書(shū)法小學(xué)作文
無(wú)論是龍蛇飛舞，還是初寫(xiě)黃庭；無(wú)論是入木三分，還是鶯飄風(fēng)泊，都帶我漂泊在文字的海洋，讓我在其中陶醉，讓我在其中成長(cháng)。
正楷，我沉醉于你的端莊雄偉。
輕輕翻開(kāi)《九成宮醴泉銘》，豐腴雄渾的楷體映入眼簾。結構端正，字體剛毅，一筆一劃間，寫(xiě)出了大唐的繁華；寫(xiě)出了立身之本，橫平豎直，做人要像它；寫(xiě)出了“修身、治國、平天下”的英雄氣概；寫(xiě)出了“天地正氣”間的民族氣節，不卑不亢，正氣凜然。透過(guò)紙頁(yè)，我注視著(zhù)你，你雖然沒(méi)有生命，但在我眼中，你是靈動(dòng)的，每一字，每一筆，都彰顯著(zhù)與眾不同的力量。我在認知書(shū)法中成長(cháng)，楷書(shū)——做人。
隸書(shū)，我陶醉于你的正大簡(jiǎn)拙。
輕輕翻開(kāi)《曹全碑》，風(fēng)格典雅，結構勻整。蠶頭燕尾中讀出了一種窈窕淑女，君子好逑的別樣美感。扁扁方方中透出了磅礴的大氣，筆畫(huà)平整，它不像小篆，那樣光潤豐源，它的造型上，橫畫(huà)上面，仰俯趨勢，粗細變化廣闊；不像楷書(shū)，太過(guò)拘束，方方正正。而隸書(shū)不僅給人以婀娜多姿之感，也蘊含著(zhù)沉穩踏實(shí)。我在認知書(shū)法中成長(cháng)，隸書(shū)——做事。
行草，我沉迷于你的鳳舞龍翔。
告別隸書(shū)，來(lái)看看王羲之的'《蘭亭序》，語(yǔ)句錯落有致，讓我你著(zhù)時(shí)光而上，穿回東晉時(shí)那一場(chǎng)文人墨客的游戲。曲水流淌，42位名士坐于溪邊，賦詩(shī)于景，王羲之酒意正濃，伏案揮毫在紙上，一氣呵成，變魏漢質(zhì)樸為筆法精致，瀟灑揮筆，開(kāi)創(chuàng )了妍筆流暢的行書(shū)，行云流水，骨骼清秀。我在認知書(shū)法中成長(cháng)，行書(shū)——行事。
一筆一劃寫(xiě)漢字，瀟瀟灑灑做人生。字如其人，漢字千年傳承，是文化的體現，是社會(huì )的代表，愛(ài)書(shū)法，愛(ài)文化。
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