜當“探索者”，老師把紅心卡片藏到了一塊抹布下，她剛進(jìn)來(lái)時(shí)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，一下子就走到了那里，我們開(kāi)心得不得了，結果她并不是在抹布那里找，而是在一旁的書(shū)里找，我們見(jiàn)狀掌聲也變得越來(lái)越小，可是她還在那里找，就像聽(tīng)不見(jiàn)似的，我真恨不得上去打她一下，對她說(shuō)：“你怎么這么笨呢？就在抹布下面了�！笨墒俏抑荒芨煽粗�(zhù)不能說(shuō)話(huà)，真是心急如焚呀，好在沒(méi)一會(huì )兒她就找到了卡片，我們如釋重負。
雖然游戲結束了，但我卻從中明白了一些道理：掌聲是有魔力的，它不僅是送給優(yōu)秀的人，同樣可以讓失敗的人（探索者）明確方向，努力前行。
掌聲小學(xué)作文 4
掌聲會(huì )有魔力嗎？我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號，魔法在世界上根本不存在呀！可張老師讓我們玩的游戲，讓我明白了，掌聲是有魔力的。
我有幸被選當成找紅心的人。我在門(mén)外激動(dòng)不已，準備隨時(shí)開(kāi)始尋找紅心。此時(shí)，教室里傳來(lái)一陣嘈雜聲，我靠近門(mén)仔細聽(tīng)教室里的。突然，一聲高音女聲著(zhù)實(shí)嚇了我一跳：“埋在那里……”哈！有線(xiàn)索了，真是天助我也！
游戲開(kāi)始！我推開(kāi)門(mén)略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊，掌聲如雷似的啪啪啪啪響起，我盯緊了躺地上的書(shū)包，對他進(jìn)行地毯式搜索，一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型，驚慌失措的'叫了起來(lái)�！凹t心”就在這里！我翻來(lái)覆去，手還伸進(jìn)書(shū)包里摸索一番，一無(wú)所獲�！澳闶遣豢赡苷业降��！蔽以絹�(lái)越失望，心想：藏得也太隱秘了吧？唉——我懷著(zhù)最后一絲希望，在所有人驚訝的目光中，把放在書(shū)包袋子里的水瓶拿了出來(lái)。我愣了一會(huì )兒，隨即拿出藏在書(shū)包里的“紅心”，我朝思暮想的紅心終于找到了！哈哈哈！我心里別提有多得意了。
原來(lái)，掌聲是有魔力的，它指引著(zhù)我們走向成功的道路。
掌聲小學(xué)作文 5
掌聲分著(zhù)很多的種類(lèi)，有同學(xué)們不敢上講臺講故事，給他鼓勵的掌聲，有剛剛上講臺歡迎的掌聲，有講故事講得非常好的贊揚的掌聲……掌聲也會(huì )使我們的這一生一世一直變化下去。對我來(lái)說(shuō)，掌聲使我留下了深刻的印象。三年級的一次閱讀課的時(shí)候，就是這樣的。
閱讀課上，我們正在讀一本《中國古代神話(huà)故事》這本書(shū)，閱讀考試的時(shí)候，這本書(shū)的`所有課文全要考的。老師說(shuō)：“誰(shuí)把這一本全讀完了，并且提問(wèn)什么都能解答出來(lái)，并且敢來(lái)比賽的舉手！”我和李可馨、趙伯昊、朱博洋四個(gè)人一起舉手了。其中，我舉得最低，因為我對自己太沒(méi)信心了。
快下課的時(shí)候，搶答比賽開(kāi)始了，剛上去的時(shí)候，我的腿都發(fā)軟了，同學(xué)們先給我了一個(gè)鼓勵的掌聲，掌聲結束之后，我們就開(kāi)始搶答了。搶答比賽結束之后，該評分數了，我得到的分數是二分，數我的最低，我看見(jiàn)了這個(gè)分數，一下子把頭低了下去。盡管我的分數很低，但是同學(xué)們還是給了我掌聲，然后我又慢悠悠的走下了講臺。
別看這只是一次的掌聲，這個(gè)掌聲的力量可大了，以前的時(shí)候，我總是不敢上講臺講故事。而這回的掌聲中，使我這一個(gè)小學(xué)一直熱愛(ài)上講臺。
掌聲小學(xué)作文 6
生活是五彩繽紛的，不管你是一名學(xué)生，大人，公民都需要掌聲，掌聲能使人快樂(lè )，掌聲能使人高興，掌聲更能使人充滿(mǎn)信心面對困難。
第一次感到掌聲的力量是那摩偉大。記得那時(shí)六年級第時(shí)候。
每次大會(huì )總結是，領(lǐng)導們講完話(huà)同學(xué)們就會(huì )“呼呼啦啦”的拍一次手掌——難聽(tīng)死了 象下餃子 撲撲騰騰的。于是我就和同學(xué)們一樣亂拍兩下就行了。老師曾說(shuō)過(guò)掌聲有很多含義比如：評價(jià)一個(gè)人的才學(xué)，評價(jià)一個(gè)人的品格，鼓勵一個(gè)人進(jìn)步——
但是沒(méi)有節奏的掌聲使人厭惡，而整齊且有規律的掌聲能使人充滿(mǎn)信心。
有一次上政治課的'時(shí)候。有的同說(shuō)起來(lái)回答問(wèn)題后我們就都整整齊齊的鼓掌，同學(xué)們個(gè)個(gè)都無(wú)比激動(dòng)。爭先恐后起來(lái)回答問(wèn)題，就怕老師不叫他
老師互讓叫我起來(lái)，我出乎意料。但又欣喜若狂�？墒钦酒饋�(lái)卻啞口無(wú)言，而忽然而來(lái)的掌聲使我充滿(mǎn)信心。 因此我特別喜歡聽(tīng)到別人的掌聲，也喜歡用熱情的掌聲為別人喝彩
還有一次上語(yǔ)文課。小明回答問(wèn)題后我們第一次在語(yǔ)文課上用熱情的掌聲鼓勵他。語(yǔ)文老師和藹地說(shuō)“你們的掌聲既不可真大，充滿(mǎn)了鼓勵”
掌聲無(wú)處不在。掌聲使人快樂(lè )，掌聲使人高興，生活有了掌聲更精彩！
掌聲小學(xué)作文 7
學(xué)校是我們共同成長(cháng)的地方。學(xué)習與成長(cháng)中，避免不了發(fā)生挫折。在遇到挫折時(shí)，同學(xué)們的掌聲將是你開(kāi)啟自信、開(kāi)心和快樂(lè )的大門(mén)的一把閃光的鑰匙。
課文中，受到挫折的`是一個(gè)殘疾女孩，叫做英子。她怕同學(xué)歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來(lái)的老師輪流讓同學(xué)講故事。英子走上講臺的時(shí)候，教室響起第一次掌聲，掌聲里包含了同學(xué)對她的鼓勵。她走下講臺時(shí)，第二次掌聲又陣陣響起后來(lái)，她（英子）不再憂(yōu)郁了。幾年后，快樂(lè )的英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué)。英子對作者寄信說(shuō)，她不會(huì )忘記那掌聲。這就是愛(ài)。
在日常生活中，愛(ài)和掌聲無(wú)處不在。在做作業(yè)時(shí)，同學(xué)做不出一道題，你可以輔導他（她）；同學(xué)不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他；同學(xué)寫(xiě)錯了字，找不到橡皮，你可以借給他愛(ài)可以牽動(dòng)友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說(shuō)錯了，送給他一些掌聲，可以給他點(diǎn)出錯誤，并給他鼓勵的微笑；如果同學(xué)被表?yè)P或為班級爭光了，可以給他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽(yáng)光。
一顆愛(ài)心，一陣掌聲，將會(huì )讓我們的生活更加多姿多彩。
掌聲小學(xué)作文 8
生活中少不了一些掌聲，而這些掌聲可以是鼓勵的、表?yè)P的、敬佩的……當掌聲響起，總給人以溫暖。
當熊熊烈火燃起，黑煙彌漫，炎熱的太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)。所有人都急切切地向火場(chǎng)外跑去，而你卻穿著(zhù)肥大的火警服，用你那枯木似的布滿(mǎn)繭的手拿起水管，不顧一切地往里沖。您就是令我敬佩的消防員。當我們浸在烈火的恐懼中時(shí)，你卻用自己的生命為他人滅火；當你們從火場(chǎng)中出來(lái)松了一口氣時(shí)，你還在烈火中生死拼搏；當他人困在烈火中時(shí)，你鼓起了勇氣地向別人伸出生命中的一只手，你是被我們遺忘的'城市保護者，因此，我要為你鼓掌。
當路燈還在打瞌睡時(shí)；當我們裹著(zhù)棉被呼呼睡覺(jué)時(shí)；當街上只有零零星星的幾個(gè)人時(shí)，你還是穿著(zhù)單薄的保潔服，布滿(mǎn)繭的手握著(zhù)枯木似的掃把。雖然你的樣子是那么的狼狽，但是你的心靈還是如蓮花那般清純高潔。在那炎熱的夏日；在那北風(fēng)呼嘯的寒天，你卻不知疲倦起早貪黑地打掃著(zhù)街道，為了給他人一個(gè)舒適的環(huán)境。你便是城市的美容師清潔工，我要為你鼓掌。
生活中需要掌聲，因為它是美好的。
掌聲小學(xué)作文 9
掌聲，無(wú)處不在；掌聲，美妙動(dòng)聽(tīng)；掌聲給予鼓勵。
大家都有鼓勵的掌聲，然而掌聲成了我們人類(lèi)的朋友，我們便離不開(kāi)了它。它就在我們身邊，有些人得到的掌聲是因自己在舞臺上的精彩表演而得到掌聲，因自己幫助他人而得到掌聲，也因自己在課堂上的滿(mǎn)意回答而得到掌聲。但我得到的掌聲卻與眾不同。
記得有一次，在語(yǔ)文課上，老師在講臺桌上仔細的給我們講課，同學(xué)們也認真地聽(tīng)著(zhù)老師講課。老師突然不斷的向我們提問(wèn)，安靜的教室里變得熱鬧起來(lái)。每位同學(xué)多爭先恐后地回答著(zhù)。老師卻把目光投向了我，我心里開(kāi)始忐忑不安了。老師那清脆的`聲音叫了一下我的姓名，我變慢吞吞的站了起來(lái)，我絞盡腦汁，總是想不出來(lái)，不知怎么回答問(wèn)題，老是想我微笑，親切地對同學(xué)們說(shuō)“大家給予她一些鼓勵吧”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲驚天動(dòng)地，讓我鼓起勇氣，勇敢的去面對。終于，我知道了滿(mǎn)意答案，大聲說(shuō)出了口，話(huà)音剛落，教室里又響 起了一股掌聲。
這次的掌聲，是勇氣的源泉，是我們的好朋友，是無(wú)處不在的。
我永遠也忘不了這次的掌聲。
掌聲小學(xué)作文 10
我聽(tīng)到過(guò)許多同學(xué)給我的掌聲，但是，令我最難忘的還是那一次。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們的英語(yǔ)老師——Miss Li讓我去參加英語(yǔ)風(fēng)采大賽。我精心準備了幾天后，盼星星，盼月亮的風(fēng)采大賽終于到來(lái)了，也就是說(shuō)，到了我一展身手的機會(huì )了。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)選手的比賽，我有了穩穩的把握，終于輪到我了！我輕松地走到國旗下，先向大家鞠了一躬，就開(kāi)始了我精彩的.英語(yǔ)演講。剛一講完，我們班里響起了熱烈而持久的掌聲。我坐回我的座位上，周?chē)耐瑢W(xué)，都說(shuō)：“行��！李孟璽�！薄袄蠲檄t，你真能干�！薄坝袃上�，李孟璽……”這時(shí)英語(yǔ)老師走來(lái)了，說(shuō)：“李孟璽，不要驕傲，要繼續努力！這時(shí)一股暖流涌進(jìn)我心頭。
這次掌聲給我了巨大的信心和力量。
掌聲小學(xué)作文 11
掌聲是我們人生路途中必不可少的東西，掌聲中包含著(zhù)他人對自己某方面的肯定，掌聲中也包含著(zhù)他人對我們的贊許。為什么每次演員表演過(guò)后，觀(guān)眾們要對他們報以熱烈的掌聲呢？因為那是觀(guān)眾對他們的尊敬，對他們“臺上一分鐘，臺下十年功�！钡木竦木磁�。
還記得我小時(shí)候第一次上臺前的緊張，與表演后因有熱烈的掌聲而興奮時(shí)的情景——
那一天，是6月1日，正是兒童節。那天老師說(shuō)的話(huà)仿佛還在我的耳邊回蕩：“小朋友，你們今天晚上只要像我們排練時(shí)一樣就行了�！�
……
當當天晚上我們穿上了彩色的衣服，畫(huà)上了一臉彩色的晚妝，一切準備好了。當‘報慕員’報出名字時(shí)，我的心中像有一只小兔子似的平靜不下來(lái)。直直到我們從小毛蟲(chóng)變成一只只美麗的蝴蝶時(shí)，我我的'心才投入到表演中。
……
我們退回臺下時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)外面響著(zhù)雷鳴般的掌聲我知道演出成功了心中涌起一陣興奮。
掌聲對我們的生活多么重要呀！讓我們去生活中盡情的使用我們特有的權利——掌聲吧!
掌聲小學(xué)作文 12
相信我們每個(gè)人在生活中都聽(tīng)到過(guò)掌聲。表演結束時(shí)，掌聲是對演員們的贊許；演講結束時(shí)，掌聲是對演講人的肯定；玩游戲時(shí)，掌聲是對人的鼓勵，今天我終于體會(huì )到了掌聲的魔力。
游戲的規則是先挑選一位“探索者”讓他先離開(kāi)教室，然后老師把一張紅心卡片藏在教室的某一處。藏好之后，讓“探索者”走進(jìn)來(lái)尋找卡片，同學(xué)們要用掌聲來(lái)幫助“探索者”，最后找到卡片，即為勝利。
第一個(gè)上臺的是蘇晉城。蘇晉城依依不舍地離開(kāi)了座位到了門(mén)外，老師小心地把紅心卡片放到了自己的書(shū)里，然后大聲說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧！”“探索者”立馬開(kāi)始尋找紅心卡片，他先走到了張兆博的'旁邊，全班似乎都變成了螞蟻的世界，一下子都鴉雀無(wú)聲了，這聲音好像在對他說(shuō)：“不在這里，再去別的地方找�！边@時(shí)“探索者”向四處望了望，立馬走向老師，這時(shí)掌聲如排山倒海一般，好像在和他說(shuō)：“就在這里，就在這里�！痹谶@一剎那，張兆博急得都開(kāi)始打墻了，好在“探索者”在張兆博的指引下，成功找到了紅心卡片。
我忽然明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力的，它傳播的是肯定，是贊許，是喝彩，也是鼓勵。
掌聲小學(xué)作文 13
我在班級里雖然只是個(gè)生活委員，但從來(lái)都沒(méi)偷過(guò)一點(diǎn)懶．每回要收班費的時(shí)候，就是我最＂難過(guò)＂日子的��！就像是去向他們＂要飯＂似的，如果碰上幾個(gè)“善解人意“的，那“日子“就好些。如果碰上幾個(gè)“胡攪蠻纏“的家伙。那就沒(méi)好“日子“過(guò)了。我可真想把這份“差事“給“辭“了，但又不想辜負老師對我的'期望，所以我一直把這份“差事“做到現在。
我雖然已經(jīng)12歲了，已經(jīng)是個(gè)小大人了啊，但是在媽媽的眼中，我卻是個(gè)乳臭未干的小毛孩，離開(kāi)她們就不能獨立生存了，這是我一直否認的事情，我一直想通過(guò)什么事情來(lái)讓媽媽對我刮目相看。終于有一天，爸爸去上班，媽媽閃了腰，在家休息。因為媽媽彎不下腰，所以一大堆的衣服也沒(méi)有洗，我便把“目標“定在了這上面了。說(shuō)干就干，我把所有的臟衣服都拿到了洗衣盆里。不知道放了多少的洗衣粉，才把衣服給洗干凈。接著(zhù)，我便把衣服給曬了起來(lái)。本來(lái)我想給媽媽一個(gè)驚喜的，但沒(méi)想這一切早被媽媽給看到了。媽媽走過(guò)來(lái)，拍這我的肩膀說(shuō)：“你終于長(cháng)大了!“這一刻，我是多么的開(kāi)心啊!
我把掌聲送給自己，同樣，我也希望你把掌聲送給自己。
掌聲小學(xué)作文 14
我是個(gè)膽小的孩子。上課的時(shí)候老師讓我舉手，只舉手腕。但是從一節英語(yǔ)課開(kāi)始，一陣掌聲徹底改變了我。
那節課，老師要求把課文“sport”翻譯成中文，舉手回答。我看書(shū)的時(shí)候說(shuō)：“哇！這篇課文有27行半，至少幾千字。想到這里，我的心更慌了。環(huán)顧四周，今天太棒了。班里只有10個(gè)人，另外8個(gè)人好像是故意針對我的。他們沒(méi)來(lái)。我坐在最后一排，看有例題的書(shū)。這篇課文我在家預習了三遍，在補習班讀了三遍。我的'中文很熟悉�！蓖�！”老師給他起名字的時(shí)候，他站起來(lái)慢慢說(shuō)：“這只貓�！笨赐曛�，王水的身上滲出了細細的汗珠，但是他的臉上卻露出了得意的神色。我很驚訝，這和我的預演相差太遠了！我看著(zhù)其他人，他們也在翻課本，臉上帶著(zhù)不解的表情。老師抬頭笑笑：“他在復習下一課！”“哈哈�！蔽覀內滩蛔⌒α�。
我又點(diǎn)了幾個(gè)人，所有答案都被否定了。只剩下我一個(gè)人�！八ⅰ钡哪抗庀蛭覔鋪�(lái)。我拼命捂住臉，卻被叫了起來(lái)。我不得不用顫抖的手慢慢移動(dòng)椅子�！稗Z！”摔倒了，我又爬起來(lái)拿起書(shū)，書(shū)掉了，好像這雙手緊張得發(fā)抖。我下定決心，清了清嗓子說(shuō)：“運動(dòng)有益健康……”十分鐘后，我翻譯完后，老師笑著(zhù)說(shuō)：“張天浩翻譯的很準，大家都為他鼓掌！”學(xué)生們拍手，對我投以贊許的目光。
從此，我不再膽怯。上課總是積極答題，學(xué)習進(jìn)步明顯�，F在我已經(jīng)成為班里的“佼佼者”。
我永遠不會(huì )忘記那掌聲。
掌聲小學(xué)作文 15
在我們上二年級時(shí)，教室里面響起了一片熱烈的掌聲，你猜這是在干什么？是在表演文藝節目嗎？不對。告訴你吧，這是我們古詩(shī)社的社員們在為同學(xué)們表演參加國學(xué)國學(xué)比賽的演講。
我們古詩(shī)社團參加了學(xué)校組織的國學(xué)比賽。馬上到我們上場(chǎng)的時(shí)間了，我們的隊員都穿好了漢服，緊張的等待著(zhù)。我的心臟砰砰的跳著(zhù)，我一直在想，我一直在想，萬(wàn)一我忘詞了怎么辦？萬(wàn)一我跟不上大家的步伐，怎么辦？萬(wàn)一我出了洋相怎么辦？我的心繃得像乒乓球一樣，越蹦越高，馬上要蹦出喉嚨了我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。陳老師來(lái)了他為了讓我們緩和緊張的心情，對我們說(shuō)，你們先到班里去給同學(xué)們表演一下吧。我們走進(jìn)了班，顫顫巍巍的來(lái)到了講臺上。陳老師說(shuō)同學(xué)們靜一下，現在請國學(xué)社團的同學(xué)們表演一下他們要比賽的節目。這時(shí)臺下響起了掌聲，我看到班里的同學(xué)一個(gè)個(gè)用鼓勵的眼神看著(zhù)我們。我深呼吸努力調整心態(tài)，清了清嗓子，順利的表演完了我們要表演的'節目。表演完后班里突然想起來(lái)，雷鳴般的掌聲，陳老師也上臺說(shuō)不錯不錯。我聽(tīng)了長(cháng)舒一口氣，心里放松多了。
掌聲系種鼓勵掌聲是一種贊美，掌聲是使人自信的源泉，因為教室里同學(xué)們和陳老師掌聲的鼓勵，社員們信心百倍，出色地完成了這次的比賽。
掌聲小學(xué)作文 16
曾經(jīng)，有這么一刻，全校是這么的寧靜，這么的靜寂，就連窗外枝頭上的鳥(niǎo)兒，也停止了那悅耳的啼叫聲，同學(xué)們凝視著(zhù)裁判的手，當裁判將手指向我們，表示我方勝利時(shí)，劃破寂靜的，是宛如數千只蝴蝶同時(shí)在山谷拍動(dòng)翅膀的聲響，響徹云霄，直達天際。
我發(fā)覺(jué)，有那么一秒，我只聽(tīng)見(jiàn)自己的喘息聲，我的汗水直流，浸濕了我的戰袍，我彷彿已脫離了軀殼，我所看見(jiàn)的，是同學(xué)們給我的掌聲，是師長(cháng)給我的笑容，這時(shí)，它讓我知道，不管我受了多少傷，流了多少汗，這一切都是值得的！
它是什么，它是給成功的人一個(gè)最好的鼓勵，它是給失敗的人追求進(jìn)步的動(dòng)力；有了它，成敗與勝負早已拋諸千里之外，不那么重要了！它不僅是給予人鼓勵的最好方法，更是解除自卑最好的`良藥，沒(méi)有了它，就不再有人接受失��；沒(méi)有了它，人就算成功也不會(huì )快樂(lè )。
無(wú)論成敗與否，都該給予掌聲，表示你肯定自己，也肯定別人，“喝采和鼓勵可以讓自卑走出下陷的泥沼�！闭坡暱梢宰屖〉哪且环街�，辛苦的代價(jià)，就是璀璨的果實(shí)！這一次失敗沒(méi)有關(guān)系，人要力爭上游，繼續努力，相信下一次你會(huì )成功，“每一聲掌鳴，都是一個(gè)偉大的驚嘆號！”不要吝于給予掌聲！掌聲可以給人無(wú)數的肯定！
這掌聲，鼓舞我對于運動(dòng)的熱情，使我對于拔河更加的熱愛(ài)，沒(méi)想到這掌聲竟然是這么的重要，燃起我對于運動(dòng)的斗志和不輕易放棄的決心！
掌聲小學(xué)作文 17
從小到大我收獲過(guò)無(wú)數的掌聲，但令我最我難忘的掌聲來(lái)自四年級的一次集體表演。
四年級下學(xué)期的六一兒童節，學(xué)校舉行了盛大、隆重的晚會(huì )。我們班表演的節目是配舞詩(shī)歌朗誦。
終于輪到我們班上場(chǎng)了。我們一個(gè)個(gè)身穿金光閃閃的盔甲，昂首挺胸，眼中充滿(mǎn)堅定，仿佛是一群來(lái)自遠古的戰士，隨時(shí)準備奔赴疆場(chǎng)。伴隨著(zhù)喧天的鑼鼓聲，左右兩邊的旗手動(dòng)了起來(lái)。他們迅速轉了個(gè)圈，排成井然有序的兩列隊伍。緊接著(zhù)一員武將以一連串側翻動(dòng)作，身姿矯健地翻到了舞臺中央。臺下一派安靜，觀(guān)眾們充滿(mǎn)期待。威風(fēng)凜凜的“岳飛”上場(chǎng)了。只見(jiàn)他昂首闊步地走到舞臺的正前方，雙目炯炯有神，面對著(zhù)臺下人山人海的.觀(guān)眾，以充滿(mǎn)憤怒而悲傷的情緒高聲吟誦道：“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(cháng)嘯，壯懷激烈……”
伴隨著(zhù)“岳飛”誦讀，其他演員配合武術(shù)表演。大家排成了“U”字形，把岳飛緊緊地圍在中央。接著(zhù)，展示排練過(guò)無(wú)數遍的動(dòng)作，有側手翻、踢木板……
演出結束了，我們向觀(guān)眾鞠躬致意。響徹云霄、驚天動(dòng)地的掌聲排山倒海而來(lái)。我們沉醉在一種伴隨著(zhù)成功而來(lái)的幸福感中。
節目中的“岳飛”就是我！
這一次表演是我成長(cháng)中最難忘的儀式，收獲的掌聲一直回響在心靈的天空中。
掌聲小學(xué)作文 18
那天的課就快講完，偶爾來(lái)我們分校檢查工作的校長(cháng)走進(jìn)了教室。我點(diǎn)頭示意了一下，很快結束了授課，把時(shí)間留給了校長(cháng)。課間沒(méi)見(jiàn)學(xué)生出來(lái)活動(dòng)，看來(lái)校長(cháng)是有備而來(lái)，肯定是給學(xué)生們最后的 沖刺加油鼓勁呢。第二節上課鈴響了，學(xué)生們還沒(méi)下課，我等在門(mén)外。又過(guò)了一會(huì )兒，校長(cháng)出來(lái)了，示意我可以上課。讓學(xué)生趕緊活動(dòng)了一下，我開(kāi)始上課。我笑著(zhù)問(wèn)學(xué)生：“給你們鼓勁了？”學(xué)生們 都笑了。一個(gè)男生說(shuō)：“校長(cháng)剛剛表?yè)P你了，說(shuō)你盡職盡責，是個(gè)好老師！我們給你鼓鼓掌吧！”他的`話(huà)剛完，學(xué)生們就開(kāi)始鼓掌。我擺手讓他們停下，說(shuō)：“這段時(shí)間同學(xué)們很努力，老師很欣慰。希 望你們再接再厲，中考有個(gè)好成績(jì)。到時(shí)候老師為你們鼓掌！”
三年了，和學(xué)生們朝夕相處，我是很有感情的。眼看著(zhù)他們從初入學(xué)的小學(xué)生，一天天長(cháng)大，一天天成熟懂事。其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷的人才有深切的體會(huì )。眼看就要畢業(yè)了，孩子們似乎更加珍 惜在校的時(shí)光。無(wú)論是課上還是課下，總有一些細節讓我們感受到溫暖和尊重。就像這樣的掌聲，還有課堂上他們專(zhuān)著(zhù)的眼神，心領(lǐng)神會(huì )的點(diǎn)頭。我不是演員，不是領(lǐng)導，本來(lái)和掌聲無(wú)緣�？墒沁@一刻 ，我得到了最真誠的掌聲，最難忘的掌聲！感謝孩子們，感謝教師這個(gè)崇高的職業(yè)帶給我的這份感動(dòng)！
掌聲小學(xué)作文 19
炎炎夏日，感覺(jué)連空氣都在身邊鼓噪，各選手皆已就位，隨著(zhù)震撼的槍聲響起，選手們無(wú)不卯足全力，朝著(zhù)那終點(diǎn)線(xiàn)邁進(jìn)！
“百米接力”一直都是運動(dòng)會(huì )的最高潮，往往能讓大家的情緒不由得熱血激昂，但“臺上一分鐘，臺下十年功”，背后仍是需要努力的。猶憶當時(shí)，運動(dòng)會(huì )已近在眼前，各班無(wú)不利用每一分每一秒來(lái)加緊練習，各種動(dòng)作、各種角度都不能忽略。如此緊湊且密集的訓練，難免使人身心俱疲，漸漸的，開(kāi)始有些同學(xué)無(wú)法承受，一個(gè)個(gè)說(shuō)要離開(kāi)，老師急忙上前鼓勵同學(xué)們，告訴我們要堅持下去，這才挽回了這些同學(xué)的心。
這天終于來(lái)臨，選手們站上了起跑線(xiàn)，每個(gè)人都摩拳擦掌。當槍聲響起，緊張的'氣氛使我被震懾的氣勢消退，匍伏不能起，就這樣一棒接著(zhù)一棒，終于最后的大戰一“棒”即發(fā)，我們每一個(gè)選手都卯足了全力，只怕一個(gè)閃失，讓勝利的榮耀從指間滑落，終點(diǎn)線(xiàn)就在咫尺處召喚我，當我騰越過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)，那如雷的掌聲一觸即發(fā)，響徹云霄，連在天廷的玉帝也為之震懾，或許這只是個(gè)單純的聲音，但這是種榮譽(yù)，那掌聲至今仍回蕩心里，重復的播放。
當掌聲響起，選手們也各自回到了休息區，大家已累癱在椅子上休息，之前的過(guò)程已經(jīng)不重要了，掌聲使我們忘卻了辛勞，忘卻苦悶，忘卻一切犧牲的代價(jià)，但當掌聲落幕，一切都將停息，榮譽(yù)仍存我心！
掌聲小學(xué)作文 20
掌聲是一份鼓勵，它能讓我們樹(shù)立信心;掌聲是一份關(guān)愛(ài)，它能使完全放棄的人充滿(mǎn)信心;掌聲是一份力量，它能鼓勵你向成功前行;掌聲猶如一盞明燈，它會(huì )時(shí)時(shí)刻刻照亮我們走向人生的彼岸……我的學(xué)習生涯中就遇到過(guò)這樣的掌聲。
在一次語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師讓我們背誦昨晚的課文。我聽(tīng)了后心里“咯噔”一下，仿佛有一只小兔子在蹦蹦跳跳，我可知道，我昨晚沒(méi)有好好背課文，只是草草的讀了幾遍。這時(shí)候，語(yǔ)文老師讓我們一個(gè)一個(gè)背課文。當老師抽到我時(shí)，我心里緊張死了，我吸了一口氣，定了定神，小聲背起課文。天哪!聲音小得連我自己都聽(tīng)不清楚�！澳氵@兒背錯了，你那兒背錯了……”聽(tīng)到這里，我的眼淚一滴一滴地掉下來(lái)，更沒(méi)有勇氣了。此時(shí)我的眼睛不知道往哪兒看，手也不知道往哪兒放，緊緊抓住衣角，我只能硬著(zhù)頭發(fā)繼續背，背得越來(lái)越不通順，老師的'臉由晴轉陰了，她說(shuō)：“你先坐下，以后你要好好的背誦課文�！蔽业哪槤q得通紅通紅，豆大的汗珠落下來(lái)，這我是第一次被語(yǔ)文老師批評。我最后鼓足勇氣到語(yǔ)文老師面前說(shuō)：“老師……我想繼續背!”沒(méi)想到，老師居然同意，我回頭一看，原來(lái)是我的好朋友，王佳燚和周澤宇鼓起了掌聲，我精神一振，不知哪兒來(lái)的靈感，流利地背起了課文。
是啊，掌聲好似一泓泉水，滋潤著(zhù)我們;掌聲好似冬日的陽(yáng)光，把我們的人生道路照亮;掌聲好似人生中最美的禮物，能時(shí)刻鼓勵我們奮進(jìn)……啊!掌聲!一路有你將我將來(lái)收獲一份美麗的人生!
掌聲小學(xué)作文 21
掌聲在生活在非常熟悉，掌聲可惜是比爾送給我的，也可以是自己給予他人的，掌聲可以將你從自卑的新區拉出來(lái)，掌聲可以讓你不再孤獨，掌聲可以送你走上自信的道路……在我們成功的時(shí)候卻會(huì )有難忘的掌聲，我也有過(guò)，但與他們與眾不同，因為我的掌聲只是出自爸媽的愛(ài)。
有一次媽媽在送我去學(xué)奧數的路上的時(shí)候，千叮嚀萬(wàn)囑咐，他邊開(kāi)車(chē)，邊指路，別人以為是嘮叨，可我卻很認真地在聽(tīng)。我將那些話(huà)老老地刻在心頭，到了之后，媽媽說(shuō)：“婧婧，你出來(lái)到人本超市之后就直走，是不用拐彎的。記住了嗎？”“記住了！”“媽媽都指出來(lái)了，我想應該不會(huì )錯了�！�
“媽媽?zhuān)憔头乓话俣畟�(gè)心吧！我的'‘電腦’不會(huì )再出差錯了！”
“好，走錯了就打電話(huà)��！”“媽媽?zhuān)判陌�！�?/p>
學(xué)完了奧數之后，我慢慢走了回去，我就按照媽媽教我的路走去，果然功夫不負有心人呀！2000我走回家了。
回到家，媽媽一見(jiàn)到我就放下她手上所有的活兒，對我鄒著(zhù)眉頭仔細端詳一番后又從遠處睜大了眼睛看一遍后說(shuō)：“我的寶貝女兒真棒呀！”不一會(huì )兒爸爸來(lái)了，爸爸聽(tīng)了媽媽的描述后說(shuō)：“哦，我們家的姑娘當然可以做到了，但我們還是應該給與我們的寶貝女兒響亮的掌聲！”“好！”
掌聲‘啪啪’地響個(gè)不停，可真是開(kāi)心呀！那時(shí)我的臉上露出了笑臉，心里美滋滋的，比吃蜜還甜呢！
掌聲小學(xué)作文 22
這周，我們班升旗了，劉芷衡、邵益涵在臺上自信演講的聲音讓我想起自己第一次的升旗演。那次，我也收獲了掌聲。
記得上學(xué)期，我被程老師選定為升旗手，可真高興，可是，我又想到：升旗手既寫(xiě)演講稿又要背詞，看來(lái)想要當升旗手，也并不是那么容易。
程老師為我改好演講稿，回家后，寫(xiě)完作業(yè)，我便開(kāi)始一遍又一遍的讀，我讀的口干舌燥，一周以來(lái)我每天早早起床，背誦演講稿，冬日的早晨，屋內真冷��！我披著(zhù)大衣，讀三遍才能背下幾句話(huà)，終于，在我的堅持下，我把臺詞背下來(lái)了。
升旗的日子姍姍而來(lái)了，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，大家都在操場(chǎng)集合，準備升旗，我心里十分緊張，心跳的更快了，心跳的.速度逐漸加快了，我深深地吸了一口氣，轉身向主席臺走去，臺階似乎變得更高了，我慢慢的邁上臺階:一步、兩步……我心里好像一直有一只小兔子一直在撞來(lái)撞去，心跳的更快了，我的左手使勁握住拳頭，這時(shí)，我看到我們班同學(xué)熟悉的笑臉老師信任的目光，于是我放松了許多。流暢的開(kāi)始演講了，我演講的內容是完善自己，當我將一個(gè)真實(shí)的自己以演講的形式介紹完畢時(shí)，臺下傳來(lái)了熱烈的掌聲。
我知道，掌聲的背后是對我辛苦付出的認可，是對我最好的鼓勵，以后，我要更加努力，就像演講稿中所說(shuō)的:做一個(gè)完善的自己。
掌聲小學(xué)作文 23
學(xué)校的文藝節目開(kāi)始了，其中有唱歌、跳舞、鋼琴、小品等。
全班同學(xué)都推舉我去參加舞蹈這項，班主任說(shuō)：“東彤，加油吧！老師相信你可以的，我們班的'‘舞王’�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)對我說(shuō)�！拔铱梢詥�？”我在心里嘀咕著(zhù)，這可是我第一次上臺表演哦。
同學(xué)們急急忙忙地幫我去報名，我的好朋友說(shuō)：“東彤，你要為我們班級爭光呀！我看好你呦！”我咋心里說(shuō)：嗯，我會(huì )加油的，不會(huì )辜負你們隊我的期望的。
要上臺了，我穿上舞蹈服進(jìn)了賽場(chǎng)。一見(jiàn)到那么多人，我臉都白了�！叭f(wàn)一我跳錯了怎么辦？”
“別緊張！”啊，是我們班的拉拉隊呀。她們隨著(zhù)我坐到了賽位上，“五號陳東彤�！陛喌轿伊�？我一臉吃驚，不知所措地看著(zhù)老師，老師朝我笑笑說(shuō)：“加油哦！”我走到臺上深呼一口氣，告訴自己不要害怕。
音樂(lè )起，我一抬手一投足，專(zhuān)心致志不敢分神，突然看見(jiàn)臺下那么多雙眼睛直瞪我，我一時(shí)間腦袋一片空白，亂了手腳。此時(shí)，我隱隱約約聽(tīng)到外面班在為我喊加油，臺下也響起了掌聲，掌聲給了我莫大的安慰。我準確無(wú)誤地一首曲子跳下來(lái)，頓時(shí)臺下掌聲如雷“嘩嘩”響成一片。我感動(dòng)地一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，班主任露出了欣慰的笑臉。
表演結束，掌聲依舊在我耳邊響起，讓我久久難忘。
掌聲小學(xué)作文 24
是最美好的東西，請不要吝嗇它……
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在一次馬拉松長(cháng)跑比賽中，一名選手因跑錯了路浪費了很長(cháng)時(shí)間。當第一名跑到了終點(diǎn)，運動(dòng)場(chǎng)爆發(fā)出熱烈與歡呼聲時(shí)，他離終點(diǎn)還有很長(cháng)一段距離。最終，他毫無(wú)疑問(wèn)地成為了倒數第一，成為了一個(gè)徹徹底底的失敗者。但當他跑進(jìn)運動(dòng)場(chǎng)時(shí)，所有觀(guān)眾仍以最熱烈的鼓勵他，給予他力量。當他跑到終點(diǎn)時(shí)，非但沒(méi)有停止，反而更響了。全體觀(guān)眾都站了起來(lái)，表達了對他的尊重。
記得前段時(shí)間，由于剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)都還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，上課吵吵鬧鬧，作業(yè)亂七八糟，總之，沒(méi)有一點(diǎn)讓老師滿(mǎn)意。終于，英語(yǔ)老師最先爆發(fā)了，在課上由我們班的紀律講到了她年輕時(shí)的奮斗史，講到了自己當老師后的精神支柱和對未來(lái)的`一種絕望，最后竟然差點(diǎn)哭了。這時(shí)，有后排的同學(xué)鼓起了掌。一開(kāi)始雖然稀稀拉拉，但最終全班都鼓起了掌，宏亮，有力，整齊。英語(yǔ)老師也在與下課鈴聲中走出了教室。下午，又在走廊上看見(jiàn)了她，從她的滿(mǎn)臉笑容來(lái)看，她似乎也走出了陰影。自此，我們也長(cháng)大了，可以是獻給成功者，表達對他們由衷的贊美、認可與尊敬。，同樣也可以是給失敗者，給予他們最溫暖的鼓勵，最真誠的安慰，最深沉的尊敬。
對于成功者的也許理所當然，但對失敗者的卻也不可或缺，錦上添花是美德，雪中送炭是高尚。所以，下次遇見(jiàn)成功的人時(shí)，為他熱烈的鼓掌；遇見(jiàn)失敗的人時(shí)，也請送上真誠的。
掌聲小學(xué)作文 25
人生就像一朵花，芳香四溢，綻放著(zhù)燦爛的光彩。人生也是個(gè)大舞臺，演繹著(zhù)生活的戲劇，而臺下的掌聲，就像一盞黑暗中的燈，給人以鼓勵。因此，人生需要掌聲。
掌聲不僅代表贊賞，也給人以鼓勵。記得小時(shí)候，班上要舉行愛(ài)國主義演講比賽，每個(gè)人都要上臺發(fā)言。當時(shí)我膽小害羞，做什么事都縮手縮腳，要上臺演講，我簡(jiǎn)直不敢想象。我做了很多準備工作，上網(wǎng)查閱有關(guān)愛(ài)國人士的資料，收集有關(guān)愛(ài)國方面的`格言，湊成了一篇絕妙的稿子。演講的日子到了，我盡量提起精神，但心里還是非常緊張。聽(tīng)著(zhù)臺上同學(xué)的精彩演講，我的壓力更大了，生怕自己會(huì )出什么差錯。
一陣陣的掌聲送走了一個(gè)又一個(gè)演講者。終于輪到我了，我呆呆地坐著(zhù)，直到同桌提醒我才緩過(guò)神來(lái)。我挪著(zhù)沉重的腳步走上講臺，心繃得緊緊的，低著(zhù)頭不敢往臺下看。教室里沉寂了一會(huì )，突然爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲。我深深地體會(huì )到大家對我的期望和鼓勵。我緩緩地抬起頭，發(fā)現伙伴們是這么的平和，這么的親切，于是，我信心倍增，盡情地演講，贏(yíng)得了一陣陣掌聲。
每當我打開(kāi)記憶的閘門(mén)，這掌聲總會(huì )一次次地響起。
沒(méi)有掌聲的演出是死寂的。掌聲的背后，有著(zhù)多少人的辛酸與淚水。有時(shí)候，掌聲比施舍和恩賜更寶貴。鼓掌只是一個(gè)不起眼的動(dòng)作，但往往就是這個(gè)不起眼的動(dòng)作，給予了演出者理解和勇氣。
人生中，有多少人擦肩而過(guò)，又有多少人得到過(guò)素不相識的人的掌聲。人生大舞臺，演繹著(zhù)五彩的戲，時(shí)時(shí)需要掌聲。
掌聲小學(xué)作文 26
在生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲。他給人一鞭策，給人以鼓舞，給人以勇氣。
在上小學(xué)二年級時(shí)，我參加了我們學(xué)校舉行的跳繩比賽。還沒(méi)輪到我時(shí)，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，感覺(jué)勝券在握，第一名非我莫屬�？墒�，在馬上輪到我跳繩的時(shí)候，我的心像是被一塊大石頭壓了一下，剛才的自信心一下子就被拋到了九霄云外去了。
到我跳繩了，我的心情很緊張，像十五個(gè)吊桶打水，七上八下。我拿起繩子，把繩子多余的部分卷在手上。一開(kāi)始，我怎么也跳不好，跳一個(gè)，斷一個(gè)。評委看到了，拿起話(huà)筒大聲對觀(guān)眾說(shuō)：“看來(lái)唐海軒小選手有點(diǎn)緊張啊。來(lái)，我們用熱烈的掌聲給唐海軒小選手一點(diǎn)勇氣�！痹�(huà)音剛落，賽場(chǎng)頓時(shí)響起了轟雷般的掌聲。在有力的'掌聲中，我好像聽(tīng)到了觀(guān)眾們在說(shuō)：“孩子，別怕，你一定行的�！�
說(shuō)來(lái)也奇怪，這掌聲像是有法力一樣，給了我勇氣，使我不再懼怕。
我再次拿起繩子，迅速地跳了起來(lái)了，這次我不再緊張。等過(guò)了一分鐘，時(shí)間結束了，我氣喘吁吁，上氣不接下氣地問(wèn)記錄員：“你好……我……跳了多少個(gè)？”那個(gè)人說(shuō)：“228個(gè)�！蔽乙宦�(tīng)，眨巴眨巴眼睛，激動(dòng)得差點(diǎn)昏過(guò)去。因為228個(gè)是我一分鐘跳繩從來(lái)沒(méi)有的數字，我打破自己的記錄了。
過(guò)幾天，我們班主任在班上說(shuō)：“唐海軒在我們這次跳繩比賽中得到了年級組第一名�！卑嗉壚�，頓時(shí)再次轟傳了熱烈的掌聲。
掌聲，可真神奇呀！
掌聲小學(xué)作文 27
“�！恕！恕蓖砩暇劈c(diǎn)了，我躺在床上，慢慢的，我的眼睛迷糊了，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉……2019年，我已經(jīng)完成了所有的，是一個(gè)熱愛(ài)醫學(xué)的博士生，在美國研究醫學(xué)。當我知道自己的祖國DD中國的Sars還是沒(méi)有藥物治療和預防時(shí)，這種毀滅性的疾病給祖國帶來(lái)了災難。我決定回到祖國當一名醫藥學(xué)專(zhuān)家。我告別了教授，離開(kāi)了美國�；氐街袊�，我了解了病情，發(fā)現，Sars是非常難治療的病。我又回到美國，決定和教授研制一種能治好Sars的藥物，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我終于研制出了一種藥。它像一顆糖果一樣，粉紅色的，帶有草莓味，對Sars病毒具有抑制和預防作用。而且不管大人還是小孩或是老人吃這種藥都不會(huì )痛苦，因為它像糖果一樣甜。我帶上了足夠的藥物，來(lái)到中國，把藥叫給了各市各大醫院。大家吃了后，病情好了許多，過(guò)了一段時(shí)間，中國的一個(gè)Sars病人都沒(méi)有了，大家都痊愈了。全中國歡呼起來(lái)，人們都很高興，全國人民都在感謝我，我也因此美名遠揚。
我研制出了治療Sars的藥物，救了許多人，獲得了世界諾貝爾獎，我站在領(lǐng)獎臺上，手中捧著(zhù)諾貝爾獲獎證書(shū)，熱淚奪眶而出。頓時(shí)，全場(chǎng)響起了震耳欲聾的掌聲，全世界的人們都在為我鼓掌！
雖然只是一個(gè)夢(mèng)，但我想：只要通過(guò)自己的努力，一定會(huì )實(shí)現的`，美國哈佛大學(xué)的大門(mén)為我敞開(kāi)著(zhù)，治療Sars病毒的藥物在等著(zhù)我去研制……我相信，在不久的將來(lái)，我會(huì )贏(yíng)得更熱烈的掌聲！
掌聲小學(xué)作文 28
我每天上下學(xué)都能看到一位一年四季永遠穿著(zhù)破爛的衣服和已經(jīng)磨破了鞋的駝背老頭，你是個(gè)靠撿破爛為生的。每次我從你身邊路過(guò)，都投去鄙夷的目光，并捂著(zhù)鼻子邊跑邊嘟囔：臟死人了！可是，去年的一幕改變了我對你的看法。今天，我要把掌聲送給您——劉爺爺！
去年冬天，那場(chǎng)大雪至今令我難忘。窗外寒風(fēng)發(fā)出刺耳的呼嘯聲，鵝毛般的雪花漫天飛舞，門(mén)窗關(guān)得緊緊的，我正抱著(zhù)暖寶悠閑自在的看電視。偶爾透過(guò)窗戶(hù)，看到了一個(gè)熟悉的背影，這不是那個(gè)撿破爛的嗎？他這是在干嗎呢，在為大家掃雪么？帶著(zhù)疑惑我仔細定睛細看，果然是您——劉爺爺。
只見(jiàn)您已經(jīng)凍僵了的手，緊緊地握著(zhù)掃把，一下一下吃力地鏟雪，然后把已經(jīng)松好的雪掃到一邊，堆成個(gè)“小山”。您頭上、身上落滿(mǎn)了雪，完全成了個(gè)“雪人”。我想您一定氣喘吁吁，臉頰通紅，嘴唇凍得都發(fā)紫了吧�？匆�(jiàn)您為了暖和一會(huì )兒，雙手合攏，放到嘴邊哈了一口，然后使勁地搓了搓，隨后又戴緊帽子，拿起工具，繼續干了起來(lái)，來(lái)往的`路人行走在您掃出的道路上，向您投去敬佩的目光，您只是木訥地微笑著(zhù)。
看到這我一下改變了對你的看法，您這個(gè)在風(fēng)雪交加的馬路上，頂著(zhù)寒風(fēng)，為人們鋪出了一條安全道路的老人，我從心里贊美您，敬佩您，我為您感到驕傲！
掌聲小學(xué)作文 29
掌聲在生活在非常熟悉，掌聲可惜是比爾送給我的，也可以是自己給予他人的，掌聲可以將你從自卑的新區拉出來(lái)，掌聲可以讓你不再孤獨，掌聲可以送你走上自信的道路。在我們成功的時(shí)候卻會(huì )有難忘的掌聲，我也有過(guò)，但與他們與眾不同，因為我的'掌聲只是出自爸媽的愛(ài)。 有一次媽媽在送我去學(xué)奧數的路上的時(shí)候，千叮嚀萬(wàn)囑咐，他邊開(kāi)車(chē)，邊指路，別人以為是嘮叨，可我卻很認真地在聽(tīng)。
我將那些話(huà)老老地刻在心頭，到了之后，媽媽說(shuō)：“婧婧，你出來(lái)到人本超市之后就直走，是不用拐彎的。記住了嗎？”“記住了！”“媽媽都指出來(lái)了，我想應該不會(huì )錯了�！� “媽媽?zhuān)憔头乓话俣畟�(gè)心吧！我的‘電腦’不會(huì )再出差錯了！” “好，走錯了就打電話(huà)��！”“媽媽?zhuān)判陌�！�?學(xué)完了奧數之后，我慢慢走了回去，我就按照媽媽教我的路走去，果然功夫不負有心人呀！我走回家了。
回到家，媽媽一見(jiàn)到我就放下她手上所有的活兒，對我鄒著(zhù)眉頭仔細端詳一番后又從遠處睜大了眼睛看一遍后說(shuō)：“我的寶貝女兒真棒呀！”不一會(huì )兒爸爸來(lái)了，爸爸聽(tīng)了媽媽的描述后說(shuō)：“哦，我們家的姑娘當然可以做到了，但我們還是應該給與我們的寶貝女兒響亮的掌聲！”“好！” 掌聲‘啪啪’地響個(gè)不停，可真是開(kāi)心呀！那時(shí)我的臉上露出了笑臉，心里美滋滋的，比吃蜜還甜呢！
掌聲小學(xué)作文 30
生活中需要掌聲。取得成績(jì)和榮譽(yù)，掌聲會(huì )給人激勵，給人以在創(chuàng )造的活力；面對困難和考驗，掌聲會(huì )給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要學(xué)會(huì )在生活中鼓勵：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
掌聲，處處都有；掌聲，每時(shí)每刻都需要。掌聲，是無(wú)語(yǔ)的.鼓勵；掌聲是人的動(dòng)力；掌聲，是人的信心。
失敗是，別人會(huì )給予你掌聲，讓你勇敢的走下這個(gè)舞臺。鼓舞你下一次繼續前進(jìn)，讓你再次踏上舞臺。這一次，或許你會(huì )成功。
從一年級開(kāi)始，我就想當班長(cháng)，我認為我能行，但是到四年級我也沒(méi)有一次成功。到了五年級，我幾乎已經(jīng)看透了，心想：“算了，五年來(lái)都已經(jīng)失敗了，我還有什么資格當班長(cháng)。反正也選不上，上去再選，還不是等于丟臉。不去了……”我已經(jīng)心灰意淡了。但是，我的好朋友兼競爭對手卻一直鼓勵我，讓我再試一次，可能會(huì )行呢！這一次，他好像給了我一次掌聲，給了我勇氣，給了我信心，讓我再次踏上講臺競選班長(cháng)。講完后，同學(xué)們再次為我鼓掌！投票時(shí)，我趴在桌子上不敢看。投完后，同學(xué)告訴我有47票！我激動(dòng)的再次落淚，以前我也會(huì )哭，是因為失敗了……這次，終于成功了！
掌聲，謝謝你！有了這一次成功，我將會(huì )繼續奮進(jìn)！
掌聲小學(xué)作文 31
掌聲，等同于鼓勵；掌聲，主要目的，是使人得到一種自己滿(mǎn)足；掌聲，是鼓勵他人，也是鼓勵自己。
掌聲就像媽媽的大手，在你失敗、挫折時(shí)拉你起來(lái)，在你受到挫折時(shí)，他人給你掌聲、鼓勵，會(huì )使你看到希望，重新找回自信心；掌聲有充滿(mǎn)熱情的鼓勵，也有會(huì )使人想放棄的噓聲，因此，掌聲是否使人有信心的關(guān)鍵，在于是否出自真心。有個(gè)故事是這樣的：“有兩只青蛙被困在一個(gè)大井里，它們不斷地跳，想要跳出來(lái)，其他青蛙在一旁要它們放棄，有一只青蛙就因為聽(tīng)了同伴的勸阻，而放棄因體力不支倒地；另一只青蛙不顧一切，還是跳了出來(lái)，原來(lái)這只青蛙是聾子，它以為同伴們是鼓勵它跳出來(lái)�！边@個(gè)故事讓我們知道，旁人的鼓勵也好、噓聲也好，是使人決定要不要繼續努力的關(guān)鍵。
在我小學(xué)的日子里，也曾有過(guò)受人鼓勵、掌聲的.經(jīng)驗，小學(xué)四年級時(shí)的團體接力，我們全班有二十五個(gè)人去比賽，我是第十九棒，在我前面的每一個(gè)人都以迅雷不及掩耳的速度往前沖，各班的選手也都摩拳擦掌、并駕齊驅、互不相讓?zhuān)仪耙惶柕耐瑢W(xué)正往我接近，一接到傳棒，我?jiàn)^力往前沖，我聽(tīng)見(jiàn)同班同學(xué)的掌聲，使我更有自信了！雖然最后我們只得到第二名，但同學(xué)的成績(jì)，得到了大家的肯定！
掌聲等同于鼓勵，鼓勵的主要目的，是使人得到一種自己的滿(mǎn)足；鼓勵他人，也就等于鼓勵自己！在鼓勵的作用下，能夠認識自己的潛力，不斷發(fā)展各種能力，使自己成為成功者。
掌聲小學(xué)作文 32
每當我遇到困難時(shí)，都會(huì )想起那一陣掌聲，它永遠鼓勵著(zhù)我……
“大家都申報了，我申報嗎？”我自言自語(yǔ)著(zhù)，正在為是否申報隊干部的事而猶豫不決。我本來(lái)想不申報的，但是現在連淘氣鬼李小濤都申報了，如果我不申報，會(huì )被大家瞧不起的！但是……要是我真申報了，評不上，不是更丟臉嘛？！唉！真是進(jìn)退兩難��！
這時(shí)程月菲站起來(lái)，說(shuō)：“我雖然學(xué)習不好，但是我樂(lè )于助人……”對��！我也樂(lè )于助人！上次我還幫助一位老奶奶過(guò)馬路呢！想到這里，我毅然站起來(lái)，剛要開(kāi)口，卻忽然想起，我沒(méi)寫(xiě)申報書(shū)！
一剎那，我傻了。坐下也沒(méi)用，因為全班的目光已集中在我身上了，此時(shí)我的臉一定像個(gè)熟透的西紅柿。完了，真丟臉！我驚恐地望了望四周，生怕有人笑我。正當我萬(wàn)分懊惱而準備坐下時(shí)，足足寂靜了半分鐘的教室響起了雷鳴般的掌聲，持久的'掌聲，那掌聲響了一個(gè)世紀，那一刻我被感動(dòng)了。在掌聲中，我猛然把彎曲的腿伸直，把輕松的身背挺起。我不再害怕、退縮。有什么好害怕的呢？班級給了我自信。有什么好退縮的呢？那掌聲鼓舞著(zhù)我，向前！我沒(méi)有理由坐下！就這樣，我有了自信；就這樣，我沒(méi)有選擇放棄；就這樣，我充滿(mǎn)了自信地講起來(lái)；就這樣，我成功了！
成功源于自信，自信源于支持；支持源于班級！
我永遠忘不了那陣掌聲。那掌聲并非給予一個(gè)成功者贊賞和羨慕，而是表示對一個(gè)失敗者的支持和鼓勵。著(zhù)，就是它的精彩之處！
掌聲小學(xué)作文 33
回憶就像一串珍珠項鏈，一顆一顆的穿起來(lái)。那一顆顆的小珍珠就是我兒時(shí)難忘的記憶，最閃亮、最大的珍珠就是我難以忘懷的那件事。
那學(xué)期，我還是一名小學(xué)生，一次偶然機會(huì )，讓我終于獲得了掌聲，讓我成為了我心目中的那個(gè)我。
那次，市里要舉行第一次詩(shī)詞大會(huì )。我被選中作為鄉鎮組的演講人。
選中那一天，可別提我心里有多高興了，激動(dòng)的`都說(shuō)不出來(lái)話(huà)了。從那天開(kāi)始，我就反復的讀、背我的演講稿，稿子已經(jīng)被我折騰的不成樣子了，可我還不罷休，我的稿子時(shí)時(shí)刻刻都在我的兜子里，一有時(shí)間我就拿出來(lái)讀一讀，終于，功夫不負有心人，我在比賽之前把演講稿背得滾瓜爛熟。
轉眼間到了比賽那天，我準備得非常充分，我心想：我一定要把自己最好的一面展現給大家，我要說(shuō)到做到。我上臺啦，在做完自己介紹后，評委老師說(shuō)：比賽正式開(kāi)始。臺下響起了熱烈的掌聲，頓時(shí)我的信心十足，在那之后我努力的說(shuō)終于終于做到了一丁點(diǎn)兒失誤都沒(méi)有。我開(kāi)心的笑了，這個(gè)笑是我用時(shí)間、汗水、努力換來(lái)的笑容。演講結束后臺下再次響起了熱烈的、雷鳴般的掌聲，這一次比上次還熱烈。我成功了，我成功的獲得了掌聲。
這一次，讓我懂得了努力就能成功，努力和結果是成比例的，我下次還要努力，我要讓更多人認可我，我要讓更多人給我掌聲。
掌聲小學(xué)作文 34
語(yǔ)文課上，剛講完《勤快的小玉》一課，讓學(xué)生讀課文。三分鐘后提問(wèn)時(shí)，發(fā)現舉起的不多的手中，竟有劉洪江的。雖說(shuō)他的手，只是豎在胸前，但要回答問(wèn)題的意向是明顯的。我正要叫他，他卻用一只手把舉起的手拽了回去。我有點(diǎn)生氣，正要發(fā)作，他又重新把手放到一個(gè)標志著(zhù)舉手發(fā)言的位置上，臉變得紅起來(lái)。動(dòng)作有些拘謹，態(tài)度卻是很堅決的。望著(zhù)他這一套拘謹的動(dòng)作，我心里只想笑，不過(guò)也能感覺(jué)到其中是有一番思想斗爭的�？吹狡饺绽飳W(xué)習總心不在焉的劉洪江想發(fā)言的熱情這么高，我響亮的喊出了他的`名子。
他準確的讀出了課文前兩段。我還沉浸在他能讀出課文的興奮中，教室里已爆發(fā)出熱烈的掌聲，十名同學(xué)齊刷刷的望著(zhù)他，滿(mǎn)臉含笑的向他祝賀。課堂上讀出一篇課文對一般同學(xué)而言是很平常的，但對于中度智障學(xué)生是相當不容易的，對劉洪江來(lái)說(shuō)更是罕見(jiàn)的，前不久這十一名學(xué)生就他一人沒(méi)能讀出《電冰箱》一課。
他今天的舉動(dòng)確實(shí)出乎意料，我開(kāi)始后悔自己怎么沒(méi)參與鼓掌呢，否則不就能更充分的感受這份美好嗎？真是遺憾！我感慨頗深的對學(xué)生們說(shuō)：“人就應該不斷的改變自己，你會(huì )從中感受到許多的神奇和美妙，這樣你就會(huì )不斷的進(jìn)步……”學(xué)生們也許沒(méi)有全懂，但是他們卻很投入，特別是劉洪江滿(mǎn)臉通紅，眼里充滿(mǎn)了希望。我的心里也無(wú)比的歡悅，為劉洪江的表現、為學(xué)生們的熱情、為師生間這份真誠的交流，我想劉洪江同學(xué)也一定很感動(dòng)：因為是老師鼓勵了他，同學(xué)們的掌聲鼓舞了他。
掌聲小學(xué)作文 35
我經(jīng)常想起那個(gè)奇怪的叔叔和他給我的掌聲。
小學(xué)三年級，還是自卑膽小�？赡馨嘀魅蜗虢o我一個(gè)鍛煉的機會(huì )。她讓我在新年晚會(huì )上代表全班背誦一首詩(shī)。我連拒絕的勇氣都沒(méi)有，就頭皮接受了任務(wù)。
接受了就去實(shí)踐。我控制不住自己。我不能總是不服從老師。那我就不行。于是每天放學(xué)，我就蹲在陽(yáng)臺上，安靜地練習，一遍又一遍。
一天晚上，在練習的時(shí)候，我責怪自己沒(méi)有進(jìn)步。我讀書(shū)很差。在舞臺上爆了怎么辦？那我要面對什么臉？想著(zhù)想著(zhù)眼淚，忍不住又開(kāi)始埋怨老師。為什么給我這個(gè)該死的背誦任務(wù)？
就在這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣掌聲，一種堅定、堅定、真誠的掌聲。我心中一震。這是為我鼓掌嗎？一陣狂喜之后，我又感到失落。這掌聲怎么會(huì )給我？我讀書(shū)很差。
我慢慢站了起來(lái)。真的看到樓下有個(gè)大叔在鼓掌。他笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，好好讀書(shū)�？靵�(lái)練！”我太激動(dòng)了。這真的是為我鼓掌嗎？我真的讀得好嗎？我的心怦怦直跳，臉火辣辣的'，突然感覺(jué)腰直了很多，好像有一根堅強的柱子在我體內。我對著(zhù)舅舅笑了笑，不僅說(shuō)怎么辦，他還使勁拍了拍手就走了�？粗�(zhù)他遠去的背影，我在心里默默說(shuō)：“謝謝！”
然后，我的信心大大增加了，只是因為掌聲經(jīng)常響起，最后我獲得了優(yōu)秀節目獎。
我忘不了掌聲。他給了我信心和動(dòng)力。原來(lái)有時(shí)候我們只是需要一點(diǎn)掌聲。
掌聲小學(xué)作文 36
生活中，人人需要掌聲，那一次掌聲，使我終生難忘。
記得那是七年級時(shí)的一堂班會(huì )課，老師鼓勵我們自己準備課件，當一回“小老師”，我一下課就去報名。老師讓我好好準備，下一個(gè)就是我。聽(tīng)了老師的話(huà)，我非常高興，心想：“終于能在同學(xué)面前表現自己了，我一定好好準備�！�
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的精心準備，我終于信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站上了講臺。但是，一股莫名的緊張從內心深處升起，讓我不知道該怎么辦，心里像揣著(zhù)一只小兔子一樣“砰砰”直跳。腦子里一片空白。原本以為充滿(mǎn)信心的自己不會(huì )在此“倒下”，可我的雙手卻不停顫抖，怎么也不聽(tīng)使喚。教室里雅雀無(wú)聲，一種尷尬的氣氛油然而生。大家都屏住了呼吸，眼睛齊刷刷地望著(zhù)我，大家似乎也手足無(wú)措。雖然是短短幾分鐘的安靜，卻好像經(jīng)歷了幾個(gè)世紀一樣。突然，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，一陣陣掌聲打破了之前的寧靜，同學(xué)們都鼓起了掌，那掌聲熱烈、持久，像一把火溫暖了我的.心窩。我鎮定了下來(lái)，心想：“這掌聲是同學(xué)們對我的信任，我一定不辜負了同學(xué)們對我的期望�！蔽艺{整好了心態(tài)，開(kāi)始了我的講課。
經(jīng)過(guò)了30分鐘的講課，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，都沉迷到我的內容里去了，一課終了，又響起了掌聲，這種掌聲是對我的肯定，使我沉醉其中。
掌聲是對人的肯定和鼓勵，掌聲能使人走出陰影，我們也要把積極的掌聲送給別人。
掌聲小學(xué)作文 37
人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領(lǐng)著(zhù)我們掛云帆，濟滄海。掌聲是無(wú)言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。
班級舉行“好聲音”比賽，眼看就要輪到我上臺演講了，我的心里異常的緊張，真像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗，兩腿更抖得厲害。終于，輪到我了。我拖著(zhù)瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上，看著(zhù)臺下那么多的同學(xué)等著(zhù)聽(tīng)我的演講�？晌覅s更加緊張，在臺下呆呆地望著(zhù)臺下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽(tīng)使喚，不敢演講。這時(shí)，同學(xué)們?yōu)槲夜恼萍佑�，仿佛在說(shuō)：“別著(zhù)急，要勇敢點(diǎn)�！边@掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂(lè )章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽(tīng)懂了這掌聲傳遞的心聲。
于是，我不再心慌意亂，用洪亮的聲音抑揚頓挫地朗讀演講稿，我的.演講完了，抬起頭看臺下同學(xué)們臉上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。我頓時(shí)有一種成功的感覺(jué)，大家已經(jīng)肯定了我。我深深地鞠了一躬，臺下又爆發(fā)了一陣雷鳴般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵的掌聲，而是祝賀我演講成功的掌聲。我的努力得到了贊許，我真想放聲說(shuō)：“啊，我成功了，同學(xué)們的掌聲給了我成功的動(dòng)力，我不再膽怯了�！�
在人生的大舞臺上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為美好的生活，請不要吝嗇你的掌聲！
掌聲小學(xué)作文 38
掌聲，是一種幸福；掌聲，是一種鼓勵；掌聲，更是一種動(dòng)力。我曾獲得的掌聲很多很多，但有一次獲得掌聲的經(jīng)歷一直縈繞在我的腦海里。
今年，我上六年級了，我們班換了一位新老師——史老師。我很喜歡史老師。有一天，史老師對我們說(shuō)近日要舉辦一個(gè)故事會(huì )，要求每個(gè)同學(xué)都必須參加，同學(xué)們都躍躍欲試。星期三中午，我寫(xiě)完作業(yè)，便開(kāi)始在百度上搜故事。我看見(jiàn)了一個(gè)故事——《小精靈》。這個(gè)故事內容很簡(jiǎn)單，題材吸引人，符合我找故事的要求。好了，就是它了，我要把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
故事會(huì )開(kāi)始了！一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……看著(zhù)小兮、小穎等前面幾位同學(xué)講得都很棒，我心里不由得緊張起來(lái)。終于到我了！我懷著(zhù)既緊張又激動(dòng)的心情走上了講臺，聲音顫抖地講了起來(lái)：“從前，有一群小精靈，在森林里生活著(zhù)。他們分別是金精靈、木精靈、水精靈、火精靈、土精靈。金精靈每天給人帶來(lái)陽(yáng)光，木精靈給人提供家具和房子，火精靈給人提供熟的食物，水精靈給人們提供水，土精靈給人們種田的'土地。由于人們想占據森林，小精靈們只好搬到了別的森林里�！闭f(shuō)也奇怪，我講著(zhù)講著(zhù)，心情也不緊張了，聲音也不顫抖了�！昂髞�(lái)，人們知錯就改，把小精靈請了回來(lái)。從此，人們和小精靈快樂(lè )地生活在一起……”故事講完了，同學(xué)們都為我熱烈鼓掌，我的心里美滋滋的。
這掌聲讓我更自信，這掌聲鼓勵著(zhù)我勇敢地迎接今后的一個(gè)又一個(gè)挑戰。
掌聲小學(xué)作文 39
前兩天，聽(tīng)了李楠老師的語(yǔ)文課《掌聲》。聽(tīng)完之后覺(jué)得語(yǔ)文課實(shí)在是太累了。在語(yǔ)文課中有那么多的問(wèn)題需要來(lái)回答，作為一名學(xué)生要不停地回答老師的問(wèn)題，沒(méi)有思考、梳理的過(guò)程，就要直接說(shuō)出來(lái)，很多的學(xué)生都是順口的答案。
在數學(xué)教學(xué)課堂中，一般都是教師創(chuàng )設一個(gè)情景，讓學(xué)生提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題。教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生把簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決掉，只留下一個(gè)較難的，有探究性的問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、拼擺、計算等活動(dòng)得出自己的結果，然后再進(jìn)行全班的交流，最后自己總結出方法、規律等等。
而在這節的.語(yǔ)文教學(xué)中，教師設計了許多的問(wèn)題，好象是事先設計好的一個(gè)個(gè)的圈套等待學(xué)生往里鉆。特別是當學(xué)生回答說(shuō)活潑這個(gè)詞時(shí)，教師進(jìn)行了修改，把活潑改成了開(kāi)朗，然后進(jìn)行了板書(shū)。在教學(xué)的后半部分，一個(gè)學(xué)生歸納不出肯定這個(gè)詞時(shí)，教師說(shuō)：老師給你個(gè)詞肯定，然后進(jìn)行了板書(shū)。我認為在這里教師沒(méi)有必要更改詞語(yǔ)，而應該是尊重學(xué)生的意見(jiàn)，使用學(xué)生的見(jiàn)解。
在課堂教學(xué)中，教師應該根據自己制定的教學(xué)目標、學(xué)生的實(shí)際情況，設計一些有深度的、有目的的問(wèn)題。同時(shí)更要注意提問(wèn)的準確性，使用恰當的詞語(yǔ)，給學(xué)生一定的思維空間和指向性。
在今后的數學(xué)教學(xué)中，作為一名數學(xué)教師，更要注意語(yǔ)言的規范性、嚴謹性、準確使用數學(xué)語(yǔ)言。
掌聲小學(xué)作文 40
“嘩——”掌聲又一次在耳邊響起，令我感動(dòng)不已。
那是二年級的時(shí)候，我將迎來(lái)自己的第一次演講。以前從未有過(guò)的緊張情緒涌上了我的心頭。我感到身子里發(fā)虛，心里不住地亂顫，冷汗從后背源源不斷地涌出來(lái)。耳邊飄來(lái)的班主任激勵的話(huà)語(yǔ)那么無(wú)力，那么空洞，那么飄渺。它們不能對我起任何的鼓勵作用，反倒加重了“病情”。
那個(gè)時(shí)刻終于來(lái)到了，那個(gè)碩大的房間里，除了一排桌子和那些校長(cháng)之外，就是光禿禿的墻壁，白白的。瓷磚在地上反著(zhù)光，晃人眼睛，外面耀眼的陽(yáng)光把房間照得亮堂堂的，使人頓感開(kāi)朗，我越來(lái)越感到內心的`空虛。校長(cháng)們那一雙雙眼睛全都聚集在我的嘴上，我此時(shí)已抱定了“壯士一去不復返”的心理，硬著(zhù)頭皮說(shuō)了起來(lái)。
開(kāi)頭還不錯，突然，正當我說(shuō)到了：“我們的國家�！睍r(shí)，一時(shí)竟忘了下文，卡在那里，嘴巴一張一合，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
校長(cháng)們投以焦急的眼神，我決定要放棄這次比拼。還沒(méi)等我話(huà)說(shuō)出口，一位女校長(cháng)鼓起掌來(lái)，其他幾位校長(cháng)一見(jiàn)，也隨著(zhù)鼓起掌來(lái)。掌聲猶如汽油一樣經(jīng)耳朵灌入了大腦這架發(fā)動(dòng)機，大腦經(jīng)過(guò)查找，立即找出了下面的內容，我又滔滔不絕地講起來(lái)。
我演講完畢，致以校長(cháng)們充滿(mǎn)謝意的一個(gè)九十度鞠躬，走出去，小心翼翼地關(guān)上門(mén)。
此后，我也經(jīng)常給予別人掌聲。因為那次事件之后，我把掌聲當成一種恩賜，希望他人也能。
掌聲是互相的，愛(ài)也是互相的。熱情、發(fā)自?xún)刃牡恼坡暯o人以源源不斷的動(dòng)力，催人不斷奮進(jìn)。
掌聲小學(xué)作文 41
這是一個(gè)陰沉沉的午后，同學(xué)們猶如海水般涌出教室去上體育課。而我，獨自一人走在空曠的操場(chǎng)上。同學(xué)們三五成群玩得不亦樂(lè )乎，我卻是那么孤獨，眼巴巴地望著(zhù)他們，一臉羨慕。
我四處游蕩，東張西望，尋找可以讓自己脫離孤獨的伙伴。我看到兩個(gè)要好的同學(xué)在打羽毛球，于是也找來(lái)球拍準備和他們一起玩�！澳闱蚣寄敲床�！我們不需要你！”冰冷的一句話(huà)，像一把利劍穿透我的心。我沮喪地拖著(zhù)球拍徘徊在操場(chǎng)上，望著(zhù)那穿梭的羽毛球，內心悲傷的.同時(shí)也燃起了熊熊烈火。這倆可是我在班級里最要好的同學(xué)，看來(lái)平日形影不離的友誼此刻已然成為“塑料”。
我在操場(chǎng)上繼續游蕩，不知不覺(jué)來(lái)到沙坑中玩起了沙子。唉，孤獨一直伴隨著(zhù)我。無(wú)奈，只好回到教室寫(xiě)起試卷。教室里空無(wú)一人，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖在紙上發(fā)出“磁磁”的聲音，紫羅的葉子“沙沙”作響，風(fēng)在耳邊輕輕吹過(guò)……
我在教室?jiàn)^筆疾書(shū)，以此短暫地忘卻孤獨。突然，一個(gè)人拍了一下我的肩膀。我轉頭一看，竟是那位女同學(xué)。我的身體不禁一顫，“你怎么知道我在這里？”她笑了笑，邊用手比劃邊說(shuō)：“我看見(jiàn)你被同學(xué)嫌棄，看見(jiàn)你一個(gè)人回到了教室……”我望著(zhù)她，失落地說(shuō)：“我居然交了兩個(gè)‘塑料’朋友�！彼脠远ǖ难凵窨粗�(zhù)我，“不要難過(guò)，學(xué)會(huì )獨處也是一種享受。來(lái)，我為你鼓掌！”“啪—啪—啪”清脆的掌聲在空蕩的教室顯得格外悅耳�！澳阋欢苄械�！”說(shuō)完，她轉身離開(kāi)。
看著(zhù)她離去的背影，我的眼淚止不住地流……
掌聲小學(xué)作文 42
夜深了，窗外燈都熄滅了，徒留一些星星還固執的在云間發(fā)亮。朦朧的點(diǎn)點(diǎn)星光灑在窗臺。
我望著(zhù)窗臺，一點(diǎn)睡意也沒(méi)有，忽然發(fā)現眼前的景色似曾相識，但又少了什么。我在腦海中不斷回憶，終于得到零星的記憶碎片。是父親，今夜又少了父親。
同樣是這樣的夜晚，同樣的景色，同樣我望著(zhù)窗臺不能入睡，卻少了父親在客廳不時(shí)傳來(lái)的朗笑聲。
突然，一陣腳步伴著(zhù)一串熟悉的清脆鑰匙碰撞聲逼近。我急忙鉆進(jìn)被窩，閉上眼睛，佯裝入睡。
門(mén)被推開(kāi)了，臺燈也被打開(kāi)了，但房間半點(diǎn)聲音也沒(méi)有。我小心翼翼的睜開(kāi)眼，只見(jiàn)父親緩步向我走來(lái)，坐在床邊，往床紗內張望，似乎在尋找著(zhù)什么。
我心中愈加好奇，父親在找什么？正猜疑間，父親厚重的掌聲打斷了我的思緒，我朝父親看去，模糊中看見(jiàn)父親掌心上有一灘紅色的'液體和一只被壓的變形的蚊子。也不知道先趕蚊子再睡，都多大的人了，這都不懂。父親小聲嘀咕著(zhù)，可手上的動(dòng)作卻是不停。
沒(méi)過(guò)多久父親就將臺燈關(guān)了，大步走了出去。我眼前朦朦朧朧的，依稀間聽(tīng)見(jiàn)父親說(shuō)這下可以睡安穩了。終于眼皮也支撐不住，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
也不知過(guò)了多久，有一陣熟悉而渾厚的掌聲在耳畔響起，我勉強睜開(kāi)眼，睡眼惺忪間，看見(jiàn)了那只熟悉的掌心上有一灘紅色的液體和一只被壓的變形的蚊子。
掌聲小學(xué)作文 43
在人生的各種舞臺里，我們往往只是在臺下欣賞給予掌聲的觀(guān)眾，望著(zhù)耀眼的舞臺，每個(gè)人都向往著(zhù)，有時(shí)便會(huì )問(wèn)自己“我也能成為那樣的人吧？”、“我也能變得如此耀眼嗎？”
人與人之間，無(wú)時(shí)不互相競爭。就發(fā)生在最近，學(xué)校舉辦了班際英文歌曲比賽，每個(gè)班級的實(shí)力都十分堅強，當然我們班也不例外。在比賽當天，每一班的表現真的都非常出色，這讓我們感到更加憂(yōu)心了，這當校長(cháng)準備公布名次時(shí)，吵鬧的大禮堂瞬間變得鴉雀無(wú)聲，空氣彷彿凝結了，從第三名到第一名的過(guò)程，就像永恒的黑夜，那充滿(mǎn)不安但又留有一絲希望，最后，終于來(lái)到第一名的時(shí)機了，頓時(shí)，全場(chǎng)的動(dòng)蕩不安深深地壓迫著(zhù)，但卻又有一種感覺(jué)，在心中鼓動(dòng)著(zhù)，是預感吧！就在那一秒，晨曦升起，全場(chǎng)像是爆炸了，我尖叫、我跳起、我吶喊，我當下說(shuō)不出話(huà)，只是低著(zhù)頭捂著(zhù)臉，就像在夢(mèng)境中，一個(gè)最真實(shí)的夢(mèng)。
全場(chǎng)的'掌聲令人陶醉，這是全班心血的回報，或許并不是每個(gè)人的掌聲，都代表真誠，但最重要的，是我們每個(gè)人的內心，都為自己拍出最響亮、最真誠、祝福滿(mǎn)溢的掌聲，才是最重要的收獲。
每當我們成為眾人的焦點(diǎn)時(shí)，當下自己彷彿變得更加閃耀了！抱持謙虛的心，接受別人的掌聲；帶著(zhù)敬佩，給予別人掌聲。當掌聲響起，帶著(zhù)微笑吧！去追尋，這才是一次次感動(dòng)的意義！
掌聲小學(xué)作文 44
生活像一個(gè)調色盤(pán)，其中蘊涵著(zhù)漫長(cháng)的艱辛、成功的喜悅、挫折的痛苦、孤獨的寂寞此時(shí)，我們最需要的是掌聲了！
那是去年暑假的一天，我待在家里很無(wú)聊。于是爸爸帶我去廣場(chǎng)上學(xué)溜冰。我撅著(zhù)嘴一臉不屑地說(shuō)：學(xué)溜冰有什么好玩的，動(dòng)一動(dòng)腳就學(xué)會(huì )了。爸爸用那種極度懷疑的.眼神看著(zhù)我說(shuō)：那一會(huì )你給我表演一番。爸爸把我帶到了廣場(chǎng)上，幫我穿上溜冰鞋。我就迫不急待的站了起來(lái)，可是我感覺(jué)自己像踩在棉花糖上，怎么也站不穩。一陣晃晃悠悠，最終還是啪的一聲摔了個(gè)狗啃泥。頓時(shí)我感覺(jué)身上火辣辣的疼，索性往地上一坐，不學(xué)了。爸爸摸著(zhù)我的頭微笑說(shuō)：剛不還信心滿(mǎn)滿(mǎn)嗎？學(xué)習的路上充滿(mǎn)荊棘，只有堅持不懈才會(huì )成功呀�？磩e人滑的那么好，那是他們在多次摔倒后繼續練習換來(lái)的。我點(diǎn)點(diǎn)頭又慢慢站起來(lái)，也不知道自己摔了多少次，身上到處傷痕累累。我有點(diǎn)失望了，垂頭喪氣的坐那休息。爸爸好像看出了我的心思，便鼓起掌來(lái)說(shuō)：加油，馬上要學(xué)會(huì )了，你已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了。聽(tīng)到爸爸的掌聲，我感覺(jué)有一股暖流沖進(jìn)了我的身體，渾身又充滿(mǎn)了力氣。傷口不再那么疼，再次爬了起來(lái)，又認真的學(xué)了起來(lái)。就這樣，傍晚的時(shí)候總算能來(lái)去自如的在廣場(chǎng)轉來(lái)轉去了，我臉上充滿(mǎn)了自信的笑容。
其實(shí)，在生活中，人人都需要掌聲，尤其是別人需要幫助和鼓勵的時(shí)候。掌聲既是對別人的一種尊重，也是對別人的一種肯定。不需要花費太多，卻能給人以信心和勇氣，我們何不給別人更多的掌聲呢？
掌聲小學(xué)作文 45
在人生中，掌聲是是一座燈塔，能照亮黑暗中的路。當你緊張時(shí)，是掌聲讓你有了信心；當你失敗時(shí)，是掌聲鼓勵你從哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)；當你成功時(shí)，是掌聲鼓勵你繼續前行
哎！你的字怎么七扭八歪呀？
你的字沒(méi)有體。
你的字怎么跟你球似的亂彈？
爸爸媽媽、老師總說(shuō)我的字不好看。于是我下定決心在暑假練字。
練字可是一件苦差事。我買(mǎi)了兩本大字帖。我想：幾千個(gè)字呀！這哪練得完成呀！我有點(diǎn)想放棄了。
下了決心，就不能放棄！我堅定地說(shuō)道。我拿著(zhù)字帖開(kāi)始練字，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，就開(kāi)始亂寫(xiě)了，手酸得厲害，想出去玩會(huì )兒。但看了看我的字，和其他學(xué)生寫(xiě)的字，簡(jiǎn)直相差十萬(wàn)八千里呀！為了我的字能寫(xiě)得更好！我又開(kāi)始認認真真地練字。暑假我每天從下午2點(diǎn)開(kāi)始，一直練到下午七點(diǎn)。有時(shí)吃完晚餐，我繼續練習。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的奮戰，我的字漸漸寫(xiě)得方方正正的.了，一個(gè)個(gè)字英姿煥發(fā)。果然功夫不負有心人��！我自己看著(zhù)自己的作業(yè)本就覺(jué)得賞心悅目。
開(kāi)學(xué)時(shí)，老師檢查暑假作業(yè)。老師拿著(zhù)名單，大聲宣布：這次作業(yè)王刺刺的字有很大的進(jìn)步，等一下給全班展示一下。頓時(shí)，我感到很興奮！
老師用含笑的目光看著(zhù)我，同學(xué)們也把贊許的目光投向我。老師接著(zhù)說(shuō)：希望刺刺進(jìn)一步努力！現在我們把掌聲送給不斷努力的刺刺。話(huà)音未落，老師率先鼓起了掌，緊接著(zhù)，啪啪啪同學(xué)們的掌聲傳遍了教室的每一個(gè)角落。
那掌聲如花般一直開(kāi)放在我的心里。原來(lái)辛苦也是有回報的呀！
掌聲小學(xué)作文 46
人生中處處需要掌聲，無(wú)論是成功還是失敗，生活中每一處細節都要掌聲。有了掌聲，生活才會(huì )更加精彩。
在一個(gè)星期五下午，學(xué)校舉行了一個(gè)“保護地球，人人有責”的公益活動(dòng)，鼓勵大家報名競選活動(dòng)的主持人。我本來(lái)不想參加，但是看見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都積極參加，于是我也湊個(gè)熱鬧。我心想：那么多優(yōu)秀的競爭選手，怎么可能會(huì )選中我呢？不久，選拔的結果出來(lái)了，只見(jiàn)白紙上三個(gè)字：唐鈺菲。天��！竟然被選上了，我擦了擦眼睛又看了一次，竟然真的'是我。完蛋了，唉，居然弄假成真。
拿到臺詞本后，我每日每夜不斷地練習、背臺詞，希望不要在臺上出丑。
光陰似箭，歲月如梭。這不，一轉眼活動(dòng)就開(kāi)始了。我忐忑不安地走上了舞臺，汗如雨下，緊緊地抓著(zhù)話(huà)筒，望著(zhù)臺下人山人海的同學(xué)、老師，換做誰(shuí)都會(huì )緊張。這時(shí)，我的同班同學(xué)在臺下朝我做了一個(gè)加油的手勢，老師也同樣給了我一個(gè)充滿(mǎn)鼓勵與信任的眼神。我似乎沒(méi)這么緊張和害怕了。我深深吸了一口氣，鼓足了勇氣，張開(kāi)嘴巴，可話(huà)語(yǔ)好像卡在我的喉嚨里，說(shuō)不出來(lái)，怎么辦？臺下二千多雙眼睛看著(zhù)我。我心想：完了，怎么辦？丟臉丟到家了。
這時(shí)，臺下突然響起一陣鼓勵的掌聲，我的膽怯隨著(zhù)掌聲消失得無(wú)影無(wú)蹤。我舉起話(huà)筒說(shuō)：“尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們”評委和老師們也給了我一個(gè)滿(mǎn)意和認可的笑容。
掌聲，是這個(gè)世界上最大的鼓勵。為自己鼓掌，為他人鼓掌，讓我們在掌聲中增加自信心。
掌聲小學(xué)作文 47
當勝利者聽(tīng)到掌聲就會(huì )感到快樂(lè )；當失敗者聽(tīng)到掌聲就會(huì )得到信心；當挑戰者聽(tīng)到掌聲就會(huì )獲得力量；當探索者聽(tīng)到掌聲希望就在眼前。今天課上我們完了一個(gè)與掌聲有關(guān)的游戲。
老師給我們講的游戲規則是“先請一位同學(xué)當藏鑰匙的人，再找一位同學(xué)來(lái)找鑰匙。找鑰匙的人只有兩次機會(huì )找到藏鑰匙的`人。當找鑰匙的人離藏鑰匙的人越近，掌聲就越大；如果越遠，掌聲就越小，明白了吧！”
好了，游戲開(kāi)始！我們先讓張浩川當找鑰匙的人，讓他們在門(mén)外等一下，然后我們再讓另一位同學(xué)的家長(cháng)當藏鑰匙的人。于是我們讓張浩川進(jìn)來(lái)找。
當張浩川進(jìn)班的時(shí)候步子慢慢的，左顧右盼，好像不知道該從哪里入手。他突然向第一列走來(lái)，他仔細的聽(tīng)著(zhù)掌聲，我們的掌聲很小，他好像從中領(lǐng)悟到了什么，又向第二列走去，當張浩川走進(jìn)藏鑰匙的人時(shí)，我們以最大的掌聲來(lái)表示就在他旁邊，張浩川左右看了看，又想了一小會(huì )，果斷地指向一位同學(xué)，而我們的掌聲剎時(shí)變小了�？伤职咽挚s了回來(lái)。天哪，他把手指向了藏鑰匙的人，我們用九牛二虎的力量來(lái)拍手。張浩川立即知道他就是藏鑰匙的人，于是藏鑰匙的人就只好乖乖的把鑰匙交了出來(lái)。
游戲結束了。在歡笑中我明白了：掌聲不僅能給挑戰者帶來(lái)鼓勵，還可以給失敗者帶來(lái)自信和力量。
掌聲小學(xué)作文 48
人生中每天都要經(jīng)歷白天與黑夜。像初晨的日光一樣，有時(shí)是朦朧的；向星空的月光一樣，有時(shí)是朦朧的、孤獨的。但生命的方向是自己把握的——留點(diǎn)掌聲給自己。
當我站在領(lǐng)獎臺上時(shí)，我會(huì )微笑。我會(huì )留點(diǎn)掌聲給自己。當我考試不理想時(shí)，我會(huì )難過(guò)，但我依然要裝作我很好的樣子，我會(huì )在心中悄悄地告訴自己：沒(méi)關(guān)系，還有下一次！我會(huì )留點(diǎn)掌聲給自己。
留點(diǎn)掌聲給自己，像小時(shí)候那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中的游戲“啪啪”聲，在青春這場(chǎng)寂寞的歡顏中尋找自信，尋找安慰。
當自己面對他人的質(zhì)疑或嘲諷時(shí)，我不會(huì )很冷靜的思考，但我一定會(huì )毫不猶豫的反擊。我知道我是清楚自己的主場(chǎng)的，因為有時(shí)沉默是糞而不是金。
留點(diǎn)掌聲給自己，因為你跨出了一道坎坷，你在“旅途”中懂得了你在的意義。
曾經(jīng)，我很討厭一個(gè)人，一輩子都不想搭理她�？晌矣謺�(huì )想，是她在我傷心時(shí)會(huì )來(lái)鼓勵我、支持我；是她曾默默的幫助我的。但一句“對不起”可能會(huì )冰釋前謙的話(huà)，我寧愿會(huì )選擇早點(diǎn)對待。留點(diǎn)掌聲給自己，你因而多了一個(gè)知心朋友。
留點(diǎn)掌聲給自己，為你的成長(cháng)所鼓掌。為你的'善良所鼓掌。
當同學(xué)或家人不高興時(shí)，我會(huì )奉獻出一份關(guān)愛(ài)。當朋友們主動(dòng)給我東西時(shí)，我一定會(huì )還予一份自己的心意，我會(huì )為心中的一片小愛(ài)所鼓掌。
命運的方向是自己把握的——留點(diǎn)掌聲給自己。給那個(gè)懂得了學(xué)會(huì )成長(cháng)、感恩、堅持的自己一點(diǎn)掌聲。
掌聲小學(xué)作文 49
生活處處需要掌聲！它給予了成功者喜悅和鼓勵：給予了失敗者信心和勇氣。同樣，掌聲也給予了我勇氣和信心，是我真正體驗到了成功的感覺(jué)。
那是一個(gè)下著(zhù)毛毛細雨的傍晚，街上幾乎看不見(jiàn)一個(gè)人影，只有那道路兩側的路燈，還在忽閃忽閃的亮著(zhù)。我背著(zhù)書(shū)包獨自走在街上。此時(shí)此刻，我的心情也如同這天氣一般沮喪�？荚囉种挥邪耸畮追�，為什么我的努力始終得不到回報呢？我郁悶的走進(jìn)家中，爸爸似乎看穿了我的心思，本以為他會(huì )破口大罵，可沒(méi)想到的是，他只是嘆了一口氣，拍了拍我的肩膀，便鼓起了掌。我被這一舉動(dòng)弄得一頭霧水，但很快我又恍然大悟。那掌聲，清脆悅耳，鉆進(jìn)了我的心中，使一泓原本平靜的.溪水，泛起了一絲絲的漣漪。是��！生活中總會(huì )遇到絆腳石，在哪里跌倒，就要在哪里爬起來(lái)。掌聲仿佛化為了一把鑰匙，打開(kāi)了我緊扣的心門(mén)，給予了我信心和勇氣。
我?jiàn)^發(fā)努力，把別人玩的時(shí)間都用在了學(xué)習上。終于，我的汗水和心血并沒(méi)有白費，他們是我收獲了成功。站在獎臺上的那一刻，臺下的同學(xué)們也紛紛鼓起了掌，那掌聲如雷，經(jīng)久未息，我知道這是對我的肯定。兩次掌聲給予了我不同的體驗和感覺(jué)，它讓我真正體會(huì )到了成功的感覺(jué)是多么得幸福，甜蜜和喜悅。
生活處處需要掌聲！
掌聲小學(xué)作文 50
在教室里得到大家的掌聲，就是課堂上最開(kāi)心的事。
在我三年級時(shí)，我生怕老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題不是我不會(huì )，而是我不敢回答。
我們老師一般都愛(ài)提問(wèn)，舉手的，雖然我學(xué)習好，但我從不舉手，老師覺(jué)得這不可不行。就在一節課上老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，以后我們班下午最后一節課就上閱讀課，每位同學(xué)都要推出一篇自己喜歡的故事，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這篇故事�！边@時(shí)我就想為什么我坐在第三排呀，其實(shí)就是不想說(shuō)，下課我就找老師問(wèn)：“老師能不能讓我最后一個(gè)上講臺說(shuō)？”老師答應了，這時(shí)我心中不那么混亂了。
可轉眼間兩個(gè)月過(guò)去了，這天輪到我了，這是我心里想怎么時(shí)間過(guò)的這么快呀，我急忙的準備好，可心里還是很亂，到了下午到了我說(shuō)的'時(shí)候，可我心里緊張的不得了。
我緊張的上臺，同學(xué)們都給我鼓掌，這時(shí)我似乎覺(jué)得這掌聲打敗了我的膽小，這掌聲。用溫暖打敗了我的緊張之后，我就對大家說(shuō)，我喜歡的故事是神話(huà)故事中的《盤(pán)古開(kāi)天地》我之所以喜歡這篇故事，是因為里面的盤(pán)古很偉大……我說(shuō)完之后向大家鞠了一躬，此時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)像雷鳴般響的掌聲。我下臺后，心里很開(kāi)心。
以后我上課就積極回答老師問(wèn)題，上課舉手，因為那次掌聲已經(jīng)打敗了我的膽小，我心里的種子開(kāi)出了美麗的花。
掌聲小學(xué)作文 51
假如你要問(wèn)我，世界上什么聲音最?lèi)偠鷦?dòng)聽(tīng)？有些人可能會(huì )回答是美妙的音樂(lè )，有些人可能會(huì )回答是朗朗的讀書(shū)聲……但是，我卻不這么認為，我認為是一雙雙小手拍起來(lái)的整齊的聲音——掌聲。今天可真是我的恐怖日。
數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，我看到試卷上那鮮紅的分數，86分，我呆了，我無(wú)論如何也想不到，我竟然考了86分，我這幾個(gè)星期的努力，難道換來(lái)的，僅僅是這個(gè)分數嗎？我仔細想，想知道自己到底是粗心了，還是根本不會(huì )，可是我又轉念一想：不行，不能再腐敗下去。我打從心底知道，不要為一次考低了分數而灰心喪氣，應該更加努力學(xué)習，就像媽媽說(shuō)的那樣：“只要努力了，我相信你能夠考出好成績(jì)�！币淮坞y得的機會(huì )，學(xué)校要合唱團的同學(xué)上臺表演，剛走上臺，一股緊張的勁，不知從哪里蹦出來(lái)。這股勁一下子充滿(mǎn)了我整個(gè)身體，我雖然在這個(gè)臺上走過(guò)無(wú)數次，但是，還是很緊張，“你照平時(shí)唱的樣子唱起來(lái)就好了�！蔽亦卣f(shuō)。我們唱完了，我感到十分輕松自在，就像小鳥(niǎo)在天空中飛翔。運動(dòng)會(huì )上，老師讓我代表女生去參加200米跑步比賽。
我看著(zhù)我的一個(gè)個(gè)對手，似乎對自己都充滿(mǎn)信心，我害怕了�？墒俏衣�(tīng)到同學(xué)們的'加油聲，我放松了。一聲槍聲，我沖出了起跑線(xiàn)，我只向我的目標沖過(guò)去，不管周?chē)娜魏问挛�，我得了第四名，雖然不是個(gè)好成績(jì)，但是，我努力了。掌聲有許多種，有鼓勵的，有自信的，有激情的……這都要看你發(fā)生了什么事情。
掌聲小學(xué)作文 52
生活像一望無(wú)際的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而濤濤洶涌，而那難忘的掌聲，就像一股春風(fēng)，永遠鼓勵著(zhù)我在大海中揚帆前進(jìn)。
在三年級第一學(xué)期，姜教師叫我擔任班長(cháng)。在開(kāi)第一次班會(huì )課時(shí)，教師走進(jìn)教室，面帶笑容地說(shuō)：“請我們班和班長(cháng)發(fā)表一下自己的心里話(huà)。當時(shí)我，又高興又緊張，因為我從來(lái)沒(méi)有站在講臺講話(huà)，平時(shí)我全都是當觀(guān)眾，可今日不一樣了。我第一次上臺講話(huà)，真是不知所措，心里也沒(méi)有做好準備。到講臺因為害怕說(shuō)不好被同學(xué)們嘲笑，也害怕第一次就給每一位同學(xué)留下一差印象。我不由地低著(zhù)頭站在那里發(fā)了一會(huì )兒的呆，突然，傳來(lái)一陣熱烈的掌聲，下頭同學(xué)望著(zhù)我，有的豎起了大拇指，有的小聲細語(yǔ)地說(shuō)：“別害怕，你必須會(huì )成功的！”總之，同學(xué)們個(gè)個(gè)都向我投來(lái)鼓勵、支持的目光。我一下子覺(jué)得簡(jiǎn)便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時(shí)，手也不抖了，腿也不顫動(dòng)了，臉面也沒(méi)有那么發(fā)燒了。這一切都是“它”的功勞，是“它”鼓舞無(wú)前進(jìn)，是“它”給予我力量。一開(kāi)口，我就脫口說(shuō)出了那么多肺腑之言，同學(xué)們又一次向我投來(lái)敬佩的'目光，又一次響起了那令人前進(jìn)的掌聲。站在一旁的教師也向我點(diǎn)頭微笑，看著(zhù)大家這么多雙贊許的目光，那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷著(zhù)愉快、簡(jiǎn)便的心境走上了位置。
我永遠忘不了那掌聲，那包含著(zhù)關(guān)心和期待的掌聲，它將永遠鼓勵著(zhù)我－－勇往直前！
掌聲小學(xué)作文 53
有人說(shuō)：“掌聲是種肯定、是種鼓勵，是種將人推向成功的原動(dòng)力�！币粋�(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一次清脆的聲響，一個(gè)肯定的眼神，就能夠鼓舞人心，讓別人昂首的向前方邁進(jìn)。
那一次的.比賽，全世界屏息以待，緊張的汗水如午后雷陣雨般的冒出，浸濕了白色的戰袍，這一刻，地球不再匆忙自轉，流水不再急促赴流，動(dòng)結的時(shí)間，靜止的觀(guān)眾，令人窒息，當裁判宣判我們獲勝后，歡動(dòng)如雷的掌聲劃破了天空，就為了這一刻的榮耀，我們流再多的汗都值得。
當掌聲響起的那一刻，我們的成敗與否，都不是那么重要了，不論是輸是贏(yíng)，都該鼓掌，真心誠意的祝賀別人，肯定別人的成就，鼓勵別人的辛勞，相信別人的本事，“君子無(wú)所爭，必也射乎，揖讓而升，下而飲，其爭也君子�！本退爿斄�，也該輸了有風(fēng)度;就算贏(yíng)了，也該鼓勵對方，期勉他下次再努力，不吝于給予掌聲，鼓勵著(zhù)他人精益求精，有更堅厚的實(shí)力，許他有更輝煌的未來(lái)，這或許才是掌聲的本意吧!
掌聲是種認可，是種肯定，是種激勵別人奮勇向前的信念，或許只是些只字片語(yǔ)，也許是個(gè)祝福別人的眼神，更或許是聲掌聲，但對別人來(lái)說(shuō)，卻可能是聲撼動(dòng)人心的聲響，鼓勵著(zhù)他勇敢向前行，走向屬于他的璀璨的未來(lái)。
掌聲鼓舞著(zhù)我們奮勇向前，掌聲激勵著(zhù)我們迎向挑戰，掌聲驅使我們應對一次次的艱難，卻從不放棄，這就是掌聲，一股激奮人心的力量。
掌聲小學(xué)作文 54
我相信大家必須有讓自己感動(dòng)的時(shí)候，比如：被別人幫忙時(shí)，得到別人支持和信任……可在我的心目中，有一件讓我忘不了的事情，快來(lái)聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)吧！
今日，陽(yáng)光明媚，我背著(zhù)書(shū)包高高興興地上學(xué)，可能由于太過(guò)于高興，沒(méi)看腳下的'路，被腳下的石子重重地摔了個(gè)跟頭，把腳腕邊摔出了一個(gè)大口子，流出了鮮艷的血，可我卻沒(méi)有哭，因為今日我的升旗儀式手，我連忙站了起來(lái)，搖搖擺擺來(lái)到了教室，升旗儀式后，我坐到了位置上，用紙先包扎了一下自己的傷口。就在這時(shí)，上課了，教師夾著(zhù)語(yǔ)文書(shū)走進(jìn)了教室，神秘地說(shuō)：“今日，我們來(lái)玩一個(gè)傳手帕的游戲，傳到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)表演自己的長(cháng)項�！蔽倚南耄骸翱刹灰獋鞯轿已�！”游戲開(kāi)始了，大家都急急忙忙地傳給了別人，生怕會(huì )傳到自己，可就在這時(shí)，教師喊到了停，手帕也剛好傳到我的桌子上，我無(wú)可奈何地把手放到桌子下，頭上不停滴下一滴滴冷汗，心想：在路上磕的傷還沒(méi)有好，怎樣辦呢？思來(lái)想去，我還是緩慢地站了起來(lái)，像鵝一樣搖來(lái)?yè)u去地走上去，可就在這時(shí)，教室里傳來(lái)雷鳴般的掌聲，我的淚花頓時(shí)在眼眶里打轉著(zhù)，可淚花像很想出去玩一樣，從我的眼睛里流了出來(lái)，一向流到臉龐，可掌聲還不斷地響著(zhù)，我實(shí)在太感動(dòng)了，猛地跑上了講臺上，深深地說(shuō)了一聲：“多謝！是大家給了我膽量�！�
這感人的，難忘的掌聲永遠的我牢記在心里！
掌聲小學(xué)作文 55
堅持不是說(shuō)說(shuō)就行了，而是要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明的，從這次表演輪滑的過(guò)程中，我體驗到了堅持的不易和成功的喜悅。
我們的學(xué)校有許多有趣的活動(dòng)，就連升完旗之后，我們也有專(zhuān)一的升旗表演，。這周的升旗表演輪到了我們班，我負責排練輪滑項目。
開(kāi)始排練了，首先，我們開(kāi)始定表演的花式，我出了一個(gè)主意，讓大家把自己會(huì )的花式都做了一遍。王金笛先來(lái)，只見(jiàn)他快速地向前滑行，突然轉了一個(gè)身，腳呈內八字，身體左右擺動(dòng)，他居然倒著(zhù)滑了起來(lái)。吳陽(yáng)也不甘示弱，他的腳一開(kāi)一合，像烏賊一樣向前緩緩移動(dòng)。輪到我了，我要表演的花式是小燕飛。我先向前快速的滑行，再把兩只手緩緩的展開(kāi)，慢慢的抬起了一只腳，好似一只靈巧的'小燕子在賽道上自由的翱翔。
這時(shí)我看見(jiàn)王老師帶著(zhù)舞蹈隊的同學(xué)們再練習曳舞 ，突然，我靈機一動(dòng)，既然可以把倒滑變成花式，那么原地奔跑也一定可以變成花式的。我試了一次，果然成功了。
這時(shí)，程老師把張婷婷也安排進(jìn)了我們小組，可我們卻怎么教也教不會(huì )她，無(wú)奈之下，老師只好叫她做自己會(huì )的花式，但我還教會(huì )了她一些基本的動(dòng)作。
練了一天， 換鞋的時(shí)候才發(fā)現，腳已經(jīng)腫的不成樣子了，但我回到家，仍舊堅持的練習。有時(shí)腳已經(jīng)練破了，腳和襪子連在了一塊�；丶矣脽崴�，才能把腳和襪子分開(kāi)。
努力終究沒(méi)有白費，在這次升旗表演上，我們取得了同學(xué)們的掌聲，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，只有堅持，才會(huì )成功。
掌聲小學(xué)作文 56
我左手拿著(zhù)獎杯，右手拿著(zhù)鮮花，嘴里露出了笑容，下面的掌聲和歡呼聲讓我心里很為我驕傲，小朋友你們知道我為什么驕傲嗎？就讓我跟你們講一講吧！
一次運動(dòng)會(huì )上，要舉行跑步比賽。男子500米跑，老師說(shuō)：“誰(shuí)要加入？”全班只有我、張子陽(yáng)和陳有為高高地舉起手。
我心中開(kāi)始有些緊張了起來(lái)，突然大屏幕上出現了我帥氣的臉和張子陽(yáng)，陳有為的臉。廣播響了起來(lái)：“各位老師、同學(xué)，比賽現在開(kāi)始！”
張子陽(yáng)一聽(tīng)像一只兔子一樣飛奔了出去，等我反應過(guò)來(lái)時(shí)張子陽(yáng)也沖到幾米開(kāi)外啦！陳有為也沖出半個(gè)身子。我不甘示弱，雙手奮力擺動(dòng)向前沖去，死死地盯著(zhù)終點(diǎn)。我的速度越來(lái)越快，超過(guò)了陳有為。但此時(shí)，我的身體的'力氣不多了，我手心捏著(zhù)一大把汗，心里念叨著(zhù)：我不會(huì )讓大家失望的，我鼻子一翹，牙一咬，我沖到張子陽(yáng)后面。這時(shí)場(chǎng)邊的拉拉隊揮動(dòng)雙手大聲喊著(zhù)：“李秉燁加油！李秉燁加油！”“我不能讓大家失望！我必須拼！”汗水被我甩成了水花，臉也因為高速奔跑?chē)乐亍白冃巍�，我終于超過(guò)了張子陽(yáng)，沖過(guò)終點(diǎn)！拉拉隊歡呼雀躍“我們贏(yíng)啦！我們贏(yíng)啦！”
我第一次成為一個(gè)可以超越張子陽(yáng)的人，真不容易！我們班之前，無(wú)人可以超過(guò)他，今天，我是第一名！教室里的掌聲讓我更加自信，只要去拼，什么都有可能！
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