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從疑問(wèn)到驚喜小學(xué)作文500字（精選7篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的從疑問(wèn)到驚喜小學(xué)作文500字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
從疑問(wèn)到驚喜小學(xué)作文500字 1
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小明帶著(zhù)滿(mǎn)心的疑問(wèn)走進(jìn)了校園。他的心里裝著(zhù)一個(gè)大大的問(wèn)號：“為什么蝴蝶會(huì )在春天里翩翩起舞呢？”這個(gè)問(wèn)題像一顆種子，在他心里悄悄發(fā)芽，驅使著(zhù)他去尋找答案。
小明決定去觀(guān)察蝴蝶。他來(lái)到花壇邊，只見(jiàn)五彩斑斕的蝴蝶在花叢中輕盈地飛舞，時(shí)而停在花瓣上，時(shí)而在空中劃出一道道美麗的弧線(xiàn)。他瞪大了眼睛，仔細地觀(guān)察著(zhù)，心里充滿(mǎn)了驚奇和好奇。
放學(xué)后，小明迫不及待地跑回家，翻出了那本厚厚的《昆蟲(chóng)百科》。他一頁(yè)頁(yè)地翻找著(zhù)，終于找到了關(guān)于蝴蝶的秘密。原來(lái)，蝴蝶之所以在春天里起舞，是因為它們喜歡溫暖的陽(yáng)光和芬芳的花香，這是它們的生活習性。
小明恍然大悟，心中的疑問(wèn)瞬間化為了驚喜。他明白了，原來(lái)大自然中的每一個(gè)生命都有它們獨特的生存方式和智慧。蝴蝶用它們那絢麗的`翅膀，為春天增添了無(wú)限的生機和活力。
第二天，小明興奮地把這個(gè)發(fā)現告訴了同學(xué)們。大家圍坐在一起，聽(tīng)著(zhù)小明的講解，臉上都露出了驚喜的表情。他們?yōu)楹闹腔鄱潎@，為大自然的神奇而感慨。
從疑問(wèn)到驚喜，小明不僅收獲了知識，更收獲了探索的樂(lè )趣和與同學(xué)們分享的快樂(lè )。他深深地感受到，只要用心去觀(guān)察，生活中處處都充滿(mǎn)了驚喜和奇跡。
這次經(jīng)歷讓小明明白了一個(gè)道理：疑問(wèn)是探索的起點(diǎn)，而驚喜則是探索的終點(diǎn)。他期待著(zhù)未來(lái)能有更多的疑問(wèn)，帶他去發(fā)現更多的驚喜。
從疑問(wèn)到驚喜小學(xué)作文500字 2
"媽媽?zhuān)瑸槭裁炊寡慷际峭祥L(cháng)的？" 我蹲在陽(yáng)臺的泡沫箱前，盯著(zhù)剛冒頭的綠豆芽百思不得其解。那些白白嫩嫩的小芽，像被施了魔法似的，齊刷刷地朝著(zhù)天花板的方向伸展。
媽媽笑著(zhù)遞給我一個(gè)放大鏡："自己去觀(guān)察觀(guān)察。" 我把小腦袋湊近箱子，發(fā)現豆芽的根須像老爺爺的白胡子，細細彎彎地垂在泥土里，而莖稈卻倔強地昂著(zhù)頭。突然，我注意到窗臺邊的綠蘿也總是朝著(zhù)窗戶(hù)長(cháng)，難道植物都有 "抬頭" 的習慣？
第二天科學(xué)課上，張老師剛好講到植物的向光性。原來(lái)，植物體內有一種叫生長(cháng)素的'東西，會(huì )像小偵探一樣尋找陽(yáng)光。我興奮地舉起手："老師，我家的豆芽是不是也在找太陽(yáng)？" 張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，還給我布置了一個(gè)特別任務(wù) —— 做個(gè) "遮光實(shí)驗"。
放學(xué)后，我立刻跑回家。我用硬紙板做了個(gè)小房子，把泡沫箱嚴嚴實(shí)實(shí)地罩起來(lái)，只在頂部留了個(gè)小洞。第三天清晨，當我掀開(kāi) "小房子" 時(shí)，眼前的景象讓我驚呆了！原本直挺挺的豆芽，竟然像被磁鐵吸引似的，齊刷刷地朝著(zhù)小洞的方向彎曲，仿佛在跳一支整齊的舞蹈。
"媽媽快看！" 我激動(dòng)得手舞足蹈。媽媽趁機拿出手機，播放了一段延時(shí)攝影視頻。視頻里，豆芽們就像一群好奇的孩子，努力踮起腳尖，一點(diǎn)一點(diǎn)地向光源靠近。原來(lái)，植物為了生存，會(huì )用自己的方式去尋找光明。
這次小小的發(fā)現，讓我懂得了科學(xué)就藏在生活的每個(gè)角落。當我用放大鏡觀(guān)察世界時(shí)，那些曾經(jīng)的疑問(wèn)，都變成了打開(kāi)驚喜之門(mén)的鑰匙�，F在，每當我看到陽(yáng)臺上的植物，都會(huì )想起這段奇妙的探索之旅，心里滿(mǎn)是收獲的喜悅。
從疑問(wèn)到驚喜小學(xué)作文500字 3
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小華拿著(zhù)一張滿(mǎn)是錯題的數學(xué)試卷，眉頭緊鎖地走進(jìn)了家門(mén)。他的心里充滿(mǎn)了疑問(wèn)：“為什么我這么努力，數學(xué)成績(jì)還是提不上來(lái)呢？”這個(gè)疑問(wèn)像一塊巨石，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。
小華決定向媽媽求助。媽媽看了看試卷，并沒(méi)有直接告訴他答案，而是笑著(zhù)對他說(shuō)：“小華，我們一起去散步吧，說(shuō)不定你能在散步中找到答案�！�
小華雖然有些疑惑，但還是跟著(zhù)媽媽出了門(mén)。他們來(lái)到了公園的小湖邊，湖面上波光粼粼，偶爾有幾只水鳥(niǎo)掠過(guò)水面，激起一圈圈漣漪。小華的心情也隨著(zhù)這美景慢慢放松下來(lái)。
走著(zhù)走著(zhù)，媽媽突然指著(zhù)湖邊的一棵小樹(shù)說(shuō)：“小華，你看這棵樹(shù)，它雖然現在還很小，但是每天都在努力地向上生長(cháng)，吸收陽(yáng)光和雨露。你知道它為什么能長(cháng)得這么好嗎？”
小華搖了搖頭，媽媽接著(zhù)說(shuō)：“因為它有堅韌不拔的毅力和對成長(cháng)的渴望。學(xué)習也是一樣的，成績(jì)的'提升并不是一蹴而就的，它需要時(shí)間和努力。而且，更重要的是要找到適合自己的學(xué)習方法�！�
小華恍然大悟，心中的疑問(wèn)瞬間化為了驚喜。他明白了，原來(lái)自己之前的學(xué)習方法可能并不適合自己，才導致成績(jì)一直無(wú)法提升。
回到家后，小華開(kāi)始嘗試調整自己的學(xué)習方法。他不再盲目地做題，而是先理解知識點(diǎn)，再做題鞏固。遇到不懂的問(wèn)題，他也勇敢地向老師請教。
一個(gè)月后，當小華再次拿到數學(xué)試卷時(shí)，他的臉上露出了自信的微笑。這次，他的成績(jì)有了顯著(zhù)的提升。從疑問(wèn)到驚喜，小華不僅收獲了成績(jì)的提升，更收獲了成長(cháng)的喜悅和自信。
這次經(jīng)歷讓小華深刻地體會(huì )到了一個(gè)道理：面對疑問(wèn)，不要害怕，要勇敢地去探索。因為，每一個(gè)疑問(wèn)的背后，都可能隱藏著(zhù)一個(gè)意想不到的驚喜。
從疑問(wèn)到驚喜小學(xué)作文500字 4
在一個(gè)寧靜的夜晚，小麗坐在書(shū)桌前，盯著(zhù)眼前的科學(xué)實(shí)驗套裝，心中充滿(mǎn)了疑惑：“為什么我總是做不好這些實(shí)驗呢？”這個(gè)疑問(wèn)像一團迷霧，籠罩在她的心頭，讓她感到有些沮喪。
小麗決定去向科學(xué)老師求助。她帶著(zhù)自己的實(shí)驗記錄和滿(mǎn)滿(mǎn)的疑問(wèn)，來(lái)到了老師的辦公室。老師看了看她的記錄，并沒(méi)有直接給出答案，而是微笑著(zhù)說(shuō)：“小麗，我們一起去實(shí)驗室吧，說(shuō)不定你能在那里找到答案�！�
來(lái)到實(shí)驗室，小麗在老師的指導下，重新做了一遍之前的實(shí)驗。這一次，她更加仔細地觀(guān)察著(zhù)每一個(gè)步驟，記錄著(zhù)每一個(gè)細微的變化。突然，她發(fā)現了一個(gè)之前從未注意到的細節：原來(lái)自己在操作某個(gè)步驟時(shí)，總是忽略了一個(gè)關(guān)鍵的細節。
小麗恍然大悟，心中的疑問(wèn)瞬間化為了驚喜。她明白了，原來(lái)科學(xué)實(shí)驗并不是簡(jiǎn)單地按照步驟操作，而是需要細心、耐心和觀(guān)察力。
接下來(lái)的日子里，小麗像變了一個(gè)人似的.。她不再盲目地做實(shí)驗，而是先理解原理，再動(dòng)手操作。遇到不懂的問(wèn)題，她也積極地和同學(xué)們討論，或者向老師請教。
不久后，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗比賽。小麗帶著(zhù)自己精心準備的實(shí)驗項目參加了比賽。當她的名字被宣布為獲獎?wù)邥r(shí)，她簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。從疑問(wèn)到驚喜，小麗不僅收獲了獎項的榮譽(yù)，更收獲了科學(xué)的魅力和探索的樂(lè )趣。
這次經(jīng)歷讓小麗深刻地體會(huì )到了一個(gè)道理：面對疑問(wèn)，不要輕言放棄，要勇敢地去探索和實(shí)踐。因為，每一個(gè)疑問(wèn)的解開(kāi)，都可能帶來(lái)意想不到的驚喜和收獲。
從疑問(wèn)到驚喜小學(xué)作文500字 5
"叮鈴鈴 ——" 勞技課的鈴聲剛響，陳老師就抱著(zhù)一摞彩紙走進(jìn)教室。她神秘兮兮地笑："今天咱們要讓一張紙變身三次，猜猜看會(huì )變成什么？"
我攥著(zhù)三張正方形彩紙，看老師示范：對折、再對折…… 這不是折 "照相機" 的步驟嗎？二年級就會(huì )的手工，怎么還要重復三次？教室里響起此起彼伏的嘀咕聲，連最調皮的小 X 都皺著(zhù)眉頭，盯著(zhù)手里的紙發(fā)呆。
"見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了！" 陳老師突然把折好的 "照相機" 上下翻折，竟變成了一位駝背老人！她又輕輕一拉，老人的身體展開(kāi)成八仙桌。"哇！" 我差點(diǎn)從椅子上跳起來(lái)。這時(shí)，小 G 突然舉手："老師，我能折出褲子！" 他把兩邊的紙一合，果然像極了迷你牛仔褲。
正當我們學(xué)得熱火朝天，陳老師又拋出難題："把三條褲子拼起來(lái)，能變成什么動(dòng)物？" 教室里瞬間安靜得能聽(tīng)見(jiàn)心跳聲。我盯著(zhù)手里的 "褲子"，絞盡腦汁：褲腿像四條腿，褲腰…… 對了！把褲腰豎起來(lái)就是腦袋！我顫抖著(zhù)把三個(gè) "褲子" 拼在一起，呀！一只歪頭賣(mài)萌的`小狗出現了！
"快給小狗化化妝！" 陳老師遞來(lái)水彩筆。我給它點(diǎn)上黑豆似的眼睛，畫(huà)上翹胡子，又用紅筆添了條俏皮的尾巴。當我舉著(zhù)作品轉圈圈時(shí)，發(fā)現好多同學(xué)都成功了，小 X 甚至給小狗畫(huà)了個(gè)蝴蝶結。
窗外的陽(yáng)光斜斜地灑進(jìn)來(lái)，照在講臺上形態(tài)各異的紙偶上。陳老師的話(huà)在耳邊響起："看似簡(jiǎn)單的折紙，只要換個(gè)角度思考，就能創(chuàng )造無(wú)限可能。" 那一刻，我忽然明白：原來(lái)每個(gè)疑問(wèn)背后，都藏著(zhù)打開(kāi)驚喜的鑰匙。
從疑問(wèn)到驚喜小學(xué)作文500字 6
在一個(gè)灑滿(mǎn)金色陽(yáng)光的午后，小杰正坐在他那充滿(mǎn)奇幻色彩的小房間里，面前擺放著(zhù)一套復雜的樂(lè )高積木。他的眉頭緊鎖，像是一位小小的探險家，面對著(zhù)眼前的“謎題”，心中充滿(mǎn)了疑惑：“為什么我總是無(wú)法按照圖紙，完美拼出這些神奇的積木呢？”這疑問(wèn)，就像是一只頑皮的小精靈，在他的腦海里不停地跳躍，讓他既困惑又好奇。
小杰決定踏上尋找答案的旅程。他帶著(zhù)滿(mǎn)心的好奇，悄悄溜進(jìn)了爸爸的書(shū)房，那里藏著(zhù)許多關(guān)于樂(lè )高積木的秘籍。爸爸見(jiàn)狀，微笑著(zhù)遞給他一本厚厚的樂(lè )高指南，說(shuō)：“小杰，答案往往藏在最不起眼的地方，去吧，去發(fā)現你的寶藏！”
小杰翻開(kāi)指南，就像打開(kāi)了一個(gè)新世界的大門(mén)。他一邊仔細閱讀，一邊用樂(lè )高積木嘗試著(zhù)書(shū)上的技巧。突然，他的`眼睛一亮，發(fā)現了一個(gè)之前從未注意到的秘密：原來(lái)，積木之間的拼接，不僅需要按照圖紙，更需要耐心和細致的觀(guān)察，以及一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng )新的思維。
小杰的心中涌起一股難以言喻的驚喜，就像是在迷霧中找到了光明的方向。他迫不及待地回到房間，重新拿起那些積木，開(kāi)始了一場(chǎng)全新的嘗試。這一次，他不再急于求成，而是慢慢地、仔細地，享受著(zhù)每一個(gè)積木拼接的過(guò)程。
時(shí)間悄然流逝，當小杰終于完成那個(gè)曾經(jīng)讓他頭疼的樂(lè )高模型時(shí)，他的臉上綻放出燦爛的笑容。那笑容，比窗外的陽(yáng)光還要耀眼。從疑問(wèn)到驚喜，小杰不僅收獲了一個(gè)完美的樂(lè )高模型，更收獲了一份對探索的熱愛(ài)和對創(chuàng )新的追求。
他興奮地跑下樓，向爸爸展示他的成果。爸爸看著(zhù)那個(gè)精致的模型，眼里滿(mǎn)是欣慰和驕傲。他輕輕拍了拍小杰的肩膀，說(shuō)：“看，這就是探索的力量。每一個(gè)疑問(wèn)，都是通往驚喜的鑰匙。只要你勇敢地邁出那一步，就會(huì )發(fā)現，世界比你想象的還要精彩�！�
小杰點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中充滿(mǎn)了對未來(lái)的期待。他知道，這只是一次小小的成功，但正是這次經(jīng)歷，讓他明白了：在人生的旅途中，疑問(wèn)并不可怕，可怕的是失去探索的勇氣和決心。因為，每一個(gè)疑問(wèn)的背后，都藏著(zhù)一個(gè)等待被發(fā)現的驚喜。
從疑問(wèn)到驚喜小學(xué)作文500字 7
“丁零零——”上課鈴響了！上勞技課嘍！不知道陳老師今天又要教我們干什么。是穿針引線(xiàn)繡小花，還是“舞刀弄剪”來(lái)刻紙；是紙上談兵說(shuō)種植，還是心靈手巧做手工？我的小腦瓜里充滿(mǎn)了好奇、 疑惑和期待！
老師來(lái)了！咦，她今天拿著(zhù)紙來(lái)的，估計是折紙吧。折紙我們都喜歡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一張紙，我們可以輕輕松松幫它“整容”，成功變身為狡猾機敏的小狐貍、風(fēng)格各異的小風(fēng)車(chē)、憨態(tài)可掬的大熊貓等�！艾F在，拿三張大小一樣的方形彩紙出來(lái)，大小隨意�！苯裉煲鍪裁�，聰明的我們自然不會(huì )問(wèn)，“手工”講究的是“手功”嘛！我們一會(huì )兒就擺弄好了，端端正正坐聽(tīng)指揮。
“老規矩，先拿一張，跟我折。對折，再對折……”這不是折“照相機”的步驟嗎？我更疑惑了，“照相機”這么簡(jiǎn)單，二年級的小朋友都會(huì )了。老師不可能叫我們折，連折三個(gè)更不可能啊。什么“怪物”會(huì )在我手下誕生呢？我滿(mǎn)腦子的疑問(wèn)，怎么也想不明白�！笆Ｏ聝蓚�(gè)，你們依樣畫(huà)葫蘆吧�！� 陳老師繼續賣(mài)著(zhù)關(guān)子，我一頭霧水，始終搞不明白她葫蘆里究竟賣(mài)的是什么藥。環(huán)顧四周，同學(xué)們一個(gè)個(gè)認認真真，駕輕就熟，不一會(huì )兒就都折好了。
陳老師故作神秘，說(shuō)：“同學(xué)們，這‘照相機’可是‘百變金剛’。你知道它還能變成什么？”我左思右想，沒(méi)想出來(lái)。陳老師四下巡視，見(jiàn)沒(méi)人舉手，說(shuō)：“看，這是什么？”說(shuō)著(zhù)，她不緊不慢地折了起來(lái)。呀，這不是一位穿衣服的駝背老人嗎？像極了！“它還能變，再看——”就這么上下翻折，竟又變出了一張八仙桌！我情不自禁驚嘆起來(lái)！這時(shí)，同學(xué)G靈光一閃，說(shuō)能折成一條“褲子”�！把澴�？哦，怎么折？你來(lái)試試�！� 陳老師裝作不知，啟發(fā)他繼續。只見(jiàn)小G把照相機兩邊的紙合在一起，好了！再瞧，喲，像，實(shí)在是像！“好了，同學(xué)們，咱們跟‘小老師’學(xué)�！毙指導我們折“褲子”時(shí)，就連一向調皮的小X也安安靜靜，眼睛瞪得老圓，生怕錯過(guò)一個(gè)環(huán)節，折個(gè)“四不像”出來(lái)。
“照相機大變身”還在繼續�！巴瑢W(xué)們，你們都是‘能工巧匠’，心靈手巧賽魯班�！蔽抑�，“高帽子”戴好，陳老師又要考我們了。果不其然，只聽(tīng)陳老師說(shuō)：“你們想想，若是把三條‘褲子’整合在一起，會(huì )拼個(gè)什么動(dòng)物來(lái)？”“動(dòng)物？”我們不約而同地問(wèn)�！皩�，動(dòng)物！”老師一本正經(jīng)地答。折“褲子”我們都會(huì )了，但要整出個(gè)動(dòng)物來(lái)，又把大家難倒了。我鎖緊眉頭，狠盯著(zhù)它們左看，右看，上看，下看，任憑我絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)�？次覀儼偎疾坏闷浣獾臉幼�，陳老師循循善誘：“試試，看能不能拼條乖巧可愛(ài)的小狗出來(lái)�！毙」�？我一個(gè)頭兩個(gè)大，焦躁不安地拼來(lái)拼去，可“褲子”還是“褲子”！老師不是告訴過(guò)我們遇到困難要鎮定沉著(zhù)嗎？緊張、焦急只會(huì )自亂陣腳，于事無(wú)補。不行，我得冷靜下來(lái)。狗有四條腿，那兩條“褲子”的“褲腿”不就是它的腿嗎？這樣一想，動(dòng)手一試，四條“狗腿”果然就出來(lái)了。剩下這個(gè)，豎著(zhù)裝上，不就是小狗的腦袋嗎？“老師，我拼出來(lái)了！”“老師，是這樣嗎？”四下里響起的喊聲，讓我明白解開(kāi)謎底的不止我一個(gè)！“聰明的.小家伙們，再給小狗化化妝吧。對了，別讓小狗變成‘禿尾巴狼’�！甭�(tīng)著(zhù) 陳 老師幽默的話(huà)語(yǔ)，看著(zhù)剛“出生”的小狗，我樂(lè )壞了：水彩筆點(diǎn)綴的小眼睛黑亮靈活，筆直的小胡子神氣活現，長(cháng)尾巴一動(dòng)一顫，真可愛(ài)！
這真是一節好玩又精彩的勞技課啊。它見(jiàn)證了老師的足智多謀，也讓我體驗了“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜。勞技課，我喜歡！
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