精選小學(xué)作文匯總5篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
一條路，不可能像直線(xiàn)那樣筆直，難免有彎曲，有轉折的地方。人生也似這種特點(diǎn)。
一個(gè)人，不可能什么事情都一帆風(fēng)順，難免會(huì )遭到失敗，遭到坎坷，遭到挫折的打擊。與其說(shuō)是一種打擊，還不如說(shuō)是給妳的磨煉，給妳的意志力進(jìn)行鍛煉的催化劑。人不是上帝，所以就很平凡；每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷失敗，每個(gè)人都會(huì )遇到困難，每個(gè)人都遭受挫折……既然是每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷的，那就不要畏懼它們，因為我們無(wú)法避免它，只好勇敢的面對它。有首歌不是這樣唱的嗎，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹�！笔前�，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。不經(jīng)歷失敗，坎坷，挫折給人帶來(lái)傷痕的東西，怎能見(jiàn)到受傷過(guò)后的彩虹呢？
姜還是老的辣！一個(gè)年輕人與一個(gè)老人相比，老人畢竟經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，飽經(jīng)風(fēng)霜，再怎樣老人還是比年輕人更加有經(jīng)驗，有閱歷，有哲理。一個(gè)職場(chǎng)老手與一個(gè)才進(jìn)入公司的職員相比，老手對職場(chǎng)的工作已經(jīng)想到熟練，猶如老馬識途，那么才進(jìn)入公司的職員還要沖刺，奮斗，拼搏。學(xué)生，有小學(xué)生，初中生，高中生，大學(xué)生……若不經(jīng)歷這么多場(chǎng)考試，我們哪能對下次的考試有信心呢？我們有成功的`喜悅，也有失敗的大打擊，但我們還是勇敢的邁暸一步。我們不能因為害怕而去逃避它，如果沒(méi)有失敗這一環(huán)節，我們也許會(huì )整天嘻嘻哈哈，說(shuō)是樂(lè )觀(guān)，那也太過(guò)暸。我們應該在人生的路上，找準目標，然后堅持的走下去。
小學(xué)作文 篇2
7：30，邢周報小記者們踏上了前往天河山的巴士，在車(chē)上，老師問(wèn)大家“童年是什么樣的？”小記者們的回答五花八門(mén)。有人說(shuō)“童年是快樂(lè )的”，有人說(shuō)“童年是幸福的”，還有人說(shuō)“童年是五顏六色的`”……就這樣，大家一路快快樂(lè )樂(lè )地到了目的地。
下了車(chē)，走了沒(méi)多遠，就看見(jiàn)“中國愛(ài)情山”這幾個(gè)大字。哦！這兒就是天河山的入口了。進(jìn)了天河山，老師把我們領(lǐng)到一個(gè)相對寬廣的地方玩游戲。我們先玩“大樹(shù)與松鼠”，然后又玩了5個(gè)人跑步的游戲。一共10組，一組5人，這個(gè)游戲是有獎品的，所以大家即小心又很賣(mài)力的跑。眼看前8組都跑完了，我們第9組充滿(mǎn)信心地抓住桿，在老師說(shuō)跑的瞬間起跑。第9組成員都非常小心，不撞到凳子�；貋�(lái)之后，屏氣凝神地一看成績(jì)，哦！14秒22！是當前用時(shí)最短的小組。等待第10組跑完了，我們依然保持第一。老師給我們第9組每個(gè)人發(fā)了一盒24色的水彩筆。
到吃飯時(shí)間了，老師安排我們吃農家大鍋菜。這頓午飯很香，讓我們每一個(gè)人吃的都很撐。
午飯后，我們又玩起了游戲，每一個(gè)游戲，老師都會(huì )給勝利者發(fā)禮品。到了該回家的時(shí)候，老師又給我們每個(gè)小記者一支筆和一個(gè)“小草莓”提包。
于是，大家帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲的快樂(lè )和禮物回家了。
小學(xué)作文 篇3
你們都認為“酷”這個(gè)詞是用來(lái)形容男生的，但我們班卻有一位酷酷的女老師。
老師的兩個(gè)小眼睛里各裝著(zhù)一顆亮晶晶的黑豆子，好像能看透一切，要不然，我們上課時(shí)在下面的一點(diǎn)兒小動(dòng)作都能被老師抓個(gè)正著(zhù)。高高的鼻子下面有一張紅潤的`巧嘴巴，一笑，就會(huì )露出一口整齊潔白的牙齒，時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)迷人的光彩。老師的頭發(fā)是自然黃像染的一樣黃，她整天扎著(zhù)個(gè)馬尾辮，一走路馬尾辮就有節奏的在老師腦后一晃一晃的。別看老師的長(cháng)相一般，但是她的性格跟外貌可有著(zhù)大大的不同！
她的性格可酷了！有一次在課堂上，孫陽(yáng)和同桌說(shuō)話(huà)，違反了課堂紀律。老師站在講臺上看見(jiàn)了之后，立刻火冒三丈臉上立刻從“風(fēng)和日麗”轉成“電閃雷鳴”。只見(jiàn)老師氣勢洶洶地說(shuō)道：“這里是課堂，你竟敢上課講話(huà)！”然后，只聽(tīng)“嗖”一聲，哇！老師手中的粉筆頭竟扔到了“千里之外”的黑板報上。我不禁被老師的“壯舉”感到驚嘆：“哇！老師真酷！”
老師嘮叨更是讓你驚嘆。有一次，老師逮到一個(gè)學(xué)生上課講話(huà)竟 能?chē)Z叨大半天，待老師嘮叨得上氣不接下氣，那個(gè)學(xué)生才能松一口氣時(shí)，一節課往往也過(guò)去了大半。我想：“老師之所以這么苦口婆心地勸導我們，是因為我們能夠好好學(xué)習吧！我的老師真是酷！也許你想知道 她是我們哪個(gè)科目的老師，哈哈，她就是教我們信息的王老師！
我的老師真是酷！也許你想知道她是我們哪個(gè)科目的老師，哈哈，她就是教我們信息的王老師！
小學(xué)作文 篇4
在今天的綜合實(shí)踐課上，唐老師宣布了要去操場(chǎng)上找一樣東西，要帶上剪刀。我們都十分疑惑。有的同學(xué)猜測是找月季，唐老師說(shuō)不是。有的'同學(xué)才是找蚯蚓，唐老師搖搖頭。最后，唐老師才告訴我們：“今天我們去挑馬蘭！”同學(xué)們歡呼雀躍起來(lái)。
我們來(lái)到草地上，唐老師先蹲下來(lái)，找到一顆馬蘭說(shuō)：“這就是馬蘭，你們照這個(gè)去找�！蔽野l(fā)現馬蘭的外形像一個(gè)大風(fēng)車(chē)，摸起來(lái)有些毛毛的，根部有些紅，問(wèn)起來(lái)有些清香。我和凌瑩峰一組，一起找馬蘭。我們先伏下身子，在草地上翻來(lái)覆去，一會(huì )兒把草扒開(kāi)找，，一會(huì )兒去這找，一會(huì )兒去那兒找。終于，我們費了九牛二虎之力才找到了五顆馬蘭，我迫不急待地把它們拔出，結果給老師一看，只是棵普通的小草。我說(shuō)：“太可惜了！”凌瑩峰也跟著(zhù)搖了搖頭。我們繼續尋找，我發(fā)現前面似乎有馬蘭，就高聲喊道：“快來(lái)看呀！我找到了馬蘭了！”我揮動(dòng)著(zhù)手中的馬蘭，仿佛找到了馬蘭聚集的地方。凌瑩峰飛快地跑來(lái)，高興地說(shuō)：“太好了，我們終于找到了！”但老師讓我們集合了，我已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗，心想：太可惜了，我還沒(méi)挑夠呢！
隨著(zhù)下課鈴聲響起，我們陸續回到了教室。有些同學(xué)條一大把馬蘭，心里美滋滋的；有些同學(xué)挑的得不多，不好意思拿出來(lái)；還有的帶了別的東西回來(lái)。但無(wú)論有多少，都是自己的勞動(dòng)成果。
回家后，我查了一下百度，才知道馬蘭清炒味道有點(diǎn)苦澀，可它的作用可大了。他的全身及根可做藥用，主治用嫩芽煎服，；他可以明目，溫肺，健脾和胃等功效。馬蘭作用真多，我以后要多吃馬蘭。
小學(xué)作文 篇5
提起餃子，大家肯定并不陌生，這是大年三十里不可缺少的一道主食。在過(guò)年吃完晚飯后，就開(kāi)始包餃子，有的餃子里面還包著(zhù)硬幣，誰(shuí)在十二點(diǎn)吃到了，就預示來(lái)年財源滾滾，大吉大利。哼！去年我沒(méi)吃到，今年我要來(lái)一個(gè)餃子計劃。
計劃一：在奶奶和媽媽包餃子的時(shí)候，我把帶硬幣的餃子做了一些“工作”，把餃子折上一個(gè)角（因為那餃子有硬幣，所以是餃子中的“保護對象”，不敢做太大），并記住餃子特征。
計劃二：喝茶。大年三十餃子非要十二點(diǎn)才能吃，對于我這種7點(diǎn)上床，看半小時(shí)數就睡著(zhù)的人來(lái)說(shuō)，太容易就睡著(zhù)了，聽(tīng)說(shuō)喝茶提神，只能不停地喝了。
計劃三：等待。做完這一切才8點(diǎn)，可按我的生活習慣現在已經(jīng)夢(mèng)尋周公了，才8點(diǎn)就哈欠一個(gè)連一個(gè)。不行，我的餃子計劃還沒(méi)實(shí)行呢！接下來(lái)的時(shí)間里，我一邊想著(zhù)是誰(shuí)發(fā)明的習俗要等12點(diǎn)，一邊念著(zhù)餃子計劃，一邊喝茶水。
終于到了十二點(diǎn)，新年鐘聲一敲，我連忙去鍋邊一看，我的.計劃一落空了，餃子個(gè)個(gè)都像一個(gè)模子刻出來(lái)似的。想吃硬幣，只能碰碰運氣了�？涩F在我已經(jīng)困死了，胡亂吃了個(gè)餃子就睡著(zhù)了。
第二天，聽(tīng)說(shuō)硬幣全被爸爸媽媽吃到了，我心那個(gè)后悔喲，不過(guò)再回到三十晚上，我還會(huì )睡著(zhù)的。
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