- 相關(guān)推薦
小學(xué)生作文無(wú)話(huà)可說(shuō)的原因及應對措施
作文歷來(lái)是學(xué)生頭疼的一項作業(yè)。從小學(xué)三年級就開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作文，可是到了六年級，寫(xiě)的作文還是三年級的水平：空話(huà)，套話(huà)，假話(huà)，廢話(huà)連篇，甚至千篇一律的現象經(jīng)常出現。學(xué)生一提寫(xiě)作文，就是苦瓜一個(gè)，半天憋不出一個(gè)字的學(xué)生一大片�！盁o(wú)話(huà)可說(shuō)”成了學(xué)生怕寫(xiě)作文的一個(gè)“攔路虎”。
為什么會(huì )出現這樣的情況呢？在這些年的實(shí)踐教學(xué)中，我認為有以下這些原因：
1、懶于觀(guān)察。
生活中處處有語(yǔ)文�？墒�，我們的學(xué)生對生活是冷漠的。陽(yáng)光燦爛也好，陰雨連綿也罷；天災與我無(wú)關(guān)，人禍我不管；大事不問(wèn)，小事不聞等等。精彩的世界對于他們來(lái)說(shuō)都是一樣的，就像波瀾不驚的湖面，不起漣漪，沒(méi)有漩渦，就是一潭死水。而事實(shí)上是他們的眼睛是空洞的，根本不愿去觀(guān)察，去發(fā)現生活的精彩。
2、疏于思考。
他們不但眼睛是空洞的，心靈更是麻木的，大腦是休止的。對于身邊發(fā)生的事，要么充耳不聞，要么視而不見(jiàn)。從來(lái)不會(huì )去多問(wèn)幾個(gè)為什么，多思考幾個(gè)前因后果。發(fā)生了就是發(fā)生了，至于為什么會(huì )發(fā)生，發(fā)生后會(huì )有什么更好或更壞的后果，這件事情有什么意義，能從中獲得什么，他們統統不管。
3、生活、學(xué)習被動(dòng)。
現在的學(xué)生大多都是獨生子女，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，主動(dòng)意識非常薄弱。這樣到了學(xué)習上也變成了只會(huì )被動(dòng)吸收，缺乏主動(dòng)探索的欲望。作文是一項創(chuàng )造性的工作，不主動(dòng)就沒(méi)有效果，所以也就寫(xiě)不出好的作文來(lái)。
針對這些現象，我在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，從學(xué)生的根本出發(fā)，有的放矢，以能起到事半功倍的效果。
1、激發(fā)興趣，培養寫(xiě)作愛(ài)好。
興趣是最好的老師。有了寫(xiě)作的心情，他才可能去寫(xiě)，才可能寫(xiě)好。如何激發(fā)興趣呢？我針對學(xué)生寫(xiě)作水平的不一，給他們的評價(jià)也是不同的。好學(xué)生的要求自然就高，而對于本來(lái)就差的學(xué)生，就努力找到他們的閃光點(diǎn)：這次作文題目起得好，這篇日記運用了比喻、排比等修辭手法等等，讓他們有濃厚的興趣進(jìn)行下次寫(xiě)作。
2、賞識教育，增強寫(xiě)作信心。
無(wú)論學(xué)生的作文有多糟，我們老師都不能簡(jiǎn)單的給予否定，要告訴他，只要堅持，只要努力，一定能寫(xiě)好作文。你這次作文不也有幾個(gè)好句子嗎？這就是好的開(kāi)始啊。
3、要求適當，克服寫(xiě)作恐懼。
學(xué)生怕寫(xiě)作文是因為他們怕寫(xiě)不好作文而被批評，尤其是沒(méi)有達到老師的要求，所以他們還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)就已經(jīng)怕在先了。長(cháng)此以來(lái)，學(xué)生還愿寫(xiě)、還能寫(xiě)好作文嗎？所以我們給學(xué)生的要求要放低，這樣，他們都能達到目標，就都敢寫(xiě)了，也愿寫(xiě)了。
學(xué)生的作文水平不是一朝一夕就能提高的，需要我們老師在長(cháng)期的實(shí)踐中摸索、探究、總結，找到適合具體學(xué)生的更行之有效的方法。同時(shí)也需要和學(xué)生共同努力，把作文這只“攔路虎”給拿下！
【小學(xué)生作文無(wú)話(huà)可說(shuō)的原因及應對措施】相關(guān)文章：
淺談南海問(wèn)題的現狀及應對措施論文2000字01-30
應對挫折作文12-24
2016年江蘇高考優(yōu)秀作文范文：無(wú)話(huà)可說(shuō)01-28
應對作文初一01-14
中小學(xué)生如何應對寫(xiě)景類(lèi)作文01-28
如何應對英語(yǔ)作文考試01-27
應對挫折作文三篇12-11
應對挫折作文3篇12-12
應對挫折作文（精選40篇）09-30