精選我是一名小學(xué)生作文合集9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的我是一名小學(xué)生作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是一名小學(xué)生作文 篇1
每當我看到哆啦A夢(mèng)從“百變袋”里拿出神奇的各種道具時(shí)，我就幻想假如我是一名發(fā)明家，我要發(fā)明許許多多神奇的道具來(lái)幫助別人。
假如我是一名發(fā)明家，我要發(fā)明一種書(shū)包，書(shū)包內有許多按鈕，只要你按一下帶有輕字的按鈕，即使你在書(shū)包里放再多的東西，也不會(huì )覺(jué)得重：如果你想聽(tīng)音樂(lè )，只要你按一下帶有音樂(lè )字樣的按鈕，書(shū)包便會(huì )發(fā)出優(yōu)美的音樂(lè )；如果你想要一把傘，你可以按一下帶有傘的圖像的按鈕，書(shū)包上便會(huì )出現一把傘，這樣就不會(huì )被雨淋濕了，也不會(huì )著(zhù)涼了。
如果我是一名發(fā)明家，我會(huì )設計出一種鉛筆。這可不是一般的鉛筆。它的外衣用一種特殊的材料制成，不像現在的鉛筆浪費木材資源。筆芯也是使用的一種特殊的碳性混合物做成。不僅寫(xiě)的字十分清晰，筆芯還永遠都是尖尖的，無(wú)論你寫(xiě)多少的字，它都不會(huì )變禿。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種神奇的吸塵器。我們現在環(huán)境都被破壞了，垃圾和污水隨處可見(jiàn)，我要用這種吸塵器去吸這些垃圾，把污水凈化成干凈的水。我還要用吸塵器吸掉社會(huì )上一些不文明的現象，讓社會(huì )變得更加美麗。我還要用吸塵器吸掉青少年身上不好的行為習慣，讓大家都成為新世紀的好雛鷹。
我是一名小學(xué)生作文 篇2
小時(shí)候，每當看到警察叔叔在困難當前，不怕艱難險阻挺身而出，勇敢救人�；蛟S是出于對警察叔叔的敬佩之情，我一直想長(cháng)大后成為一名人民警察，為人民消災解難，造福于人。踏上小學(xué)的大門(mén)，老師讓我們要樂(lè )于助人，于是我就想做一名醫生，為患者解除病痛，讓他們重新恢復健康。11歲了，每當我看到我的老師站在那神圣的講臺上，那一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，都深深地吸引了我。使我更喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
假如我是一名老師，我要當一名神采飛揚的老師，每天開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到課堂，學(xué)生們那一張張幸福的笑臉就是我最大的收獲。
假如我是一名教師，我要當一名對學(xué)生們一視同仁的老師，成績(jì)好的同學(xué)，我會(huì )教育他們，“不能驕傲，繼續保持”。若像那些成績(jì)較差的同學(xué)，我更不會(huì )教訓，批評他們，而是耐心地為他們講解，竭盡全力地去鼓勵他們。我深知“好學(xué)生是夸出來(lái)的�！蔽視�(huì )給他們信心和力量，讓他們更加自信，對學(xué)習能夠產(chǎn)生興趣。讓我們一起暢漾在知識的海洋里。
假如我是一名老師，我則會(huì )當一名富有愛(ài)心的老師。在課堂上，我會(huì )帶著(zhù)甜美的笑容，耐心地教導每一個(gè)在學(xué)習上遇到困難的同學(xué)，和每一個(gè)同學(xué)成為好朋友。我會(huì )與他們一起分享成功的喜悅，趕走失敗帶來(lái)的憂(yōu)愁和煩惱。
假如我是一名老師，我要當一名可以給學(xué)生自由空間的老師，無(wú)論在什么時(shí)候，我都會(huì )想方設法地擠出時(shí)間與同學(xué)們一起去閱讀豐富而又讓人學(xué)到知識的圖書(shū)。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我會(huì )和他們一起探索書(shū)中的奧秘，再比如《西游記》，我還和他講唐僧師徒四人，為取得真經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的艱辛……我要讓他們在書(shū)本的海洋里暢游。
假如我是一名教師，我要做一名有理想的老師。因為我要激勵我的學(xué)生們樹(shù)立遠大的理想，成為一個(gè)有志氣的人�，F在要好好學(xué)習，長(cháng)大后發(fā)奮圖強，用自己雙手去實(shí)現自己的理想。
假如我是一名教師，我要做一名為學(xué)生減負的老師，我不會(huì )布置太多的作業(yè)，更不會(huì )讓他們整天呆在教室里。春天來(lái)了，我要和同學(xué)一起來(lái)到田野里、草地上，感受到花兒的美麗，小草的頑強，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。夏天，我則會(huì )和我的學(xué)生們一起縱身跳進(jìn)碧波蕩漾的水中，與他們一起游泳，嬉戲。秋天，我會(huì )和他們一起走進(jìn)果園，分享豐收的喜悅。冬天，我會(huì )和他們一起來(lái)到雪地上，與他們一起打雪仗，堆雪人兒。��！多么美好又溫馨的畫(huà)面��！
“園丁，蠟燭”這些都是描寫(xiě)教師的。我的理想是遠大的。我要好好學(xué)習，天天向上，為了理想而奮斗，讓我的理想成為美好的現實(shí)。
我是一名小學(xué)生作文 篇3
假如我是個(gè)科學(xué)家，我要發(fā)明遙控船不要一個(gè)駕駛員，如果碰到大風(fēng)和大浪警報器會(huì )自動(dòng)提醒人們行駛安全；如果前面有冰山，警報會(huì )自動(dòng)發(fā)出請大家注意安全前面有冰山的呼叫聲；如果前面有座島嶼，遙控船下面會(huì )變成輪子，在上面開(kāi)過(guò)。
假如我是個(gè)科學(xué)家我還要發(fā)明一個(gè)教育機器人，能幫助孩子們學(xué)習、教育、讀書(shū)、寫(xiě)字、寫(xiě)作、奧數、英語(yǔ)等等的歇息方面，它還能變成汽車(chē)不用加油，他還能給家人燒飯和炒菜，他還可以織毛衣，要是有這樣的機器人那該多好��！
我是一名小學(xué)生作文 篇4
上帝曾送給每個(gè)生命一件了不起的禮物：綠色的童年�？上�，這綠色在很多人眼里似乎并沒(méi)有什么了不起，結果是丟得比來(lái)得還快，消退得比生長(cháng)得快。
假如我是一名幼兒教師，我會(huì )向兒童學(xué)習。一個(gè)人的童心宛如一�；ǚ�，常常會(huì )在無(wú)意的`“成長(cháng)”中，被世俗經(jīng)驗這匹蟑螂悄悄拖走，然后花粉消失，人變成了蟑螂，這便是康·巴烏斯托夫斯基所說(shuō)的“生命丟失”吧。
可以說(shuō)，童年所賜予我們的幸福、勇氣、快樂(lè )、鼓舞和信心，童年所教會(huì )我們的高尚、善良、正直與誠實(shí)，比人生的任何一個(gè)時(shí)期都要多得多。
然而，兒童的美德和智慧常常被大人們粗糙的雙眼所忽略，常常被不以為然地當廢電池一樣地扔進(jìn)歲月的垃圾溝里，很多時(shí)候，孩提時(shí)代在教育者那兒，只是被視作一個(gè)“待超越”的初始階段，一個(gè)尚不夠“文明”的低級狀態(tài)，父母、長(cháng)輩都眼巴巴焦急地盼著(zhù)，盼望孩子盡早擺脫這種幼小和單薄，“從生命之樹(shù)進(jìn)入文明社會(huì )的罐頭廠(chǎng)”(凱斯特納)，盡早地成為和自己一樣“散發(fā)著(zhù)罐頭味”的人。
假如我是一名幼兒教師，我會(huì )了解和保護孩子們的童真童娶，學(xué)會(huì )接納不同個(gè)性的孩子，發(fā)現不同孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵孩子，引導孩子去去探索科學(xué)知識，例如在證明某一結論的實(shí)驗時(shí)，我會(huì )給孩子們充分的時(shí)間思考，并讓孩子們按著(zhù)他們的好奇心不斷重復地進(jìn)行實(shí)驗，使他們能夠徹底在實(shí)驗中理解結論，又比如，通過(guò)蒙臺梭利教具可以讓孩子們在不斷玩耍中學(xué)會(huì )學(xué)習。教育孩子不應急于求成，要循序漸進(jìn)，給孩子們打好學(xué)習的基礎，孩子們經(jīng)過(guò)不斷的努力以及實(shí)踐，必定會(huì )有很大的進(jìn)步。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，當今社會(huì )有一個(gè)非常普遍的現象，即家長(cháng)希望孩子們從小學(xué)習英語(yǔ)。假如我是一名幼兒教師，我不會(huì )一筆一劃地教孩子們字母，一字一句地教孩子們英語(yǔ)句子，而是通過(guò)游戲、兒歌，運用奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法，提高孩子么對于英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，給孩子們提供良好的英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)蒙臺梭利教學(xué)法，提高孩子們對于英語(yǔ)的認知能力、學(xué)習能力。
1982年，美國紐約大學(xué)教授尼爾·波茨曼出版了《童年的消逝》一書(shū)，書(shū)中的一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)即捍衛童年。作者呼吁，童年概念是與成年人概念同時(shí)存在的，兒童應充分享受大自然賦予的童年生活，教育不應為兒童未來(lái)而犧牲兒童的現在，不能從兒童未來(lái)的角度來(lái)提早設計兒童的現在生活。美國教育家杜威也指出：“生活就是成長(cháng)，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活和另一個(gè)階段的生活是同樣真實(shí)，同樣積極的。這兩個(gè)階段的生活，內容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是無(wú)論年齡大小，提供保證其充分生活條件的事業(yè)，”他說(shuō)，“教育者要尊重位成年狀態(tài)�！蹦壳�，國際社會(huì )基本認同的童年概念包括：①必須將兒童當“人”看，即承認其獨立人格。②必須將兒童當“兒童”看，不能將其當作“成人的預備”。③兒童在成長(cháng)期，應盡早給其提供與之身心相適應的生活。
假如我是一名幼兒教師，我會(huì )以道理和期望來(lái)引導孩子，以忍耐和寬容來(lái)對待孩子，而不是威脅和獨裁，幫助孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，讓正在成長(cháng)的孩子們感到自主權的日益增加，并最終讓孩子們認識到自己是自己的主人。教育的目的就是讓孩子們認識到自己的價(jià)值，并去珍惜它。
我是一名小學(xué)生作文 篇5
假如我是科學(xué)家，
我會(huì )造出好媽媽機器。
讓我們的母親，
充滿(mǎn)活力。
假如我是科學(xué)家，
我會(huì )造出速成森林，
讓翠綠的樹(shù)木，
鋪滿(mǎn)祖國大地。
假如我是科學(xué)家，
我會(huì )造出時(shí)光機。
回到過(guò)去，
帶回奇花異草、飛禽走獸。
假如我是科學(xué)家，
我會(huì )造出許多機器。
造福人類(lèi)、美化家園，
讓人們更幸福、更快樂(lè )！
我是一名小學(xué)生作文 篇6
高中生說(shuō)初中生很空閑，很舒服；初中生說(shuō)小學(xué)生空閑，特舒服；但我身為一個(gè)小學(xué)生，卻絲毫沒(méi)有感覺(jué)到過(guò)空閑，反而很忙，一點(diǎn)都不放松，但我感覺(jué)我很快樂(lè )，很有意義。
魯迅說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！笨刹皇菃�，我們一定要珍惜時(shí)間不浪費一分一秒。每天，不管作業(yè)怎么多，我做得怎么的晚，但我總是抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看課外讀物。這使我感覺(jué)到我在與書(shū)中的人物對話(huà)，了解他們的喜怒哀樂(lè )。還可以一邊讀一邊摘抄，把那些好詞好句記下來(lái)，以后寫(xiě)作文就不用愁了。課外讀物還能使我了解一些名人的故事。一些不幸，能與他們一起分擔痛苦。讀課外讀物還能使我了解一些課堂上沒(méi)有的知識，還能使我身心放松，不疲勞，讓我感到很快樂(lè )。
雖然，我每天都要忙到十一點(diǎn)左右，但我忙得快樂(lè )。老師叫我們寫(xiě)作文，有的同學(xué)愁眉苦臉，有的抓耳撓腮，有的唉聲嘆氣，而我卻胸有成竹，這都是讀書(shū)的功勞。讀書(shū)還讓我知道了許多科學(xué)家的故事：有為科學(xué)獻身的諾貝爾，百折不撓的歐立希，意志力頑強的霍金……總之，讀書(shū)有很多好處。為了考上理想的中學(xué)，我一定要抽多點(diǎn)時(shí)間去讀課外書(shū)籍。
我的每一天都是這么度過(guò)的。雖然很忙碌，但我過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè )，很有意義。
我是一名小學(xué)生作文 篇7
我是一名少先隊員，我很驕傲，因為我帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。
昨天老師在班上說(shuō)：“以后大家在學(xué)校要佩戴紅領(lǐng)巾了�！奥�(tīng)完老師的都花，全班所有的人立刻就歡呼雀躍起來(lái)了，以前我們都很羨慕干年級的同學(xué)可以佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，那是一種驕傲與自豪，鮮艷的紅領(lǐng)巾佩戴在胸前，讓我們大家都感到很光榮，因為我們終于成為了一名少先隊員了，我們有了屬于我們自己的標志——紅領(lǐng)巾。
今天 早上我早早的就起床了媽媽不接的問(wèn)我：”為什么今天這么早就起床了，“我自豪的告訴她說(shuō)：”今天開(kāi)始我們要佩戴紅領(lǐng)巾了�！拔液芨咝�，我要早早的起來(lái)講它佩戴好！我站在鏡子前，認真的佩戴起來(lái)按照老師的步驟一步一步來(lái)，將紅領(lǐng)巾繞在脖子上，然后打個(gè)結，就帶好了，我在鏡子的面前認認真真的端詳了好一會(huì )兒，戴著(zhù)紅領(lǐng)巾真帥��！
來(lái)到學(xué)校，我看見(jiàn)所有的同學(xué)都帶上了紅領(lǐng)巾，昂首挺胸的，真有精神��！
我是一名少先隊員了，我很自豪！
我是一名小學(xué)生作文 篇8
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì )制作出許多對人類(lèi)有用的東西。列如地震探測儀，讓人類(lèi)能提前做好準備工作。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì )制作新的藥物。比如治不好的病，能讓他們，接受好的治療，讓他們不在受病魔的折磨的痛苦。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì )利用大自然給人們帶來(lái)災難的事物。列如我們用的地熱就是用火山，的熱能所制作的。
哎呀，我一直，真想成為一位科學(xué)家，到那時(shí)我一定說(shuō)到做到。為人們帶來(lái)幸福的生活。
我是一名小學(xué)生作文 篇9
時(shí)光匆匆，轉眼間便過(guò)了六年。小學(xué)階段的時(shí)光雖然短暫，但是十分美好。有收獲也有教訓，有歡樂(lè )也有痛苦。我們很快就要告別母校步入中學(xué)了，可是我多想再做一回小學(xué)生。
在即將成為初中生的前一個(gè)月中我常�；孟肴绻夷茉谧鲆换匦W(xué)生。在小學(xué)生活中我的每一個(gè)日日夜夜都是美好的、歡快的。但一到中學(xué)，我們的歡樂(lè )時(shí)光將被無(wú)情的摧毀。我想再做一回小學(xué)生，讓那歡聲笑語(yǔ)消失的不是那么快。
如果我能再做一回小學(xué)生。我一定謹遵老師的教誨，不辜負父母的期望。在我的小學(xué)生活中我做錯太多了。我要改掉以前的毛病。在考試中我曾經(jīng)為粗心而失去一分又一分。如果我能在做一回小學(xué)生，我一定要改變這些陋習，使我的小學(xué)生活不曾留下“傷痕”。
雖然我以前想要快快長(cháng)大，成為一名初中生是多么的威風(fēng)。但現在我想永遠做一名小學(xué)生，因為小學(xué)生是快樂(lè )的，小學(xué)生是自由的，小學(xué)生是天真可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的······成為一名小學(xué)生有很多的理由說(shuō)不完的。但最珍貴的是小學(xué)生活中有我們的童年，有兒時(shí)的伙伴。但時(shí)間不等人。在這短短的一個(gè)月中我們又能做些什么呢？只有幻想罷了！只有在這一個(gè)月的時(shí)間里把小學(xué)生活銘記在腦海中，銘記在想象中。在想象中尋找小學(xué)時(shí)代。
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