遇見(jiàn)你小學(xué)作文
觀(guān)察日記 篇1
20xx年2月7日星期四：
今天我在奶奶家的門(mén)口看見(jiàn)了幾只蝸牛，便想到科學(xué)作業(yè)讓我們觀(guān)察小動(dòng)物，于是我就把這幾只蝸牛帶回家觀(guān)察。
蝸牛的頭上長(cháng)著(zhù)直直的'觸角。它圓圓的眼睛似乎長(cháng)在直直的觸角上。它的背上背著(zhù)一個(gè)又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒(méi)有可以活蹦亂跳的腳，它只能慢慢的往前爬。
我打算讓所有蝸牛比一場(chǎng)爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開(kāi)始方向感都還可以�？墒沁^(guò)了一會(huì )兒，蝸牛開(kāi)始往不同的方向前進(jìn)，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺階下去了。我連忙跑下去，心里在為它擔心：它會(huì )掉下去摔死嗎?等我到了臺階邊，我看到它淘氣地貼在臺階的邊沿上爬。我慢慢把它們的拾起來(lái)，裝進(jìn)了瓶子里的小水池里。
觀(guān)察日記 篇2
午覺(jué)時(shí)孩子們都要把鞋脫掉擺好，然后上床睡覺(jué)。玲玲在每次睡覺(jué)時(shí)，總是把鞋放得亂七八糟，有時(shí)把鞋脫得東一個(gè)西一個(gè)，有時(shí)把襪子脫了亂塞。由于她習慣了我每天的批評、訓斥，所以也總是不見(jiàn)效。
今天我又看見(jiàn)玲玲把鞋子亂脫，于是我非常生氣地走過(guò)去，習慣性地想朝她發(fā)火，可忽然間我改變了主意，非常輕聲地問(wèn)她：“玲玲，鞋子脫了要做什么？” 玲玲爽快的回答：“放好鞋子”。我接著(zhù)說(shuō)：“對了，鞋子和你一起玩累了，也要睡覺(jué)，那么你知道它們睡在哪里嗎？”讓她回答后，我接著(zhù)說(shuō)：“兩只鞋子是好朋友，它們喜歡一起睡在床底下，你能把自己的鞋子放到指定的地方，像小朋友那樣舒舒服服地睡覺(jué)嗎？”我一邊說(shuō)一邊把另一位小朋友脫下的兩只鞋放在一起，擺整齊。這時(shí)，她非�？斓膭�(dòng)手把鞋子放在床下面擺好了。我連忙夸他說(shuō)：“玲玲真能干，我一說(shuō)就會(huì )了！”
幼兒期是孩子行為習慣形成的關(guān)健時(shí)期，我們要改變以前的教育方式，把批評訓斥改成鼓勵教育。不夸大孩子的缺點(diǎn)，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。當她表現好的時(shí)候，要及時(shí)表?yè)P，讓孩子首先感覺(jué)到老師對她的'喜愛(ài)，然后才能從心理上接受教育。玲玲現在比以前好多了，雖然還不能非�？烊胨�，但是她亂丟鞋襪的習慣改進(jìn)了非常多，只要堅持下去，相信一定會(huì )改正好的。
觀(guān)察日記 篇3
早晨，不是陽(yáng)光明媚的一天，有許多烏云，黑沉沉的影子，似要下雨的樣子。10點(diǎn)多我和媽媽一起去外面吃早飯，天空的烏云好像少了一些。
中午，天氣好多了，不會(huì )像早上那么陰。那么沉的樣子。我喜歡晴天，不喜歡雨天，晴天比較暖和，雨天非常寒冷。
下午，天氣很晴朗，我最?lèi)?ài)晴天了，溫暖的太陽(yáng)照著(zhù)大地。蜜瓜要有“七天太陽(yáng)三天雨”才會(huì )甜，所以我喜歡晴天。我最討厭雨天的'原因是雨天太冷了，雨水總是流到褲腳里，非常不舒服，所以我討厭雨天。
每個(gè)月總有雨天，每周也總有晴天，一天有晴、有陰，天氣是多么的奇怪，外面要仔細觀(guān)察，許多發(fā)現都值得你去學(xué)習的……
觀(guān)察日記 篇4
20xx年 xx月 xx日 周x 晴
“哦哦，小鵝兒出殼了！小鵝兒出殼了！”我拍手高興地喊，我最?lèi)?ài)小鵝了。
這些剛出殼的小鵝兒一身水淋淋的，毛色不算好看，但是紅紅的小腳激起了我的興趣。
第二天，我把這些小家伙放出來(lái)喂食。它們的毛已經(jīng)干了，金黃柔美，盡管它們腳還軟，站不起來(lái)，但是一個(gè)個(gè)都很活潑，放下地就一撲一撲地，像在摔跤，真逗！
小鵝兒睡覺(jué)的時(shí)候，小頸縮短了，那腦袋就像用絨沾在上面的。它們很容易醒，輕輕地腳步聲，它們都會(huì )睜開(kāi)眼睛看看，沒(méi)有聲響了，再睡。
十多天以后，我剛揭開(kāi)遮鵝籠的.罩子，它們就要爭先恐后的出來(lái)，一個(gè)小鵝站在另一個(gè)小鵝身上一跳，居然跳出來(lái)了！它們的毛開(kāi)始變白了，腳也不軟了。一下子就跑到我腳前要吃的，我先放些飯在碟子里，手里拿著(zhù)兩大片菜葉，它們嘴在呷飯，眼睛卻盯著(zhù)我的菜葉。菜葉似乎比飯更好吃，一只小鵝索性蹦起來(lái)呷著(zhù)，摔了一跤！引得我大笑起來(lái)。
這些小家伙很通人性，我一到家它們就跑到我的腳下轉悠，親熱的很吶。我常常跟它們說(shuō)話(huà)，有時(shí)它們還回答呢！所以，我把小鵝看成我的朋友。
觀(guān)察日記 篇5
我家養了六條紅鯉魚(yú)，紅鯉魚(yú)的身體紅紅的，肚子白白的，它們有兩對透明的鰭，有一雙黑黑的眼睛，圓圓的，像兩顆黑珍珠似的，鯉魚(yú)的尾巴一部分是紅的，另一部分是透明的，像一把把小剪刀。
我發(fā)現紅鯉魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候是睜著(zhù)眼睛的。因為魚(yú)和我們不一樣，魚(yú)沒(méi)有眼瞼，它的眼睛合不上，睡覺(jué)時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，像死了一樣。
魚(yú)很怕驚嚇。每當我開(kāi)燈或者關(guān)燈時(shí)，魚(yú)兒都會(huì )飛快地游來(lái)游去，當魚(yú)快碰到盆壁時(shí)，它就會(huì )很快地掉轉頭。我還發(fā)現，如果我把手放在水面上，魚(yú)兒們就會(huì )拼命地往水下躲。
最有趣的要算喂魚(yú)了，我把魚(yú)食往哪里灑，魚(yú)就會(huì )往哪里游，有時(shí)魚(yú)兒們餓的時(shí)候就會(huì )擠在一起搶食物，魚(yú)吃食時(shí)，為了吃多點(diǎn)食物吃一下吐一下的，有些魚(yú)也會(huì )不擇手段的`拿到食物，鳥(niǎo)為食亡，人為財死！
有一次，我拿一顆魚(yú)食往一條魚(yú)的嘴巴里喂，那條魚(yú)張大嘴巴想吃，我就把魚(yú)食喂到這條魚(yú)的嘴巴里，另外的魚(yú)好像在想：為什么只給它吃不給我們吃？其中有一條最小的魚(yú)好像在想：它大還是我大？應該大讓小，又不是小讓大。那條小魚(yú)好像快哭了。于是，我又把一些魚(yú)食倒在水盆理，那些魚(yú)開(kāi)心起來(lái)了！
紅鯉魚(yú)真可愛(ài)！我喜歡紅鯉魚(yú)！
觀(guān)察日記 篇6
吃過(guò)晚飯，媽媽叫我和妹妹剝蒜瓣。��！人泡蒜苗了，我非常高興。不一會(huì )兒，蒜瓣剝好了。媽媽把那白胖胖的大蒜瓣挑出來(lái)做種了，我和妹妹在旁邊當參謀，媽媽選中了誰(shuí)剝的那瓣蒜，誰(shuí)的心里就美滋滋的。
選完種子，媽媽找來(lái)了一個(gè)空盤(pán)子，在里面鋪上一層白白的棉花把蒜瓣都擺在上面，說(shuō)：“鋪上棉花，蒜苗的根就會(huì )扎進(jìn)去，不容易倒�！�
然后她又往盤(pán)子里澆上水。我想：蒜瓣的頭上光禿禿的,只澆水而不用土,它們能長(cháng)出蒜苗來(lái)嗎?
剛過(guò)去一天,蒜瓣的頂端就裂開(kāi)了，露出了一點(diǎn)淺綠色的芽?jì)�，像小雞剛從蛋殼里伸出來(lái)的小嘴，用手一摸軟乎乎的。再看它們的根部已經(jīng)長(cháng)出了一些短短的須根，還沒(méi)扎到棉花床里，我擔心它們倒了，就把它們一個(gè)個(gè)往棉花里塞。媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“ 瓜，別塞了!這樣會(huì )把它們弄死的.”
我忙問(wèn)：“那怎么辦？它們容易倒�！�
媽媽笑了笑說(shuō)：“過(guò)幾天，根長(cháng)長(cháng)了，就不會(huì )倒�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)我就放心了。
這時(shí)，我提出昨天的問(wèn)題，媽媽說(shuō)：“蒜瓣本身就存有養料，只要溫度適當加上水分、空氣、陽(yáng)光，沒(méi)有土照樣生長(cháng)�！编�，原來(lái)是這樣，我心中的謎才解開(kāi)。
轉眼間，兩天過(guò)去了。蒜苗都長(cháng)到了一厘米高，像根鋼絲似的扎進(jìn)了棉花里。我一邊看，一邊想，媽媽說(shuō)得真對。
在這些蒜苗中有一棵長(cháng)得又長(cháng)又壯，好像是“穆鐵柱�！蔽医o了它一個(gè)紅點(diǎn)，算是表?yè)P和鼓勵。另一標長(cháng)的最矮，我給了它一個(gè)藍點(diǎn)，希望它努力趕上。
放學(xué)回家，蒜苗的頭上都裂開(kāi)了一道縫，我以為它們生病了呢？急忙去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“這是分片，這是小片葉子要從大葉子的中心鉆出來(lái)！”這真是一聲虛驚。
蒜苗長(cháng)得真快。我每天都好像聽(tīng)到它們“唰唰”向上長(cháng)的聲音，那白玉般的莖，翠綠的'葉子簇擁在一起，好像一片齊刷刷 的小竹林。那長(cháng)長(cháng)的根織在一起，就是用手也拉不開(kāi)它們了。
媽媽說(shuō)：“該把棉花去掉了。因為棉花纏住了根，又擋住根接受陽(yáng)光，時(shí)間長(cháng)了會(huì )干枯的�！闭f(shuō)著(zhù)就小心把棉花去掉了。
蒜苗已經(jīng)的半尺多高了。這盤(pán)蒜苗，中間長(cháng)得高，四周長(cháng)得低，形態(tài)很好看。
到了晚上，媽媽拿著(zhù)盤(pán)蒜苗走來(lái)。我問(wèn)：“您要干什么？”
她說(shuō)：“該剪蒜苗了，再不剪就老了�！�
我一聽(tīng)，惋惜的說(shuō)：“唉，好不容易長(cháng)這么大，剪掉了多可惜呀！”
媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，剪了還會(huì )長(cháng)的�！蔽衣�(tīng)了很高興。
吃晚飯的時(shí)候，媽媽把蒜苗放在苗里，香噴噴的面條格外新鮮。
觀(guān)察日記 篇7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習用部首查字法查“搬、運、輸”。
4、掌握寫(xiě)日記的格式。
5、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習用部首查字法查“搬、運、輸”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握寫(xiě)日記的格式。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，你們喜歡寫(xiě)日記嗎?
2、今天、我們一起學(xué)習一篇一個(gè)小朋友寫(xiě)的日記。
3、出示課題。指名讀題，全班齊讀。
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來(lái)帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))。
8、讀后評議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習課文1、2自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、思考：日記寫(xiě)了什么內容。
4、自由朗讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段里你知道了什么?
(中午，我在窗戶(hù)下面發(fā)現很多螞蟻正在搬運一小快月餅。)
指名朗讀——全班齊讀。
5、你對螞蟻的生活有感到驚奇嗎?哪些做法讓你感到驚奇。自由朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這一段作者做了什么?螞蟻又是怎么做的?
小組討論，指名回答。
6、指名朗讀，感情讀。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“搬”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、掌握寫(xiě)日記的格式。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習鞏固8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握寫(xiě)日記的`格式。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、字典
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1、開(kāi)火車(chē)讀生詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習課文。
1、你還對螞蟻哪些做法感到驚奇?為什么?哪一段寫(xiě)了這個(gè)內容?
2、選擇自己最喜歡的段落讀。
3、同桌互讀。
4、指名讀，集體評議。
5、你們觀(guān)察過(guò)螞蟻嗎?有什么新的發(fā)現。
6、螞蟻有趣嗎?為什么?
7、齊讀全文。
8、總結日記的寫(xiě)法。
三、復習部首查字法。
1、齊讀題目，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)格子里應填什么內容。
2、自由練習
3、集體訂正。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“磚”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、用部首查字法查本課生字。
2、朗讀課文。
3、預習19課文。
板書(shū)設計：
18、觀(guān)察日記
我 螞蟻
擦、放上磚頭 亂了一陣 繞過(guò)
膠水畫(huà)圈 商量 碎月餅渣鋪路
課后記
觀(guān)察日記 篇8
今天，我又興致勃勃地來(lái)到螞蟻洞旁，看見(jiàn)它們熙熙攘攘地往來(lái)。
螞蟻站成一排排的，正準備做操了。忽然，螞蟻隊伍亂了套，紛紛散開(kāi)，它們跑著(zhù)跑著(zhù)，不斷地左沖右撞，一只龐大的螞蟻撞到了一只嬌小的螞蟻，那只嬌小的螞蟻眼淚爭先恐后地落了下來(lái)，怎么辦呢？那只嬌小的螞蟻再也爬不動(dòng)了，一大群螞蟻擁過(guò)來(lái)，抬起嬌小的螞蟻就向遠處走，它們的嘴里不停的在安慰小螞蟻，小螞蟻感恩不已，連聲說(shuō)謝謝。我的目光順著(zhù)螞蟻走的路探索，我看到了螞蟻的團結互助，友好的'品質(zhì)。我更在那里得到了許多！
我漫游了整整一上午，直至太陽(yáng)公公笑得更猛的時(shí)候，我的心才收回來(lái)。
看到它們這樣團結友好，我完全迷惑了，到底在螞蟻的腦海中蘊藏了多少智慧？螞蟻究竟有多少品質(zhì)值得我們學(xué)習？是什么力量是它們這么團結呢？我完全沉浸在螞蟻的海洋中了。
螞蟻回家了，洞里傳來(lái)一陣螞蟻吃食的聲音。我，在這智慧的海洋里返璞歸真了。
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