筆小學(xué)優(yōu)秀作文

　　倘若這個(gè)世上還有人在對舊日時(shí)光的執著(zhù)；倘若這個(gè)世上還有人在對中華文化的苦苦傳承；倘若這個(gè)世上還有人在歷史跌宕中保持大徹大悟。

　　他們，便是歷代的文人墨客，遷客騷人。

　　而他們的執著(zhù)、傳承、大徹大悟離不開(kāi)筆的表達。(開(kāi)篇點(diǎn)題，從作用上統領(lǐng)全篇。)

　　一個(gè)王朝的開(kāi)始總是由強者騎著(zhù)驃馬，別著(zhù)寶劍或是從草原或是南方攻入，而王朝的滅亡卻總是由一群手無(wú)縛雞之力的文化人在死死捍衛。王國維知道清朝已經(jīng)滅亡時(shí)已經(jīng)是深夜。第二天清晨他像往常一樣來(lái)到單位向同事借了5元錢(qián)。然后花了5角錢(qián)買(mǎi)了一張頤和園的門(mén)票。他徑直走到昆明湖前，散開(kāi)背后的.長(cháng)辮。那天他穿著(zhù)一件黑色的長(cháng)袍――

　　散開(kāi)辮子的黑衣王老先生，此時(shí)此刻面對著(zhù)湖水，像一支毛筆。身體是筆桿，頭發(fā)是上好的狼毫。他就這樣，縱身一跳，跳進(jìn)了昆明湖。(巧妙的比喻，將王國維的生命濃縮成一枝筆。)

　　他在用生命捍衛滿(mǎn)清文化，他在向當時(shí)的動(dòng)蕩宣戰。他真的無(wú)能為力了，他筆中的墨水已經(jīng)干涸了。(此舉蕩氣回腸，震撼人心。緊扣文題，將生命和筆巧妙地聯(lián)系在一起，發(fā)人深思。)

　　同樣是宣戰，同樣是文人。(起著(zhù)承上啟下的作用。)魯迅選擇了另一種方式。他緊握手中的筆，用他銳利的筆觸刺破敵人的胸口，用他剛毅的筆尖撕裂敵人的謊言。(字字鏗鏘，表現了魯迅手中緊握的是一支戰斗的筆。)

　　他說(shuō)，筆是他的武器。

　　他不是在傳承文化，他在改變文化，用他手中的筆。(宏大的理想凝聚在筆上，更突出了手中筆的作用。)

　　海子是我喜愛(ài)的詩(shī)人之一。他說(shuō)：我想要一座大房子/面對大海/春暖花開(kāi)。我無(wú)法想象他手中握著(zhù)筆，口中念叨著(zhù)夢(mèng)想的背影。

　　呵，可是透過(guò)他的筆觸我可以感受到他的天真浪漫和現實(shí)。(海子手中的筆記錄了現實(shí)，更記錄了人生。)

　　他們是不同時(shí)代的文人，在古代、近代和現代。

　　他們用的是不同的筆，毛筆、鋼筆或是圓珠筆鉛筆。

　　他們傳承的是同樣的文化，記載的是同樣的歷史。用筆，記載歷史，記載人生。