語(yǔ)文小學(xué)作文15篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的語(yǔ)文小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文小學(xué)作文1
上課教給我們做人的道理和知識，課后是我們能溝通的朋友，如果遇到不會(huì )的問(wèn)題她還會(huì )耐心的教導我們。沒(méi)錯，她就是我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師平時(shí)對我們學(xué)生和藹可親，在上課的時(shí)候，她就十分嚴格，上課認真，一絲不茍，是位負責人的老師。
此外，還是一位很特別的老師。記得有一次，六月的天娃娃的臉，我們上著(zhù)上著(zhù)課，忽然來(lái)了一場(chǎng)大雨，同學(xué)們都很興奮，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，終于下課了，有的同學(xué)在樓上賞雨，有的'同學(xué)興高采烈的下樓玩雨，賞雨的賞雨，玩雨的玩雨，35分鐘過(guò)去了，上課鈴又“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響了起來(lái)，我們都趕緊的往上跑，可是老師已經(jīng)站在了講臺上，我們進(jìn)屋打了“報告”看見(jiàn)老師的眼睛像冒了火星一樣，我們進(jìn)教室后工工整整的坐好，老師看著(zhù)我們下去玩雨的學(xué)生，向同學(xué)打了招呼后，又讓后來(lái)進(jìn)教室同學(xué)站起來(lái)，當時(shí)我的心里就像揣了一只小兔子一樣，砰砰的跳著(zhù)，我以為老師會(huì )說(shuō)我們，教訓我們，可出乎意料的是語(yǔ)文老師表?yè)P了我們，獎勵我們。以前的老師只會(huì )對我們大吼大叫，把我們嚇得一驚一乍，抬起頭，坐正身子，就怕叫家長(cháng)，沒(méi)想到語(yǔ)文老師竟然會(huì )表?yè)P我們，并讓我們玩一節課，每位同學(xué)都很高興。
老師謝謝你教育了每一位同學(xué)，讓我們進(jìn)入了知識了海洋，您精心備課，讓我們好好學(xué)習天天向上，走入了無(wú)限寬廣的知識世界，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比绻麤](méi)有您的教導，我們就不會(huì )成才，如果沒(méi)有您的教誨，我們就不會(huì )成人，我由始至終都是那么佩服教師。讓我懂得了怎樣做人，
老師，謝謝您。
老師，我愛(ài)您。
語(yǔ)文小學(xué)作文2
我的語(yǔ)文老師有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫杜雪珍。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就被她洪亮而充滿(mǎn)磁性的聲音所吸引。
杜老師中等個(gè)子，圓圓的臉上一雙晶瑩的眼睛黑白分明，純凈得像山谷里一泓幽深的清泉。她的眼神總是會(huì )表達出很多內容：當有同學(xué)上課走神時(shí)，杜老師會(huì )給他一個(gè)提示的眼神；當有同學(xué)膽小不敢舉手的時(shí)候，杜老師會(huì )給他一個(gè)鼓勵的眼神；當交給同學(xué)一項任務(wù)時(shí)，杜老師又會(huì )給他一個(gè)信任的眼神。杜老師有一張能說(shuō)會(huì )道的`嘴巴，總能說(shuō)出我們的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并讓我們改正缺點(diǎn)，保持優(yōu)點(diǎn)。杜老師還有一頭漂亮的長(cháng)發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，總是扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮自然地垂在腦后，走起路來(lái)有節奏地擺動(dòng)，就像音符在五線(xiàn)譜上跳舞。
杜老師的課總是生動(dòng)而有趣，她會(huì )把許多好的詩(shī)句讀給我們聽(tīng)，教我們怎么寫(xiě)，還會(huì )給我們講一些小故事、小知識。比如在教到《老師，您好！》這篇課文的時(shí)候，她會(huì )給我們講教師節的由來(lái)。
杜老師對我們的愛(ài)無(wú)處不在。當我倒完垃圾氣喘吁吁地跑到教室的時(shí)候，杜老師會(huì )親切地問(wèn)我： 你累不累？ 當仇文杰洗拖把不小心把衣服弄濕的時(shí)候，杜老師會(huì )很關(guān)心地問(wèn)： 要不要緊？ 雖然每次只有短短的幾句，但是我們心里都覺(jué)得非常開(kāi)心。
杜老師，您用知識的源泉澆灌我們，您用真摯的愛(ài)心陪伴我們。我真想對您說(shuō)一聲： 謝謝您，老師您辛苦了。
語(yǔ)文小學(xué)作文3
什么？今天要語(yǔ)文考試？同學(xué)再三央求老師千萬(wàn)不要考試，那些平時(shí)成績(jì)不好的同學(xué)更是大汗淋漓，可同學(xué)們怎么能說(shuō)服老師呢？只有接受現實(shí)啦！
考試之前，許多同學(xué)在短短的幾秒鐘“偷習”了一些，學(xué)習好的同學(xué)則胸有成竹地說(shuō)：“只是考試而已，沒(méi)什么可怕的？”可這些話(huà)對于上課不認真聽(tīng)講的同學(xué)真是刺耳極了�？粗�(zhù)大家緊張的神情，我的心漸漸地跳動(dòng)加快了。
終于，大難降臨。班主任來(lái)了，我反復地對自己說(shuō)一定要考好，因為如果考不到95分要抄卷子，回家也沒(méi)發(fā)交代�？稍浇o自己鼓勁，心里就越?jīng)]底啦。
發(fā)卷子了，有一些同學(xué)冥思苦想開(kāi)始答題，而有的同學(xué)則也開(kāi)始了東張西望尋找可乘之機，唉，平時(shí)自己為什么不多努力一點(diǎn)呢，如果知識掌握扎實(shí)了，這個(gè)時(shí)候就不用提心吊膽了。很快緊張的考試結束了，但是同學(xué)們并不輕松，因為很快老師將會(huì )公布成績(jì)。
下午老師發(fā)了成績(jì)，考得好的同學(xué)喜笑顏開(kāi)，開(kāi)始盤(pán)算著(zhù)如何向家長(cháng)請功；考得不好的'愁眉苦臉，嘀咕自己如何回家與家長(cháng)斗智斗勇，我很慶幸剛剛好——95分，既不用抄卷子也可以給家長(cháng)一個(gè)滿(mǎn)意的交代，真為那些回家“受苦”的同學(xué)擔心。
這一天過(guò)得可真是提心吊膽啊，經(jīng)過(guò)這次考試，我也想對同學(xué)們說(shuō)：“平時(shí)要多預習復習，這樣知識掌握才會(huì )牢固，就不會(huì )怕任何考試啦！”
語(yǔ)文小學(xué)作文4
小學(xué)是難忘的，這種難忘，不單單是小學(xué)課堂里學(xué)到的知識令我難忘，更值得我一想再想的，是小學(xué)生活的整體氛圍令我難忘。
和現在我正在念的緊張的高中生活，以及也結束了一段日子的初中生活不同，小學(xué)生活是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮之中帶著(zhù)強烈好奇的生活，是同學(xué)之間關(guān)系簡(jiǎn)單純粹到，我給你一顆糖，我們倆就成為了形影不離的朋友，也是我們所有學(xué)生圍著(zhù)老師吵著(zhù)要看看老師剛剛變出來(lái)的彩虹的學(xué)習生活。再看看現在桌子上堆滿(mǎn)了書(shū)，下課只剩下補覺(jué)的高中生活，以及初中時(shí)我們滿(mǎn)腦子都是如何放幾塊石頭躲過(guò)體育課體重成績(jì)的生活，小學(xué)生活就更加令我難忘了。
我到現在還記得小學(xué)加入少先隊時(shí)，吃到過(guò)的'同學(xué)們分的喜糖的味道和我分給同學(xué)們的喜糖的味道，那不僅僅是加入少先隊時(shí)感到自豪的味道，還是大家懂得分享的味道。上小學(xué)時(shí)，我有很多很多的好朋友，而這些朋友不是經(jīng)過(guò)了重重考驗才能成為的朋友，這些朋友非常簡(jiǎn)單，和我一起坐車(chē)去上學(xué)，和我一起走路去上學(xué)，或者跟我一起放學(xué)走小路，上課時(shí)候借我一支筆，我們就成為了朋友，大家可以一起玩，也能一起學(xué)，簡(jiǎn)單到?jīng)]有那么多的是是非非。還有上小學(xué)時(shí)的美術(shù)課和自然課，美術(shù)課上有美術(shù)老師給我們畫(huà)各種各樣的動(dòng)物植物還有各式各樣的東西，自然課上有自然老師教給我們關(guān)于大自然的有趣的知識還有給我們變得彩虹出現的魔術(shù)，這些都讓我記憶猶新，讓我覺(jué)得我的童年還是非�？鞓�(lè )的。
有了這樣快樂(lè )的童年打底，再苦再累的高中生活也能夠挺過(guò)去了吧?我想念我的小學(xué)生活，如果有可能，我希望我上大學(xué)了能夠像小學(xué)那樣開(kāi)心每一天。
語(yǔ)文小學(xué)作文5
“語(yǔ)文”這個(gè)詞，大家并不陌生，它在《現代漢語(yǔ)詞典》中的意思為：語(yǔ)言與文字。也就是說(shuō)，語(yǔ)文，語(yǔ)文就是既要語(yǔ)言，又要文字，二者缺一不可。
先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言，我與語(yǔ)言的緣分還真不淺，從四年級 開(kāi)始，我便擔任過(guò)學(xué)校晚會(huì )的主持人與各種活動(dòng)主持人，演講比賽也參加過(guò)不少。也就是從“呀呀學(xué)語(yǔ)”起，我便注定與語(yǔ)言結下不解之緣，小時(shí)候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫助了，我試著(zhù)說(shuō)卡片上的文字，我就是在一張張卡片的`熏陶下，學(xué)會(huì )了講話(huà)，上一、二年級 時(shí)，剛好又碰上一個(gè)好老師，普通話(huà)特棒！所以我與語(yǔ)言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅是會(huì )寫(xiě)，還要知道運用它來(lái)寫(xiě)出好文章。有一個(gè)成語(yǔ)叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時(shí)，并沒(méi)有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級寫(xiě)作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那一兩個(gè)成語(yǔ)，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上非常成功�？梢龅健俺隹诔烧隆边�是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書(shū)與許多名著(zhù)，積累了許許多多優(yōu)美的詞句，因此，我的作文有時(shí)也會(huì )讓老師當范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我現在的語(yǔ)文水平還不高，但我與語(yǔ)文之間有著(zhù)不可磨滅的感情。生活中處處需要語(yǔ)文，在現代社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域中語(yǔ)文更顯重要，社會(huì )無(wú)處不充滿(mǎn)著(zhù)語(yǔ)文的氣息。我與語(yǔ)文，語(yǔ)文與我，我們之間的關(guān)系非同小可，我立志做一位文學(xué)家，與語(yǔ)文之間的關(guān)系更長(cháng)久一些。我喜愛(ài)語(yǔ)文，我一定要努力在語(yǔ)文上打好基礎，學(xué)好語(yǔ)文，為自己的理想而努力。
語(yǔ)文小學(xué)作文6
說(shuō)起我的語(yǔ)文老師肖老師，她可是我心目中的女王。她留著(zhù)一頭“大波浪”，大大的眼睛總是神彩奕奕，一身高貴漂亮的衣服配上寶藍色的高跟鞋，向你走過(guò)來(lái)的時(shí)候總是笑容滿(mǎn)面。
女王不僅漂亮，還非常能干。粉筆字寫(xiě)得一級棒，會(huì )開(kāi)車(chē)，會(huì )辮許多花樣辮。最值得一提的是她的“特異功能”。
肖老師有一雙“火眼金睛”。在批發(fā)作業(yè)的時(shí)候，哪怕是極小的一處錯誤，她都能精確找出來(lái)。作文、日記那樣密密麻麻的字，她總會(huì )一眼就把錯別字給揪出來(lái)了，哪怕是家長(cháng)已經(jīng)檢查過(guò)了的作業(yè)，也能同樣的掃描到缺筆少畫(huà)的`地方。比如想念的念、夸獎的獎，瞬間的瞬，這些常常不被留意的小細節，可瞞不過(guò)她的火眼金睛。
肖老師還有特別靈敏的耳朵。只要是朗讀課文，有一處錯誤發(fā)音，她馬上就能聽(tīng)出來(lái)。有一次上課我起來(lái)讀課文，讀到鳥(niǎo)字時(shí)自己都沒(méi)注意到“l(fā)”和“n”的區別�？尚だ蠋燅R上就聽(tīng)出來(lái)了。老師走到我跟前，一次又一次地讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)清兩個(gè)發(fā)音的區別，又一次一次讓我練習。我終于能分清這兩個(gè)音了，對了還有前鼻音后鼻音，這也是有方言的我的弱項，老師注意到這個(gè)現象，就會(huì )特別指出來(lái)，慢慢得，我的拼讀變得標準了，也非常自信地大聲讀出來(lái)了。每當聽(tīng)到老師在講臺上聲情并茂的朗讀時(shí)，我都十分佩服，暗暗下決心要不斷練習讀得像她一樣。
肖老師，您真是我的好老師，長(cháng)大了我也要成為一名像您一樣優(yōu)秀的老師，也要練成特異功能。
語(yǔ)文小學(xué)作文7
一、導入
1、在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說(shuō)理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說(shuō)理想是一顆樹(shù)種，有一天它會(huì )長(cháng)成枝繁葉茂的大樹(shù)。我想我們同學(xué)心中一定會(huì )有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。
2、請同學(xué)們把書(shū)翻到21頁(yè)習作部分，看書(shū)中怎么說(shuō)，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。 大家想想這次習作的題目是什么呢？要求是什么？
�、俪鍪绢}目
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二、指導審題
1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據自己的文章內容把題目補充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”，則說(shuō)明這是一篇想象的作文，“我”強調有假設、如果的'意思。以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)�！啊笔亲约耗撤N美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰(shuí)能補充好？ 學(xué)生說(shuō)：假如我是老師、警察、校長(cháng)……
2、同學(xué)們說(shuō)得很好，寫(xiě)這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。 那想象的時(shí)候要注意：
�、儆幸饬x，對社會(huì )，對別人有益處。如：你是市長(cháng)為人民做好事。
�、谙胂蠛侠�。要從當前現實(shí)出發(fā)，有一定合理性。
�、巯胂缶唧w、不籠統。
3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說(shuō)。
4、同學(xué)們剛才說(shuō)得不錯。不論在說(shuō)或寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭，從現實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現實(shí)生活入手，主體部分展開(kāi)想象，結尾回到現實(shí)，照應開(kāi)頭，點(diǎn)明中心。
總——分——總
5、讀范文
語(yǔ)文小學(xué)作文8
自從我上小學(xué)以來(lái)，有好幾位老師教過(guò)我，但在我心目中，最難以忘懷的就是既教給我知識，又教會(huì )我做人的——李老師。
李老師中等個(gè)子，不胖不瘦，三十多歲，一張稚氣的圓臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，直而長(cháng)的頭發(fā)，兩只大而有神的眼睛每天都含著(zhù)笑意，顯得那么和藹、親切。
記得李老師第一次給我們上語(yǔ)文課時(shí)，由于我們膽小，不敢回答問(wèn)題。原想老師一定會(huì )生氣，發(fā)火，沒(méi)想到老師不但沒(méi)有生氣，也沒(méi)有批評我們，而是和藹的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須要大膽說(shuō)，這樣既培養了思考能力，又鍛煉了口頭表達能力。別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會(huì )責怪你們的，只要敢于回答的同學(xué)都是好樣的�！边@時(shí)，我從您的眼睛里看到了鼓勵和關(guān)愛(ài)，這樣的目光只有媽媽才有呀！
老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，而且關(guān)心我們的生活。記得去年冬天，我們班有好幾個(gè)同學(xué)都感冒了，老師看見(jiàn)了，連忙把他們叫到辦公室，還給他們找了感冒藥喝。她對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們可千萬(wàn)不能隨便脫衣服，不然感冒了，你們難受不說(shuō)，又得耽誤學(xué)習。再者，你們的'爸爸媽媽又不在身邊，別讓他們擔心��！”你說(shuō)，難道這不是慈母般的溫暖嗎？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，李老師，您一直堅守著(zhù)自己的崗位，為我們嘔心瀝血，您用自己辛勤的汗水耕耘著(zhù)這片土地，您用自己的行動(dòng)和耐心播撒了愛(ài)的種子，使我們懂得了做人的道理。我在這里再一次說(shuō)一聲：老師，您辛苦了，您愛(ài)我們，我們也愛(ài)您！
語(yǔ)文小學(xué)作文9
俯仰之間，急景流年。曾經(jīng)的日子似浮現在昨天。
激情澎湃的運動(dòng)場(chǎng)上，是誰(shuí)忘我地征服著(zhù)賽道？游泳館里，是誰(shuí)拼命地劃著(zhù)水花，只為了班級能得到榮譽(yù)？又是誰(shuí)在班主任脫門(mén)而出后，遞上一份寫(xiě)滿(mǎn)道歉語(yǔ)的卡片？ 不知是從何時(shí)開(kāi)始的，體育課跑步時(shí)，我常會(huì )環(huán)視這個(gè)熟得不能再熟的地方；也不知從何時(shí)開(kāi)始，發(fā)現原來(lái)飯堂的飯菜也并不是那么的難吃；更不知從何時(shí)開(kāi)始，發(fā)現原來(lái)校園里的`兩棵大榕樹(shù)竟那樣的翠綠。
還記得，教師節那天，全班同學(xué)對老師的祝福和那盛開(kāi)地百般燦爛的鮮花，那燦爛的鮮花，宛如我們全體學(xué)生的一顆顆熾熱的心。還記得，那位同學(xué)身體不好，得了白血病。當我們班知道這個(gè)不幸消息時(shí)，頓時(shí)教師里沉浸著(zhù)異樣的氣氛。想起那位同學(xué)昔日的笑臉，我們相互窺視，心里交雜著(zhù)百味。
還記得，軍訓那天的晚會(huì )，我們班上同學(xué)的一個(gè)小品，把全體師生逗地哈哈大笑，并鼓起了手掌。那一刻，我為我是6年3班的一份子感到光榮。人長(cháng)大了就總愛(ài)回想以前，不管是傷心的，愧疚的，后悔的……回想起來(lái)都是快樂(lè )的。
六年的歡笑淚水、六年的春秋故事，舍不得同班的同學(xué)，舍不得誨人不倦的老師，舍不得這個(gè)有著(zhù)我們太多回憶的校園。 六年，不算太長(cháng)的日子，但他記錄了多少回憶…… 昔日那教室中明亮的燈火，照亮著(zhù)我們未來(lái)的大道，讓我們以后不必跌跌撞撞；昔日同學(xué)們的一陣陣笑聲，洗凈著(zhù)我們的心靈，讓世間的一切塵埃都無(wú)法侵入我們心中。
天下沒(méi)有不散的筵席，花開(kāi)花落總無(wú)情。離別就是一種痛苦，就是一種勇氣，但同樣也是一個(gè)考驗，是一個(gè)新的開(kāi)端。讓我們始終踏著(zhù)堅實(shí)的步伐，從零開(kāi)始，不斷向前邁進(jìn)，這樣才能在一望無(wú)際的學(xué)海中乘著(zhù)帆船向理想邁進(jìn)。
語(yǔ)文小學(xué)作文10
我們這個(gè)班，可不了得，獲得過(guò)很多獎，可我們班有一個(gè)缺點(diǎn)，是唯一一個(gè)缺點(diǎn)，那就是我們班太活躍了，一活躍，就不守紀律了。這天早上，因為吳老師出去開(kāi)會(huì )了，所以有兩節語(yǔ)文課�？晌覀儼嗄猩跄苁艿昧诉B著(zhù)上兩節語(yǔ)文課。剛上第二節語(yǔ)文課時(shí)就受不了了，又加上還沒(méi)玩夠，于是，男生們放開(kāi)性子大聲吵鬧、玩耍，卻不顧在一旁已經(jīng)發(fā)火了的陳老師。陳老師生氣地喊著(zhù)，想叫他們停下來(lái)，他們不聽(tīng)，反而更吵了。陳老師傷心地離開(kāi)了教室，大家害怕了，趕緊坐端正。陳老師回來(lái)了，說(shuō)：“現在抄第三課的八、九自然段，抄好再下課�！边@聲音聽(tīng)起來(lái)有些顫抖。這一整天，我們都提心吊膽的，嘴里說(shuō)的就是完蛋了，心里想的就是吳老師晚一點(diǎn)回來(lái)。下午，吳老師回來(lái)了，她用溫柔的聲音都把我們說(shuō)哭了，說(shuō)陳老師都氣得不想再教我們了。我們很后悔，還很害怕陳老師真的不再教我們了。吳老師把陳老師請了過(guò)來(lái)，我們全班起立，真心實(shí)意地說(shuō)了一聲“對不起”。最后，吳老師給了我們一個(gè)月的期限，如果我們表現好，陳老師就會(huì )留下來(lái)繼續教我們，如果我們表現不好，吳老師和陳老師就一起走。我們全班暗下決心，要表現好，嚴格管好自己，不惹老師們生氣，還要和老師保持良好溝通......名師點(diǎn)評：真是一幫淘氣的孩子，惹老師生氣可不是好事哦！
小作者敘述了語(yǔ)文課惹陳老師生氣的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言流暢，敘述真實(shí)。小作者對同學(xué)們的心里描寫(xiě)也很細致，真實(shí)地表達了“我們”的`后悔�！耙憩F好，嚴格管好自己，不惹老師們生氣，還要和老師保持良好溝通......”這是這場(chǎng)風(fēng)波最后總結出來(lái)的教訓，希望你們真的會(huì )改正哦！
語(yǔ)文小學(xué)作文11
瞧，那位女士不高不矮，身材苗條，白凈的臉上嵌著(zhù)一雙美麗的眼睛；說(shuō)起話(huà)來(lái)，雙眼宛如一對明珠在閃濯。她就是我的語(yǔ)文老師 王老師。
王老師的作文課上得很生動(dòng)。叮零零！上課鈴響了，又是一節作文課，王老師大步跨到教室，走到講臺前說(shuō)：今天我們寫(xiě)一篇命題作文《虎刺梅》，寫(xiě)作文要認真觀(guān)察，積累材料。
作文真難��！王老師聽(tīng)到同學(xué)們嘆息聲，微笑著(zhù)對我們說(shuō)我來(lái)輔導大家怎樣寫(xiě)植物。首先要仔細觀(guān)察植刺梅的根，莖，葉，花，果有何變化，其次要從它們的顏色，味道，作用查找真實(shí)的'資料。于是同學(xué)們各抒己見(jiàn)，滔滔不絕地說(shuō)出了虎刺梅的根粗細，葉子的形狀和顏色，花兒的顏色和形狀。王老師說(shuō)：說(shuō)是把同學(xué)們說(shuō)的每一句話(huà)組織起來(lái)說(shuō)是一篇好的作文。于是我把我仔細觀(guān)察到的東西一一記下來(lái)，然后在草稿本上一句一句地組織起來(lái)，用上一些優(yōu)美的詞句。經(jīng)過(guò)王老師的細心輔導，我的作文寫(xiě)得越來(lái)越自然流暢了。從此以后我最喜歡上王老師的作文課了。喜歡她的溫柔可親，喜歡她的諄諄教導。
王老師特愛(ài)做運動(dòng)。每到課間操的時(shí)候，她都在辦公室里對著(zhù)嗇壁上的掛圖做好每一個(gè)動(dòng)作。她是那么認真，那么有活力。真的太美了！我每次經(jīng)過(guò)時(shí)都要在那停一會(huì )兒，看她那富有青春活力的樣子。
我喜歡我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文小學(xué)作文12
我在五年級。開(kāi)學(xué)時(shí)，一位名叫李的新語(yǔ)文老師來(lái)到我們班。她看起來(lái)快50歲了。她剛來(lái)的時(shí)候，我們覺(jué)得她很認真，很溫柔，很體貼。
她自我介紹的時(shí)候說(shuō)她最喜歡“真實(shí)”這個(gè)詞。我們問(wèn)老師為什么？她斬釘截鐵地回答：“因為做人一定要腳踏實(shí)地，腳踏實(shí)地，做壞事一定要勇于承認錯誤，不回避錯誤。我就是這么做的，所以喜歡這個(gè)詞�！蔽覀�?yōu)槔钚〗愎恼�，因為她講得很好。她說(shuō)她交了很多博士后，我們不信。她讓老師證明老師從辦公室帶了一張照片，照片上她的學(xué)生戴著(zhù)博士帽，高興地揮手！它好像在對李小姐說(shuō)“謝謝”。李小姐！你幫我們考上了一所好大學(xué)！謝謝！“老師給我們看這張照片的時(shí)候，我們就知道老師說(shuō)的是真的！
第二天，我們和李老師正式開(kāi)始了我們的語(yǔ)文課，我們換了老師，好像有點(diǎn)不舒服。喜歡舉手或高舉小手的人，不喜歡說(shuō)話(huà)的人卻越來(lái)越多~為什么會(huì )這樣？下課后我去問(wèn)他們，他們都說(shuō)不太舒服。我覺(jué)得，在學(xué)校呆久了，慢慢就會(huì )習慣的~！果不其然，第四節語(yǔ)文課，更多的`人舉手發(fā)言，老師很開(kāi)心，仿佛有一些說(shuō)不完的人。我們的教室從冷清變成了熙熙攘攘。但是，如果我們太吵了，班主任會(huì )說(shuō)：“太吵了！怎么跟“菜市場(chǎng)”一樣！”我們一下子安靜了，因為大家真的很怕老師讓我們抄課文！一份是抄語(yǔ)文書(shū)第二十五課“開(kāi)國大典”！
就這樣，我們班有了一位新的語(yǔ)文老師，李老師！我們很喜歡她。我們把她當成自己的家人，自己的知心朋友，自己的指南針。當你迷路時(shí)，我們會(huì )帶你找到正確的路！
李小姐！我們愛(ài)你！
語(yǔ)文小學(xué)作文13
教我語(yǔ)文的是吳素平老師。他身體瘦小，我好擔心一陣風(fēng)吹來(lái)老師就會(huì )離開(kāi)這個(gè)地球，但他幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格卻將我們深深吸引在他的周?chē)?/p>
有一次，吳老師帶領(lǐng)我們學(xué)習《所見(jiàn)》這首詩(shī)時(shí)，要求我們寫(xiě)一寫(xiě)牧童捕蟬的片段。他并不是急于要我們立即完成，而是要求我們先想象一下生活中自己是如何捕蟬的。接著(zhù)，他請程偉鑫同學(xué)上臺表演。只見(jiàn)程偉鑫飛快上了講臺，他左看看，右瞧瞧，這讓我們大笑不止。后來(lái)他竟把石頭砸向了那只正在“知了、知了”叫的蟬，這時(shí)我們更是大笑不止了。老師說(shuō)：“我是叫你捕蟬，而不是砸蟬呢！”第二個(gè)上臺的`是王偉健，上臺后，王偉健像木偶一樣做了幾個(gè)僵硬的動(dòng)作。我們都大笑不止，老師也被他的表演嚇得都要跑出了教室。接著(zhù)老師還重復了王偉健的動(dòng)作，而且做得更加夸張。我們肆無(wú)忌憚地大笑起來(lái)。老師不再讓同學(xué)表演，因為他害怕會(huì )有更雷人的事情發(fā)生。他決定自己來(lái)表演。吳老師貓著(zhù)腰，眼睛緊緊盯著(zhù)那只蟬兒，輕輕地挪動(dòng)著(zhù)腳，到了蟬的旁邊，然后像閃電一樣伸出右手抓住了那只蟬。老師逼真的表演，讓我們一下就有了寫(xiě)作的靈感，同學(xué)們寫(xiě)的作文一個(gè)比一個(gè)精彩。
我們就是在這樣輕松愉悅的氛圍中學(xué)得了豐富的知識，明白了許多道理。我深深地感謝我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文小學(xué)作文14
我們班的語(yǔ)文老師姓段，她給我們講課講了四年了，我們從一年級對段老師很陌生，我們慢慢的對老師有了很多的感情，我們忘不了她。
我們的段老師五十歲左右，她的個(gè)子不胖也不瘦，她那短短的齊劉海，還帶一點(diǎn)紅色，段老師的頭發(fā)從一年級到五年級一直黑乎乎的，沒(méi)有白頭發(fā)，她從來(lái)不化妝，她的眼睛亮亮的'。但是，段老師的眼睛近視了，但還是那么好看。
段老師在五年級的時(shí)候，帶我們學(xué)了《搭石》一課。老師說(shuō)：“我們也來(lái)演一下搭石把�！蔽覀冋f(shuō)：“好！”老師拿了一支粉筆，叫同學(xué)在地下面畫(huà)不圓不方的石頭，畫(huà)好石頭之后，老師叫了幾個(gè)同學(xué)來(lái)表演走搭石。我們把手都舉起來(lái)了，但老師只叫了幾位男同學(xué)，他們上去后，老師說(shuō)：“模仿一下過(guò)搭石的情景�！彼麄兙鸵黄鹕先�，他們走著(zhù)走著(zhù)有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有落腳的地方了，就會(huì )掉進(jìn)水里。段老師又說(shuō)：“再找幾個(gè)同學(xué)模仿一下年輕人背‘老人家’過(guò)搭石�！蔽覀兗娂娕e手，老師又叫了幾個(gè)男同學(xué)模仿。他們一個(gè)人背一個(gè)人，就慢慢地過(guò)了搭石。
還有一次，我們上三年級的時(shí)候，我們學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我們都有自己的項目。我們的運動(dòng)會(huì )結束了后，我們回到班里休息，看見(jiàn)段老師不見(jiàn)了，我們不知道段老師去哪了。過(guò)了一會(huì )兒，段老師來(lái)了，她給我們買(mǎi)了雪糕，我們開(kāi)心得笑了。
時(shí)光飛逝，我現在已經(jīng)上了初一，真想念以前的時(shí)光��！
語(yǔ)文小學(xué)作文15
生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文課當然是我們學(xué)語(yǔ)文的主要陣地,但是也不能忽視在課外學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。要知道,有很多名人,就是在生活這個(gè)大課堂里學(xué)習語(yǔ)文的,并且還取得了巨大的成就。比如大家所熟悉的前蘇聯(lián)作家高爾基,他童年時(shí)就因家貧而無(wú)法上學(xué)。但他沒(méi)有在充滿(mǎn)艱辛的生活磨難中放棄學(xué)習,最終成為一名享譽(yù)世界的文學(xué)大師。
生活中,語(yǔ)文學(xué)習的資源和運用語(yǔ)文的機會(huì )無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。在本單元的'讀寫(xiě)活動(dòng)中,我們將走進(jìn)多姿多彩的生活空間,漫步語(yǔ)文世界,去發(fā)現語(yǔ)文的豐富多彩,抒寫(xiě)我們獨到的見(jiàn)解和獨特的感受。
那么,如何才能發(fā)現語(yǔ)文的豐富多彩,抒寫(xiě)出自己獨到的見(jiàn)解和獨特的感受呢?
首先,要有開(kāi)闊的視野。
無(wú)論是古今中外,還是文化科技;無(wú)論是泛舟書(shū)海,還是徜徉生活……語(yǔ)文無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,可以說(shuō)生活的半徑有多大,語(yǔ)文的平面就有多大。大語(yǔ)文理念下的作文,需要有大語(yǔ)文的視野。
其次,要注意觀(guān)察和思考。
家庭、校園和社會(huì )生活中,有著(zhù)最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現象,它充分體現著(zhù)我們漢民族語(yǔ)言的“青春活力”。無(wú)論是讀書(shū)看報、與人聊天,還是聽(tīng)相聲、看電視、逛商場(chǎng),常規的或新奇的,別扭的或富有藝術(shù)性的,只要留心觀(guān)察、認真思考,都會(huì )讓我們有所啟迪。
第三,要有厚實(shí)的積淀。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,只有“慧于內”,才能“秀于外”。漫步語(yǔ)文世界,需要我們用語(yǔ)文的視角去觀(guān)察生活,同時(shí)也需要在對生活的體悟中去感受語(yǔ)文。只有當“心中的語(yǔ)文”與“生活中的語(yǔ)文”產(chǎn)生共鳴時(shí),才能激發(fā)我們寫(xiě)作的靈感,才能抒寫(xiě)出自己獨到的見(jiàn)解和獨特的感受。
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