如果我是老師小學(xué)想象作文

　　減負成為學(xué)生和社會(huì )的一個(gè)重要的話(huà)題，可光減負而不能牢牢地掌握好知識這不是一句空話(huà)嗎？如何即少布置作業(yè)，且又能達到學(xué)生很好地掌握知識呢？剛想當老師的我為此才知道，減負說(shuō)起來(lái)容易，可當老師的做起來(lái)可真難呀！這真可謂減負說(shuō)“愛(ài)”你卻不容易呀！如果我是一個(gè)老師，我就必須有師德，必須有一顆愛(ài)心，必須要將學(xué)生的成績(jì)提高。當然，這就是一個(gè)矛盾。

　　如何解決這一個(gè)矛盾呢？經(jīng)過(guò)幾天的細心考查，我決定試用并實(shí)施一個(gè)減負計劃：上課時(shí)盡其所能調動(dòng)學(xué)生們學(xué)習的積極性，讓學(xué)生全神貫注地將知識在課堂教學(xué)中充分得到消化，放學(xué)后，學(xué)生只有少而少之的作業(yè)，以此而“溫故而知新”。另處，我決定開(kāi)辟一個(gè)自己的網(wǎng)站：網(wǎng)站里有如何做人的道德觀(guān)；有如何孝敬父母的小故事；有偉人們是如何學(xué)習的；有當天的語(yǔ)文課的內容，以供個(gè)別學(xué)生再進(jìn)一步溫習掌握；上面有如何寫(xiě)詩(shī)歌、作文，并有詩(shī)歌填補、成語(yǔ)接龍等趣味性的內容，以提高學(xué)生對學(xué)習的興趣；還有課外知識的積累及考試常易錯易用的內容。當然，我也沒(méi)忘記給同學(xué)們、家長(cháng)們一個(gè)專(zhuān)門(mén)留言的專(zhuān)欄，以便同學(xué)和家長(cháng)給我留言溝通，（也可筆名）以此達到共同努力提高成績(jì)的目的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)努力，經(jīng)過(guò)網(wǎng)站的啟發(fā)、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，同學(xué)們果真不但一個(gè)個(gè)學(xué)得輕松自如，而且一次成績(jì)比一次考得好，為此，我欣喜若狂。

　　可惜好景不長(cháng)，又一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題擺在了我的.面前：那天，我在辦公室聽(tīng)到兩個(gè)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)：“雖然現在作業(yè)少，但老師卻總是愛(ài)批評人！”聽(tīng)了這番話(huà)，我也覺(jué)得十分慚愧，是呀，平時(shí)同學(xué)們一不小心犯一個(gè)小錯，我便要他們寫(xiě)檢討，請家長(cháng)。為什么呢？我反醒自己的所作所為，冷靜地分析了一下，其原因是自己急于求成，因即要減負，又要學(xué)生們成績(jì)斐然，所以對個(gè)別暫時(shí)跟不上我的要求的學(xué)生，有種恨鐵不成鋼的心態(tài)，俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！笔前�，只要有一顆愛(ài)心，只要有一種百折不撓的精神，只要把學(xué)生當作自己的孩子，你就會(huì )教好每一個(gè)孩子。于是，我便痛下決心，盡量給同學(xué)們一個(gè)改正的機會(huì )，做一個(gè)如他們父母般的老師。

　　如果我是老師，我會(huì )用一顆真摯的愛(ài)心去教導他們，如果我是老師，我會(huì )開(kāi)辟一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，如果我是一個(gè)老師，我會(huì )讓減負不再是一句“空頭支票”

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