實(shí)用的我們小學(xué)作文合集十篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的我們小學(xué)作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我們小學(xué)作文 篇1
我們的校園很美麗，請你們隨我一起來(lái)參觀(guān)一下吧！
走進(jìn)大門(mén)向右看，幾棵高大的樹(shù)映入眼簾。他們像站崗的衛兵一樣守衛著(zhù)校園。在長(cháng)廊前面，有一些小草從土里探出了腦袋，真可愛(ài)！它們好像在說(shuō)：“歡迎來(lái)到美麗的校園！”
再往前走，你就會(huì )看到一根高高的旗桿矗立在眼前，上面的五星紅旗高高地迎風(fēng)飄揚著(zhù)。每到星期一，全校的同學(xué)都會(huì )站在操場(chǎng)上，對著(zhù)國際行隊禮，注視著(zhù)象征祖國的五星紅旗冉冉升起。
走進(jìn)教學(xué)樓，來(lái)到我們的教室。這時(shí)，你可以聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們在大聲地朗讀課文，他們的聲音是那么洪亮，連小鳥(niǎo)也飛過(guò)來(lái)聽(tīng)了呢！不久，下課的鈴聲“叮鈴鈴”地響了起來(lái)，同學(xué)們陸續走出教室，有的同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍，有的同學(xué)在教室里靜靜地看書(shū)，還有的同學(xué)站在窗邊眺望遠處。
我們的校園是不是很美麗呢？歡迎下次再來(lái)我的學(xué)校參觀(guān)！
我們小學(xué)作文 篇2
星期五的下午，我們全家圍坐在茶幾邊，談起了關(guān)于昆明精神的話(huà)題。
爸爸最先開(kāi)口，說(shuō)：“我覺(jué)得昆明精神可以用16個(gè)字來(lái)形容‘厚道、包容、溫良、開(kāi)拓、創(chuàng )建、本份和追求卓越’”。
我說(shuō)：“老爸，你能舉幾個(gè)例子嗎？”
爸爸用手拍拍胸脯說(shuō)：“當然可以！溫良是昆明人獨有的品格。比如說(shuō)在昆明的菜市場(chǎng)上就很少有人吵架，在四川的菜市場(chǎng)上時(shí)時(shí)會(huì )發(fā)生打架的情況”。
媽媽說(shuō)：“滇池也有昆明精神，就因為它匯聚了很多條河的河水，比如：‘西效的海源河、魚(yú)翅河、運糧河。北郊的盤(pán)龍江、金汁河、保象河。東郊的洛龍河、馬料河、撈魚(yú)河，梁王河和南郊的柴河’。四面八方的水滇池都接納，這很像昆明人的包容精神”。
媽媽又接著(zhù)說(shuō)：“滇池又通過(guò)螳螂川把水注入金沙江，流入長(cháng)江，進(jìn)入東海最后和太平洋融為一體。這又表現了昆明精神的開(kāi)拓、進(jìn)取、頑強奮進(jìn)的特征”。
輪到我了，我沉思了一會(huì )兒說(shuō)：“昆明精神我家也有：爸爸的厚道、媽媽的本份、婆婆的溫良、公公的包容、爺爺的追求卓越、奶奶的創(chuàng )新、我的開(kāi)拓”。
爸爸、媽媽都哈哈大笑起來(lái)，真是一個(gè)愉快的下午。
我們小學(xué)作文 篇3
從初中到高中我不知道參加過(guò)多少次合唱比賽，從初中開(kāi)始，每年都會(huì )有合唱比賽。
而每一次的排練過(guò)程中，都體現著(zhù)我們的進(jìn)步，從記不住歌詞，記不住曲調，到記住歌詞記下曲調；從大家不敢開(kāi)口唱，到最后大家大聲地吼出響亮的歌聲；從嘈亂到整齊，每一個(gè)過(guò)程都體現著(zhù)我們的進(jìn)步，都見(jiàn)證了我們一起慢慢變好的過(guò)程。
而其最重要的，也不是其結果，而是我們一起訓練，我們一起開(kāi)心討論該怎么唱的過(guò)程。在此過(guò)程中，不但是唱歌的進(jìn)步，還是班里凝聚力的提升過(guò)程。因此，我們也無(wú)須在乎結果如何，只要享受那個(gè)過(guò)程就好了。
中間也不乏出現些摩擦，每個(gè)人都有自己的唱法，而合唱比賽要的卻是班級的整齊劃一，有的人提出某些想法，可能會(huì )被否決，不過(guò)也無(wú)須灰心喪氣，也無(wú)須因此而生氣跟同學(xué)們鬧得不愉快，每個(gè)人的建議無(wú)非是讓我們唱的更好，每一個(gè)人都是為了我們的集體考慮，只不過(guò)每個(gè)人都有不同的見(jiàn)解罷了。
其實(shí)做任何集體性的事情都是這樣，都會(huì )出現摩擦，都會(huì )經(jīng)歷一個(gè)從不太完美到完美的過(guò)程，而我們關(guān)注的，應該是那個(gè)過(guò)程，而不是所謂的名次。做事，盡力了就好。
我們小學(xué)作文 篇4
團結小學(xué)位于甘肅省慶陽(yáng)市西峰區桐樹(shù)街中段，這是一座干凈、整潔、美麗、文明的學(xué)校。
早晨，從井然有序的小區里，從一條條清爽、整潔、充滿(mǎn)綠色氣息的巷道里，走來(lái)了許多小學(xué)生。同學(xué)們走到學(xué)校門(mén)口，首先看到高高飄揚的五星紅旗，每周星期一我們會(huì )穿著(zhù)可愛(ài)整齊的校服，舉行莊嚴的升旗儀式。
走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，“團結小學(xué)”四個(gè)金光閃閃的大字鑲嵌在教學(xué)樓上，仿佛在向同學(xué)們召喚“加油吧！同學(xué)們”�！倍ｂ忊�，叮鈴鈴！”上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑進(jìn)教室，接著(zhù)傳出有韻味的古詩(shī)朗讀聲，流暢的英語(yǔ)對話(huà)聲，悠揚歡快的歌聲，激烈的討論聲和老師抑揚頓挫的講課聲，同學(xué)們睜著(zhù)明亮的眼睛認真聽(tīng)講，如饑似渴的學(xué)習知識。這時(shí)候校園里挺拔的大樹(shù)，盛開(kāi)的花朵，飛翔的小鳥(niǎo)，美麗的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂都在努力的汲取知識。
最美麗的要數花園了，里面多姿多彩的鮮花把學(xué)校打扮得繽紛絢麗，四周?chē)?zhù)郁郁蔥蔥的綠化帶，松樹(shù)四季蒼翠，楊樹(shù)高大挺拔，柳樹(shù)婀娜多姿。
教學(xué)樓后面是操場(chǎng)，下課了，同學(xué)們像潮水一樣涌出教室，來(lái)到操場(chǎng)上嬉戲，這時(shí)操場(chǎng)立刻就成了歡樂(lè )的“海洋”，同學(xué)們有的踢毽子，有的踢足球，有的打乒乓球，有的跳繩，有的打沙包……我最喜歡玩捉迷藏，無(wú)拘無(wú)束大家玩得不亦樂(lè )乎！
這就是我們的團結小學(xué)，一所歷史悠久，頗負盛名，桃李滿(mǎn)天下的學(xué)校，我喜歡我的學(xué)校，我為在這所學(xué)校學(xué)習而感到自豪。
我們小學(xué)作文 篇5
夏天又到了。
在這個(gè)炎熱的季節鄭老師和我們分開(kāi)了，被調到了“育才小學(xué)”。
鄭老師個(gè)子很高，臉上有一雙時(shí)常瞇起她那慈祥的眼睛，一頭光澤艷麗的頭發(fā)可以看得出她很細心。
當我們需要鼓勵時(shí)，鄭老師讓我們從新站立；當我們失敗是，鄭老師的眼神里有一種東西，那就是關(guān)愛(ài)；當我們成功時(shí)，鄭老師是無(wú)法形容的快樂(lè )；當我們做錯事時(shí)，鄭老師的眼神不是批評，而是諒解。老師好像我們的守護神，總在黑暗中保護我們。
在某一個(gè)同學(xué)有進(jìn)步時(shí)，鄭老師就會(huì )使勁鼓勵。
然而有錯時(shí)，她會(huì )用道理來(lái)開(kāi)導，絕對不會(huì )指責我們。
可聽(tīng)到鄭老師不在教我們，我們的心好像被人無(wú)情的敲打著(zhù)，沒(méi)有還手的余力。足以痛哭一場(chǎng)。
這三年半，鄭老師把我們當成了她的“孩子”，而我們把她當成了“媽媽”，互相依靠。
我們舍不得您……您的離開(kāi)，就像是剛學(xué)會(huì )走路的孩子被母親拋開(kāi)一樣，是您把我們從小拉到大的，就算再過(guò)幾年，幾十年，我們都不會(huì )忘記您，我們的好老師——鄭老師。
我們小學(xué)作文 篇6
20xx年9月2日，我和媽媽一起收看了央視的《開(kāi)學(xué)第一課》，其中有些場(chǎng)景給我留下了深刻的印象。
漂亮的老師張莉奮不顧身的去救自己的學(xué)生，自己卻被卷入車(chē)輪下面，生命垂危。帥氣的客車(chē)司機吳斌叔叔在突如其來(lái)的橫禍面前，第一時(shí)間想到的是滿(mǎn)車(chē)的乘客，忍住劇痛，處亂不驚，不慌不忙讓乘客安全撤離，自己卻倒在血泊中...他們的心靈是美的，用生命的美麗溫暖了身邊的人，也溫暖了我們的心。
美麗的宇航員劉洋講述了自己的航天之旅，探索之美。游泳冠軍焦劉洋的訓練之苦，讓我們看到了創(chuàng )造之美。鄉村女教師和她的學(xué)生們戰勝困難，互相感動(dòng)，體現了傳遞之美。體操男團們靠著(zhù)團隊的力量，勇奪桂冠，同心協(xié)力承現了合諧之美。
美無(wú)處不在，美就在我們身邊。只要我們發(fā)現美，創(chuàng )造美，傳遞美，就能做到和諧美。從這次節目中我明白了什么才是真正美！愿我在以后的生活中，以自己的實(shí)際語(yǔ)言、行動(dòng)，做到更多的美。
我們小學(xué)作文 篇7
有一天，我放學(xué)回家的時(shí)候，看見(jiàn)堵車(chē)了，我看見(jiàn)交警在慢慢地把車(chē)子一輛一輛的放走，就在這時(shí)候；一個(gè)年老體弱的老人要過(guò)馬路，交警叔叔又急忙做動(dòng)作讓所有的車(chē)都停下，然后把老爺爺送到了馬路對面。交警叔叔真有愛(ài)心呀！又過(guò)了一會(huì )兒，車(chē)都在慢慢開(kāi)動(dòng)了，就在這時(shí)，突然，又有一大群的小學(xué)生要過(guò)馬路，交警叔叔卻沒(méi)有看見(jiàn)，還坐在旁邊的石頭上休息，當交警叔叔正想起身去指揮交通的時(shí)候，看見(jiàn)那一群小學(xué)生正在馬路上玩耍，路上正有車(chē)向他們駛來(lái)，可他們一點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)現，就在這一瞬間，交警叔叔不顧一切的飛跑上去把那群小學(xué)生給救了。交警叔叔可真勇敢��！
但是我們的社會(huì )上有一些不好的現象。記得有一次，我坐公交車(chē)去玩，車(chē)上還不是很擁擠的時(shí)候我就找到了一個(gè)座位來(lái)坐，到了下一站，就上來(lái)了十幾個(gè)人，其中有一位老爺爺，上車(chē)是走的慢，那位售票員就對那位老爺爺說(shuō)："快點(diǎn)走，快點(diǎn)走。"在老爺爺后面的人說(shuō)："急什么急，人家是老人家，走慢一點(diǎn)，有什么了不起的。"售票員一聽(tīng)感到非常不服氣就沒(méi)讓老爺爺后面的人上車(chē)。人老了，動(dòng)作當然很慢，售票員收錢(qián)時(shí)老爺爺動(dòng)作也很慢，售票員的態(tài)度就更不好了。我們小朋友一定不能學(xué)他哦！
我們小學(xué)作文 篇8
從亞當犯罪，被逐出伊甸園，亞當后裔的人生就變成了噩夢(mèng)，伴隨著(zhù)對伊甸園的美好回憶和回不去的悵然。
不說(shuō)遠的，從祖父說(shuō)起。
祖父的生平你是知道的。他生前曾問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：Has human being any meaning？
我那時(shí)太小回答不了。為什么祖父活到八十多歲，還在問(wèn)這個(gè)基本的問(wèn)題？說(shuō)明他并沒(méi)有找到答案，祖父是懷著(zhù)迷茫離開(kāi)人世的。
父親受祖父某些問(wèn)題的牽連，被迫轉業(yè)到窮鄉僻壤。（從欠帳的角度說(shuō)，亞當欠了全人類(lèi)的債。從近處說(shuō)，祖父欠父親的債）不過(guò)，假設父親沒(méi)去窮鄉僻壤而是留在大城市，是不是我們的生活會(huì )好些呢？不可能，絕對不可能。失樂(lè )園的咒詛，無(wú)論我們逃到哪里也擺脫不了，只不過(guò)是另一個(gè)版本的悲慘故事。
如果說(shuō)作子女的，認為父母/或者社會(huì )欠我們的債，那追溯上去，追到最后，根子還在亞當。所以人是為自己所犯的罪得報應的，失樂(lè )園的人生狀態(tài)就是最好的明證。
從漂泊的角度講，我們都是“背包客”，永遠在路上尋尋覓覓，無(wú)法安居樂(lè )業(yè)。無(wú)論是現居地還是出生地，我都不把它們視為故鄉，因為它們都不能讓我心安。
為什么天南海北的人，都不肯留在家鄉，寧愿漂泊？哪怕身體不能遠行，心靈也向往著(zhù)出走？因為他們都沒(méi)在屬地的家鄉，找到心靈家園的感覺(jué)，“生活在別處”或者“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉在遠方”。漂流是該隱的命運，也是我們共同的命運。所以圣經(jīng)說(shuō)，“你們是客旅，是寄居的�！笔裁匆馑寄�？就是說(shuō)，人在地上的家，不是真正的家。人不可能在物質(zhì)世界里找到靈魂的家。即便我們嫁給某個(gè)“理想”的對象，家庭的`破裂，婚姻的死亡也都是必然的。請不要局限于字面意義，我說(shuō)的破裂和死亡，是心靈層面的。所以我們在世上毫無(wú)指望。
感謝主，在地上活到今天，你終于體會(huì )到世界任何地方都不能安置你的心靈。這個(gè)結論告訴我們，世界不是我們的家，真正的故鄉在天上，真正的平安在愛(ài)里。所以主耶穌受難前，告訴他的門(mén)徒說(shuō)：“我留下平安給你們�！边@話(huà)什么意思？就是說(shuō)，世界上有苦難，但是不要怕，我已經(jīng)勝了世界�？恐�(zhù)我，你們雖然身處危難，仍然有我庇護，在我懷抱里，享受我賜給你們的平安，不再孤單寂寞，因為沒(méi)有任何東西可以隔絕我對你們的愛(ài)。
這話(huà)可能對你還顯得抽象，但我實(shí)實(shí)在在地，已經(jīng)得到了主賜的平安；我實(shí)實(shí)在在地，確信找到了靈魂的家園。
我們小學(xué)作文 篇9
學(xué)校開(kāi)展“健康促進(jìn)�！毙麄髦芑顒�(dòng)，向全校師生發(fā)出倡議：健康從我做起、從身邊做起。上周五的班會(huì )上，老師組織同學(xué)們在班會(huì )上熱烈地討論如何做一名環(huán)境小衛士，最后大家還一致推選我是環(huán)境小衛士的好榜樣。站在講臺上，我慚愧了，我平時(shí)做了一些很瑣碎而且只是力所能及的小事，例如幫媽媽洗碗，打掃衛生，到我們社區的小公園幫助清理環(huán)境衛生，其實(shí)我應該可以做得更多，做得更好。
回想起當初自己也不是一個(gè)合格的環(huán)境小衛士，有一件事讓我下定決心，要做一名稱(chēng)職的環(huán)境小衛士!那是個(gè)星期日的下午，我和小朋友在離家不遠的社區小公園里溜旱冰，我們玩得很高興的時(shí)候，聞到不遠處傳來(lái)一陣陣惡臭，我們都在奇怪為什么在這么美麗潔凈的小公園里居然會(huì )有這樣的氣味呢?我們幾個(gè)小朋友都忍不住這難聞的氣味打算回家不玩了。就在我回家的路上，我看見(jiàn)一個(gè)老人和一個(gè)小女孩拿著(zhù)掃把和垃圾桶在清理小公園里的垃圾。我忍不住走了過(guò)去，才發(fā)現原來(lái)惡丑就是這堆垃圾傳來(lái)的，而我也是這堆垃圾的“制造者”之一。我的臉立刻紅了起來(lái)，還記得不知道從什么時(shí)候起，人們都嫌垃圾車(chē)遠不愿意走多幾步路，都喜歡隨便把垃圾丟在公園附近，而每天幫媽媽倒垃圾的我也跟著(zhù)其他人一樣順手往那里一扔就走人了，根本沒(méi)想過(guò)自己也成了污染環(huán)境的一分子�？粗�(zhù)老人和小女孩吃力地清理垃圾我更覺(jué)得自己無(wú)地自容了，我馬上沖到他們面前幫忙，老人和小女孩都笑了，他們原來(lái)是住在這附近的退休老干部張爺爺和才上兩年級的小孫女。我們一起把垃圾清理完之后，我突然想到不如在這里立塊小牌告訴人們不應該亂扔垃圾，要保護我們美麗的小公園。我把提議告訴張爺爺，他用炯炯的目光看著(zhù)我，拍拍我的頭說(shuō)：“小朋友，你真是個(gè)好孩子啊!”我的臉更紅了，不好意思地對張爺爺說(shuō)：“爺爺，其實(shí)我以前也扔過(guò)垃圾在這里拉，不過(guò)我以后絕對不會(huì )再破壞這里的環(huán)境了，而且我還要保護這里的衛生不被破壞，真正做個(gè)環(huán)境小衛士!”張爺爺笑了，我也笑了。
自從那以后我懂得了很多做人的道理，地球是我們共同的家園，我們都應該從小事做起，從保護身邊的校園環(huán)境做起，爭做環(huán)境小衛士，為保護環(huán)境、美化家園做出貢獻!
我們小學(xué)作文 篇10
在學(xué)校的一段時(shí)間里每當春起秋至都要有一次特定的郊游，這一刻也許是人生的最美麗一刻，每當校長(cháng)宣布郊游開(kāi)始，那一定有同學(xué)會(huì )大聲歡呼，甚至一蹦三尺!
這天，在我們學(xué)校，校長(cháng)說(shuō)出了這一句大家夢(mèng)寐以求的話(huà);“我們在本星期五去郊游�！痹�(huà)音未落掌聲已震耳欲聾，響徹云霄，簡(jiǎn)直就差少了幾只鞭炮放放!
終于，郊游這一天來(lái)到了，我們來(lái)到了目的地‘戴茜橘林’……
走進(jìn)這片芳香撲鼻的橘林似乎走進(jìn)了一個(gè)新的世界，他過(guò)去，腳下是潤潤的腐爛的橘子，踩上去似乎踩在軟綿綿的草地上使人回味無(wú)窮�！翱茨乜茨�!”聽(tīng)見(jiàn)了阿毛的呼喚我也趕了過(guò)去，只見(jiàn)一只同西瓜大的橘子哇!好大啊一定有一未橘子女神在里面……諸葛老師叫到“快來(lái)快來(lái)，摘橘子了�！边@打斷了我的夢(mèng)，原來(lái)自踩了橘子之后我一直在幻想著(zhù)橘子的世界啊!該摘橘子了，老師手拿大剪刀，‘噼啪’只聽(tīng)一聲一直手一般大小的橘子摘了下來(lái)……
瞧瞧這到手的橘子，小藤忍不住了，要在橘園里大吃一頓�？粗�(zhù)他如此滑稽，老師慧心地笑了�！皝�(lái)”和張影吧!”司徒老師走了過(guò)來(lái)。我們樂(lè )著(zhù)笑著(zhù)!
終于，天下沒(méi)有不散的宴席，時(shí)間到了。我們只能聽(tīng)車(chē)由命了!
這次郊游是在秋天，以后春游我也不忘了你哦!
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