樂(lè )-小學(xué)六年級記敘文600字
相信大家都接觸過(guò)作文吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文是以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的記敘文呢？以下是小編收集整理的樂(lè )-小學(xué)六年級記敘文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小時(shí)候的我，爺爺奶奶寵著(zhù)，爸爸媽媽愛(ài)著(zhù)。那時(shí)的我，很少煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè )陶陶，我天真地認為，這樣只有享受，沒(méi)有壓力的生活就是所謂的快樂(lè )。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)習壓力的增大，生活煩惱不斷增加。壓力和煩惱時(shí)不時(shí)的充斥著(zhù)我的內心，我甚至覺(jué)得“樂(lè )”這個(gè)字已經(jīng)離我越來(lái)越遠，只留苦澀。所幸，父母在聽(tīng)了我的傾訴后，不斷地盡他們所能給我理解和幫助，時(shí)常疏導我，引領(lǐng)我，沒(méi)有逼著(zhù)我上輔導班，沒(méi)有一味地追求高分。我想，沒(méi)有比理解更讓我愉悅，驅走陰霾，陽(yáng)光照進(jìn)心里。
在學(xué)校里，我的性格比較孤僻，不怎么合群，常常獨來(lái)獨往。那天，下了一場(chǎng)大雨，樓梯的每一個(gè)臺階的摩擦力都十分小，顯得很濕滑。我還背著(zhù)書(shū)包，很難掌握平衡。當我小心翼翼走了幾個(gè)臺階，就聽(tīng)到背后傳來(lái)說(shuō)話(huà)聲：“前面地滑，我拉你上去�！焙竺嬲局�(zhù)一位管理員哥哥，他一步步地把我拉上三樓。這時(shí)，我感覺(jué)心中有了“樂(lè )”的種子。經(jīng)歷此事，我也時(shí)不時(shí)地幫助同學(xué)，每當他們一聲道謝，我都感覺(jué)一絲快樂(lè )，幫助別人，快樂(lè )自己，說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯。
后來(lái)，我漸漸地融入集體，人也開(kāi)朗多了，也得到了老師的肯定與贊許。五年級我們班發(fā)行了班級小報《勤耕園》，優(yōu)秀的習作都能在上面刊登。那天，我的作文第一次在勤耕園里發(fā)表，當我看到我的署名出現在上面時(shí)，心中洋溢著(zhù)濃濃的“樂(lè )”，同時(shí)也收獲了一份自信。慢慢地，我愿意寫(xiě)，愿意表達，如今我的作文基本保持在四星到五星，并且不止一次收到“打印文章”的通知。這時(shí)，我才體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。
也是在這時(shí)，我才對“樂(lè )”字有了更深刻的內涵：真正的樂(lè )，并不是把每天生活拿來(lái)盡情享受，同學(xué)間的友情、集體的溫暖、自我的提升，那才是余韻悠長(cháng)的快樂(lè )。
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