關(guān)于小學(xué)生的作文600字集合8篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生的作文600字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文600字 篇1
談及作文，學(xué)生無(wú)不抓耳撓腮，感到頭疼。每次作文，不是無(wú)話(huà)可說(shuō)，就是東抄西搬。那么要如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況呢？下面是我的幾點(diǎn)體會(huì )。
一. 要讓孩子喜歡作文，就得引導學(xué)會(huì )作文，使他們感到作文不難。孩子覺(jué)得作文很難，主要的難在內容上，也就是缺少寫(xiě)作材料。對于作文來(lái)說(shuō)，生活是寫(xiě)作的源泉，沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷是寫(xiě)不出真情實(shí)感文章來(lái)的。因此，我特別重視組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗生活，了解生活，觀(guān)察生活細節，感悟生活情趣，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望。學(xué)生觀(guān)察在眼里，感動(dòng)在心間，表達在筆下，寫(xiě)下的是真情，抒發(fā)的是實(shí)感。前不久，我們班級組織了一次清潔大掃除活動(dòng)。勞動(dòng)中同學(xué)們小鏟鏟不停，車(chē)子運不停，汗水流不停。勞動(dòng)結束后，我組織同學(xué)們談勞動(dòng)感受，同學(xué)們因為感受深刻，發(fā)言非常踴躍。隨后，我布置了一道作文題為《勞動(dòng)的快樂(lè )》讓同學(xué)們寫(xiě)作，同學(xué)們都有話(huà)可寫(xiě)。
二養成積累材料的習慣，我要求學(xué)生每人有個(gè)記錄好的作文材料的小本子，并堅持經(jīng)常記，如優(yōu)美詞語(yǔ)，好的課外書(shū)上的好句子段落，好的開(kāi)頭結尾。以及報刊上的好段落等都可以摘錄一來(lái)，這樣時(shí)間長(cháng)了學(xué)生有了一個(gè)小資料庫。作文時(shí)就可以把適合自己的東西拿來(lái)，充實(shí)自己的作文素材，這樣作文也就會(huì )不感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)了
三.多加肯定，少點(diǎn)批評。我每次批改學(xué)生作文時(shí)，盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話(huà)指出不足之處。在作文中有些學(xué)生的習作并不見(jiàn)佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習和借鑒的，我也會(huì )給予贊美，激發(fā)孩子創(chuàng )作的興趣。
當寫(xiě)作不再成為一種沉重的負擔，當學(xué)生面對寫(xiě)作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛(ài)好時(shí)，我們會(huì )有更多的機會(huì )欣賞到學(xué)生的生花妙筆寫(xiě)作 。
小學(xué)生的作文600字 篇2
等啊等，終于等到了5月末，我們馬上就要迎來(lái)在小學(xué)的第一次“六一”兒童節啦!整整一個(gè)下午，大家都在學(xué)校里過(guò)節——首先，我們一起觀(guān)看了每個(gè)年級的集體表演，我們一年級的節目就是我們一(5)向陽(yáng)花中隊的《蟲(chóng)兒飛》哦;接著(zhù)，班級進(jìn)行了古詩(shī)的寫(xiě)字比賽，有十位小朋友還拿到了“小小書(shū)法家”的獎狀呢;最后，同學(xué)們進(jìn)行了才藝展示，有些同學(xué)拿來(lái)了分享禮物，學(xué)校還發(fā)給我們每人一個(gè)冰激凌呢!要是每天都是“六一”節，那該有多好啊!
我校組織了許多活動(dòng)。上午，先看了閉幕式，發(fā)了獎狀，我得了四張獎狀，好開(kāi)心呀!然后，舉行了游園活動(dòng)，我不是游客，而是老師的小助手，我跑前跑后地忙著(zhù)，也不知累。下午，我們去看了電影，這部電影是講小男孩到迷你王國的故事，我最喜歡小男孩和迷你王國的公主分手的那一節。我們班的游戲是扔乒乓球，游戲的規則是離1米多遠的地方把乒乓球扔進(jìn)筐子里，就可以蓋一個(gè)印章，攢夠3到5個(gè)印章，或者10個(gè)都可以去老師那換一個(gè)小紀念品。我扔進(jìn)去了一個(gè)，太可惜了。最好玩的 就是吹蠟燭了。我在二(1)班的門(mén)口排隊，發(fā)現外面已經(jīng)排成一條龍了。我等啊等!終于輪到我了。我站在桌子前，鼓起嘴巴，深呼吸了一口氣，使勁向蠟燭吹去，啊!全滅了。在我得意洋洋的時(shí)候，沒(méi)想到一根蠟燭突然又冒出來(lái)了�！疤蓯毫恕�，我心里想。第二次，我用盡吃奶的力氣向它吹去，它好像不聽(tīng)話(huà)似的，又“站”了起來(lái)。第二次也沒(méi)吹滅，但還是能拿走一顆糖，因為這是獎勵。
六一節，我很開(kāi)心哦!
小學(xué)生的作文600字 篇3
一晃，六年就這么過(guò)去了。馬上就要畢業(yè)了，大家都要各奔東西了。在我的記憶中，最難忘的便是那快樂(lè )的校園生活。
笑話(huà)篇
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”語(yǔ)文課正式開(kāi)始上課了。彭老師，剛說(shuō)了一句話(huà)：“張聞啟怎么還沒(méi)到��！”這時(shí)，一個(gè)男孩邁著(zhù)沉重的步子，穿著(zhù)大口氣跑來(lái)。問(wèn)題是還跑過(guò)教室門(mén)口，發(fā)現不對再跑了回來(lái)。俞悅發(fā)出他那“邪惡”地笑聲：“哈哈哈！”也帶動(dòng)了全班。他笑到差點(diǎn)就摔到地下去了！彭老師問(wèn)張聞啟為什么遲到？他說(shuō)：“彭老師，我在來(lái)的路上，被一個(gè)輔導班的宣傳人叫住了！我還和他聊了一會(huì )兒天！才耽誤了！”“怎么還能聊天呀！”全班笑得更起勁了。張聞啟說(shuō)：“那我復述一下吧！他問(wèn)我去嗎？我答不知道，需要家長(cháng)才能做決定。他說(shuō)那你留下一個(gè)聯(lián)系方式吧！我答不知道。他說(shuō)我上門(mén)去你家推薦，家庭住址在哪？我答不知道……”陳英杰說(shuō)：“一問(wèn)無(wú)數個(gè)不知！”我本就不想笑了，克陳英杰這句話(huà)、張聞啟的回答，又大笑起來(lái)。
天崩地裂
星期五的中午，王老師拿著(zhù)厚厚的作文紙，做了在了講臺上。我想：��！老天保佑！老天保佑！老天保佑！我不重寫(xiě)，我不重寫(xiě)！過(guò)關(guān)！過(guò)關(guān)！過(guò)關(guān)！大家心中恐怕也是這樣想的吧！原本快樂(lè )而發(fā)出一樣，光的眼神都變得沉重起來(lái)。王老師說(shuō)：“今天的作文沒(méi)有一個(gè)人通過(guò)，都要重寫(xiě)和修改。修改的交給胡跟您，從寫(xiě)的有這幾人，分別是：黃恬、汪文杰……”我表面上從容走去，可內心卻是一片混亂，哎！
發(fā)呆星球之人
說(shuō)起班中發(fā)呆，達人就是金同志。他的頭發(fā)自然卷，臉又大，眼睛有效。本來(lái)長(cháng)得就好笑了，他卻很愛(ài)發(fā)呆，他可是我們班的“拖欠達人”！你看！他又開(kāi)始發(fā)呆神功了。沈老師說(shuō)：“這題中的2的平方表示，圓的半徑，公式……”題目講完了，同學(xué)們筆記也都做好了。唯有金同志，紙上仍然空白一片。收作業(yè)的時(shí)候，金同志才如夢(mèng)初醒，“我還沒(méi)寫(xiě)完！”
一說(shuō)就要畢業(yè)了，我還真舍不得！舍不得快樂(lè )的小學(xué)生活，更舍不得同學(xué)們！
小學(xué)生的作文600字 篇4
如果你也看過(guò)《假如給我三天光明》，如果你也身同體會(huì )海倫·凱勒身殘志堅的勇氣。那你必定不能錯過(guò)改變海倫的小人物——莎莉文老師。在莎莉文老師耐心的指導下，海倫學(xué)會(huì )了用心閱讀，認識了許多的字，也讓她感受到了身邊無(wú)處不在的愛(ài)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，她接觸到更多的“新鮮”事物，和家人一起過(guò)圣誕節、擁抱海洋、走進(jìn)大自然、關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì )了生活。
世界上很多美好的事物都不是一言一語(yǔ)可以形容的，也不是一字一句可以在鍵盤(pán)上敲出來(lái)的，我們需要用心去體會(huì )，教師這個(gè)神圣職業(yè)的偉大！我所遇見(jiàn)的所有老師都可以被我稱(chēng)作為“好老師”。
從我走進(jìn)幼兒園起，我認識到了老師；隨后，小學(xué)里的老師各有各的專(zhuān)長(cháng)和特點(diǎn)；在未來(lái)，我將邂逅更多形形色色的老師。他們的'腦袋里裝滿(mǎn)了智慧，他們的衣領(lǐng)口袋里永遠懸著(zhù)一支筆，他們對你只會(huì )更加耐心的講解只為了盡心盡力讓你變得更優(yōu)秀。我永遠以一種很低的姿態(tài)去瞻仰他們，滿(mǎn)滿(mǎn)的崇拜，無(wú)盡的心疼。
為了我們這批被稱(chēng)為“祖國未來(lái)的花朵”，他們全心全意地把自己奉獻給這個(gè)高尚的教師事業(yè)，他們省下太多陪伴自己孩子的時(shí)間不耐其煩的給我們灌輸知識；他們省下自己午睡的時(shí)間來(lái)監督我們的學(xué)習或休息，希望我們每個(gè)人都是健康成長(cháng)的；他們也許會(huì )嘮叨，他們在我們成績(jì)考砸的時(shí)候單獨找我們談話(huà)分析原因。
有人把老師比作蠟燭，燃燒了自己點(diǎn)亮了我們的生命；有人把老師比作大樹(shù)，伸展開(kāi)自己的身軀為我們創(chuàng )造一片陰涼之地；有人把老師比作燈塔上的那盞燈，指引了我們前進(jìn)的方向。我更想稱(chēng)我的好老師是我的好母親，她百般呵護我，萬(wàn)分寵溺我，偶爾斥罵我，但追根究底她是深深地愛(ài)著(zhù)我的。
我的好老師們，我深?lèi)?ài)的你們。我不愿奢求更多不切實(shí)際的理想，我只愿在你們的呵護下變得優(yōu)秀，我更希望你們能夠活得健健康康，快快樂(lè )樂(lè )，少幾根皺紋，多一點(diǎn)開(kāi)懷大笑。因為看見(jiàn)你們露出欣慰的笑容，我會(huì )覺(jué)得我所呼吸到的空氣都是甜甜的。
小學(xué)生的作文600字 篇5
努力，努力，再努力！加油，加油，再加油！
強烈的陽(yáng)光炙烤著(zhù)大地，小鳥(niǎo)也被曬得無(wú)影無(wú)蹤。此刻，校園里十分寂靜，沒(méi)有交談聲，沒(méi)有喧鬧聲，也沒(méi)有歡笑聲······時(shí)間仿佛在這一刻停止了�？墒�，最令人意想不到的是：學(xué)校的后操場(chǎng)是如此地沸騰。
只聽(tīng)見(jiàn)后操場(chǎng)人聲沸騰，就像海面上的波浪一般此起彼伏。這是為什么呢？原因就是，我們在后操場(chǎng)舉行了一場(chǎng)振奮人心的障礙物接力比賽，同學(xué)們都摩拳擦掌，精力充沛地比賽著(zhù)。
首先，是男生先比賽。只見(jiàn)體育老師吹響口哨“噓！”，同學(xué)們就像離弦的箭一般沖向終點(diǎn)。接著(zhù)，是一聲聲吶喊助威的口號。最令人激動(dòng)的部分上演了，我們班的“飛毛腿”——劉洋“大駕光臨”了�？匆�(jiàn)他后，我們都用力地吶喊著(zhù)：“飛毛腿”加油！······”最終，可能由于我們的口號使他更加努力，使男生組獲得了第一名的好成績(jì)。
該我們出馬了，這次，我被排到了第二。此時(shí)，我心急如焚，恨不得馬上結束比賽。我接過(guò)棒后，飛一般得向終點(diǎn)“進(jìn)發(fā)”�？上�，由于第一棒的同學(xué)跑得有點(diǎn)慢，致使我們全軍覆沒(méi)，得到了第三名。
我們不敢相信，個(gè)個(gè)都像泄了氣的氣球一樣，高興不起來(lái)了。等到了班后，同學(xué)們議論紛紛：“你跑得太慢了······”“你接棒沒(méi)接好······”等到老師的話(huà)語(yǔ)出口時(shí)，我們才停止了議論······
這是一場(chǎng)十分有意義的比賽，因為，它既讓我懂得了友誼第一，比賽第二的道理，也讓我深刻地懂得了做什么事情都要有恒心，有毅力，并且努力再加把勁兒，勝利還會(huì )屬于我們的道理，使我難以忘懷。
小學(xué)生的作文600字 篇6
此人姓馮名鑫力，相貌如非洲人也，重量級大咖。另一人人姓馮名鑫志，嬰兒級搗蛋人物，乃馮鑫力的弟弟，天天都會(huì )給人帶來(lái)意想不到的麻煩，實(shí)在令人難忍。
那天，他哥倆來(lái)到我家玩耍，馮鑫志好像尋找寶貝似的，在屋子里這兒翻翻，那兒翻翻。像猴子那股調皮勁兒一樣根本停不下來(lái)。我只好強忍著(zhù)幾分怒火，和馮鑫力一起看電視�！芭九九�！怪獸們，你們終于被我殺了！”馮鑫志使用一句不太標準的普通話(huà)大聲喊道。一分鐘后，他居然又聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，在我們比較凌亂、東西隨便擺的屋子里跳起了舞，打擾的我電視都快看不成了。
忽然，我因尿急來(lái)到了wc——衛生間解決。還未出來(lái)就聽(tīng)到了玻璃掉到地上摔碎的聲音。于是我馬上對他們進(jìn)行“偷窺”，原來(lái)是馮鑫志把杯子打碎了。那一刻，我真是氣不打一處來(lái)，看來(lái)這次要好好教訓教訓這小子。誰(shuí)知剛進(jìn)屋，馮鑫力便滿(mǎn)臉愧疚抱歉地說(shuō)：“對不起，我打碎了玻璃杯，不過(guò)我會(huì )賠你的！”這時(shí)，我的火氣似乎莫名其妙被壓制住了，心中滿(mǎn)是疑惑。明明是他弟弟打碎的他干嘛要自己承認呢！愣了幾秒，才猛然意識到，一定是馮鑫力怕我指責鑫志，把他嚇哭，所以才主動(dòng)背了這口“大黑鍋”，真是個(gè)“傻瓜”哥哥呀！
到了晚上，走在少有行人的小路上，那盞破舊的路燈一閃一閃，還不時(shí)發(fā)出“吱扭吱扭”的搖晃聲，我心事重重。因為一直想著(zhù)馮鑫力為什么要背黑鍋，一不小心還撞到了頭，已經(jīng)到了孟鑫志家。呼喊著(zhù)他的名字，門(mén)開(kāi)了，我決定和他扳手腕。我們先開(kāi)始熱身，不知不覺(jué)間我忍不住打了個(gè)哈欠，誰(shuí)知調皮的馮鑫志竟然把他的臭襪子快速塞進(jìn)了我的嘴里。一時(shí)間我發(fā)怒了，實(shí)在是忍無(wú)可忍。剛要把全部怒火朝他發(fā)泄時(shí)，卻傳來(lái)聲聲勸解：“張浩麟，他還小不懂事，別跟他計較哦！”我雖然依舊怒火中燒，可還是忍下了這口惡氣，誰(shuí)讓他有這么個(gè)護著(zhù)他的“傻哥哥”呢！
身為獨生子的我，真是無(wú)比羨慕他們的兄弟情誼��！因為這個(gè)傻傻的哥哥，是在用所有的情感呵護自己的弟弟��！
小學(xué)生的作文600字 篇7
“光陰似箭，日月如梭”隨著(zhù)時(shí)間的漸漸推移，我踏進(jìn)了五年級的殿堂，開(kāi)始了五年級“夢(mèng)”一般的生活。在五年級里，我最敬愛(ài)最感激您——老師，您在生活上給我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給我留下難以磨滅的印象。
您長(cháng)著(zhù)一雙有神的眼睛，高高的鼻梁上有一副明亮的眼鏡。您那纖長(cháng)的手總能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的文章。您工作一絲不茍，對我們嚴格要求，可是，當中又包含著(zhù)關(guān)心，所以大家都很愛(ài)戴您。
不知您是否記得一件事，那一年我升上五年級，剛踏進(jìn)五(2)班的門(mén)口時(shí)我才恍然發(fā)現，我竟然忘記了自己原先坐的位置在哪里，“糟了，開(kāi)學(xué)就忘記自己原先的位置，還不被別人笑掉大牙了�！蔽倚睦锇迪氲�。就在我東張西望找座位的時(shí)候，一陣諷刺闖到了我的耳邊：“都五年級了，還忘記坐在哪里，而且才放假兩個(gè)月……”
我往門(mén)口一看，只見(jiàn)您面對著(zhù)我諷刺著(zhù)，嘲笑著(zhù)�！笆裁�？老師都這樣子笑學(xué)生的，那以后肯定教不好學(xué)生，這種老師……”我在心里嘀咕著(zhù)，從此我就對老師您懷恨在心。
什么事都和您對著(zhù)干，您說(shuō)往西，而我會(huì )偏往東，而老師您還是一如既往的對我。
那一天，我生病了，我吃了早餐卻又吐回出來(lái)，您見(jiàn)我沒(méi)什么精神便問(wèn)我：“你怎么了？你是不是發(fā)燒了？”我過(guò)扭頭，顯然不想和您說(shuō)話(huà)。忽然，“哇”的一聲桌子，書(shū)本上全是我的嘔吐物。您一看便知道我發(fā)燒了，立刻找人扶我到講臺上。讓我多喝一些暖水，并吩咐全班看作文書(shū)，說(shuō)完之后您便幫我把嘔吐物的地方打掃起來(lái)，這時(shí)，您看見(jiàn)了我的書(shū)本便立刻向旁邊同學(xué)借了一塊紙巾，小心翼翼地擦著(zhù)書(shū)本。您那副樣子，完全像對著(zhù)自己的孩子，生怕弄疼自己的孩子似的。
看到這里，淚水模糊了我的雙眼。老師您看見(jiàn)了，用愛(ài)憐的溫暖的眼神望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“你不要哭，我知道你現在的辛苦，可是你也不能向病魔低頭。你要堅強，老師相信你，加油�！睆拇宋覍蠋熌目捶◤貜氐椎椎母淖兞�。
誰(shuí)說(shuō)嚴格的老師，沒(méi)有溫柔。我找到了，我在您那溫暖的眼神中找到了。
小學(xué)生的作文600字 篇8
記得在我剛進(jìn)班的時(shí)候，我的心氣有些浮躁，有時(shí)甚至在上課的時(shí)候開(kāi)小差，成績(jì)“唰”的就掉下來(lái)了。也許是我的行為太過(guò)明顯，終于有一天，在下了課后，您再人群中快速的尋找到我，微笑的對我說(shuō)：“來(lái)我辦公室一下�！蔽乙宦�(tīng)，心里一涼，想：完了，這次老師一定要重重的批評我。于是我帶著(zhù)忐忑的心情木木的走到您的辦公室前，輕輕推開(kāi)門(mén)，小心翼翼的往里面望了望。只見(jiàn)您正從再改作業(yè)的繁忙中抬起頭，看見(jiàn)是我，您那美麗的大眼睛頓時(shí)笑成了一條線(xiàn)，放下手中的筆，朝我揮了揮手：“來(lái)！”我心里很奇怪，但也走了過(guò)去，心里卻在嘀咕：咦？不對呀。老師不是要批評我么？怎么還笑得那么開(kāi)心��？誰(shuí)知，您竟拿起一個(gè)作業(yè)本，問(wèn)我：“今晚的作業(yè)中這個(gè)字讀什么音你知道嗎？”我疑惑的搖了搖頭，有些內疚的說(shuō)：“我還沒(méi)寫(xiě)呢�！薄皼](méi)事，老師也還沒(méi)寫(xiě)呢，你現在負責查一查這個(gè)字的讀音和意思，我在自習課的時(shí)候給同學(xué)們講一講，去吧�！�
就這樣，我就懷著(zhù)緊張的心情走進(jìn)辦公室然后又懷著(zhù)輕松的心情走出了辦公室，可那時(shí)，我的心里卻非常難受，都是我不好，老師每次那么用心的給我們講課，而我卻不知道好好珍惜，在成長(cháng)的道路上松懈，實(shí)在是太不應該了！
用了一個(gè)課間的時(shí)間，我就查出了那個(gè)字的資料，我很快的奔向云兒老師您的辦公室，對您說(shuō)：“老師！我知道這個(gè)字了！”說(shuō)著(zhù)遞上字典，等您看完了字典，您把凳子移向我，對我語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“你看，老師有時(shí)候的知識也還有漏洞呢，以后，咱們一起學(xué)習，互補不足，好嗎？”“好！”我響亮的回答。
云兒老師，也許對您老說(shuō)微不足道的一件小事，一句“我們一起學(xué)習”，在我心中卻扎下了根，云兒老師，在一起走過(guò)的日子里，我們一起學(xué)習，終于走過(guò)那段浮躁的日子，優(yōu)異的成績(jì)又回來(lái)了。
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