活力青奧青奧南京小學(xué)作文

　　發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。小編精心整理了班級自主管理發(fā)言稿，歡迎閱讀參考。

　　班級自主管理發(fā)言稿

　　大家好，我是高二八班的xx，下面讓我給大家介紹一下自主管理在我班的開(kāi)展情況以及我班同學(xué)在自主管理過(guò)程中的所得和所思。

　　所謂自主管理，重在“自主”，而這也就是培養學(xué)生能自主管理能力的過(guò)程，只有培養出了學(xué)生的自主意識，自主管理的意識，自主學(xué)習的意識，這樣的教學(xué)模式，開(kāi)展的才是成功的，才是有意義的。與大家分享一下我班的.自主管理的狀況，不夠完美，請多指教。

　　開(kāi)展自主管理，首先變革的就是對座位的安排，由原先的排排坐創(chuàng )新為小組的形式，這樣既有利于組內同學(xué)的學(xué)習互助，也能形成組與組之間的競爭意識，讓同學(xué)們在競爭意識下更好的提升自我，完善自我。在最初分組時(shí)，班主任就報著(zhù)不輕易放棄任何一名同學(xué)的態(tài)度，所以，分組時(shí)，先選出6名能力較強的同學(xué)擔任組長(cháng)，之后把成績(jì)分成六段，再由組長(cháng)從每段中選出一名同學(xué)，組成三男三女的六人組，這樣既做到了均衡每個(gè)小組的實(shí)力，也能讓小組內的文理互補，全面發(fā)展。

　　在平時(shí)學(xué)習，各小組基本能做到，組內問(wèn)題組內解決，這讓同學(xué)們的強勢學(xué)科有了一定的鞏固和提升，較薄弱的學(xué)科也在組內其他同學(xué)的幫助下有了顯著(zhù)的提升。此外，同學(xué)們還自發(fā)的推選考試中單科名次前三名的同學(xué)為該學(xué)科的負責人，當組內存在該科問(wèn)題而老師又不在的情況下，就由對應負責人進(jìn)行講解。這樣一來(lái)不會(huì )讓問(wèn)題過(guò)夜，遇到問(wèn)題能得到及時(shí)解決，二來(lái)對于講題人來(lái)講也會(huì )受益匪淺。

　　我班的自主管理不僅體現在學(xué)習上，還體現在各個(gè)方面。班級實(shí)行積分評比制度，定有詳細的積分規則，使得整個(gè)班級在團結大家庭的前提下，組與組之間展開(kāi)良性競爭，比學(xué)習，比紀律，比衛生?正是這些無(wú)處不在的良性競爭讓我們嚴于律己，讓我們在一種危機意識下奮發(fā)圖強。

　　開(kāi)展自主管理已有些時(shí)日，雖然這其中還存在著(zhù)例如更方便同學(xué)說(shuō)閑話(huà)等這樣那樣的問(wèn)題，但總體觀(guān)之，還是利大于弊的，而且隨著(zhù)我們的長(cháng)大，漸漸臨近高三，同學(xué)們的自律意識和求學(xué)意識日益增強，自主管理體現出了無(wú)以倫比的優(yōu)越性，相信這種新穎而有效的教學(xué)模式一定會(huì )在我們成長(cháng)的過(guò)程中發(fā)揮更大更好的作用。

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