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聆聽(tīng)小學(xué)作文（精選22篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的聆聽(tīng)小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 1
有些東西不是在手中才算是真正的擁有，幸福更是如此。
當你極力想抓住它時(shí)，它卻恰似精靈般地，從你身邊走開(kāi)；但當你松開(kāi)手、靜下心、豎起耳朵仔細聆聽(tīng)時(shí)，你就能聽(tīng)到它所奏出的美妙的天籟之音了。
有人說(shuō)幸福恰恰是我們所缺少的東西，或是那些想得到卻又總得不到的東西。如果你是這樣想的，那么你永遠也得不到幸福了因為幸福就在我們身邊，它是我們現在所擁有的一切。然而太多太多的人把這一切都忽略了。他們從未認真聆聽(tīng)幸福的旋律，只是一門(mén)心思地追求那漫無(wú)邊際的夢(mèng)，又怎么會(huì )幸福呢？珍惜從前，把握現在，才能學(xué)會(huì )聆聽(tīng)幸福。
在我看來(lái)，幸福是生命的基本，不懂得聆聽(tīng)幸福的生命便失去了靈魂，變得死氣沉沉。幸福是如此令人向往，就像鳥(niǎo)兒向往藍天，魚(yú)兒向往大海一樣，沒(méi)有了它，有時(shí)生命也會(huì )受到威脅。幸福也是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的`可能只是冬天里的一絲陽(yáng)光，寂寞時(shí)的一聲?shū)B(niǎo)鳴而已，然而幸福的感覺(jué)卻令人意猶未盡，流連忘返！有時(shí)那短短的一分鐘的心靈的觸動(dòng)，認真聆聽(tīng)，便可能因此而幸福一輩子。幸福就是如此美妙，它很難用語(yǔ)言來(lái)形容，但只要你認真聆聽(tīng)幸福，總會(huì )感覺(jué)得到它所帶給你的震撼。
當你感到沮喪、失望時(shí)；當你感到痛苦、悲傷時(shí)，請不要哭泣，深吸一口氣，屏住呼吸地聽(tīng)！聽(tīng)！幸福的小天使正在你耳邊淺吟低唱！
聆聽(tīng)小學(xué)作文 2
四月，又下雨了，淅淅瀝瀝地落下，構成了美麗的樂(lè )章。
雨滴在田野上，給植物帶來(lái)了生的希望；雨飄落在湖面上，激起一層層的漣漪；雨灑落于城市的街道上，清洗污泥雜質(zhì)。雨，輕輕地，播下希望的種子，默默地，為萬(wàn)物復蘇獻出自己的力量。
雨是一種胸懷。初春的夜晚，雨不知不覺(jué)的落下，滋潤土地，孕育深埋地下的種子，這不正是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”嗎？雨絲細如針，胸懷卻寬廣似海洋。并不因為勢單力薄，就拒絕將自己奉獻給含苞欲放的生命，反而，小小的它們聚集在一起，不計報酬地貢獻自己。
雨是堅定的.代言人。在靜悄悄的夜晚，從深藍的天空落向大地，沖破了云層的阻礙，抵達住風(fēng)的侵襲，堅定不移地跑向認定的方向。它不會(huì )隨意地偏離目標，即使穿破云層讓它傷痕累累，縱然與狂風(fēng)斗爭使它粉身碎骨。小雨滴也從不放棄，因為它心中擁有堅定的目標。
雨是挑戰困難的使者。它終于來(lái)到了人世間，落在了一株剛剛冒出頭的小草身上。慢慢地，它向小草的根部挪動(dòng)，可是尖銳的綠刺兒卻擋住了它的去路。放棄嗎？當然不，雨珠爬上了根的頂部，一躍而下，又接著(zhù)向終點(diǎn)作最后的沖刺。不知道過(guò)了多久，它終于達到了目的地。那一刻，它結束了自己的生命，卻給小草帶去生的希望。
我們常常贊美太陽(yáng)的光輝，我們常常感嘆海洋的澎湃，我們常常仰視高山的巍峨，我們常常欣賞美景的瑰麗�？墒�，有誰(shuí)愿意坐下來(lái)靜靜地聆聽(tīng)雨的樂(lè )章呢？有誰(shuí)能夠停下來(lái)，觀(guān)看這無(wú)私的奉獻者呢？
窗外，雨不停地下。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 3
世界上最美好的事莫過(guò)于聆聽(tīng)。聆聽(tīng)之中，可以感受到那源于內心的真摯情感，動(dòng)人旋律。我最感動(dòng)的，是聆聽(tīng)四川小朋友們的歌聲。
小學(xué)五年級的“六一”兒童節，學(xué)校組織了四川災區小朋友觀(guān)看我們的文藝演出。我是迎賓團的一員，當我牽著(zhù)他們的手走進(jìn)會(huì )場(chǎng)時(shí)，我感受到了他們的迷茫，他們的眼中還帶著(zhù)地震后的恐懼與不安。當演出開(kāi)始，主持人甜美的聲音在我耳邊響起：“讓我們一起聆聽(tīng)四川小朋友自發(fā)齊唱的《感恩的心》�！蔽倚闹袨橹徽�。在我看來(lái)，他們要表演，是一件不可思議的事情。他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)座位，走上舞臺，轉身敬禮，深呼吸……我目不轉睛地盯著(zhù)他們的每一個(gè)動(dòng)作，心中不禁想：他們會(huì )成功么？當那婉轉悠揚的音樂(lè )響起，四川小朋友們的身體開(kāi)始整齊地擺動(dòng)，目光凝視著(zhù)前方，紅撲撲的臉蛋上一幅幅嚴肅的表情�！拔襾�(lái)自偶然像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱�！碑斔麄兂龅谝痪鋾r(shí)，我震驚了，多么質(zhì)樸的的歌聲��！沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的排練，沒(méi)有指揮，舞蹈，服裝的渲染。他們的歌聲發(fā)自?xún)刃�，源于真�?shí)的'情感。我的心中為之一顫：有多少次，在家中練習唱歌，為在獨唱中取得好名次，但我們著(zhù)實(shí)忽略了一點(diǎn)，那就是用心歌唱！我仔細聆聽(tīng)這歌聲。唱高音時(shí)，有人走調了，有人已泣不成聲。是��！他們還未從地震的陰影中走出來(lái)，但卻沒(méi)有忘記感謝幫助他們的人，這是一種多么高尚的品質(zhì)��！他們互相摟在一起，彼此鼓勵，臺下響起了熱烈的掌聲，獻給這些堅強，懂得感恩的孩子們。一曲終了，他們走下臺，人人的臉上都掛著(zhù)淚痕，我的鼻尖也酸溜溜的。
《感恩的心》聽(tīng)過(guò)許多遍，然而這次的聆聽(tīng)，真正打動(dòng)了我，當我聆聽(tīng)這些孩子的心聲時(shí)，感受到了他們鉆石般清澈透明，純樸的心。同時(shí)，我也祝愿所有在地震中受災的人們盡快重建家園，開(kāi)始美好的新生活！
聆聽(tīng)小學(xué)作文 4
鳥(niǎo)鳴聲是娓娓動(dòng)聽(tīng)的，溪流聲是潺潺悅耳的，海潮聲是波瀾澎湃的，而我卻最喜愛(ài)雨聲，因為它是潤物細無(wú)聲的。每當我耳傾聽(tīng)這天籟之音時(shí)，便浮想聯(lián)翩。
聽(tīng)雨，用心去聽(tīng)，便能解讀四季。
春雨是一個(gè)文雅的小姑娘，她邁著(zhù)輕盈的腳步來(lái)到了大地上，她隨風(fēng)潛入夜，在枝頭的嫩蕊上，在田園的麥苗上都有她的身影掠過(guò)，但這一切卻不被人所察覺(jué)。大地如一幅巨大的畫(huà)卷，她輕輕地走入了這幅畫(huà)中，漸漸地，她把嫩綠的色彩慢慢鋪展開(kāi)來(lái)，如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這幅畫(huà)仿佛活了一樣，春意盎然，生機勃勃。她唱著(zhù)優(yōu)美婉轉的歌謠悄悄地來(lái)了。
夏雨像一群淘氣的孩子，他們嘻著(zhù)，嚷著(zhù)的來(lái)到人間。他們手拉手，三五成群地來(lái)了。櫥窗沙鍋內，屋檐上，都有他們的笑聲。落到地上，他們也不停止。他們跳躍著(zhù)，敲打著(zhù)一切能發(fā)出聲音的'東西，演奏著(zhù)悅耳的樂(lè )曲。上萬(wàn)個(gè)音樂(lè )家，在不同的地方，同時(shí)演唱著(zhù)這個(gè)旋律。
秋雨是一個(gè)快樂(lè )的信使。她降落在田野中，唱響了她豐收的樂(lè )章，那聲音時(shí)而如云流水，時(shí)而如撥濤涌起，時(shí)而如詩(shī)篇典雅，時(shí)而如風(fēng) 聲唱歷，時(shí)而如彈素琴，時(shí)而如舞霹靂……她將這大好年景用歌聲傳到了四面八方。
冬天的雨是一個(gè)含情脈脈的天使。她不緩不疾地落下，為樹(shù)木除去了“白衣”。她來(lái)到了街道，揮揮衣袖便將馬路洗刷干凈。她的音韻令人回味，忽而淺吟低唱，忽而欲說(shuō)還休，忽而靜水漂流……這聲音猶如鏡花水月，悠揚典雅。
傾聽(tīng)四季的雨，我的心情格外舒暢。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 5
蕭瑟。
綠葉枯黃，黃葉愜意。瀟瀟灑灑地從枝頭飄落，然后，化泥成土。不可缺的涼風(fēng)卻成了若有若無(wú)的尷尬，默默地劃過(guò)半空。春夏熱烈的氣息戛然而止，只剩下一片落葉繁華，和我。
我聽(tīng)到秋天來(lái)了。
我不帶著(zhù)任何情緒踏進(jìn)秋的世界。落葉是那樣美，它們從夏的奔放開(kāi)始變枯，然后顫抖地立在枝上，到底是什么支撐著(zhù)它們頑強地挺立著(zhù)？答案我可能永遠也不會(huì )知道，不過(guò)我清楚，我沒(méi)有那種信仰，也不可能那么堅強。
漫無(wú)目的地走進(jìn)了樹(shù)林，四周一片寂靜，只有遍地的紅葉和寂寞，我聽(tīng)到寂寞在輕輕吟唱，卻聽(tīng)不見(jiàn)歌詞。
而那些落在地上的葉子鋪成一條巨大而柔軟的毯子，看上去無(wú)比的華麗，等過(guò)了秋天，也許很快，也許很慢，但它們遲早會(huì )消失在世界上。
我的葉子不見(jiàn)了，我卻聽(tīng)到它在這個(gè)世界的聲音。
初秋的天空還是一樣湛藍，純凈到不含一點(diǎn)雜質(zhì)，整個(gè)天空仿佛一脈山泉，雖然天和水完全不同概念，可是秋天的天的`確只有水可以形容了，那么深遠。
注釋天空的時(shí)候，仿佛所有的喧囂嘈雜都遠去了，天地間只有我漫步在云端，那種飄飄欲仙的感覺(jué)真的很舒適，但站得越高就越容易跌下來(lái)，我越是小心翼翼地維持著(zhù)平衡，心中就越慌。
果然還是腳踏實(shí)地來(lái)的舒適啊，其實(shí)做什么事都還是這樣為好。
我聽(tīng)到了大雁南飛留下的遙遠的叫聲，一聲又一聲。
空氣中還帶著(zhù)雨后的潮濕，一點(diǎn)一滴，都似乎凝結了半空中。我慢慢地走著(zhù)，聽(tīng)到了秋的腳步聲。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 6
聆聽(tīng)，是一個(gè)多么美妙的詞匯，我們時(shí)時(shí)刻刻都在聆聽(tīng)這我們身邊的聲音。
別人聆聽(tīng)的，都是一些美妙動(dòng)聽(tīng)的著(zhù)名樂(lè )曲，而我聆聽(tīng)的，不僅不美，而且還有些難聽(tīng)，那就是——爸爸的鼾聲。上個(gè)周末，我和爸爸坐在客廳的.沙發(fā)上看電視。由于我看的節目不合爸爸的口味，他又搶不過(guò)我，只好作罷，靠在沙發(fā)上閉目養神，不一會(huì )兒便傳出了陣陣鼾聲。我懊惱極了，皺著(zhù)眉頭，伸出雙手想要捏住爸爸的鼻子，阻止噪音繼續傳播，可是，當我看到那張熟悉的臉已被太陽(yáng)曬的黝黑，被歲月吞噬了無(wú)數黑發(fā)，皺紋也在滋生暗長(cháng)時(shí)，我便不忍心了。我知道我不能那么做，這是我的爸爸��！他已經(jīng)養育了我十二年，家庭的重擔在他肩上是千斤鼎，可是他已經(jīng)挑了那么多年了，是該讓他休息了，所以我沒(méi)有弄醒他，而是將電視機音量調小，又給他拿了一層被子蓋著(zhù)，在一旁靜靜地看電視。爸爸的鼾聲越來(lái)越響，漸漸蓋過(guò)了電視機的音量，可是我沒(méi)有加大音量，反而關(guān)掉了電視，聆聽(tīng)七爸爸的鼾聲，他的鼾聲好似是一曲優(yōu)美的樂(lè )曲，優(yōu)勢高昂，有時(shí)低沉，高潮部分似交響樂(lè )般充滿(mǎn)激情，又漸漸的輕柔，想水一般平靜，閉上眼去傾聽(tīng)，似乎正置身于劇場(chǎng)中，聽(tīng)著(zhù)“優(yōu)美”的《獻給愛(ài)麗絲》，感激之情充滿(mǎn)了心頭。不知道多久以前，我一直都特別不喜歡這鼾聲，每次一聽(tīng)到這雷般響的聲音，便使盡渾身解數，要把“鼾主”老爸弄醒，看著(zhù)他布滿(mǎn)血絲的雙眼，我竟然沒(méi)有一點(diǎn)悔恨！現在看到更憔悴的爸爸，我才發(fā)現這一點(diǎn)，不知道傷害了他多少，白費了他對我的一番養育。我聽(tīng)著(zhù)這鼾聲，也睡著(zhù)了，夢(mèng)里，爸爸恢復了往日的光彩，和我一起，快樂(lè )地笑著(zhù)。
聆聽(tīng)，那“優(yōu)美”的鼾聲，暢游在父愛(ài)的海洋中。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 7
踏進(jìn)一片蔥綠的森林，穿梭在芳草當中，時(shí)不時(shí)就有幾只奇妙的昆蟲(chóng)在眼前忽隱忽現，就連那幾只飛鳥(niǎo)，也漸漸銷(xiāo)聲匿跡了。
到了田野里，就像一個(gè)任孩子撒野的天地，躺在野草上，渾身都癢癢的，不經(jīng)意讓我心靈感受到小草的熱情。萌發(fā)的花朵，不經(jīng)意又讓我想象到它長(cháng)成一朵散發(fā)著(zhù)幽香的花。身邊的雜聲漸漸消沒(méi)了。只留下風(fēng)吹草動(dòng)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的聲音。只在天氣還不算太炎熱，可是那輪紅日照射在我的身體上，照在樹(shù)葉上，能清晰的看到樹(shù)葉的脈絡(luò )，然而，可我的肉眼可經(jīng)不起這樣的照射。就用身邊的樹(shù)葉編制一個(gè)丑陋而又實(shí)用的“花圈”，輕輕罩在臉上，伴著(zhù)涼爽的風(fēng)，樹(shù)葉微微掀動(dòng)了，這種愜意的感覺(jué)，在城市當中，恐怕體會(huì )不到。帶上親手做的“花圈”，臉上煞那間清爽了許多。這種環(huán)境雖說(shuō)比不上仙境，但也有幾分相似了。
慢慢的……輕輕的……我睡著(zhù)了。
醒來(lái)不知道度過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，但天色已經(jīng)不早了，走在回家的鄉間小路上，松軟的'土地，沒(méi)有加上城市中那么華麗的外表，可是散發(fā)出來(lái)的清香，實(shí)在是耐人尋味��！伴著(zhù)愉悅的心情，掐下幾多不知道叫什么多花朵。池塘邊的蜻蜓自由自在的飛著(zhù)，圍繞著(zhù)荷葉。荷葉上自作多情的青蛙開(kāi)始撥響動(dòng)聽(tīng)的手鼓。上坡上的芊芊細草，匯總成秘密的草叢，太陽(yáng)已經(jīng)快下上了，蟬兒的叫聲也快漸漸停止了，這樣美好而又積極向往生活的小動(dòng)物，真叫人同情、敬佩！
大自然中，千奇百怪，實(shí)在是讓人揣摩不透，可是大自然是親切的，美好的，只有親身經(jīng)歷之后，才能了解大自然的魅力。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 8
曾經(jīng)，我盲目地認為，世界上沒(méi)有真愛(ài)。老師對我的愛(ài)真嗎？同學(xué)對我的愛(ài)真嗎？我甚至懷疑媽媽對我的愛(ài)真嗎？可是我卻誤解了她們。
“ 媽媽?zhuān)瑤臀夷孟旅��！薄白约耗�，獨立點(diǎn)�！币宦暲淅涞脑�(huà)語(yǔ)夾雜著(zhù)幾分責備。我怔住了。為什么舉手之勞的小事都不可以滿(mǎn)足我呢？因為什么？我木木地望著(zhù)天花板。
“浪費時(shí)間，還不快點(diǎn)做作業(yè)！發(fā)什么呆！”隨即嚴厲的話(huà)語(yǔ)又刺到我耳邊，我不寒而栗。匆忙收拾好西郊時(shí)的爛攤子，三下五除二，迅速地到書(shū)房里做起了作業(yè)。
外面的寒風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，小樹(shù)被凜冽的寒風(fēng)刮的東倒西歪。天，似乎很冷�？捎姓l(shuí)想到，我的心早已冰冷。我開(kāi)始厭惡世界。童年時(shí)，媽媽給予我那暖暖的愛(ài)似乎早已消失。我擁有什么？
我迷惘了。
黑色的夜，漆黑的.馬路。路上時(shí)亮時(shí)不亮的路燈照的人有一絲惶恐。我抖了抖身子，蜷縮著(zhù)蹲在角落里默默地抹著(zhù)眼淚。
世界有真愛(ài)嗎？有嗎，有嗎，有嗎？
或者許我的呼喚得到了上帝的同情，猛然間，我看見(jiàn)媽媽身穿意見(jiàn)單薄的棉衣焦急地四處叫喊，張望。
午夜12分。
我顫抖著(zhù)站了起來(lái)，走到媽媽面前，小聲叫了聲：“媽媽�！蔽以疽詾槿莵�(lái)的是一頓暴打或是整個(gè)晚上媽媽的喋喋不休�？墒�，出乎意料的，媽媽擁著(zhù)我，含著(zhù)淚水，微顫著(zhù)說(shuō)了聲：“回家�！�
踏進(jìn)溫暖的家門(mén)，我忽然感受到家是多么溫馨�！昂⒆�，媽媽很愛(ài)你，知識不善于表達，對你的愛(ài)雖嚴厲，卻能讓你自強�！�
我哭了，原來(lái)媽媽始終是愛(ài)我的，從前，現在，以后，都不會(huì )改變。
我激動(dòng)得奔向媽媽?zhuān)闹泻艉爸?zhù)：“媽媽今生今世，你我是母女，來(lái)世我將做你的母親，用盡一生來(lái)愛(ài)你�！�
此后的我，學(xué)會(huì )了聆聽(tīng)，聆聽(tīng)愛(ài)的聲音，一對母女的誤會(huì )被化解，愛(ài)的聲音如此美妙，如此多彩。
讓我們用心去聆聽(tīng)聲音，聆聽(tīng)愛(ài)的聲音。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 9
我們在人類(lèi)的精神世界里，傾聽(tīng)了無(wú)數先哲對自由和正義的呼喚，傾聽(tīng)了人類(lèi)對藝術(shù)的深切感悟，也傾聽(tīng)了他們對親情，愛(ài)情的詮釋。但傾聽(tīng)有時(shí)也并未都會(huì )有這么美好。
在奶奶家附近有一位獨居老人，他非常喜歡拉小提琴，只是在一次車(chē)禍中喪失了聽(tīng)力，但他沒(méi)有放棄對小提琴的熱愛(ài)。每天清晨，他都到附近竹林里去拉小提琴，凍僵每一次都會(huì )有一位青年人跟著(zhù)。在一次星期天，我因為好奇去竹林里看看，當我聽(tīng)到小提琴聲時(shí)，我非常震憾，并不是因為拉得好聽(tīng)，而是那根本就不是音樂(lè )，而是嗓音。我不知道那位青年怎么待得下去，當我準備過(guò)去的時(shí)候，那個(gè)青年人拉住了我，直至老人拉完小提琴。我正準備說(shuō)的時(shí)候，那位青年人卻在鼓舞，并且他正在用啞語(yǔ)告訴老人些什么，當那位青年停止后，那位老人露出了欣慰的笑容。后來(lái)那位青年人告訴我，那位老人是在年輕時(shí)為了救一位八歲的孩子，才發(fā)生車(chē)禍導致失聰的，他失聰后并沒(méi)有怨天尤人，而是以積極的態(tài)度來(lái)面對生活，他因為自己失聰，害怕自己彈奏的不好聽(tīng)，所以才每天到竹林里來(lái)拉小提琴。那位青年學(xué)者說(shuō)話(huà)的時(shí)候閃出了激動(dòng)的淚光，后來(lái)，我才知道他是那位在車(chē)禍中幸存的孩子。從他成年以來(lái)，就一直在尋找這位老人，那位青年告訴我，他以前問(wèn)過(guò)老人：“如果你知道自己在車(chē)禍中會(huì )失聰，你還會(huì )不會(huì )救那個(gè)孩子？”那位老人說(shuō)：“我會(huì )，我認為人最重要的.就是生命，用生命來(lái)?yè)Q對世界的聆聽(tīng)是值得的。我雖然不能聆聽(tīng)了，但起碼我還能看，我還能觀(guān)賞這大千世界，但如果那個(gè)孩子失去了生命，那他就真的什么都沒(méi)有了�！�
生命的意義在于堅持，即使你的身體方面有一些問(wèn)題，但起碼你還有生命。人最重要的就是生命，生命是無(wú)價(jià)的，是每個(gè)人都必須去珍惜、去愛(ài)護的。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 10
夏末的濕熱還未散去。圓圓的滿(mǎn)月已升入天際，淺月映著(zhù)盤(pán)旋的桂冠，與稀疏的星辰相映成趣。
我們一家人坐在客廳里，看中秋晚會(huì )，玩得很開(kāi)心。
從陽(yáng)臺上可以看到窗外的月亮，還有月下的人行道和來(lái)和泰廣場(chǎng)。此時(shí)，廣場(chǎng)和小道上，寂靜無(wú)聲，空無(wú)一人。在電視上，劉歡正在深情地唱著(zhù)《彎月》。當這首歌結束時(shí)，一家人的三個(gè)人都陶醉了。
然而，窗外傳來(lái)一陣歌聲，打破了原本美好的氣氛。歌聲沙啞，曲調已聽(tīng)不見(jiàn)。這不是唱歌，而是尖叫。
從遠到近唱歌，望著(zhù)窗外，是個(gè)農民工模樣的男人，踉踉蹌蹌地走來(lái)走去，一副酒鬼模樣。他的歌聲凄涼凄涼，嗓音干澀卻很大聲，隱隱傳來(lái)一絲哭泣的聲音。我也可以唱那首歌，但我從未聽(tīng)過(guò)如此熱情的歌
一個(gè)女人唱的小調，被一個(gè)粗魯的男人唱出來(lái)。唱歌的人深深打動(dòng)了我。我也唱了�！霸铝寥�，我也去……啊……天上的云追著(zhù)月亮，風(fēng)吹著(zhù)地上的柳樹(shù)……啊……晚風(fēng)徐徐吹來(lái)，河水靜靜地流淌……”好感動(dòng)。
我停下來(lái)聽(tīng)他唱歌，生怕他走遠了以后聽(tīng)不到他的聲音。但奇怪的是，他在路邊的.墻根處坐下，然后，像個(gè)孩子一樣，抽泣著(zhù)，嗚咽著(zhù)，嚎啕大哭。頭頂的月亮，淡漠的看著(zhù)他，隱藏在薄薄的云層中。
我聽(tīng)到的不僅僅是歌聲，更是我內心的聲音。歌聲越高，我的思緒越沉重；我看到的不僅是明月，還有思念。月亮越多，渴望就越強烈。
原來(lái)，當我的心充滿(mǎn)幸福的時(shí)候，還有人的心是空的。
樓下的男人沉默了片刻，站起身來(lái)，拍了拍身上的灰塵，繼續往前走：“明月去，我去，我送弟弟到村口……”
冰冷的月亮從云層中緩緩散發(fā)出溫暖柔和的光芒，悄無(wú)聲息地灑在他身上。華麗的！
聆聽(tīng)，聆聽(tīng)觸摸，聆聽(tīng)思念，聆聽(tīng)愛(ài)意，聆聽(tīng)永恒�！}詞
聆聽(tīng)小學(xué)作文 11
我以為，聽(tīng)覺(jué)是世界上最美妙的感覺(jué)，它具有視覺(jué)所沒(méi)有的魅力。在這祖國六十華誕之際，我們學(xué)校舉辦了“班級有歌聲”的活動(dòng)，讓全校師生聆聽(tīng)青少年們的嘹亮歌聲，聆聽(tīng)青少年們的雄心壯志，我們是祖國的接班人！
活動(dòng)中第一個(gè)上場(chǎng)的是六班，他們歌頌的中國少年陽(yáng)光活潑、勤奮刻苦、熱愛(ài)勞動(dòng)的向上精神。我在聆聽(tīng)他們的歌聲時(shí)，仿佛有一群可愛(ài)的陽(yáng)光少年們向我們微笑。輪到我們班上場(chǎng)時(shí)，歌詠活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去一半了。想其他班級那么好的表現，我的'手心里不禁沁出了些許汗水。由于十分緊張，我都沒(méi)怎么唱，只是對對口型而已，但看到臺下觀(guān)眾們都仔細地聆聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)到邊上的同學(xué)都賣(mài)力地歌唱祖國，我也情不自禁地放開(kāi)了歌喉，應著(zhù)“陽(yáng)光牽著(zhù)我的手”的主題，輕輕搖晃起來(lái)。
下臺后，一位好友悄悄對我說(shuō)：“唱得不錯嘛！我真想再聽(tīng)一次！”我心里不禁美滋滋的。最令我難忘的歌聲來(lái)自初一（七）班，他們唱的是《祝賀祖國生日》。他們用甜美的歌聲表達了青少年對祖國的深深祝福，并表達了以后造福祖國的決心！少年特有的微笑洋溢在他們臉上，但這微笑遠遠比不上那動(dòng)人的歌聲。他們仿佛是一只只活潑的百靈鳥(niǎo)，讓在臺下聆聽(tīng)的觀(guān)眾們陶醉了，我們仿佛正站在天安門(mén)廣場(chǎng)上，一股為祖國喝彩的激動(dòng)之情油然而升。正如他們所唱的那樣，正如我們所聽(tīng)的那樣，我們一定要造福于祖國！我要說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)是世界上最美妙的感覺(jué)，它擁有視覺(jué)所沒(méi)有的魅力！它能夠打開(kāi)我們心靈的大門(mén)，用那兩扇小小的耳朵來(lái)感受大千世界！
聽(tīng)啊，我們那為理想奮斗的歌聲；聽(tīng)啊，我們成為祖國接班人的雄心壯志；聽(tīng)啊，我們歌唱的嘹亮歌聲；聽(tīng)啊……
聆聽(tīng)小學(xué)作文 12
“聲喧亂石中，色靜深松里�！弊匀皇亲蠲利惖�。我欣賞著(zhù)山水美景，聆聽(tīng)著(zhù)大自然的聲音。青蔥的樹(shù)、雄壯的山、湍急的水、颯颯林木聲。我發(fā)現聆聽(tīng)自然是多么美好。
剛到天目山時(shí)我就感覺(jué)到自己好像進(jìn)入了另一個(gè)世界，這個(gè)世界遠離了城市的喧鬧和污染，充滿(mǎn)了綠色，讓我有種遠離塵世的感覺(jué)。在這兒我聆聽(tīng)到了最自然的.聲音，鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，石子的摩擦聲，還有我喊叫時(shí)的回聲。
我從山腳慢慢往上走，一路上聽(tīng)到的全是水聲。但這水聲中也有許多不同。
在山腳時(shí)聽(tīng)到的是潺潺的水聲，我聆聽(tīng)著(zhù)，水流沖擊石頭的聲音是那樣清脆透亮，有種“小橋流水”的感覺(jué)，我有一種想要變成魚(yú)兒在水中嬉戲的沖動(dòng)。
根據我出游前的調查，聆聽(tīng)到“小橋流水”的柔和后，聽(tīng)到的水聲會(huì )越來(lái)越好大有力。
果然不出意料，在半山腰的可不是柔和的水了，眼前的是聲勢浩大的東瀑大瀑布。仰望著(zhù)大瀑布，我領(lǐng)會(huì )到到了很麼叫做“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！蔽荫雎�(tīng)著(zhù)這硬朗的聲音，水聲有急又快又猛，這瀑布就像一只雄健的猛虎在草原上不停的奔跑，充滿(mǎn)力量，心里不斷告訴自己一定要努力越過(guò)石頭的阻擋。
辛苦爬到頂風(fēng)的昭明寺，我俯瞰著(zhù)瀑布，感覺(jué)好像有掉下去的危險，聲音很有力量。
下山時(shí)，我還是沿著(zhù)沿著(zhù)瀑布邊的那條小路走下去，我看到一個(gè)僧人坐在瀑布邊的一個(gè)小亭里打坐，游人注視著(zhù)他，仿佛他也是其中的一道美麗風(fēng)景。我很佩服這位僧人，心無(wú)雜念的平靜的坐在那里聆聽(tīng)著(zhù)水聲、風(fēng)聲。一切大自然的聲音。在城市中長(cháng)大的我早已習慣了城市的嘈雜喧鬧，性情變得浮躁，在這種佛門(mén)清凈之地才能把心靜下來(lái)。
在緊張快節奏的城市生活中難得清靜，在樸實(shí)的自然中，我學(xué)會(huì )了聆聽(tīng)。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 13
雙休日，一個(gè)人靜靜地躺在床上，總能聽(tīng)到隔壁傳來(lái)的鋼琴聲，悠揚動(dòng)聽(tīng)。疲憊的身體像是被揉皺的紙一樣再次展平，一種難以言說(shuō)的愜意由心頭滋生，向周身擴散……有時(shí)候，我們真應該學(xué)會(huì )靜靜聆聽(tīng)，那是困倦之后放松自己的極好方式。
其實(shí)，我們周?chē)囊磺忻繒r(shí)每刻都在以自己的方式演奏著(zhù)不一樣的樂(lè )響，只要我們愿意聆聽(tīng)便能聽(tīng)見(jiàn)春雨過(guò)后嫩草萌發(fā)的聲音，夏日里樹(shù)木蓬勃生長(cháng)的聲音，秋日里百草凋零的聲音，冬日的午后溫暖的陽(yáng)光灑落在地上的聲音……或許那些聲音并不真正存在，但只要愿意聽(tīng)，用心聽(tīng)，不就有了嗎？世間萬(wàn)物，或許都多多少少地在每個(gè)人心里留下了些許的痕跡。即使是極其微小的東西，也會(huì )像一滴水滴入水面似的在我們的心底蕩起漣漪，留下清脆的聲響。但前提是，我們必須留心生活，聆聽(tīng)每一種聲音，記錄每一個(gè)細節。
不僅是留心周?chē)�，我們還要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)自己。其實(shí)我們并不完全了解自己，或者說(shuō)我們并沒(méi)有自己所想象的那樣了解自己。有時(shí)候，盯著(zhù)鏡子久了，還會(huì )覺(jué)得鏡子里的那個(gè)自己很陌生，更何況是那顆隱蔽在外表之下的內心呢？所以，我們更需要聆聽(tīng)自己。偶爾靜下心來(lái)，全身心地放松，試著(zhù)聆聽(tīng)自己內心深處的聲音，慢慢地回想起以前自己做過(guò)的.事，客觀(guān)地檢討，這時(shí)往往會(huì )發(fā)現自己還存在著(zhù)許多不足。聆聽(tīng)內心，可以說(shuō)是修煉靈魂的過(guò)程。沒(méi)有人生下來(lái)就是完美的，只有在經(jīng)歷了磨難和自我修煉之后，才能一步步向著(zhù)正確的目標邁進(jìn)。聆聽(tīng)自己，了解自己，進(jìn)而完善自身。
這個(gè)世界并不安靜，也不可能安靜。別以為白云淡淡飄過(guò)的藍天是安靜的，當我們真的用心聆聽(tīng)，靜心觀(guān)察，便會(huì )發(fā)現它原來(lái)一直都在以一種喧鬧、奔騰的姿態(tài)展現在我們面前。學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，才會(huì )了解一個(gè)真切的世界。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 14
每晚，我在床上輾轉反側，卻久久不能入眠。是音樂(lè )，使我身邊燥熱的空氣驟然變得清爽，使我由愁眉緊鎖變得心情舒暢，使我由頭暈目眩變的思路清晰。
閉上眼，黑暗中依稀可見(jiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，伴隨著(zhù)音調的升高和降低，漆黑的夜空中劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，旋律突然一變，眼前便出現了浩瀚的銀河，一望無(wú)垠的宇宙。突然，我的身體好像沉入了深海，耳邊傳來(lái)了魚(yú)兒的低語(yǔ)聲，是一個(gè)個(gè)氣泡，在我耳邊破裂。旋律仍在變化，一望無(wú)際的天空，湛藍的海水，綠色海洋般的草原，連綿起伏的群山……一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符，一幅幅美麗的畫(huà)卷，我感覺(jué)自己仿佛置身于童話(huà)中一般，時(shí)而心如止水，時(shí)而心潮澎湃，它給人聽(tīng)覺(jué)上的震撼早已超出了言語(yǔ)所能表達的范圍。
《月光曲》，一個(gè)驚世名作，它是自然與人性的結合，是人與自然共同譜寫(xiě)的樂(lè )章，每次在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，聆聽(tīng)這首曲子，總能收獲不同的感受。
找一個(gè)安靜之處，一個(gè)人靜靜的聽(tīng)，視線(xiàn)之中出現了一個(gè)平靜的'海面，微風(fēng)徐徐，海面泛起了一絲絲波紋，這時(shí)，我內心深處的那片大海也開(kāi)始蕩漾。浪越來(lái)越大，銀色的浪花給人以美的享受，在這沒(méi)有意思星光的夜空，亮麗的主角——月亮，散發(fā)著(zhù)它銀色的光輝，海面也波光粼粼。我沉醉于其中，就如同一個(gè)孩子沉迷于童話(huà)故事一般我久久不愿離開(kāi)。波濤高吼為我講述他英勇的故事，月兒悄悄告訴我它昨夜做的美夢(mèng)。
音樂(lè )停止了很久后，我才緩緩睜開(kāi)眼睛，依依不舍的離開(kāi)了這迷人的仙境，會(huì )欣賞的人不一定懂得如何去聆聽(tīng)，但會(huì )聆聽(tīng)的人必定懂得如何去欣賞！
聆聽(tīng)小學(xué)作文 15
我個(gè)人認為，世界什么都會(huì )改變，唯有這美妙雨音從未改變。但這四季的雨音卻又各不相同。
春天的雨音是輕柔的，所以雨也顯得輕飄飄的。春雨常降在凌晨，她總是小心翼翼地滑入土壤的縫隙中，生怕驚醒這正在熟睡的萬(wàn)物。而等到天亮后，她又匆匆離去，不留下一絲痕跡，就連被她滋潤過(guò)的植物也以為是露水的功勞�？赡芤舱驗槭沁@樣，詩(shī)人杜甫才會(huì )寫(xiě)下“潤物細無(wú)聲”這樣的詩(shī)句吧！
接替春雨的是與之截然不同的夏雨。夏天的雨音是狂野的。坐在家中的你可以聽(tīng)到雨水猛烈拍打地面的“啪啪”聲，好像要把這地面打碎一樣；若你行走在雨中，你可以聽(tīng)到雨水肆意敲擊傘布的“砰砰”聲，好像把傘布打破，把你變成“落湯雞”。那雨音讓人心生敬畏，給人一種磅礴的氣勢，讓人感覺(jué)這雨是無(wú)所不能的。
秋天的雨音邁著(zhù)輕快的步伐向我們奔來(lái)。聽(tīng)！那雨音“叮叮當當”的，如天籟一般純潔。同時(shí)，這秋雨也把“秋老虎”的囂張氣焰給“鎮壓”了下去，配合秋風(fēng)給人們送去了一絲涼爽，讓人們在這勞作之際的忙碌中有感到一份舒適。
冬天的雨音是凄清的'。在太陽(yáng)即將要落山的傍晚散步，寒風(fēng)“簌簌”地向臉上撲來(lái)，把你的臉蛋涂了個(gè)通紅。雨水就這樣斜打了過(guò)來(lái)，無(wú)情地刺著(zhù)你的皮膚。在向四周看看，空無(wú)一人，頓時(shí)心生一股從未有過(guò)的寒意，冷遍了全身。就連呼出的一口熱氣也好像要變?yōu)榘姿?/p>
世界在變，萬(wàn)物在變，唯有這自然中的雨音從未改變。從春雨的輕柔到夏天的狂野，從秋雨的輕快到冬天的凄清，都是大自然的杰作。你喜歡哪一種雨音呢？
聆聽(tīng)小學(xué)作文 16
愿做一顆流星，在茫茫的宇宙中，只為那一瞬的光彩；愿做曇花，孕育多少個(gè)日日夜夜，只為那一剎的芳華；愿做閃電，在電光火石中絢爛，只為那一眼的震撼；愿做千年耳，去聆聽(tīng)那遙遠的故事。
滕王閣，因為王勃的到來(lái)，因為他那篇精彩的《滕王閣序》，流傳于世。后來(lái)，王勃死了，溺水而亡，這才子的死如巨石壓在人們的頭上，他的死為什么這么突然？
二十七個(gè)春秋足以讓王勃在唐朝這個(gè)舞臺上綻放，展示他的才氣�？茨恰伴w中帝子今何在，欖外長(cháng)江空自流”的氣概；看“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的壯闊；看那“海內存自己，天涯若比鄰”的胸襟
愿意聆聽(tīng)王勃，聆聽(tīng)他那“天空沒(méi)有我的痕跡，但我已飛過(guò)”額內涵。
蘇軾，這個(gè)集文采與策略于一身的男人，仕途卻很坎坷。他發(fā)明了東坡肘子，東坡肉等等佳肴。他被貶黃州，他卻不甘沉淪，山水之間。
在宋朝的舞臺上，你是為巨人，你盡情展示你的豪放。那“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”是他對弟弟的思念。那“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”是他的.樂(lè )觀(guān)奮發(fā)
辛棄疾，他血戰沙場(chǎng)，出生入死收復這大好河山，報血前恥。后來(lái)，他步入朝廷，開(kāi)始了他的仕途。但他的性格在朝廷上難以立足。后來(lái)，他遭到彈劾，隱居山林。
閱讀辛棄疾，“青山遮不住，畢竟東流去”是他對國家興亡的感慨；“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”是他對家鄉平靜生活的向往。
聆聽(tīng)辛棄疾，聆聽(tīng)他的豪邁。
翻閱歷史的篇章，聆聽(tīng)他們遙遠的故事。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 17
現在，請你閉上眼睛，沉下心來(lái)，去回味那種曾經(jīng)帶給你心靈顫動(dòng)的聲音，把那份美？那份激情帶給我們……
當我們呱呱落地的那天，母親給予了我們每人一顆種子，那顆種子的名字就是美。
當我邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)的時(shí)候，美也跟著(zhù)我，她告訴我，她有無(wú)數的聲音，每一種都綻放出她的活力。瞧，這不，她含著(zhù)笑，拉著(zhù)我的手來(lái)了。
你聽(tīng)！“起立！老師好……”同學(xué)齊聲叫道�！斑@是我的聲音，不管男女老少都能發(fā)出來(lái)！”她邊說(shuō)邊拉著(zhù)我走了……
你聽(tīng)！“老師早！”全班同學(xué)齊聲叫道�！澳銈兊穆曇艟褪俏业�！我愿同你們一起展翅飛翔！”一眨眼的'工夫，她又不見(jiàn)了。
“呀，你怎么帶我到這兒��？雞飛狗跳的，真亂！”我望著(zhù)這個(gè)說(shuō)大不大？說(shuō)小不小的農貿市場(chǎng)�！鞍�，好疼呀！”一位年過(guò)80的老太太說(shuō)�！按髬�?zhuān)鷽](méi)事吧？要我扶您出去嗎？這路滑著(zhù)呢！”一位大嬸說(shuō)�！皼](méi)啥，謝謝！”老太太心懷感激地說(shuō)。
“美的聲音是無(wú)處不在的，想要聆聽(tīng)美的聲音就必須有一雙善于聆聽(tīng)的耳朵�！泵雷谝粋�(gè)板凳上說(shuō)。
“我的美是千變萬(wàn)化的，在哪兒都能瞧見(jiàn)！現在我是美在聲音上，聲音代表了我！不信，咱去找！”美高興地說(shuō)�！拔揖筒恍�，要不到我家看看！有沒(méi)有你說(shuō)的聲——音！”我拉長(cháng)了聲調。
“撲通”一聲，我來(lái)到了自己的房間，那時(shí)我在寫(xiě)作業(yè)。之后，“咚，咚，咚！”門(mén)開(kāi)了，媽媽進(jìn)來(lái)了，手里端著(zhù)一盤(pán)切成片的蘋(píng)果�！皝�(lái)，孩子，吃幾口再做，輕松一下吧！”媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)�！爸x謝您！”我說(shuō)�！澳闱�，不錯吧！一句謝謝就是我的一種聲音�！泵篮茏缘玫卣f(shuō)。
……
生活中不能缺少這樣的聲音——美的聲音，我們要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)美的聲音，這樣的聲音能撥動(dòng)你審美的心弦，讓你的心靈顫動(dòng)。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 18
有位智者說(shuō)：“當我們明心見(jiàn)性，達到心物合一的境界，便能從細微的事物中獲得智慧的啟迪，”奇妙的世界，萬(wàn)世萬(wàn)物，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在百般譬喻，殷勤示教，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
聽(tīng)那蜜蜂嗡嗡飛舞的聲音，正在向你講述那默默無(wú)聞的奉獻是多么崇高，正在向你展示那釀蜜的辛勞。
我喜歡聽(tīng)那雪花悠悠飄落的聲音。每當聽(tīng)到這種聲音，我便仿佛看到了那漫天的雪花紛紛揚揚，如鵝毛，似白梅，給人以虛幻迷茫的意境。
我喜歡傾聽(tīng)流水潺潺的聲音。每當聽(tīng)到這種聲音，我便仿佛看到那清澈透明的流水從遠處曲曲折折的游來(lái)，時(shí)而急，時(shí)而緩，在陽(yáng)光的照耀下，艷光四射，給人以遠離城市的吵鬧回歸自然的感覺(jué)。
一位偉人說(shuō)：“喜歡聆聽(tīng)的`民族是一個(gè)智慧的民族”。
狂妄的民族不喜歡聆聽(tīng)，自大的民族不懂得聆聽(tīng)，他們的傲慢將它們的視線(xiàn)遮擋，它們坐井觀(guān)天，日益閉塞。
急功近利的民族不喜歡聆聽(tīng)，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內涵。
心情浮躁的人不會(huì )聆聽(tīng)，他們過(guò)于淺薄，缺少頓悟的耐心；
利欲熏心的人不會(huì )聆聽(tīng)，他們過(guò)于功利，缺少舒展的心靈；
心胸狹窄的人不會(huì )聆聽(tīng)，他們過(guò)于狹隘，缺少適度的寬容；
老謀深算的人不會(huì )聆聽(tīng)，他們過(guò)于世故，缺少好奇的天真；
聆聽(tīng)，涵養了你的性情；曠達了你的胸懷；給你智慧的靈光和啟迪，讓你的思維流轉自若，鮮活水靈。
聆聽(tīng)，是一種人生態(tài)度，充滿(mǎn)著(zhù)瀟灑的人生樂(lè )趣。
聆聽(tīng)，是心與心的碰撞，愛(ài)與愛(ài)的交流，情與情的交融。
聆聽(tīng)，是一種主動(dòng)的生活態(tài)度，一種親切的對待，一種美妙的心境；
因此，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)才善于思考，才富有創(chuàng )意，才從容冷靜，才虛懷若谷。
朋友，請不要讓你的耳朵閉塞，去開(kāi)放你的耳朵，來(lái)聆聽(tīng)世界萬(wàn)物的心聲！
聆聽(tīng)小學(xué)作文 19
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！焙蔚鹊膲延^(guān)！那飛懸的“銀河”，洋洋灑灑，奔流不息。
我身臨其境，感官受到了極大的震撼，那直擊心靈洞穿一切的——廬山瀑布的聲音。
站在瀑底，抬眼望著(zhù)那排山倒海向我們奔來(lái)的瀑布，擊打在巖石上，水與巖石強烈地碰撞，演奏著(zhù)激昂的交響樂(lè )曲。
我順著(zhù)巖石一點(diǎn)點(diǎn)走近瀑布，近得仿佛能伸手觸摸到這條落入人間的“銀河”，不時(shí)有濺起的水花撲打在臉上，心也隨著(zhù)蹦跳的水花歡騰起來(lái)。瀑布雄渾的聲音不斷撞擊著(zhù)我的耳膜，我幾乎失去了辨認其他聲音的`能力。
閉上眼睛，人群紛雜的畫(huà)面從眼前退去，周身圍繞的，只有那瀑布的喧囂。一瞬間，我仿佛置身于古代萬(wàn)里疆場(chǎng)，金戈鐵馬，塵土飛揚。刀劍交錯，震動(dòng)著(zhù)大地，將士的鮮血在沙場(chǎng)上飛濺，不斷地有人倒下，卻阻止不了后來(lái)人馬的步伐，悲涼而壯烈。
然后，一切回復短暫的平靜，耳邊仿佛響起搖滾樂(lè )手低沉的嗓音，帶著(zhù)金屬的質(zhì)感，讓心一下子沸騰起來(lái)。世界隱去了一切雜音，只有那急促的鼓點(diǎn)，猛烈地，像一聲聲驚雷，劃破內心的平靜。
這一切之后，沸騰的心漸漸安靜，一切聲音都不復存在，安靜地不受萬(wàn)物的紛擾。所有世間的美好都浮現眼前，明媚，活潑。這是瀑布留給我最后的聲音，在那澎湃的、厚重的響聲沖刷過(guò)后，留給了我心的平靜。
瀑布的聲音可以掩蓋所有的喧囂，那是雄渾的聲音，但那一片安靜卻要用心聆聽(tīng)。
其實(shí)，在繁華浮躁的都市，只要我們用心去聆聽(tīng)，也一樣可以聽(tīng)出世間的美好，擁有自己的一片寧靜和安詳。
是瀑布，教會(huì )了我，怎樣去聆聽(tīng)。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 20
你悄悄落下，來(lái)時(shí)總要扮個(gè)鬼臉，讓我們知道你將來(lái)臨，生怕我們不把你當回事。你淅淅瀝瀝的飄下，為伏案工作的人舒緩緊張的心情，為煩躁不安的的人撫平心靈的波痕。為孩子帶來(lái)歡喜，為花草帶來(lái)洗禮。
或許是你的母親教育你做好事不留名。所以你總是潤物細無(wú)聲，在我們不知道的時(shí)候。偷偷地和花草講悄悄話(huà)。
雨呵，雨呵，我也來(lái)親近你了。我走進(jìn)了你的世界，靜靜聆聽(tīng)著(zhù)你對我說(shuō)的竊竊私語(yǔ)。你輕聲的對我說(shuō)：“我偷偷的跑了下來(lái)，從天宇到大地，多么遙遠的距離，盡管我一直唯一的在飄搖，可我卻從不感到孤獨。在高空，鳥(niǎo)兒陪我一起飛過(guò)，和他一起暢談自由翱翔的快意。當到達大地時(shí)，我認識了鮮花，她告訴我佇立在泥土中，那種不屑一顧的堅定。當落入溪流中，我隨流水漂泊，自那以后，我便不是唯一了。如果你聽(tīng)到了“沙沙…沙沙”的'聲音，那是幸福地笑出了聲�！�
聆聽(tīng)雨，聆聽(tīng)它的孤寂與滿(mǎn)足。
我躺在草坪上，張開(kāi)雙臂，盡情的感受雨的歡樂(lè )。
小雨滴輕輕撫摸著(zhù)我的臉。絲絲涼意讓我覺(jué)得格外平靜。我閉起眼，靜靜地聽(tīng)著(zhù)�！岸＿硕＿恕边@是雨落在了溪流里吧�！暗未鸬未稹边@是雨敲擊樹(shù)葉吧�！皣W啦嘩啦”這是雨淘氣地落在了人家的屋頂上吧。我不禁嘴角上揚。
雨仍快樂(lè )地下著(zhù)。似乎永遠不知道疲憊。它勇敢地撲向大地的懷抱，它知道，它會(huì )消失，但它無(wú)怨無(wú)悔。它愿意把自己奉獻給每一個(gè)生靈。它用自己的全部去給萬(wàn)物洗禮，或許這也是它的快樂(lè )。我問(wèn)它：“值得嗎？”“值得啊�！痹凇八⑺ⅰ钡穆曇糁�，我明白了。
聆聽(tīng)雨，聆聽(tīng)它的奉獻與歡樂(lè )。
梧桐更兼細雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴…
聆聽(tīng)小學(xué)作文 21
聆聽(tīng)，好習慣，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，就學(xué)會(huì )了享受生活�！}記
聆聽(tīng)，好習慣，聆聽(tīng)大自然的風(fēng)聲、雨聲，聆聽(tīng)孩子們的歡笑和淚水，聆聽(tīng)萬(wàn)物的內心呼喚，體會(huì )他們的喜怒哀樂(lè )。
聆聽(tīng)，好習慣，聆聽(tīng)奇妙的風(fēng)聲。每日閑暇無(wú)事時(shí)，我總會(huì )走到陽(yáng)臺邊，緊閉雙眼，聆聽(tīng)那奇妙的風(fēng)聲。風(fēng)彈奏出的音符忽而似萬(wàn)丈瀑布落下懸崖，忽而又似溪水淌過(guò)林間，我沉醉其中，領(lǐng)略著(zhù)風(fēng)的韻味。風(fēng)是變幻的`，恍若愛(ài)變臉的藍天一樣：春天，風(fēng)為小草歌唱；夏天，風(fēng)為雨水伴奏；秋天，風(fēng)為落葉哀傷；冬天，風(fēng)助雪花飄飄，風(fēng)帶我漫步于四季之中，讓我獨享這生活的美妙，讓我體會(huì )“春風(fēng)吹又生”的蓬勃，感受“風(fēng)雪夜歸人”的凄涼。聆聽(tīng)，好習慣，聆聽(tīng)風(fēng)的奇妙。
聆聽(tīng)，好習慣，聆聽(tīng)淅瀝的雨聲。雨淅淅瀝瀝地下起，我總是迫不及待地拿起小傘，漫步雨中，聆聽(tīng)那淅瀝的雨聲。雨先是小而密，落在石頭和欄桿上，發(fā)出清脆而響亮的聲音，漸漸的，雨越下越大，滴滴嗒嗒，叮叮咚咚，匯成了一段美妙的交響曲。散步于雨巷，屋檐上，石階上，到處是雨的蹤跡，那聲音，仿佛是“多少樓臺煙雨中”的渾厚而古樸，又好似“白雨跳珠亂入船”般沉著(zhù)而充滿(mǎn)力度。聆聽(tīng)，好習慣，聆聽(tīng)雨的淅瀝。
聆聽(tīng)，好習慣，聆聽(tīng)郎朗的讀書(shū)聲。放學(xué)后，總會(huì )有小學(xué)生大聲朗誦著(zhù)古詩(shī)，我靜靜地躺在床上，聆聽(tīng)那郎朗的讀書(shū)聲。讀書(shū)聲時(shí)而如山峰直插青云，抒寫(xiě)胸中壯志，時(shí)而如愁云散布天際，無(wú)奈悲慘生活。我隨著(zhù)聲調的起伏，被帶到了詩(shī)的海洋之中，感受“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡暮狼�，體會(huì )“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”的傷感。聆聽(tīng)，好習慣，聆聽(tīng)書(shū)聲朗朗。
聆聽(tīng)，好習慣，終生受益。
聆聽(tīng)小學(xué)作文 22
日子雖然很平凡，但它就像踩在秋天的落葉上，踩出許多許多的聲音，無(wú)數音符縈繞在我身邊，伴我走向人生的道路。
快樂(lè )的音符
“哈哈哈……”草坪中傳來(lái)一陣銀鈴的笑聲。幾個(gè)人影出現了，他們興高采烈的玩著(zhù)，他們就是我和朋友們，我們手拉著(zhù)手在草坪中打著(zhù)滾，蹦蹦跳跳，像幾個(gè)調皮精靈一般，在大地的懷抱中玩耍著(zhù)，嬉戲著(zhù)。我的眼瞇成一條線(xiàn)，就算跌倒了，也只會(huì )笑一笑，爬起來(lái)繼續與朋友們一起玩�？鞓�(lè )的音符一直圍繞在我身邊，聽(tīng)著(zhù)它們就算不高興聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)也就高興了。
無(wú)奈的哭訴
一張試卷如鵝毛一般飄落，我的心不知被什么揪住了，時(shí)時(shí)放不下來(lái)，我仿佛看到一只打滿(mǎn)叉的老虎朝我撲上來(lái)，大聲叫喊卻無(wú)人回應，又如掉下了一個(gè)無(wú)窮的懸崖，深不見(jiàn)底的�！斘倚褋�(lái)，那張試卷已經(jīng)被翻開(kāi)，是同桌干的，我眼中似乎都冒著(zhù)火花，狠狠地盯著(zhù)同桌，可他一點(diǎn)也不怕，而是捂著(zhù)嘴偷笑，我這才想起了試卷，79.5？天��！就給我再加一個(gè)0.5分吧！我失望的看著(zhù)試卷，不管三七二十一就塞進(jìn)書(shū)包里了，我回到家里，躺在床上，呆呆地把試卷蓋在頭上。唉，我已經(jīng)盡力了！
蒼勁的吶喊
媽呀！老師你也太……我邊抓狂邊想著(zhù)，老師竟在我亳無(wú)準備之下讓我們蛙跳。體育是我最不擅長(cháng)的科目，而蛙跳則是我最不擅長(cháng)的科目中最不擅長(cháng)的'項目。不一會(huì )兒，就輪到我了，我蹲下來(lái)，咬著(zhù)嘴唇跳了出去，到了半路我實(shí)在堅持不住了，倒了下來(lái)，“加油！你可以的！”一個(gè)聲音灌入我的耳朵里。我又站了起來(lái)，向前跳去，到了終點(diǎn)，我再也沒(méi)力氣站起來(lái)了。但那聲音一直在我腦海里。
成長(cháng)的路上，人生的路上，從少不了那一串串音符，沒(méi)有它們就沒(méi)有我們美妙而精彩的生活。
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