書(shū)呆子小學(xué)作文
近年來(lái)中考試題越來(lái)越靈活，能力考查方面的題目數量日趨增多，初中英語(yǔ)教師也必須轉變以前的古板教學(xué)方式，緊跟課改步伐，注重學(xué)法研究，培養學(xué)生思考、觀(guān)察、動(dòng)手、表達、歸納和聯(lián)想等能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習，思維習慣，及英語(yǔ)核心素養。在英語(yǔ)教學(xué)中，筆者作為一線(xiàn)初中英語(yǔ)教師，就如何指導學(xué)生養成良好學(xué)習習慣談一談自己的看法。
一、科學(xué)使用工具書(shū)和參考資料的習慣
首先，指導學(xué)生使用英漢字典，并鼓勵學(xué)生勤查字典，了解某些單詞在更多語(yǔ)境下的不同含義，為以后難度越來(lái)越大的閱讀做準備。其次，面對目前參考資料滿(mǎn)天飛的狀況，指導學(xué)生不可貪多嚼不爛，精選一兩本課輔資料即可。
二、課前預習習慣
預習是學(xué)生學(xué)習能力的一個(gè)重要體現。教師應給予學(xué)生一定的預習目標，例如通過(guò)單詞表預習單詞，包括單詞發(fā)音、基本詞形變化等或者讓學(xué)生試讀課文，畫(huà)出不理解的短語(yǔ)及句子，教師在課文講解時(shí)，學(xué)生能夠有的放矢。
三、認真、科學(xué)聽(tīng)課習慣
英語(yǔ)課堂上教師應指導學(xué)生多管齊下，眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě)，同時(shí)要積極參與課堂小組活動(dòng)。另外，通過(guò)聽(tīng)老師對知識點(diǎn)的剖析和串聯(lián)，學(xué)會(huì )自己串聯(lián)知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)。
四、獨立完成作業(yè)并及時(shí)改錯的習慣
能夠獨立完成作業(yè)的學(xué)生總是自己在思考，在動(dòng)手，在把課堂上學(xué)到的知識內化為自己的，從而真正達到了反饋教學(xué)有效學(xué)習的目的。及時(shí)改錯也是學(xué)生自主學(xué)習的一個(gè)重要方面。教師在講解完一單元題后，學(xué)生及時(shí)將自己錯的地方改正并謄寫(xiě)在改錯本上，用于考前復習也是一種有效的學(xué)習方法。
五、及時(shí)復習、及時(shí)歸納、整理知識的習慣
英語(yǔ)學(xué)科是知識點(diǎn)比較零碎的一門(mén)課程。教師應指導學(xué)生構建“信息網(wǎng)絡(luò )”，提高學(xué)生對知識及時(shí)復習、及時(shí)梳理的自主學(xué)習能力。教師引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )對所學(xué)單元自行總結，包括單元重點(diǎn)語(yǔ)法、優(yōu)美語(yǔ)句、短語(yǔ)及補充詞匯，并且要定期復習總結知識，從而更牢固地掌握本單元重點(diǎn)。
六、朗讀、背誦的習慣
朗讀、背誦有利于形成正確、熟練的語(yǔ)音、語(yǔ)調，有利于語(yǔ)法和詞匯的鞏固，有利于語(yǔ)感的發(fā)展和口語(yǔ)書(shū)面能力的提高。教師應從一開(kāi)始就注重學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調的培養，鼓勵學(xué)生運用手機應用軟件進(jìn)行跟讀模仿訓練，學(xué)生除了在學(xué)校跟讀課文，還要在課余時(shí)間運用應用軟件提高自己朗讀、背誦水平，同時(shí)也可以提高聽(tīng)力水平。
七、認真閱讀，用英語(yǔ)思維的習慣
中國學(xué)生往往受漢語(yǔ)思維影響，閱讀總是逐句翻譯，這樣的閱讀方法已遠不能適應現在的中考，因此教師要對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導，教會(huì )學(xué)生掌握閱讀技巧（讀圖、預測、略讀、總結、猜詞等）達到用英語(yǔ)思維的目的。
八、認真審題，細心答題的習慣
中考成績(jì)的高低取決于學(xué)生掌握的知識、對知識的活學(xué)活用程度、細心嚴謹的求學(xué)態(tài)度和健康的心理素質(zhì)等。許多學(xué)生在日常學(xué)習中都有急躁的毛病，作業(yè)或考試時(shí)不認真審題，導致作業(yè)錯誤或考試失利，這就需要教師逐步訓練，不斷強化審題答題習慣。
總之，良好的學(xué)習習慣有助于學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展。教師只有有意識地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，才能達到“教是為了不教”的境界。
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