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記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字（精選17篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字，歡迎閱讀與收藏。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 1
今天下午，我和同學(xué)們一起在教室里辯論關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)好不好這個(gè)話(huà)題。我認為上網(wǎng)有很多好處，因為有網(wǎng)絡(luò )我們的生活過(guò)得才更加方便。經(jīng)過(guò)一次緊張的抽簽后，我如愿以?xún)數禺斏狭苏�。老師讓我們選出自己的主辯手，我們正方的主辯手就是梁世聰，希望他讓我們正方贏(yíng)得冠軍。
辯論會(huì )終于開(kāi)始了，我方主辯手胸有成竹地說(shuō)：“我認為小學(xué)生上網(wǎng)好，因為上網(wǎng)可以提供廣闊空間，拓寬求知途徑�！狈捶搅⒖谭瘩g：“小學(xué)生上網(wǎng)會(huì )上癮，所以我認為小學(xué)生上網(wǎng)不好�！庇谑俏掖竽懙嘏e起手發(fā)言：“上網(wǎng)可以很方便地與遠方的親人聯(lián)系，所以我認為小學(xué)生上網(wǎng)好�！狈捶郊泵Φ卣f(shuō)道：“上網(wǎng)能讓小學(xué)生漸漸地走上犯罪的道路�！蔽曳街鬓q手說(shuō)：“上網(wǎng)可以了解新聞和軍事，而你所說(shuō)的上網(wǎng)會(huì )走上犯罪的道路，其實(shí)，只有那個(gè)人本來(lái)身心就不好，才會(huì )把網(wǎng)絡(luò )用在了不好的`地方上�！狈捶秸f(shuō)：“上網(wǎng)會(huì )影響視力�！蔽曳秸f(shuō)：“只要合適地安排時(shí)間，就不會(huì )造成視力下降�！狈粗鬓q手說(shuō)：“上網(wǎng)會(huì )影響學(xué)習�！蔽以俅斡赂业嘏e起手說(shuō)：“上網(wǎng)玩游戲可以放松一下自己的心情�！狈捶秸f(shuō)：“上網(wǎng)會(huì )容易上當受騙�！蔽曳秸f(shuō)：“網(wǎng)上只有一些不良網(wǎng)站和一些不法分子來(lái)加你Q，但這些我們千萬(wàn)不要去碰，這樣才能避免上當�！狈捶接纸又�(zhù)說(shuō)：“有的同學(xué)上課會(huì )總想著(zhù)游戲，就會(huì )影響注意力�！�......
經(jīng)過(guò)激烈的辯論會(huì )后，反方贏(yíng)得了冠軍，雖然我們并沒(méi)有拿到冠軍，但在這次辯論會(huì )中我們也增長(cháng)了不少知識，同時(shí)也鍛煉了我們的膽量，也鍛煉了我們的口才。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 2
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題是“網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生是利大于弊還是弊大于利”。同學(xué)們分成了正反兩方，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準備一展身手。
正方認為網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生利大于弊。他們列舉了網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的諸多好處，比如可以查找資料、學(xué)習新知識，還可以拓寬視野，了解世界各地的文化和風(fēng)俗。反方則堅持認為網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生弊大于利。他們指出，網(wǎng)絡(luò )上存在著(zhù)大量的不良信息和游戲，容易讓小學(xué)生沉迷其中，影響學(xué)習和身心健康。
辯論過(guò)程中，雙方辯手各抒己見(jiàn)，唇槍舌劍，場(chǎng)面十分激烈。正方辯手用事實(shí)和數據說(shuō)話(huà)，反方辯手則巧妙地運用反問(wèn)和舉例來(lái)反駁對方。我也被這種熱烈的'氛圍所感染，積極參與其中，發(fā)表了自己的看法。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我深刻認識到了網(wǎng)絡(luò )的利弊，也學(xué)會(huì )了如何辯證地看待問(wèn)題。我覺(jué)得這樣的活動(dòng)非常有意義，不僅鍛煉了我們的口才和思維能力，還讓我們更加深入地了解了網(wǎng)絡(luò )這個(gè)雙刃劍。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 3
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題是“讀書(shū)是否有用”。這次辯論會(huì )讓我印象深刻，難以忘懷。
一開(kāi)始，正反雙方就展開(kāi)了激烈的辯論。正方認為讀書(shū)當然有用，它可以讓我們獲取知識，提高素質(zhì)，拓寬視野。反方則持相反觀(guān)點(diǎn)，他們認為讀書(shū)并不一定有用，有些人不讀書(shū)也能成功，而且讀書(shū)還可能浪費時(shí)間和精力。
在辯論過(guò)程中，雙方辯手都充分發(fā)揮了自己的智慧和口才。正方辯手列舉了許多名人讀書(shū)成功的'例子，反方辯手則提出了讀書(shū)無(wú)用論的一些觀(guān)點(diǎn)和論據。雖然雙方意見(jiàn)不同，但都表現得非常禮貌和尊重。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我深刻認識到了讀書(shū)的重要性和必要性。雖然有些人不讀書(shū)也能成功，但那只是個(gè)例，大多數人還是需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何辯證地看待問(wèn)題，不盲目跟風(fēng)，要有自己的思考和判斷。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 4
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題是“科技發(fā)展是否加速了人們的生活節奏”。這次辯論會(huì )讓我受益匪淺。
一開(kāi)始，正反雙方就展開(kāi)了激烈的辯論。正方認為科技發(fā)展確實(shí)加速了人們的生活節奏，它讓我們能夠更快地獲取信息、完成工作任務(wù)，提高了生活效率。反方則認為科技發(fā)展并沒(méi)有真正加速人們的生活節奏，反而讓人們變得更加忙碌和焦慮。
在辯論過(guò)程中，雙方辯手都展現了自己的才華和機智。他們通過(guò)舉例、反問(wèn)、類(lèi)比等方式來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，讓聽(tīng)眾們聽(tīng)得津津有味。我也被這種熱烈的氛圍所感染，積極參與其中，發(fā)表了自己的'看法。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我深刻認識到了科技發(fā)展的雙刃劍效應。雖然它帶來(lái)了許多便利和進(jìn)步，但也帶來(lái)了一些負面影響。我們應該正確地看待科技發(fā)展，合理利用科技資源，讓它更好地服務(wù)于人類(lèi)的生活和工作。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 5
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題是“是否應該禁止學(xué)生帶手機進(jìn)校園”。這次辯論會(huì )讓我收獲頗豐。
一開(kāi)始，正反雙方就展開(kāi)了激烈的辯論。正方認為應該禁止學(xué)生帶手機進(jìn)校園，因為手機會(huì )分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)習效果。反方則認為不應該禁止學(xué)生帶手機進(jìn)校園，因為手機是學(xué)生與家長(cháng)溝通的重要工具，同時(shí)也可以用來(lái)查找資料和學(xué)習新知識。
在辯論過(guò)程中，雙方辯手都充分展現了自己的口才和思維能力。他們通過(guò)舉例、數據、反問(wèn)等方式來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)，讓聽(tīng)眾們聽(tīng)得津津有味。我也被這種熱烈的.氛圍所感染，積極參與其中，發(fā)表了自己的看法。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我深刻認識到了手機對學(xué)生學(xué)習和生活的影響。雖然手機帶來(lái)了許多便利和好處，但也需要合理使用和管理。我們應該引導學(xué)生正確使用手機，讓它成為學(xué)習的助手而不是干擾源。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何辯證地看待問(wèn)題，不盲目跟風(fēng)，要有自己的思考和判斷。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 6
今天，我們班級舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題是“科技是否讓生活更美好”。我作為正方的一員，心中既緊張又興奮。
辯論一開(kāi)始，反方就拋出了他們的觀(guān)點(diǎn)：“科技雖然帶來(lái)了便利，但也帶來(lái)了許多負面影響，如網(wǎng)絡(luò )成癮、隱私泄露等�！蔽曳揭膊桓适救�，我立刻站起來(lái)反駁：“科技確實(shí)帶來(lái)了一些問(wèn)題，但這些問(wèn)題并不能掩蓋科技給生活帶來(lái)的巨大改善。比如，智能手機讓我們能夠隨時(shí)隨地獲取信息，視頻通話(huà)讓遠隔千里的親人能夠面對面交流�！�
隨著(zhù)辯論的深入，雙方你來(lái)我往，針?shù)h相對。我方的隊友也提出了許多有力的`論據，如科技提高了生產(chǎn)效率，讓我們的生活更加豐富多彩。而反方則強調科技對環(huán)境的破壞和人類(lèi)精神的空虛。
在辯論的高潮部分，我提出了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：“科技本身并沒(méi)有好壞之分，關(guān)鍵在于我們如何使用它。如果我們能夠正確地利用科技，那么科技就能讓生活更美好�！边@個(gè)觀(guān)點(diǎn)得到了老師和同學(xué)們的一致認可。
最終，雖然辯論的結果沒(méi)有分出勝負，但我們都收獲了很多。這場(chǎng)辯論會(huì )不僅鍛煉了我們的口才和思維能力，還讓我們更加深入地了解了科技對生活的影響。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 7
今天，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )，主題是“電子書(shū)是否比紙質(zhì)書(shū)更好”。作為反方的一員，我決心要守護紙質(zhì)書(shū)的魅力。
辯論一開(kāi)始，正方就擺出了他們的觀(guān)點(diǎn)：“電子書(shū)方便快捷，能夠隨時(shí)隨地閱讀，而且環(huán)保節能�！蔽曳絼t針?shù)h相對：“紙質(zhì)書(shū)有著(zhù)獨特的書(shū)香和觸感，能夠讓人更加沉浸在閱讀的世界中。此外，紙質(zhì)書(shū)還能作為傳家寶，代代相傳�！�
隨著(zhù)辯論的深入，雙方展開(kāi)了激烈的交鋒。正方提出了電子書(shū)能夠存儲大量書(shū)籍、節省空間的優(yōu)點(diǎn)，而我方則強調紙質(zhì)書(shū)能夠培養人們的閱讀習慣和專(zhuān)注力。
在辯論的'過(guò)程中，我也學(xué)到了很多。比如，電子書(shū)確實(shí)有著(zhù)方便快捷的優(yōu)點(diǎn)，但紙質(zhì)書(shū)也有著(zhù)它不可替代的魅力。兩者各有千秋，我們應該根據自己的喜好和需求來(lái)選擇。
最終，雖然辯論的結果沒(méi)有分出勝負，但我們都收獲了很多。這場(chǎng)辯論會(huì )不僅讓我們更加深入地了解了電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)，還讓我們學(xué)會(huì )了如何辯證地看待問(wèn)題。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 8
今天，我們班級舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題是“網(wǎng)絡(luò )游戲是否利大于弊”。作為正方的一員，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地踏上了戰場(chǎng)。
辯論一開(kāi)始，反方就拋出了他們的觀(guān)點(diǎn)：“網(wǎng)絡(luò )游戲會(huì )讓人沉迷其中，影響學(xué)習和生活。此外，網(wǎng)絡(luò )游戲中的暴力元素也會(huì )對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生不良影響�！蔽曳絼t從容應對：“網(wǎng)絡(luò )游戲能夠鍛煉人的思維能力和反應速度，還能讓人們在游戲中結交到志同道合的朋友。只要我們能夠合理安排時(shí)間，網(wǎng)絡(luò )游戲就能成為我們生活中的良師益友�！�
隨著(zhù)辯論的深入，雙方展開(kāi)了激烈的思維碰撞。我方的隊友提出了網(wǎng)絡(luò )游戲能夠培養人們的團隊合作精神和解決問(wèn)題的能力，而反方則強調網(wǎng)絡(luò )游戲對青少年的身心健康產(chǎn)生的負面影響。
在辯論的過(guò)程中，我也深刻地感受到了網(wǎng)絡(luò )游戲的雙面性。它確實(shí)能夠帶來(lái)很多樂(lè )趣和挑戰，但如果不加以控制，也很容易讓人沉迷其中。因此，我們應該正確地看待網(wǎng)絡(luò )游戲，既要享受它帶來(lái)的`樂(lè )趣，也要避免它帶來(lái)的負面影響。
最終，雖然辯論的結果沒(méi)有分出勝負，但我們都收獲了很多。這場(chǎng)辯論會(huì )不僅讓我們更加深入地了解了網(wǎng)絡(luò )游戲的影響，還讓我們學(xué)會(huì )了如何辯證地看待問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 9
今天，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，主題是“是否應該禁止塑料袋的使用”。作為反方的一員，我決心要為塑料袋辯護。
辯論一開(kāi)始，正方就擺出了他們的觀(guān)點(diǎn)：“塑料袋難以降解，對環(huán)境造成了嚴重的污染。因此，我們應該禁止塑料袋的使用�！蔽曳絼t針?shù)h相對：“雖然塑料袋對環(huán)境有一定的影響，但它在我們的'生活中也扮演著(zhù)重要的角色。比如，購物時(shí)需要用到塑料袋來(lái)裝東西；在雨天里，塑料袋還能作為臨時(shí)雨具使用�！�
隨著(zhù)辯論的深入，雙方展開(kāi)了激烈的交鋒。正方提出了塑料袋對海洋生物的危害以及減少白色污染的重要性，而我方則強調塑料袋的便利性和在特定情境下的必要性。
在辯論的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多關(guān)于環(huán)保的知識。比如，塑料袋雖然方便，但確實(shí)對環(huán)境造成了很大的壓力。我們應該盡量減少塑料袋的使用，并尋找更加環(huán)保的替代品。同時(shí)，我也意識到辯論不僅是一場(chǎng)舌戰，更是一場(chǎng)思想的碰撞和智慧的交流。
最終，雖然辯論的結果沒(méi)有分出勝負，但我們都收獲了很多。這場(chǎng)辯論會(huì )不僅讓我們更加深入地了解了塑料袋的影響和環(huán)保的重要性，還讓我們學(xué)會(huì )了如何更加理性地看待問(wèn)題并表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 10
星期五的下午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。辯論的主題是“網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生是利大于弊還是弊大于利”。
正反兩方各選了四位辯手，大家摩拳擦掌，準備在辯論會(huì )上大顯身手。作為正方的一員，我深知這場(chǎng)辯論的重要性，因為網(wǎng)絡(luò )在我們的生活中無(wú)處不在，它對我們的影響也越來(lái)越大。
辯論會(huì )開(kāi)始了，反方一辯首先發(fā)言，他列舉了網(wǎng)絡(luò )上的種種危害，如沉迷游戲、影響視力、接觸不良信息等。我作為正方二辯，則從網(wǎng)絡(luò )的便捷性、信息獲取的快速性以及促進(jìn)學(xué)習等方面進(jìn)行了反駁。
隨著(zhù)辯論的'深入，雙方辯手都拿出了自己的看家本領(lǐng)。正方三辯用生動(dòng)的例子說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò )在學(xué)習上的積極作用，而反方四辯則巧妙地用數據說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò )成癮的嚴重性。
辯論會(huì )進(jìn)行得如火如荼，同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。在最后的總結環(huán)節，我們正方一致認為，雖然網(wǎng)絡(luò )確實(shí)存在一些弊端，但只要我們正確使用，就能讓網(wǎng)絡(luò )成為我們學(xué)習和生活中的好幫手。
這場(chǎng)辯論會(huì )不僅讓我更加深入地了解了網(wǎng)絡(luò )，還鍛煉了我的思維能力和表達能力。我相信，這樣的辯論會(huì )將會(huì )是我們小學(xué)生活中難忘的一課。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 11
星期四的下午，我們班級迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。這次辯論的主題是“是否應該允許小學(xué)生帶手機上學(xué)”。
辯論會(huì )一開(kāi)始，正反雙方就展開(kāi)了激烈的交鋒。正方認為，小學(xué)生帶手機上學(xué)可以方便與家長(cháng)聯(lián)系，也能在緊急情況下尋求幫助。而反方則堅持認為，小學(xué)生帶手機上學(xué)容易分散注意力，影響學(xué)習。
作為正方的'一員，我積極發(fā)言，列舉了手機在學(xué)習上的種種好處，如查找資料、在線(xiàn)學(xué)習等。而反方辯手也不甘示弱，他們用事實(shí)和數據說(shuō)明了小學(xué)生帶手機上學(xué)的種種弊端。
辯論會(huì )上，雙方辯手都展現出了自己的智慧和勇氣。他們時(shí)而針?shù)h相對，時(shí)而妙語(yǔ)連珠，贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣掌聲。
在最后的總結環(huán)節，我們正方強調，小學(xué)生帶手機上學(xué)并不是洪水猛獸，關(guān)鍵在于我們如何正確使用。而反方則呼吁大家要警惕手機帶來(lái)的負面影響，保護好自己的身心健康。
這場(chǎng)辯論會(huì )讓我深刻感受到了辯論的魅力，也讓我更加明白了如何正確看待和使用手機。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 12
星期三下午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。這次辯論的主題是“課外輔導班是否有助于小學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)”。
辯論會(huì )一開(kāi)始，正反雙方就展開(kāi)了激烈的辯論。正方認為，課外輔導班可以提供更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和指導，有助于小學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)。而反方則認為，課外輔導班會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習壓力，不利于學(xué)生的身心健康。
在辯論過(guò)程中，雙方辯手都充分展現了自己的思維能力和表達能力。他們通過(guò)舉例、引用數據等方式，為自己的觀(guān)點(diǎn)提供了有力的支持。
我作為反方的一員，雖然一開(kāi)始有些緊張，但很快就進(jìn)入了狀態(tài)。我用自己身邊的例子說(shuō)明了課外輔導班帶來(lái)的種種弊端，如學(xué)生缺乏自主學(xué)習的'能力、家長(cháng)的經(jīng)濟負擔加重等。
在最后的總結環(huán)節，我們雙方都認為，課外輔導班并不是提高學(xué)習成績(jì)的唯一途徑。關(guān)鍵在于我們如何找到適合自己的學(xué)習方法，培養自己的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。
這場(chǎng)辯論會(huì )不僅讓我更加深入地了解了課外輔導班的問(wèn)題，還讓我學(xué)會(huì )了如何從不同角度看待問(wèn)題，培養了自己的批判性思維。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 13
星期二下午，我們班級舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。這次辯論的主題是“電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)哪個(gè)更適合小學(xué)生閱讀”。
辯論會(huì )一開(kāi)始，正反雙方就展開(kāi)了激烈的辯論。正方認為，電子書(shū)方便攜帶、易于搜索，更符合現代小學(xué)生的閱讀習慣。而反方則認為，紙質(zhì)書(shū)更有質(zhì)感、更能培養閱讀氛圍，對小學(xué)生的成長(cháng)更有益。
在辯論過(guò)程中，雙方辯手都充分展現了自己的才華和魅力。他們時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而妙語(yǔ)連珠，贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣掌聲。
我作為正方的'一員，積極發(fā)言，列舉了電子書(shū)在閱讀上的種種優(yōu)勢，如資源豐富、價(jià)格實(shí)惠等。而反方辯手也不甘示弱，他們用生動(dòng)的例子說(shuō)明了紙質(zhì)書(shū)在閱讀上的獨特魅力。
在最后的總結環(huán)節，我們雙方都認為，電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)各有優(yōu)劣，關(guān)鍵在于我們如何根據自己的需求和喜好選擇合適的閱讀方式。
這場(chǎng)辯論會(huì )不僅讓我更加深入地了解了電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)的特點(diǎn)，還讓我學(xué)會(huì )了如何尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，培養了自己的團隊合作精神。我相信，這樣的辯論會(huì )將會(huì )是我們小學(xué)生活中難忘的一課。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 14
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們班級迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。主題是“網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生的利弊”。教室里，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，仿佛即將上戰場(chǎng)的勇士，空氣中彌漫著(zhù)緊張而又興奮的`氣息。
正反雙方各就各位，正方主張“網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生利大于弊”，而反方則堅持“網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生弊大于利”。隨著(zhù)老師的一聲令下，辯論正式拉開(kāi)帷幕。
正方首先發(fā)難，他們列舉了網(wǎng)絡(luò )帶給我們的便捷與知識，如在線(xiàn)學(xué)習、查閱資料、開(kāi)闊視野等。反方也不甘示弱，立刻指出網(wǎng)絡(luò )上的不良信息、過(guò)度游戲導致的視力下降、沉迷網(wǎng)絡(luò )影響學(xué)習等問(wèn)題。雙方你來(lái)我往，言辭犀利，場(chǎng)面異常激烈。
最令我印象深刻的是正方的一位同學(xué)，他引用了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )如何幫助小學(xué)生解決學(xué)習難題，拓寬知識面。而反方則通過(guò)數據和事實(shí)，有力地反駁了網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的負面影響。
經(jīng)過(guò)幾輪激烈的交鋒，辯論逐漸進(jìn)入白熱化階段。雙方辯手都使出了渾身解數，試圖用自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)服對方。最后，老師總結了辯論的要點(diǎn)，并鼓勵我們要辯證地看待網(wǎng)絡(luò )，既要充分利用其優(yōu)勢，又要警惕其潛在的風(fēng)險。
這次辯論會(huì )不僅鍛煉了我的口才和思維能力，更讓我深刻認識到了網(wǎng)絡(luò )的兩面性。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )更加理性地對待網(wǎng)絡(luò )，讓它成為我成長(cháng)道路上的良師益友。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 15
“叮鈴鈴——”上課鈴聲響起，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )即將在我們班上演。這次辯論的主題是“作業(yè)量的多與少是否影響學(xué)習效率”。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準備在辯論場(chǎng)上大展身手。
正反雙方各五人，正方認為“適量的作業(yè)能夠提高學(xué)習效率”，而反方則堅信“過(guò)多的作業(yè)會(huì )降低學(xué)習效率”。隨著(zhù)主持人的一聲令下，辯論正式開(kāi)始。
正方首先拋出了自己的觀(guān)點(diǎn)，他們認為適量的`作業(yè)能夠鞏固所學(xué)知識，加深對知識點(diǎn)的理解。反方則針?shù)h相對，指出過(guò)多的作業(yè)會(huì )占用學(xué)生的休息時(shí)間，導致精神疲憊，反而影響學(xué)習效果。
雙方辯手各抒己見(jiàn)，引經(jīng)據典，場(chǎng)面異常精彩。正方的一位同學(xué)甚至用了一個(gè)形象的比喻，將適量的作業(yè)比作“催化劑”，能夠加速學(xué)習的進(jìn)程。而反方則通過(guò)列舉身邊同學(xué)的例子，說(shuō)明了作業(yè)過(guò)多帶來(lái)的種種弊端。
在辯論的過(guò)程中，我深刻感受到了語(yǔ)言的魅力和思維的力量。每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的提出，都需要經(jīng)過(guò)深思熟慮；每一次反駁，都需要有充足的理由和依據。這次辯論會(huì )不僅鍛煉了我的表達能力，更讓我學(xué)會(huì )了如何從不同角度思考問(wèn)題。
最終，雖然辯論沒(méi)有分出勝負，但我們都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我相信，在未來(lái)的日子里，我們會(huì )更加珍惜每一次交流的機會(huì )，用智慧和激情點(diǎn)亮我們的成長(cháng)之路。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 16
在一個(gè)充滿(mǎn)活力的早晨，我們班級迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。這次辯論的主題是“課外閱讀是否應該成為小學(xué)生的必修課”。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，準備在辯論場(chǎng)上大展拳腳。
正反雙方各六人，正方認為“課外閱讀是小學(xué)生成長(cháng)的必修課”，而反方則主張“課外閱讀不應成為必修課”。隨著(zhù)主持人的一聲令下，辯論正式開(kāi)始。
正方首先發(fā)言，他們強調了課外閱讀對于拓寬視野、提高閱讀能力的重要性。反方則提出，課外閱讀應該尊重學(xué)生的興趣和選擇，不應強制成為必修課。
雙方辯手你來(lái)我往，言辭犀利，場(chǎng)面異常精彩。正方的一位同學(xué)通過(guò)列舉名人成長(cháng)的例子，說(shuō)明了課外閱讀對于個(gè)人成長(cháng)的重要性。而反方則通過(guò)數據分析，指出了課外閱讀成為必修課可能帶來(lái)的種種問(wèn)題。
在辯論的過(guò)程中，我深刻感受到了辯論的魅力。它不僅需要我們有清晰的思路和敏捷的口才，更需要我們有堅定的立場(chǎng)和豐富的知識儲備。這次辯論會(huì )不僅鍛煉了我的思維能力和表達能力，更讓我學(xué)會(huì )了如何尊重他人的.觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和包容。
最終，雖然辯論沒(méi)有明確的勝負，但我們都從中受益匪淺。我相信，在未來(lái)的日子里，我們會(huì )更加珍惜每一次交流的機會(huì )，用智慧和勇氣去迎接更多的挑戰。
記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )小學(xué)作文250字 17
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我們班級舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。這次辯論的主題是“電子產(chǎn)品對小學(xué)生是利大于弊還是弊大于利”。同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，準備在辯論場(chǎng)上展示自己的風(fēng)采。
正反雙方各七人，正方堅信“電子產(chǎn)品對小學(xué)生利大于弊”，而反方則持相反觀(guān)點(diǎn)。隨著(zhù)主持人的一聲令下，辯論正式拉開(kāi)帷幕。
正方首先發(fā)言，他們列舉了電子產(chǎn)品在學(xué)習、娛樂(lè )、社交等方面的積極作用。反方則針?shù)h相對，指出了電子產(chǎn)品帶來(lái)的視力下降、沉迷游戲、影響學(xué)習等負面影響。
雙方辯手各抒己見(jiàn)，言辭犀利，場(chǎng)面異常激烈。正方的`一位同學(xué)通過(guò)分享自己使用電子產(chǎn)品學(xué)習的經(jīng)驗，說(shuō)明了電子產(chǎn)品對于提高學(xué)習效率的積極作用。而反方則通過(guò)列舉身邊同學(xué)的例子，強調了電子產(chǎn)品帶來(lái)的種種弊端。
在辯論的過(guò)程中，我深刻感受到了辯論的魅力和挑戰。它不僅需要我們有清晰的思路和敏捷的口才，更需要我們有堅定的立場(chǎng)和充分的論據。這次辯論會(huì )不僅鍛煉了我的思維能力和表達能力，更讓我學(xué)會(huì )了如何從不同角度思考問(wèn)題，如何尊重他人的觀(guān)點(diǎn)并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
最終，雖然辯論沒(méi)有分出勝負，但我們都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。這次辯論會(huì )不僅讓我們更加深入地了解了電子產(chǎn)品的利弊，更讓我們學(xué)會(huì )了如何理性地看待問(wèn)題，用智慧和勇氣去面對未來(lái)的挑戰。
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