實(shí)用的小學(xué)作文五篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)作文 篇1

　　星期二早晨，我們全體出發(fā)去影視城，我們做著(zhù)公共汽車(chē)去影視城，這一路的風(fēng)景可真好��！

　　我們到達了影視城，先參觀(guān)的是“空中飛車(chē)”一位叔叔和阿姨騎著(zhù)摩托車(chē)在籠子上往上騎，就象小鳥(niǎo)在籠子里飛翔。那位阿姨還會(huì )開(kāi)汽車(chē)，真厲害呀！

　　我們在導游的領(lǐng)導下，我們又參觀(guān)了“奇人絕技——生吞活蛇“那個(gè)亞洲蛇王先介紹了自己叫劉飛，然后他拿出象手指粗的水蛇，把水蛇從鼻子里鉆進(jìn)去又從嘴里出來(lái)，真惡心！

　　我們又參觀(guān)了“暴雨山洪”那些小黑哥和小黑妹們跳了許多民族舞蹈，還和觀(guān)眾互動(dòng)呢！

　　今日我真高興！

小學(xué)作文 篇2

　　“借我用用吧，求你了！”“借我的？門(mén)兒都沒(méi)有！”“你就幫幫我吧！”“讓別人幫你去！我還有事呢！”

　　以前，同學(xué)要是借我的東西，我都會(huì )直接回絕。因此，我的人際關(guān)系也不好，只有三兩個(gè)朋友。即使我遇到什么困難，她們也是袖手旁觀(guān)。我為此很苦惱。但那一天卻發(fā)生了變化……

　　一天，老師把我們帶到操場(chǎng)上讓我們快跑，并提出一個(gè)要求：“哪位同學(xué)要是跑得快，得了本次比賽的第一名，就有特大獎勵！”二年級的小孩受到“獎勵”一詞的誘惑，都飛快地跑了起來(lái)。眼看著(zhù)就到終點(diǎn)了，我始終保持第一名的狀態(tài)。忽然，在我身后傳來(lái)了“哎呦—”的聲音。我好奇地回頭看了一眼，只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)趴在地上，閉著(zhù)眼睛，捂著(zhù)手腕。我忽然對他產(chǎn)生了一絲的同情，就返回去扶他，并關(guān)心的問(wèn)道：“沒(méi)事吧？怎樣啦？”他好不容易才被我扶起，又好不容易被我扶到操場(chǎng)旁邊的大樹(shù)下。我再回頭看看，同學(xué)們早已都到達終點(diǎn)，已經(jīng)快歇過(guò)來(lái)了。

　　回到教室，老師宣布了第一名，結果竟然是我！老師說(shuō)：“我們這次比賽的不是成績(jì)，而是品質(zhì)！那位同學(xué)摔倒了，只有她伸出了援助之手，雖然她是最后一名�！蔽衣�(tīng)了，心里美美的。原來(lái)，幫助別人是如此快樂(lè )��！

　　以后，別人需要幫助，我會(huì )主動(dòng)幫助他們，同學(xué)們也都愛(ài)跟我在一起了。

　　原來(lái)，我也很善良。

小學(xué)作文 篇3

　　幸福。長(cháng)大后成為一個(gè)什么樣的人？由誰(shuí)來(lái)決定？答案就是老師。

　　老師啊，您就像辛勤的園丁為我們裝飾著(zhù)，勞累著(zhù)，您就像太陽(yáng)照耀著(zhù)我們讓我可以更加的茁壯強壯。

　　記得有次我們的班主任老師病了，這我們大家都知道，我們都勸老師您回家休息吧�？衫蠋焻s說(shuō)我回家了你們怎么半？誰(shuí)來(lái)給你們講課？誰(shuí)來(lái)輔導你們？誰(shuí)來(lái)為你們批改作業(yè)？老師說(shuō)的話(huà)讓我們無(wú)語(yǔ)了�？墒恰�…老師說(shuō)別可是了，快回到班里去我們還要講課呢，難道你們不想學(xué)習新的知識么？老師笑著(zhù)問(wèn)我們。老師這一笑讓我們班的同學(xué)心里難過(guò)極了。

　　我們都知道老師是無(wú)私的，他為我們講著(zhù)知識一點(diǎn)兒也不保留的傳授給我們。

　　所以，老師是我們最大的恩人。

小學(xué)作文 篇4

　　海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。每個(gè)人都懷揣著(zhù)一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。

　　然而，什么是夢(mèng)？什么又是夢(mèng)想？夢(mèng)是期待，而夢(mèng)想是堅強。

　　我的夢(mèng)想，是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，是一份對自己未來(lái)與生命的責任。讓我們張開(kāi)潔白的翅膀，放飛自己的夢(mèng)想。

　　在每個(gè)人心中都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的人，好似沒(méi)有方向的船，在海洋里漫無(wú)目的地飄蕩，把如水的光陰拋向大海。一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的人，好似斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，把握不住平穩，在蔚藍的天空中隨風(fēng)飄落，最終跌入無(wú)底深淵，爬也爬不起來(lái)。

　　有了夢(mèng)，就有了目標和方向，我們因該為夢(mèng)想而努力，而奮斗。

　　為了我們自己的夢(mèng)想，我們邁向明天，走向理想的道路，走向未來(lái)的希望。即使困難重重，我們也要用毅力去戰勝它，最終站在夢(mèng)想之巔。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。

　　同學(xué)們，為了我們自己的夢(mèng)想，奔向明天，不要猶豫不前，不要怨天尤人，讓我們張開(kāi)翅膀，放飛自己的夢(mèng)想。

小學(xué)作文 篇5

　　自從我學(xué)會(huì )認字開(kāi)始，我就天天迷戀著(zhù)書(shū)。從幼兒游戲到各種童話(huà)，從各種童話(huà)到精典小說(shuō)，從精典小說(shuō)到文學(xué)名著(zhù)。

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以引導我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。多讀好書(shū)，會(huì )使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著(zhù)我們，書(shū)香彌漫。有文化底韻的人，都會(huì )給人一種清新的感覺(jué)，一種高貴的氣質(zhì)。書(shū)籍，它教導我們要腳踏實(shí)地，問(wèn)心無(wú)愧地邁向成功。

　　書(shū)籍是人類(lèi)的朋友，而讀書(shū)則是人類(lèi)的親密朋友。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能培養文化修養;若果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識點(diǎn)，正所謂“溫故而知新”，還可以把知識點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，只有多讀健康有益的書(shū)，努力地學(xué)習，才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的基礎。

　　讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光;賀知章的《詠柳》“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng )造力;孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現了大自然的盎然春意和勃勃生機;王維的'《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

　　讀一本史書(shū)，一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統……它解開(kāi)了緊鎖歷史的密碼，打開(kāi)塵封的史冊，見(jiàn)證過(guò)往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。

　　讀一本古典小說(shuō)，藝術(shù)性和思想性結合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫(xiě)了東汗末年和三國時(shí)期錯綜復雜的政治與軍事斗爭;施耐庵的《水滸傳》歌頌了農民的斗爭精神;吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統治、勇于反抗的精神;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì )必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

　　書(shū)，是我無(wú)聲的朋友，它讓我的知識倉庫里又少了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號。