一場(chǎng)精彩紛呈的辯論會(huì )_小學(xué)寫(xiě)人記事作文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的一場(chǎng)精彩紛呈的辯論會(huì )_小學(xué)寫(xiě)人記事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
素以伶牙俐齒自稱(chēng)的我聽(tīng)到這個(gè)消息不禁手舞足蹈,覺(jué)得有了大顯身手的好機會(huì )。眾多“話(huà)林高手”躍躍欲試。這是什么令人振奮的好消息呢？呵呵，這便是我們班的辯論大賽！
本次大賽的主題是：正方：開(kāi)卷有益。反方：開(kāi)卷未必有益。
隨著(zhù)正方的“統率者”陳一洋一段聲情并茂的開(kāi)場(chǎng)白博得了老師熱情的夸獎和稱(chēng)贊后，我們反方剛剛小手如林的龐大氣勢瞬間灰飛煙滅，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，像霜打了的黃瓜——蔫了。只有少數人依然雄糾糾，氣昂昂，高高舉起手。真是不幸中的萬(wàn)幸，我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，心中的那塊大石頭，終于落地了。突然，我發(fā)現舉手的那些并非是我想象的‘辯論高手’而是些只會(huì )亂叫瞎起哄的‘等閑之輩’！糟了，我們反方的命運就這樣毀于一旦嗎？”要不，我心生一計，趁著(zhù)七嘴八舌，毫無(wú)條理的“小嘍啰”正爭著(zhù)搶著(zhù)瞎說(shuō)一氣，而正方正沾沾自喜，反方混亂的場(chǎng)面時(shí)，我忽得從椅子上站了起來(lái)，教室里片刻的鴉雀無(wú)聲。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“誠然，開(kāi)卷有時(shí)的確有益，但是，不健康的書(shū)也有益嗎？……”又是片刻的鴉雀無(wú)聲，全班36雙眼睛齊刷刷地望著(zhù)我，目不轉睛，一眨不眨，我不知所措地看著(zhù)同學(xué)們，心里猶如揣著(zhù)只小兔子，撲通撲通跳個(gè)不停。心想：我說(shuō)錯了什么嗎？我有什么不對嗎？正當我心里沒(méi)底時(shí)，教師里忽得爆發(fā)出驚天動(dòng)地的掌聲，就連對方也禁不住鼓掌了，叫好聲喝彩聲此起彼伏，連平時(shí)不茍言笑的班主任黃老師也不禁露出了欣慰的笑容。我呆呆地立在那兒，半晌不眨一下
眼，張了張嘴又不知說(shuō)什么好，只感到一股強烈的自豪感油然而生。我熱血沸騰，一個(gè)欲望告訴我：“接著(zhù)說(shuō)，接著(zhù)說(shuō)！”我趁熱打鐵道：“漢代劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’對！但是藥有兩種，一種是良藥……”我的話(huà)再次博得了滿(mǎn)堂喝彩和雷鳴般的掌聲！
接著(zhù)，正方也當仍不讓?zhuān)敛皇救�，陳一洋統率的大軍又開(kāi)始“掃蕩式”攻擊。只是比較我方剛剛的妙語(yǔ)連珠的話(huà)語(yǔ)，顯得黯然失色。話(huà)也開(kāi)始結結巴巴，只是埋頭苦念。
輪到我們了，作為主力軍，我又站了起來(lái)，這回我沒(méi)準備長(cháng)篇大論，只是提了一個(gè)問(wèn)題：“你們認為任何書(shū)都有益，那么，敢問(wèn)對方辯友，如果擺在面前的是本不健康的書(shū)，你們是會(huì )毫不猶豫地去翻看它，還是避開(kāi)它呢？！”
正方啞口無(wú)言，只得轉移話(huà)題，這一回，我們又勝了！
……
比賽進(jìn)行地如火如荼，正反兩方戰得劍拔弩張，串串妙語(yǔ)脫口而出，真是場(chǎng)精彩紛呈的辯論賽呀！
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