制作花燈的小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)明文
大家一定都接觸過(guò)作文吧，特別是在作文中有重要意義的說(shuō)明文，說(shuō)明文通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規律性。這種類(lèi)型的作文要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的制作花燈的小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)明文，希望對大家有所幫助。
制作花燈的小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)明文1
“正月里來(lái)正月正，正月十五鬧花燈�！彼模�4）班的同學(xué)正在制作元宵節的花燈呢，快來(lái)看看吧！
每位同學(xué)都準備了制作花燈的材料：長(cháng)短粗細各不相同的木棒數根、猴年年畫(huà)紙四張、紅色的絲線(xiàn)、雙面膠及剪刀。萬(wàn)事俱備，開(kāi)始制作嘍！大家一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。我先拿出木棒，準備搭建燈籠的“骨架”�？墒且婚_(kāi)始由于我的粗心大意，連續幾次的組裝都以失敗告終。正當我急得抓耳撓腮的時(shí)候，老師提醒說(shuō)：“要注意木棒上的小缺口哦！”我茅塞頓開(kāi)，正方體的花燈架子終于大功告成。
我欣喜若狂，本以為這樣就不會(huì )再遇到什么麻煩了。沒(méi)想到接下來(lái)，更可笑的事情發(fā)生了。我先給花燈框架頂部的兩組對角系上紅絲線(xiàn)，綁上提拎用的小木棍。接著(zhù)再用膠帶將蠟燭粘在花燈框架的底部，可是不管我怎么努力，上面的蠟燭一直晃動(dòng)，活像調皮的小娃娃。是沒(méi)粘牢嗎？可它們抖一抖又掉不下來(lái)，又如倔強的`小牛。這真是讓我哭笑不得，做個(gè)花燈可真不簡(jiǎn)單。
最后，將四張可愛(ài)的猴子年畫(huà)糊紙粘貼在框架的四周就算完工了。你瞧，花燈的四周是四只活潑可愛(ài)的小猴子，雖然它們的樣子各不相同，但卻代表同一意思：猴年大吉！
放學(xué)回到家，我激動(dòng)地點(diǎn)亮親手制作的花燈，微黃的燭火照亮了我的房間，每一個(gè)人的臉上也洋溢著(zhù)幸福的笑容。此時(shí)此刻，大家的心都緊緊地凝聚在一起，在這微黃的燭光下憧憬著(zhù)幸福美滿(mǎn)的未來(lái)。
制作花燈的小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)明文2
正月十五鬧元宵，猜燈謎，賞花燈，好不熱鬧。今年的元宵節我還學(xué)會(huì )了做花燈呢！下午的班隊課上，我們每人領(lǐng)到了一份精美的材料。有燈籠骨架、蠟燭、紅繩……我看了看說(shuō)明書(shū)，心想：這真是太簡(jiǎn)單了，連三歲的小孩都會(huì )做，對我來(lái)說(shuō)還不輕而易舉？
首先，我要用四根棱柱和八根小木棍搭一個(gè)長(cháng)方體燈籠的骨架。我想把小木棍插進(jìn)棱柱的小洞里，可小洞上殘留的`木刺偏偏和我做對，木棍由于木刺的干擾插不進(jìn)去。我用手指使勁摳，沒(méi)想到木刺不吃我這一招，摳了半天也沒(méi)進(jìn)展，反而手指被木刺刺得生疼。怎么辦呢？我把棱柱換個(gè)方向試試，沒(méi)想到一下子就成功了。哈哈，這個(gè)方法真好用。我先搭出兩個(gè)正方形，然后用4個(gè)細木棍把兩個(gè)正方形連接起來(lái)，這樣，一個(gè)長(cháng)方體燈籠骨架就完成了。
接著(zhù)，我又把硬紙板固定在燈籠底部，把蠟燭粘在硬紙條上，然后做好提手，最后，我把燈紙貼好就大功告成了。這燈籠可真漂亮！每一面上都有一只惟妙惟肖的小猴，有的小猴子正在抓耳撓腮，有的小猴子正在摘果子吃，有的小猴子從福袋里探出腦袋，還有一只孫悟空正騰云駕霧。
放學(xué)后，我迫不及待地把花燈給爺爺奶奶看，他們都夸我的花燈漂亮，我心里比吃了蜜還甜。
晚上，看著(zhù)精彩的元宵晚會(huì )，我仿佛看見(jiàn)了橙色的火焰透過(guò)薄薄的燈紙跳動(dòng)著(zhù)，閃爍著(zhù)，燈紙上的小猴在火光的映照下似乎動(dòng)了起來(lái)，圍著(zhù)燈籠唱了起來(lái)，歌聲穿得很遠很遠……
制作花燈的小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)明文3
“乘人不備（打一字）”。咦？這不是在上課嗎？噢，原來(lái)是四（4）班的同學(xué)在猜燈謎，鬧元宵呢！不僅如此，四（4）班的同學(xué)還親自制作花燈慶祝元宵節呢！
下午，家委會(huì )給四（4）班的同學(xué)分發(fā)了精美的制作材料，里面有棱柱、木棒、花紙……真是五花八門(mén)呀！
在我們拿到材料后便開(kāi)始制作了。我先拿出說(shuō)明書(shū)飛快地看了一下后，嘴里一邊說(shuō)道：“哈哈！這可是太簡(jiǎn)單了，對于我來(lái)說(shuō)可是小菜一碟呀！我先拿出棱柱的木棒，接著(zhù)拿起木棒插入棱柱上的小洞，做完一個(gè)正方形后，再按部就班的完成另一個(gè)正方形，最后用木棒連接在一起后，一個(gè)骨架就完成了。做完骨架后，我環(huán)顧四周，發(fā)現只有廖廖無(wú)幾的.人完成了，心里不禁沾沾自喜，可當我把骨架放在桌上正要向我同桌炫耀時(shí)，發(fā)現骨架竟然變得東倒西歪了，這是怎么回事呀？我真是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。我定睛一看，頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)木棒是有長(cháng)有短的，所以要按長(cháng)短規律來(lái)插，于是我便把錯誤的木棒拔出來(lái)，再反過(guò)來(lái)一插，這樣一個(gè)正確的骨架就制作完成了。
做完骨架后，我把帶有活潑可愛(ài)小猴的花紙一一貼上，再把蠟燭粘上，這樣，一個(gè)美麗的燈籠就完工了。
放學(xué)后，我把親手制作的燈籠帶回家，和家人們一起點(diǎn)著(zhù)燈籠，欣賞著(zhù)窗外明亮又皎潔的月亮，過(guò)著(zhù)一個(gè)幸福美滿(mǎn)的元宵節！
制作花燈的小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)明文4
正月十五鬧元宵，歡歡喜喜做花燈。今天是元宵節，我們在教室里做花燈。
講臺上，家委會(huì )媽媽正在講著(zhù)做花燈的步驟和方法，講臺下的我們剛聽(tīng)完，就迫不及待地開(kāi)動(dòng)了。我先拿起方棍和木棒，將木棒插進(jìn)方棍里，然后用力一擰，只聽(tīng)“嘶”的一聲，木棒和方棍緊緊地靠在一起，好像是和我唱反調一樣，怎么都不肯回去。我敲敲打打，不一會(huì )兒就搭好了整個(gè)骨架�？删驮谖业靡庋笱蟮�'時(shí)候，我感覺(jué)有點(diǎn)不對勁，把骨架往桌子上一放：“咦，我的燈籠骨架怎么是歪的呢？”我再仔細一看，哦！原來(lái)是我在搭骨架的時(shí)候把方棍的孔給對錯了呀！想明白之后，我又認真看了一遍說(shuō)明書(shū)，開(kāi)始了“重搭之旅”！
可是我沒(méi)想到，重搭骨架都這么難！我先用吃奶的力氣拔木棒，但木棒就像一個(gè)調皮的孩子，怎么都不肯“搬家”。就在我不知所措的時(shí)候，突然有個(gè)想法冒了出來(lái)：木棒可以轉，那方棍可不可以呢？想到這兒，我就立即開(kāi)工了，試著(zhù)轉起了方棍。不一會(huì )兒，方棍就不負重望，乖乖地把木棒給交了出來(lái)。這一次，我定下心來(lái)，擺好木棒和方棍的位置，按照說(shuō)明書(shū)又耐心重搭起來(lái)。一會(huì )兒功夫，我就把骨架搭好了。接著(zhù)，我又給它“穿上衣服”，“扭上扣子”，瞧，我的花燈做好了！
元宵節里做花燈，真是太開(kāi)心了！而且我也明白了：做任何事情都要三思而后行，這樣才能事半功倍。
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