【精選】小學(xué)生作文400字匯總七篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的小學(xué)生作文400字7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文400字 篇1
人生必須要先學(xué)會(huì )忍讓現實(shí)生活中的有些性情中人，往往任性做事，這樣常常會(huì )害了自己。人的一生當中會(huì )遇到很多問(wèn)題，能忍并學(xué)會(huì )控制情緒，才能成就大事業(yè)!忍讓是一種本領(lǐng)，特別是當你處于弱勢的時(shí)候。人活于世，做人做事若能率性而為，那人生就沒(méi)什么可遺憾的了。問(wèn)題是，你不是天地間惟一的存在，不是你想做什么就可以做什么，而別人也不可能為了你而存在，對你一切都言聽(tīng)計從。人的一生中，總會(huì )遇到許多人際關(guān)系和事業(yè)上的不如意，這些不如意需要以智慧和耐心去解決，而不是靠你一時(shí)的喜惡和脾氣。
只要善于妙用忍讓二字，你就會(huì )贏(yíng)得人們的贊美與青睞，你就會(huì )贏(yíng)得事業(yè)的成功與發(fā)展。如果你看不慣老板的苛刻，就說(shuō)老子不干了，這樣并沒(méi)有解決問(wèn)題，因為苛刻的老板很多，你在別的地方也會(huì )碰到，而你辭職，又有誰(shuí)在乎呢？你若失業(yè)，不僅沒(méi)人在乎，說(shuō)不定還有人在偷笑哩!如果你嫌工作辛苦，就任性地放棄，那么你放棄的可能是一個(gè)絕佳的機會(huì )，當然，也沒(méi)有人在乎你的放棄，因為那是你自己的事!如果某人激怒了你，你就拿起刀子那么，你坐了牢，毀了一生，倒霉的是你，傷心的是家人，別人是一點(diǎn)也不在乎的
久而久之，你就會(huì )養成一種放縱自己情緒的習慣，遇到問(wèn)題就由著(zhù)性子去做，也許有時(shí)候你真的解決了問(wèn)題，但也可能為你自己的將來(lái)埋下了禍因。因為你可能得罪了很多人，即使他們當時(shí)不說(shuō)，日后還是會(huì )伺機報復的。這樣長(cháng)久下去，對你的事業(yè)和人際關(guān)系就會(huì )破壞多，建設少，甚至還有可能帶來(lái)毀滅。尤其你一旦給人留下不能控制情緒的印象，那真的是難以翻身。所以那些落魄的人、自我毀滅的人，多半是一些性情中人。
小學(xué)生作文400字 篇2
有一天，我在睡夢(mèng)中迷迷糊糊的，仿佛到了一個(gè)神秘的汽車(chē)王國。
這里的每個(gè)居民都是汽車(chē)，其中最好的數東風(fēng)悅達起亞k5算得上汽車(chē)之王。
它的外觀(guān)的前臉，沿承了“deslanha”的家族風(fēng)格，略呈v形的虎嘯式進(jìn)氣格柵，犀利威猛，充滿(mǎn)了強勁的力量感和運動(dòng)感
宛如銳利虎眼的hlb氙氣前大燈與鉆石鏈狀led日間行車(chē)燈相映生輝，不僅提升了奢華感，更保證了更高的亮度和更廣的照射范圍，
車(chē)身側面傾斜的后窗線(xiàn)條與略微上揚的動(dòng)感的腰線(xiàn)完美匯合，凸顯出動(dòng)感活力。彩虹弧線(xiàn)般的頂棚鍍銘從a柱滑向c柱，優(yōu)雅延伸到車(chē)尾，而略顯精練穩重的轎跑式車(chē)尾，融入修長(cháng)飛翼組合尾燈，給人以蓄勢待發(fā)的視覺(jué)張力，加之天使眼般的led后組尾燈的點(diǎn)綴，更顯獨特美學(xué)的感性風(fēng)格。
進(jìn)入他的機身內仿佛進(jìn)入天堂，這里的一切都很美好。
突然我被那熟悉的鬧鈴聲吵醒了，我的心中突然多了一個(gè)夢(mèng)想，那就是總有一天，我會(huì )讓所以的中國人都可以擁有一輛這樣的車(chē)。
又一天，我似乎進(jìn)入了我的未來(lái)世界，我的夢(mèng)想不僅實(shí)現了，而且我還是整個(gè)中國里擁有的最好的一款東風(fēng)悅達起亞車(chē)，我和這輛車(chē)在一起十五年啦，有一天我的這輛車(chē)機體報廢了，可我還是舍不得丟棄它。
突然我又從我的未來(lái)世界走出來(lái)，不由得唉嘆了一聲，我真希望我也能夠擁有一輛東風(fēng)悅達起亞車(chē)��！
小學(xué)生作文400字 篇3
太陽(yáng)下山了，有再上來(lái)的時(shí)候；小河結冰了，有再融化的時(shí)候，小草枯了，有再長(cháng)出來(lái)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著(zhù)，四千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上起來(lái)的時(shí)候，鬧鐘上的秒針滴滴答答，秒針有他的腳啊，輕輕悄悄的挪移了。于是去學(xué)校時(shí)，日子從腳下溜過(guò)，學(xué)習時(shí)，日子從筆尖飛過(guò)，看電視時(shí)日子從屏幕里閃過(guò)；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著(zhù)面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如小河，被大海包容了，如枯葉，被土壤覆蓋了；我留著(zhù)些什么痕跡呢？我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
小學(xué)生作文400字 篇4
近幾年，我們的住房。交通。環(huán)境。綠化……都發(fā)生了翻天覆地的變化，而和我們相處了四年多的學(xué)校，也發(fā)生了變化，想知道嗎？我就給你們細細的說(shuō)說(shuō)吧！
我們學(xué)校進(jìn)校的大門(mén)，以前，我們進(jìn)校的'大門(mén)是老式大鐵門(mén)，開(kāi)門(mén)很不方便，要自己動(dòng)手開(kāi)，而且很重；門(mén)口到處長(cháng)著(zhù)野草，一點(diǎn)也不美觀(guān)。但現在，學(xué)校是自動(dòng)開(kāi)關(guān)的大門(mén)，門(mén)口放上了畫(huà)，鋪上了地磚，種上了大樹(shù)，裝上了藍白相間的花，左邊還掛上了學(xué)校的獎狀。
在學(xué)校的走廊里，都掛上了各種各樣的提示牌和學(xué)校的照片……以前，我們學(xué)校裝修的一點(diǎn)也不漂亮，墻上光禿禿的，是不是還有幾滴墨水。教室里的門(mén)也是木頭做的；講臺也是木頭做的，而且很舊；電視機也是老式的，看起來(lái)很模糊；電燈也經(jīng)常不亮……不過(guò)，現在一切都變了，教室里寬敞明亮，一應俱全，連掃把都換上了新的了。
學(xué)校的操場(chǎng)也換上了美麗的外衣，不像以前，草坪上的草都死了，地上到處都是垃圾，也沒(méi)什么花�，F在，我們操場(chǎng)上種上了碧綠的草，五顏六色的花，長(cháng)滿(mǎn)了綠葉的大樹(shù)，還放上了凳子。春天我們可以賞花，夏天，可以坐在大樹(shù)下乘涼……
��！我們學(xué)校變化真大，將來(lái)一定會(huì )更加美麗，我們也會(huì )在一個(gè)美麗舒適的環(huán)境里快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習。
小學(xué)生作文400字 篇5
課堂，一聽(tīng)見(jiàn)這兩個(gè)字，想必大家都會(huì )覺(jué)得厭惡，因為課堂上的氣氛多么枯燥，有多么沉重。我本來(lái)也是一個(gè)不太喜歡課堂的孩子，但自從遇見(jiàn)了他——李老師。一切都變了，我開(kāi)始漸漸喜歡上了課堂，特別是李老師上的課，我最喜歡。
李老師的課總是能博得每個(gè)同學(xué)的歡笑，他的課堂充滿(mǎn)了快樂(lè )和有趣。在李老師上的課上，我們可以從歡樂(lè )中學(xué)到好多好多。因為有了李老師，這位特別的老師，我才發(fā)現了原來(lái)上課也可一那么的開(kāi)心，是啊，在快樂(lè )中學(xué)習是最好的教學(xué)方法；而那一種干巴巴有又嚴肅的課堂，只會(huì )使人感到厭惡、乏味，這也是我從李老師的課堂上發(fā)現的。
同學(xué)們一定好奇，這位李老師是何方神圣啊，能讓你們都喜歡課堂？不太可能吧？現在，我就告訴你們，他上的課的魔力吧……
李老師，不說(shuō)別的，就說(shuō)他的朗讀能力真的是超棒的。每次聽(tīng)到他讀文章時(shí)，總是能讓人有一種身臨其境的感覺(jué)，在老師的帶領(lǐng)下，我們班的朗讀能力也漸漸提升了。而且李老師每次上課，都會(huì )插入一些有趣的故事，你可別聽(tīng)得入迷了，來(lái)勢說(shuō)的故事不但有趣，還隱藏著(zhù)許多道理……李老師處處提醒我們要自覺(jué)學(xué)習；他說(shuō)過(guò)的學(xué)習有靠自覺(jué)，深深的印在我們大家的心中……
李老師的事就算我講十天十夜也講不完，但老師做的每一件事說(shuō)的每一句話(huà)卻深深的印在我們心里，我們都非常尊敬這位非常尊敬這位出色的教師�！澳欠N干巴巴，氣氛嚴肅的課堂我不喜歡，在大家的歡笑中學(xué)習才有意義�！崩罾蠋�，這是他說(shuō)過(guò)的話(huà)。是李老師讓我發(fā)現了在課堂上也是快樂(lè )的！
同學(xué)們，去尋找吧，還有許多的秘密等著(zhù)你去發(fā)現，而快樂(lè )的課堂這一發(fā)現，我們一起分享！
小學(xué)生作文400字 篇6
“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！遍_(kāi)卷者古來(lái)就有，有“五柳先生”“不求甚解”讀法的；也有朱光潛倡導的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的；更有王國維所謂的三種讀書(shū)境界……但終歸來(lái)看，開(kāi)卷是有益的，因為開(kāi)卷既是知識之源，又是古人之鑒，更是修養之法。在葉文玲《我的“長(cháng)生果”》中，寫(xiě)到書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的長(cháng)生果！這一句更是體現出開(kāi)卷有益。
古時(shí)，匡衡夜晚借光讀書(shū)，有了很好的成就；大將呂蒙細心讀書(shū)，也成了一個(gè)有修養的人。最令我念念不忘的故事，要數溫公警枕了。馬光是宋代著(zhù)名的文學(xué)家與政治家，他從小就很聰明，被大家譽(yù)為神童。但他從來(lái)都沒(méi)有驕傲過(guò)。為了每天早起讀書(shū)，他用圓木做了一個(gè)枕頭，每天晚上用它睡覺(jué)，睡熟后只要一轉頭就會(huì )滑下來(lái)，磕在床板上，人就會(huì )驚醒，爬起來(lái)讀書(shū)。就這樣，司馬光孜孜不倦，夜以繼日，學(xué)業(yè)不斷長(cháng)進(jìn)，事業(yè)也不斷長(cháng)進(jìn)。死后被追封為“溫公”，“溫公警枕”這個(gè)故事是證明開(kāi)卷有益的最好例子。
古人說(shuō)得好：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！泵孔x一本好書(shū)，感覺(jué)自己就像乘上了遠行的列車(chē)，欣賞著(zhù)窗外迷人的風(fēng)景，心情是那么舒暢。有時(shí)，又像是面對著(zhù)一位陌生又親切的朋友，聽(tīng)著(zhù)他波起浪迭的故事，被那種娓娓敘說(shuō)的氣氛感動(dòng)著(zhù)，心情久久難能平靜。
這種種例子都表達的一個(gè)概念：開(kāi)卷有益。開(kāi)卷有益“這個(gè)成語(yǔ)原出自于王辟之的《澠水燕淡錄》，意思說(shuō)讀書(shū)有好處。它歷經(jīng)百年，延續至今，仍有使用，可見(jiàn)其實(shí)有一定的價(jià)值和意義。我十分贊成”開(kāi)卷有益“。
小學(xué)生作文400字 篇7
我常常在思考：距離是什么？有時(shí)候，兩個(gè)人相離并不遠，但有人會(huì )說(shuō)：他們相距很遠；有時(shí)候，兩個(gè)人相隔千山萬(wàn)水，但卻有人說(shuō)：他們之間沒(méi)有距離。我搞不懂，我弄不清楚，到底什么是距離？或許距離是一種只可意會(huì )不可言傳的東西吧。
我和爸爸之間似乎存在著(zhù)一種不可逾越的距離（也許只是我認為）。
面對爸爸，我總是沒(méi)有面對媽媽時(shí)的那種輕松自如，那種可以展現真實(shí)的自我的感覺(jué)。在媽媽面前，我可以盡情地撒驕，可以不斷地提要求甚至可以和媽媽吵嘴，而在爸爸面前，心的深處好嫌有一種東西拘束著(zhù)我，讓我變得不自然，變得特別的小心，不敢撒驕不敢提要求，更不用說(shuō)是吵嘴了。我說(shuō)不清楚它是什么，或許它就是所謂的距離感。
如果我和爸爸之間真的存在著(zhù)距離，那么這種距離為什么會(huì )產(chǎn)生呢？是因為爸爸很兇？是因為爸爸和我是異性？還是因為爸爸不夠愛(ài)我？不，都不是。我想也許是因為他——是“爸爸”。是啊，在多數家庭中爸爸總是在扮演著(zhù)黑臉的角色，總是給予我們嚴厲的愛(ài)，而媽媽?zhuān)苍S是愛(ài)得不夠理智，輕易就能變成溺愛(ài)。這時(shí)候總需要爸爸那嚴厲的愛(ài)把我們從溺愛(ài)中拉出來(lái)。
爸爸媽媽的愛(ài)的表達方式總是截然不同。爸爸的愛(ài)是深沉的，是埋藏在心底的，是不易被發(fā)現的，而媽媽的愛(ài)總是來(lái)得太直接，一點(diǎn)也不遮掩。這兩種愛(ài)形成了鮮明的對比，總讓我們覺(jué)得和媽媽是最緊密的，和爸爸卻是有距離的。
和爸爸之間的距離的形成也許是有意的，也許是需要的，那就讓這樣的距離保持下去吧！對爸爸只要理解足矣！
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