【必備】小學(xué)作文合集十篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的小學(xué)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著(zhù)甜美的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著(zhù)他的爺爺，耷拉著(zhù)兩條腿，正在念他的信······
突然，凡卡被一陣開(kāi)門(mén)聲驚醒了，老板回來(lái)了 ，他拉開(kāi)自己的立柜。隨后，轉過(guò)頭來(lái)，向凡卡大喊：“你用了我的筆？”凡卡剛想說(shuō)什么，老板便沖了過(guò)來(lái)，揪著(zhù)小凡卡的衣領(lǐng)，咆哮道：“你居然敢動(dòng)我的東西，我看你是活膩了，找死�！闭f(shuō)罷，便把小凡卡拖到了餐廳，掄起了一把大長(cháng)椅子向可憐的小凡卡……
太陽(yáng)升上了天空，一切似乎都變的光明了起來(lái)，可這只是表面的，黑暗的魔爪還在抓著(zhù)這并不光明的.世界，凡卡已經(jīng)掙脫了這魔爪，他追他的爸爸媽媽去了。他沒(méi)有再回來(lái)，人們也沒(méi)有記住他，他如一條不出名的狗，被人們丟棄了。
小學(xué)作文 篇2
這個(gè)世界，我是一個(gè)被棄的孩紙，沒(méi)有人發(fā)現我的孤獨與無(wú)奈，就像無(wú)氧空氣，沒(méi)有活路的出現，
每個(gè)人都有淡淡的憂(yōu)傷，不能說(shuō)的苦楚，他們有著(zhù)自己渲泄的方式，不同的處理的結果。而外人看來(lái)，隨個(gè)人變化而有不同的看法。
在這個(gè)卑微的世界里，有許多卑微的人活著(zhù)，他們不知道為什么要活著(zhù)，難道僅僅只是為了生兒育女，一代傳一代麼？還只是為了做世界里的小丑呢？這些問(wèn)題讓他們更加陷入迷惘，他們不知道怎樣開(kāi)航人生的風(fēng)帆，駕馭韁繩，命運的安排使他們走過(guò)歲月的一段素白。生死對他們來(lái)說(shuō)了了此生最后向卑微的世界說(shuō)一次再見(jiàn)而已。過(guò)多的留戀，過(guò)多的殘忍。
每個(gè)人都有他存在的意義。那么我存在的意義是什么？我以為自己會(huì )有一個(gè)傳奇的故事。從悲傷的熱火中熬過(guò)蒼白的'殘忍的故事，我回望過(guò)去風(fēng)影，卻在等待的過(guò)程錯過(guò)，我不知道怎樣撰寫(xiě)人生，一味的夢(mèng)幻，真實(shí)中映照出邪惡。以為華麗的故事有華麗的結尾，卻是寫(xiě)者的惡作劇。很多事都不是我們能想象的，我們的錯覺(jué)誤導人生的方向。
人生亦是如此。偶然的一次挫敗，就成為他人口中的議論，嘲諷，以致于毒辣的言詞逼迫人性的善良。我們生存在這個(gè)“適者生存”的社會(huì )，每時(shí)每刻為自己的生計不斷用生命的源泉消耗，直到對世界的怨恨泰然處之，或許對世界的不滿(mǎn)而撒手人寰。終止一生忙碌的奔波，一生的苦與樂(lè )，一生到頭來(lái)自己都不敢想象的的一生是如此的殘烈。我仰望白云，竟凈白的讓我頭暈，機翼劃破他們的快樂(lè )，拆散他們你中有我，我中有你的歡快情懷。飛鳥(niǎo)尖銳的叫聲響窮天空之闊，似乎譏諷脆弱的白云，驕傲的展翅高飛，飛向夕陽(yáng)的盡頭，落霞的頂端。
生命易脆弱，生命超短暫，生命是人生存的必要條件，生命的命運卻是捉弄我們的人生旅程，艱辛，困難，挫折我們不管怎樣我們都有一一挑戰。雖然生命過(guò)于悲哀，但我們還有顆堅毅的心，突破限制。
小學(xué)作文 篇3
暑假到來(lái)，我想一個(gè)線(xiàn)斷了的風(fēng)箏，自由翱翔。星期天，我拿著(zhù)墨藍色的“10”元巨款，來(lái)到地下商城。下了電梯，正右方，這么多人都在玩打豆豆機。
我用10元錢(qián)換來(lái)了，在燈光下閃閃發(fā)亮的10個(gè)1元硬幣。1分鐘，2分鐘，3分鐘，4分鐘，我心急如焚的等待著(zhù)。好像嘴里有一股火，馬上要噴出來(lái)似的`。哈哈！終于到我了，我滿(mǎn)心歡喜。
10個(gè)小兄弟的老大是我第一員大將！一投，五個(gè)小豆豆出來(lái)了，我隨手一摸，放入豆豆孔，按下“綠色太陽(yáng)”，拉起黃色把，呀！小綠球掉入第二個(gè)洞，就差一個(gè)洞，我就贏(yíng)了！我氣得急跺腳。我又投入一顆，唉！幾十個(gè)洞，進(jìn)的幾率只有百分之五進(jìn)。我緊緊地閉上眼睛，心想：一定沒(méi)希望了。突然一個(gè)聲音傳入我的耳朵里“恭喜你，獎勵一次”哈哈，我進(jìn)了……
4員大將為本公主犧牲了，但換來(lái)了五彩繽紛的小豆豆。多漂亮��！我兩手捧著(zhù)戰利品，樂(lè )不可滋。正想抱著(zhù)自己的戰利品回家。一只小手向我背一拍，我火冒三丈，心想：誰(shuí)呀1敢打本姐姐，不想活了��！轉頭一看，是我那瘟神表妹。
她看到我手中五顏六色、晶瑩剔透的小豆豆，像強盜一樣，從我手中奪走。唉！我的戰利品��！幸好我手里還有一半，不可以讓我那4員大將白白犧牲，我又返回去繼續作戰……
這次像踩了狗屎運一樣倒霉，我戰敗了。
我帶著(zhù)沮喪的心情回了家，我想：雖然結果不好，但中間玩的心情還是挺爽的！
小學(xué)作文 篇4
昨天，在放學(xué)回家的路上，我和媽媽驚喜地發(fā)現柳樹(shù)發(fā)芽了。我們走近一看，長(cháng)長(cháng)的柳枝上綴滿(mǎn)了一顆顆嫩綠的小芽?jì)�。媽媽輕輕地拉過(guò)一條柳枝。呀，柳枝上的嫩芽已經(jīng)有爆米花那么大了！它們咧開(kāi)了一張張小嘴，露出了一片片鮮嫩鮮嫩的`葉尖。我仔細一瞧，這些小葉片兒一層一層地裹在一起，正拼命地向外伸展，就像一個(gè)個(gè)微型的喇叭，使勁地吹著(zhù)春天的贊歌。又走了幾步，我們看到遠處村子一旁的幾棵柳樹(shù)也發(fā)芽了，一叢一叢，淡綠淡綠的，好像害羞的姑娘蓋了一條一條綠色的絲頭巾。
我愛(ài)春天的柳樹(shù)，更愛(ài)這初春的柳樹(shù)。
小學(xué)作文 篇5
一個(gè)聰明的人，應該讓美好感覺(jué)把靈魂占滿(mǎn)�！}記
湯姆抱怨生活太單調，太乏味。邊去請教上帝：怎樣讓生活變得有趣，不再單調呢？上帝什么也沒(méi)說(shuō)，他給了湯姆一只拴著(zhù)繩子的蝸牛，讓他去遛一小時(shí)的蝸牛。湯姆覺(jué)得很奇怪，可是他照辦了，他帶著(zhù)蝸牛來(lái)到花園里，蝸牛在地上緩慢地爬著(zhù)，湯姆有些不耐煩，他一會(huì )看看蝸牛一會(huì )看看表。因為蝸牛實(shí)在是太慢，他竟抬手把蝸牛抬起，然后重重地摔到地上，可是遍體鱗傷的蝸牛爬的更慢了，就在湯姆又忍不住要摔蝸牛時(shí)，上帝突然出現在他面前。
“湯姆�！鄙系劭戳丝磁瓪鉀_沖的湯姆，平靜的說(shuō)：“你為什么總是把心思放在蝸牛身上呢？你可以多看看周?chē)�，相信你�?huì )有所發(fā)現�！�
湯姆照做了。當他把注意力從蝸牛身上移到花園中時(shí)，他突然發(fā)現這個(gè)花園竟是如此的.美麗：高大而茂密的樹(shù)木，盛開(kāi)的色彩鮮艷的花朵，還有鳥(niǎo)兒清脆婉轉的叫聲……這時(shí)，湯姆突然明白了上帝的用意，他不是讓自己去遛蝸牛，而是讓蝸牛去遛自己。
故事中的湯姆其實(shí)就像社會(huì )中的一些人，他們總把快樂(lè )的鑰匙掌握在別人手中，卻不懂得調整好自己的情緒，讓生活充滿(mǎn)歡喜。
其實(shí)生活中的我們又何嘗不是呢？讓過(guò)多的陰霾遮住了陽(yáng)光。上次期中考試，我因為粗心沒(méi)有檢查因此數學(xué)考得很差，當我正埋怨自己時(shí)，好友走過(guò)來(lái)安慰我：“沒(méi)事。這次考得不好，就加深了印象，這不也是好事嗎？當再次遇見(jiàn)這樣的題時(shí)就絕不會(huì )失誤了�！甭�(tīng)她說(shuō)完以后，我才明白了要把失敗轉化為成功的動(dòng)力。仔細想想這件事，反而是利大于弊呢！
雖說(shuō)我們肩負著(zhù)這樣那樣的人生責任，雖說(shuō)這個(gè)世界存在著(zhù)這樣那樣的不如意。但我們應該及時(shí)調整好自己的情緒，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，讓每一天都充滿(mǎn)歡喜。
小學(xué)作文 篇6
長(cháng)路漫漫，走過(guò)幾回？路一直都在，我一直都在……
“媽媽?zhuān)Q長(cháng)大了！蠶長(cháng)大了！”我急于歡呼，看著(zhù)盒中幾只蠶，雪白，無(wú)數腳攀著(zhù)盒緣，嘴中桑葉還未完全吞噬掉，真是可愛(ài)。從小米般大小黑點(diǎn)到白身直挺，我注視著(zhù)它們在一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)。中間凹點(diǎn)，黑褐色，全身上下長(cháng)滿(mǎn)黑毛，樣子起初不喜人，東張西望，它們踏上了路。
數個(gè)伙伴圍坐盒子周?chē)�，看�?zhù)白白胖胖的蠶從這邊爬向另一邊兒，身體爬一會(huì )就拱成圈橋狀，再伸前一腳，身體舒展開(kāi)來(lái)，躺倒再來(lái)，反復�！耙槐�，兩遍，三遍……”我帶著(zhù)伙伴一起數蠶寶寶爬行的遍數，每加一遍都會(huì )由心發(fā)出一種敬佩，回想蠶動(dòng)作其實(shí)不簡(jiǎn)單，它爬過(guò)的路不是十分平坦，但它卻為到達彼岸使出全身力氣。再回想蠶種不起眼的'樣貌，拋之腦后。路一直都在，蠶一直都在。
一拱，一伸，一向前，連成向前沖勁，不顧一切。那我呢？“加油，加油！”這是操場(chǎng)上揮灑汗水時(shí)候。小學(xué)，仰臥起坐那真就是我的惡夢(mèng)！身體平直躺下，告訴自己嘗試一把，閉著(zhù)眼，咬緊牙，全身都在緊張�！捌�！”內心一聲吼，換來(lái)卻只是頭微微晃動(dòng)，雙腳強烈抖動(dòng)，但兩眼無(wú)神，最終失敗。汗水早已揮發(fā)到空氣中去，此時(shí)我仿佛跟蠶融為一體，開(kāi)始漫長(cháng)反復動(dòng)作。我告訴自己我能行！隨著(zhù)起身，頭發(fā)絲碰到膝蓋，身體漸漸起立，彎成不完全九十度角，我成功了！原來(lái)，路一直都在，我一直都在。好像如蠶的路途一樣，不平坦，但依然可以走得輝煌！
我忘不了蠶種不喜人，但我更忘不了蠶拱成圈橋的堅持毅力！我忘不了身體縮成一團無(wú)助不甘，但我更忘不了起身九十度的完美輝煌！路，向你大聲歡呼，感謝不放棄，感謝會(huì )堅持！
“一遍，兩遍……”我很想再去一睹蠶的風(fēng)采，我知道，路一直都在！
小學(xué)作文 篇7
一天下午放學(xué)后，其他的同學(xué)都回家了，只有苗小剛還在教室里，突然烏云密布，下起了大雨。
天色漸漸暗下來(lái)，左腿殘疾的苗小剛心里非常著(zhù)急。
劉老師看見(jiàn)了，走到苗小剛面前，和藹可親地說(shuō)：“苗小剛，你的`爸爸，媽媽還沒(méi)來(lái)接你呀！那我送你回家吧？”苗小剛說(shuō)：“那好吧�！眲⒗蠋煴持�(zhù)苗小剛來(lái)到車(chē)棚，發(fā)動(dòng)摩托車(chē)，讓苗小剛坐上去，只是雨衣只有一件，該怎么辦呢？這時(shí)劉老師面帶微笑說(shuō)：“雨衣給你穿，我不穿沒(méi)關(guān)系�！鳖D時(shí)，一股暖流流遍了苗小剛的全身�？擅缧偩芙^道：“如果我穿了，你在雨里會(huì )淋濕得感冒的。我不穿！”劉老師忽然皺起眉頭說(shuō)：“苗小剛，你真不聽(tīng)話(huà)，你還是個(gè)孩子，根本不懂自己照顧自己的�！闭f(shuō)著(zhù)，劉老師幫苗小剛穿上雨衣，開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)出發(fā)了。
在路上劉老師問(wèn)苗小剛：“你知不知道你爸爸媽媽有什么事才會(huì )不來(lái)的？”苗小剛搖搖頭說(shuō)：“不知道�！边@時(shí)一陣狂風(fēng)刮過(guò)把雨衣掀起來(lái)，劉老師立即停車(chē)，走下來(lái)幫苗小剛把雨衣弄好，然后上車(chē)又重新出發(fā)，開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，劉老師渾身上下都已是濕淋淋的，苗小剛見(jiàn)了，就對劉老師說(shuō)：“雨衣還是給你穿吧，我不穿了�！眲⒗蠋熣f(shuō)：“馬上到你家了，穿不穿都是一樣的了�！蓖蝗�，電閃雷鳴，雨不但沒(méi)有減少反而越下越大。到了，劉老師背著(zhù)苗小剛到家里去吃午飯。
苗小剛的爸爸，媽媽送一位鄰居到醫院剛回來(lái)，一看兒子被劉老師送回來(lái)了，非常感激，還讓劉老師換件衣服，吃頓飯再走，但劉老師一口拒絕了，轉身就走。
小學(xué)作文 篇8
今天，是春游，很有意思，我印象最深刻的就是大草坪了。
火紅的`太陽(yáng)把我烤焦了，我們熱得像進(jìn)了火爐。我們找到了一個(gè)樹(shù)陰底下，頓時(shí)我感到十分清涼。
我把我那個(gè)油亮亮的雞翅拿了出來(lái)，我連口水都流了下來(lái)，一口就把雞翅給吃了。等吃完我的飯，我還是很閑，就坐在了雕像旁邊，我看到好多小朋友都在山坡上玩，我也跑了上去。
原來(lái)，那山上有個(gè)大大的山坡，我上去看了看，覺(jué)得沒(méi)意思，剛想下去，只聽(tīng)見(jiàn)“嘣”的一聲，我滑了下來(lái)。還好，我抓住了一根藤條，平安到達地面了，突然，一個(gè)身影向這邊走來(lái)，原來(lái)三（2）班的同學(xué)也來(lái)看了。我就極速地回到了我們的休息地。
我喜歡這次春游。
小學(xué)作文 篇9
掙錢(qián)真不易呀，原以為掙30元錢(qián)有點(diǎn)少，做了才知道可難了，因為洗碗，媽媽就差點(diǎn)扣了我的工資。
吃過(guò)晚飯，媽媽出去散步，爸爸在家玩電腦，我呢？只有一堆碗和一摞盤(pán)子陪伴。我一手拿著(zhù)碗，一手拿著(zhù)抹布，把抹布搭在碗邊然后慢慢地轉，一圈，兩 圈，三圈……洗干凈了。還有盤(pán)子，我把抹布搭在盤(pán)子邊緣，剛一轉，“撲通”一聲，盤(pán)子好像不舒服，一下子跳下了水，跳的時(shí)候還不忘做一個(gè)動(dòng)作——優(yōu)雅的旋 轉，這可把我嚇壞了，我心想：千萬(wàn)不要碎呀，不然媽媽就得扣我工資，終于那個(gè)調皮的盤(pán)子停下了來(lái)，幸好沒(méi)摔碎。
還有一次，我給媽媽按摩。媽媽對我說(shuō)：“你給我捶背吧！”媽媽躺在床上，我坐在床的.旁邊給媽媽捶背，捶著(zhù)捶著(zhù)我的手就酸了，媽媽說(shuō)：“別停，不然我 就扣你工資�！蔽铱嗫喟螅骸皨寢屛姨哿�，歇一會(huì )在給你捶�！眿寢屜聸Q心的說(shuō)：“不行，不然我就不給你今天的工資�！蔽抑缓锰鹚崴岬氖�，有氣無(wú)力地捶 著(zhù)，終于到時(shí)間了，我也深深地吸了一口氣。
掙錢(qián)真不容易，就連刷碗都很難，父母上班就更不容易了。父母給我們創(chuàng )造了美好的環(huán)境，我們應該感謝父母，錢(qián)雖然不多，但我卻深深地體會(huì )到父母為了養育我付出的辛苦。
小學(xué)作文 篇10
母愛(ài)深
雖然剛出生時(shí)，我們那根連接母體的臍帶已經(jīng)被剪斷，可是，與母親的血緣關(guān)系卻終生難以割斷。當我們呱呱墜地時(shí)，我們便占滿(mǎn)了母親的心。當我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，第一句便是“媽媽”。在我們的身邊，永遠有母親的伴隨。母愛(ài)是無(wú)處不在的，它像身邊的空氣，雖然看不見(jiàn)摸不到，卻充滿(mǎn)世界；它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤著(zhù)一棵棵生命的幼苗。母愛(ài)是最無(wú)私、最溫暖的太陽(yáng)，奉獻著(zhù)光和熱；母愛(ài)是肥沃的土壤，為哺育兒女茁壯成長(cháng)提供充足的養分；母愛(ài)是無(wú)垠的宇宙，任兒女自由翱翔。
母愛(ài)深，深得無(wú)法比擬。
父愛(ài)沉
父親在我心中永遠是那么嚴肅，那么不易接近。小時(shí)候，父親母親總愛(ài)站在我的左右兩旁，張開(kāi)手臂，讓我走到他們身邊，每次我都習慣性地向右邊的母親歡快地跑去，忽略了站在左邊的父親，并沒(méi)有注意他當時(shí)的失望神情。然而，如果沒(méi)有父親，怎會(huì )有我和母親幸�？鞓�(lè )的生活？父親那粗大的手是家庭的支柱，父親那寬闊的肩是子女的靠山。父親總是辛勤勞作，無(wú)怨無(wú)悔。父親教導子女，總是賞罰分明。
父愛(ài)如山，巍峨高大；父愛(ài)如江流，澎湃奔涌；父愛(ài)如草原，遼闊無(wú)垠；父愛(ài)如酒，需細細品嘗；父愛(ài)如詩(shī)，需深入體會(huì )；父愛(ài)如書(shū)，需認真品讀感悟。
父愛(ài)沉，沉得無(wú)法稱(chēng)量。
師愛(ài)暖
如果說(shuō)父母是我們的第一任老師，那老師便是我們的第二任父母。老師教給我們做人的道理，教給我們科學(xué)文化知識和技能。老師是我們成長(cháng)路上的引路人。在我們成功的時(shí)候，老師和我們分享幸福和喜悅；在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們重新前進(jìn)的風(fēng)帆；在我們犯錯誤的時(shí)候，老師耐心細致地撥正我們前進(jìn)的航向；在我們因取得一點(diǎn)成績(jì)而驕傲的時(shí)候，老師的諄諄教導是我們的'清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師似春蠶，吐盡蠶絲，毫無(wú)保留。
老師如導航燈塔，為我們指明方向。
師愛(ài)如陽(yáng)光，照在我們的心靈上，暖洋洋的。它的溫暖不亞于母愛(ài)的深，父愛(ài)的沉。
友愛(ài)濃
當我們從父母的羽翼下走出來(lái)時(shí)，我們開(kāi)始尋找朋友。朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我們同行，友愛(ài)照亮我們的生活之路。
當我們難過(guò)時(shí)，朋友是肩膀，可以依靠著(zhù)哭泣——友愛(ài)是熨斗，燙平我們心中的苦惱；當我們絕望時(shí)，朋友是一雙手，把我們從絕望中拉出來(lái)——友愛(ài)是火把，重新點(diǎn)燃我們心中的希望；當我們快樂(lè )時(shí)，朋友是巨浪，可以把我們的快樂(lè )推向更高處——友愛(ài)是樂(lè )曲，增添我們前進(jìn)的動(dòng)力。
友愛(ài)濃，濃似咖啡，香氣醉人。
我們生活在愛(ài)的屋檐下。
評：
愛(ài)，是一個(gè)永恒的話(huà)題，從古至今，有很多人贊頌父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、友愛(ài)，本文用四個(gè)小片段分別寫(xiě)人類(lèi)最值得贊頌的愛(ài)，并用“深”、“沉”、“暖”、“濃”幾個(gè)字高度概括這幾種愛(ài)，主題積極，結構清晰。
比喻、排比等修辭格的使用，不僅使語(yǔ)言表達生動(dòng)、形象，也使情感抒發(fā)淋漓酣暢。
但內容比較空洞。
【小學(xué)作文】相關(guān)文章：
小學(xué)的感悟小學(xué)作文11-27
美麗的小學(xué)小學(xué)作文10-02
小學(xué)的生活小學(xué)作文11-18
小學(xué)往事_小學(xué)作文07-17
讓的小學(xué)作文08-23
精選的小學(xué)作文11-10