【精品】貓的作文600字5篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1

　　接下來(lái)就以籃球《單手肩上傳球》為例，展示說(shuō)課的“秘密”。

　　開(kāi)場(chǎng)：

　　素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　一、指導思想

　　依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運動(dòng)的快樂(lè )感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養學(xué)生組織能力、創(chuàng )新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想，為將來(lái)適應社會(huì )打下良好的基礎。

　　二、教材分析

　　單手肩上傳球是籃球基礎技術(shù)之一，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生力量、速度、協(xié)調性等身體素質(zhì)。通過(guò)本節課的學(xué)習，既能鞏固對基本技術(shù)的掌握，又為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運用能力打下堅實(shí)的基礎，還可以激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養堅韌不拔的心理品質(zhì)，為終身體育奠定基礎。

　　三、學(xué)情分析

　　水平五的學(xué)生身體素質(zhì)較好，接受新事物能力強，反應敏捷。經(jīng)常參與體育運動(dòng)并具備了一定的運動(dòng)基礎和自我保護能力。喜歡集體練習項目。在高中籃球教材的教學(xué)中，應在基本技術(shù)學(xué)習的基礎上，提升學(xué)生的綜合運用能力和技戰術(shù)的運用能力。通過(guò)設置一定的教學(xué)比賽，來(lái)培養學(xué)生理解和認識個(gè)人、團體以及個(gè)人與團體的關(guān)系。

　　四、教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　了解單手肩上傳球的特點(diǎn)與運用時(shí)機，能正確展示并運用單手肩上傳球這一技術(shù)。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)小組討論、合作探究、游戲比賽等方法，發(fā)展力量、速度、協(xié)調等身體素質(zhì)，提升實(shí)踐和創(chuàng )新能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　樹(shù)立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，養成團結協(xié)作的意識和參與體育運動(dòng)的習慣。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力

　　【難點(diǎn)】

　　傳球的落點(diǎn)和時(shí)機的`控制

　　六、教學(xué)方法

　　1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

　　2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。

　　3.完整練習法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習。

　　4.游戲比賽法：通過(guò)游戲與比賽的穿插，幫助學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣與練習效率。

　　5.分組練習法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習，并進(jìn)行組間競賽，教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分(3分鐘)

　　1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。

　　【教學(xué)意圖】課堂常規的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習慣;課前對于著(zhù)裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。

　　(二)準備部分(8分鐘)

　　為了降低肌肉粘滯性，防止運動(dòng)中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：

　　1.“你說(shuō)我猜”抱團游戲

　　方法：所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個(gè)圓進(jìn)行慢跑，教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行回答，通過(guò)學(xué)生回答字數進(jìn)行抱團，如教師提問(wèn)“中國男籃奧運會(huì )上取得的最好成績(jì)是第幾名?”學(xué)生回答“第8名”。學(xué)生根據答案數字進(jìn)行抱團。

　　2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。

　　組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。

　　要求：節拍準確，動(dòng)作到位，節奏感強。

　　3.專(zhuān)項練習

　　(1)三角傳接球

　　(2)跑動(dòng)換位傳接球

　　【教學(xué)意圖】游戲的形式可以增加趣味，也可豐富學(xué)生的體育知識，快慢結合，負荷適宜;配樂(lè )韻律操替代了傳統的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè )中放松心情，融入課堂。通過(guò)專(zhuān)項練習可以在進(jìn)一步熱身的基礎上提升球性，為接下開(kāi)的學(xué)習做好準備。

　　(三)基本部分(30分鐘)

　　1.向學(xué)生提出問(wèn)題：

　　在籃球的傳球技術(shù)中，哪一種傳球技術(shù)常用于發(fā)動(dòng)快攻?學(xué)生結合知識基礎及經(jīng)驗踴躍回答，引出本節課學(xué)習的內容——單手肩上傳球。

　　【教學(xué)意圖】通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，幫助他們初步認識單手肩上傳球的運用特點(diǎn)。

　　2.體會(huì )練習

　　分為兩組，進(jìn)行中遠距離傳球的嘗試體會(huì )練習，并嘗試找到做好中遠距離傳球的關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)生發(fā)言，教師總結。

　　【教學(xué)意圖】通過(guò)體會(huì )練習，提升學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力，為接下來(lái)的學(xué)習奠定基礎。

　　3.示范

　　在學(xué)生的配合下，教師進(jìn)行持球的正面示范側面示范及傳球的側面示范。

　　組織教學(xué)：雙軌式隊形。

　　【教學(xué)意圖】通過(guò)優(yōu)美、準確的動(dòng)作示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。

　　4.講解

　　動(dòng)作要點(diǎn)：持球時(shí)，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時(shí)，利用蹬地、轉體、揮臂、甩腕將球傳出。

　　【教學(xué)意圖】邊講解邊做示范的方式，可以讓學(xué)生對分解動(dòng)作更好的理解，使動(dòng)作理論迅速回歸實(shí)踐，達到事半功倍的學(xué)習效果。

　　5.練習

　　(1)兩人一組原地徒手模仿傳接球動(dòng)作，體會(huì )動(dòng)作的全過(guò)程。

　　(2)對墻傳接球，距墻5～6米距離;體會(huì )全身的協(xié)調用力。

　　糾錯：預備姿勢時(shí)，屈臂、吊肘，動(dòng)作像推鉛球。講清“動(dòng)作用力距離短，不宜用力的道理”，要求其按照正確動(dòng)作傳球，適當加長(cháng)出手時(shí)的力矩。

　　(3)兩人一組，相距6～7米，面對面原地傳接球練習。

　　糾錯：傳球時(shí)，球飛行弧線(xiàn)太大。球飛行的路線(xiàn)應盡可能平直，如果球飛行的時(shí)間太長(cháng)，不易控制球飛行的速度。為學(xué)生講明正確動(dòng)作及原理。

　　(4)兩人一組，相距6～8米，面對面站立，一人向左或向右移動(dòng)，另一人根據同伴的移動(dòng)速度，掌握好時(shí)機，將球傳給同伴，提高學(xué)生對時(shí)空的判斷力和控制落點(diǎn)的能力。

　　糾錯：用力方向不對，轉體動(dòng)作過(guò)大，不容易控制落點(diǎn)。要求學(xué)生練習時(shí)，球出手后手要指向落點(diǎn)方向。

　　(5)運球急停后傳球給移動(dòng)同伴的練習。

　　組織形式：兩人一組相距5～7米，一人運球，另一人徒手向前跑，運球人在跑出3～5步后急停，將球用單手肩上傳球方式傳給移動(dòng)中的同伴，要求運球后急停、傳球銜接連貫，傳球落點(diǎn)準確。

　　【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習本節內容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。

　　6.比賽——單手肩上傳球接行進(jìn)間低手上籃

　　比賽規則:全班分為4組，組內一人站于端線(xiàn)處傳球，一人站于距端線(xiàn)8米處接球，然后運球上籃，組內人員依次輪換。如果未能成功傳接球，需重新傳接球，規定的時(shí)間內，投籃得分多的小組獲得比賽勝利。

　　【教學(xué)意圖】通過(guò)這一環(huán)節，既可以鞏固本節課所學(xué)習的知識，又有利于知識學(xué)習的融會(huì )貫通，提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng )新的能力及對知識和技術(shù)的綜合運用能力，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　(四)結束部分(4分鐘)

　　1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操

　　組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。

　　要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

　　2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行總結，表?yè)P優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。

　　3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

　　【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復機體穩定狀態(tài)，為下節課做好身心準備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結，強化本節動(dòng)作要點(diǎn)。針對本節課進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養成自我評價(jià)的意識。

　　八、場(chǎng)地器材

　　籃球場(chǎng)地二塊、錄音機1臺、磁帶、籃球若干。

　　九、預計負荷

　　練習密度：35%～40%;平均心率：135～140次/分;運動(dòng)強度：中等偏上。

　　十、課后反思

　　以上就是單手肩上傳球說(shuō)課稿。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2

尊敬的各位評委老師： 大家好!

　　今天我說(shuō)課的內容是：人教版小學(xué)體育三年級的《跳躍》， 本節課我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序這五方面進(jìn)行說(shuō)課

　　一、教材分析

　　跳躍是整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)的核心內容之一，處于水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動(dòng)作為主要教學(xué)任務(wù)。教材內容是一些比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，沒(méi)有過(guò)細的技術(shù)要求。但是教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂(lè )性、合作性、競爭性、趣味性的特點(diǎn)，內容與生活相聯(lián)系，通過(guò)多種方式的沒(méi)有安全隱患的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跳躍的基本的技術(shù)動(dòng)作和基礎技能，發(fā)展學(xué)生的肢體靈敏、反應、協(xié)調、力量等身體素質(zhì)，培養跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習為主，在教學(xué)中使學(xué)生身體、運動(dòng)心理、活動(dòng)適應能力三者都得到進(jìn)步。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)三年級的學(xué)生，處在長(cháng)身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育也不成熟，但是對跳躍有一定的了解，有一定的跳躍能力。如果在教學(xué)中簡(jiǎn)單地引用關(guān)于跳躍的游戲來(lái)教學(xué)，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患，同時(shí)也很難實(shí)現教學(xué)目標。但是可以采用分組、大間隔比賽的激勵方法，為學(xué)生提供展示自我的條件和機會(huì )，使學(xué)生在競技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法，培養學(xué)生基礎的跳躍能力，增強學(xué)生的體能，形成良好的身體形態(tài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　三、教法

　　根據本課教學(xué)內容枯燥的特點(diǎn)，優(yōu)先考量“安全第一”，結合《體育與健康》的教學(xué)新理念，采用務(wù)實(shí)的適合教學(xué)資源的教學(xué)方法，仍然以先結合講解的`動(dòng)作示范后練習再校正再練習的常規教學(xué)模式，以學(xué)生自主體驗學(xué)習為主線(xiàn)。采用情緒激勵法和表現評價(jià)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習。還采用個(gè)體面對面示范，以積極熱情的教學(xué)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感。保證讓學(xué)生能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

　　四、學(xué)法

　　本課中學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、游戲激勵法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習中，通過(guò)學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)教師及時(shí)的校正、分階段的教學(xué)效果總結促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，改正技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)習的自主性。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師動(dòng)作演示、動(dòng)作要領(lǐng)強調，學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中增強學(xué)習能力。

　　五、教學(xué)程序

　　本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，即要做到安全第一又要達到教學(xué)目標。 我把本節課要學(xué)習的內容分為：開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分

　　一是在列隊的同時(shí)清查學(xué)生的服裝、鞋子、身體直觀(guān)狀況是否適合參加體育課并作相關(guān)處理。

　　二是宣布本節課的教學(xué)內容和基本要求。

　　三是做好熱身運動(dòng)后合理調整隊列隊形。

　　這個(gè)環(huán)節要在6分鐘內完成。

　�。ǘ�）基本部分

　　這一部分包括1、龜步行走，2、蛙跳，3、雙腳并攏直立跳，是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，在基本部分里技術(shù)動(dòng)作采用了先易后難的教學(xué)順序，運動(dòng)量變化采用的是符合人體運動(dòng)機能的中--高--中。這個(gè)部分要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。

　　本部分主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

　　1、教師演示和學(xué)生模仿；

　　2、激勵性語(yǔ)言提示與及時(shí)校正，包括面對面的動(dòng)作示范。

　　3、要求學(xué)生大膽做動(dòng)作同時(shí)示范自我保護的方法。

　　4、每一組練習結束時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)短暫的調整體能的時(shí)間和相互交流學(xué)習的機會(huì )。

　　5、把全班同學(xué)分成男生、女生兩橫排間隔1米，男女生分組進(jìn)行、充分利用教學(xué)樓前的1米Ｘ1米的間隔點(diǎn)場(chǎng)地，要求學(xué)生依口令做動(dòng)作，避免學(xué)生受傷。

　　6、時(shí)刻掌握學(xué)生的體能表現，及時(shí)改變教學(xué)節奏，控制每一節運動(dòng)量和教學(xué)時(shí)間，絕對保證教學(xué)安全的同時(shí)依據從弱到強的運動(dòng)模式完成教學(xué)任務(wù)。

　　這一環(huán)節約為31分鐘，運動(dòng)強度為“強”。

　�。ㄈ�）結束部分

　　1、 放松學(xué)生的心理和生理負荷，鼓勵性評價(jià)增強學(xué)生學(xué)習信心，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中結束本課的學(xué)習。

　　2、 關(guān)于小結只是總結學(xué)生學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P學(xué)生為主，特別對于有進(jìn)步的學(xué)生。

　　我的說(shuō)課至此結束，謝謝各位評委老師！

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3

　　一、說(shuō)教學(xué)目標

　　1． 學(xué)生能了解野外活動(dòng)的意義與鍛煉價(jià)值，并掌握進(jìn)行野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法。

　　2． 學(xué)生初步具備在可能的條件下進(jìn)行野外活動(dòng)的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。

　　3． 學(xué)生形成了解大自然，熱愛(ài)大自然，以及投身大自然的情懷。

　　二、說(shuō)教材

　　（1） 教材內容構成背景

　�、贅嫵桑罕菊n內容有三部分構成，第一是有關(guān)野外活動(dòng)的意義和鍛煉價(jià)值；第二是關(guān)于野外活動(dòng)的組織和準備工作；第三是有關(guān)野外活動(dòng)的形式與要求。其最需要回答的問(wèn)題是為什么要提倡野外活動(dòng)，以及活動(dòng)時(shí)應注意的'問(wèn)題。

　�、诒尘埃涸谌祟�(lèi)社會(huì )發(fā)展中，人的生存能力一直是人們關(guān)心和研究的主題。真是這種推動(dòng)引發(fā)著(zhù)人類(lèi)不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展與進(jìn)步。那么，在現代社會(huì )條件下，人們還需要不需要繼續學(xué)會(huì )無(wú)論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學(xué)中，野外活動(dòng)同樣是一個(gè)不可缺少的重要內容。它的價(jià)值不僅在于增強學(xué)生的體質(zhì)，增長(cháng)自然知識，加強人際交往，更重要的是學(xué)會(huì )自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。

　　（2） 教材內容的重點(diǎn)與把握

　　最近不少人都在為參加中小學(xué)教師入編、特崗、招聘、進(jìn)城調動(dòng)而著(zhù)急收集各種體育考試資料，本人花大量時(shí)間整理了一套這樣的資料，可以給大家節約大量時(shí)間，說(shuō)課稿正在整理中，其他部分已經(jīng)整理好了。不少人獲得了極大幫助取得成功！

　　本課內容的重點(diǎn)是，使學(xué)生對野外活動(dòng)的鍛煉價(jià)值與意義有充分的了解和認識，并切實(shí)掌握從事野外活動(dòng)的一些相關(guān)知識與方法。為此，教師在教學(xué)中應注意：第一，對于野外活動(dòng)的鍛煉價(jià)值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動(dòng)的操作過(guò)程及其注意事項應清楚說(shuō)明。第三，應要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動(dòng)要求的設計方案。

　　三、說(shuō)教法

　　1．舉例法

　�。�1） 列舉野外生存片斷

　�。�2） 列舉一份野外活動(dòng)的設計范例

　　2．討論法

　�。�1） 自由討論

　　就野外生存片斷討論野外活動(dòng)的意義與價(jià)值

　�。�2） 分組討論

　　分四組，每一組各帶一個(gè)主題進(jìn)行討論，并進(jìn)行交流。

　　3．評價(jià)法

　　評價(jià)知識點(diǎn)的掌握，評價(jià)能力的強弱，評價(jià)學(xué)習態(tài)度的好壞

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1． 例證法

　　結合典型案例，引導學(xué)生注意掌握野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法。

　　2． 問(wèn)題法

　　帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，帶著(zhù)問(wèn)題討論。

　　3． 練習法

　　結合課堂練習看看學(xué)生對野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法的掌握程度。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4

　　一、指導思想

　　依據新課程標準，堅持"健康第一",關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生運動(dòng)興趣的基本理念。根據本教材和學(xué)生實(shí)際身體情況發(fā)展的特點(diǎn)及對技巧教學(xué)內容的深入分析，在這一課時(shí)學(xué)習和掌握跪跳起的動(dòng)作方法，發(fā)展下肢及腰腹力量，提高身體的協(xié)調，靈敏性，在課堂中營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍，提高參與意識，促進(jìn)相互學(xué)習與幫助，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習氛圍中掌握動(dòng)作方法，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，培養優(yōu)良的意志品質(zhì)及合作意識。

　　二、教材分析

　　跪跳起是水平二技巧教學(xué)內容之一。技巧"跪跳起"動(dòng)作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習的積極性高。在練習過(guò)程中不僅能夠較好的增強學(xué)生的腰腹力量，對學(xué)生身體協(xié)調性也有一定的提高，還可以培養學(xué)生的堅強意志和克服困難的精神。通過(guò)對以往教學(xué)的觀(guān)察，在動(dòng)作技術(shù)上突出了："擺，壓，提"三個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)。同時(shí)在共同學(xué)習中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進(jìn)，增強了學(xué)生體驗展示自我和合作學(xué)習的樂(lè )趣。針對教材的重難點(diǎn)，在教學(xué)中采用知識點(diǎn)逐個(gè)解決的體驗練習，讓學(xué)生在樂(lè )學(xué)中掌握教材的內容。

　　三、學(xué)情分析

　　本節課的教學(xué)對象是水平二的學(xué)生，學(xué)生年齡偏小，具有活潑好動(dòng)、好玩、好思考，學(xué)習新知識速度快，模仿能力強，有較強的表現欲望和一定的自主學(xué)習能力等特點(diǎn)，在教學(xué)中采用形式多樣、簡(jiǎn)單易行的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，對于發(fā)展身心，培養頑強、果斷的良好品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性及團隊合作的集體主義精神具有積極的意義。

　　四、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習跪跳起的動(dòng)作，激發(fā)運動(dòng)興趣；

　　2、掌握正確的跪跳起動(dòng)作方法，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)，發(fā)展腰腹力量；

　　3、培養學(xué)生頑強、果斷、團結協(xié)作和克服困難的良好品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調連貫，收腿迅速

　　教學(xué)難點(diǎn)：腳面壓墊

　　六、教法與學(xué)法：

　　1、教法：教師主要采用直觀(guān)教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、評價(jià)法等教學(xué)方法，運用講解示范、預防和糾正錯誤、積極性評價(jià)等方法讓學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習基本技能。在基本部分中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)和解決教學(xué)難點(diǎn)，針對"擺、壓、提"三個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)分別設置了幾個(gè)有層次的練習：一是解決"擺"的練習，即跪立墊上，做擺臂彈性起落；二是解決"壓"的練習，即跪立跳高；三是解決"提"的練習，即兩人一組，一人保護一人做跪跳起練習；四是將擺臂制動(dòng)與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結合在一起練習，即在體操墊搭建的小跳臺上做跪跳下，并逐步增加難度，過(guò)度到平墊上練習；最后自主練習跪跳起動(dòng)作；通過(guò)以上教法既突出了本課的重點(diǎn)，也解決了本課的難點(diǎn)。

　　2、學(xué)法：學(xué)生主要采用觀(guān)察法、嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作法、練習法等學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體。在學(xué)習過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)，快速集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，采用幾個(gè)有層次的小練習，分別體驗和參與到活動(dòng)中來(lái)，在練習的過(guò)程中逐步掌握正確的動(dòng)作方法，體會(huì )成功的樂(lè )趣。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　根據教材和學(xué)生實(shí)際，深入分析本課內容。在組織教學(xué)上將場(chǎng)地設置的簡(jiǎn)單高效，體操隊型開(kāi)課，教師站于隊伍中部，可以充分照顧排頭與排尾的學(xué)生，學(xué)生將體操墊折疊后放置予自己面前。在準備部分游戲結束后，直接將體操墊縱向打開(kāi)。進(jìn)入基本部分，小組活動(dòng)時(shí)，前后四人一組，以第一排為基準進(jìn)行練習，結束部分依然為體操隊形，體操墊橫向打開(kāi)，場(chǎng)地設置簡(jiǎn)單，即便于教師指導教學(xué)，又便于學(xué)生觀(guān)摩學(xué)生展示與教師的示范動(dòng)作。

　　在準備部分中利用體操墊開(kāi)展游戲活動(dòng)"找寶",對傳統教學(xué)中的熱身跑進(jìn)行改進(jìn)，游戲熱身，在練習過(guò)程中增強學(xué)習興趣，提高學(xué)生的'學(xué)習積極性，通過(guò)徒手操擺臂運動(dòng)、踝關(guān)節運動(dòng)和跳躍運動(dòng)對學(xué)生擺臂幅度、踝關(guān)節柔韌性和提膝收腿進(jìn)行練習，為順利完成基本部分教學(xué)任務(wù)做好準備。當準備部分順利將學(xué)習情緒調動(dòng)起來(lái)之后，在基本部分就自然過(guò)度到主教材，首先將跪跳起這一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，降低難度，設置了幾個(gè)有層次的練習：

　　一是解決"擺"的練習，即跪立墊上，做擺臂彈性起落，重點(diǎn)體會(huì )上體前傾，兩臂由后迅速向前上方擺至斜上舉部位制動(dòng)這一動(dòng)作；這里進(jìn)行教學(xué)組織是全班統一練習；

　　二是解決"壓"的練習，即跪立跳高，重點(diǎn)體會(huì )臀后坐、腳面和小腿壓墊這一動(dòng)作；教師設置疑問(wèn)，如何能跪著(zhù)跳的高，讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì )，學(xué)生體會(huì )后教師選擇動(dòng)作正確，跳的高的學(xué)生進(jìn)行展示，分析總結評價(jià)動(dòng)作方法，重點(diǎn)講解臀后坐，腳面壓墊，講解后組織學(xué)生統一練習兩組。

　　三是解決"提"的練習，即兩人一組，一人保護一人做跪跳起練習，重點(diǎn)體會(huì )屈膝上提、收腿動(dòng)作連貫、協(xié)調，這個(gè)部分應采取學(xué)生就近原則，臨近的學(xué)生兩人為一組，教師應著(zhù)重指導練習的同學(xué)在幫助下體會(huì )屈膝上提、收腿這個(gè)動(dòng)作，提示保護與幫助的學(xué)生，注意方法和用力。教師指導個(gè)別學(xué)生體會(huì )動(dòng)作。這個(gè)內容進(jìn)行兩組之后，交換保護與幫助，繼續練習兩組。

　　四是體驗完整動(dòng)作的小組合作"跪跳下"練習，

　　方法如下：

　�、俜纸M練習，四人一組。

　�、趯⑺膲K體操墊擺成小跳臺。

　�、墼谔�臺后側站隊依次進(jìn)行練習。這個(gè)部分逐步提高難度，降低錯層高度。提高學(xué)生練習興趣，體驗挑戰自我，體會(huì )成功后的感受。教師分別指導小組進(jìn)行練習，注重指導小組內學(xué)生的分析與評價(jià)，每組學(xué)生進(jìn)行兩次練習后，選擇動(dòng)作規范，標準的小組進(jìn)行展示，給予評價(jià)。對沒(méi)能完成動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行激勵與指導。對錯誤動(dòng)作予以糾正。

　　五是跪跳起練習，重點(diǎn)體會(huì )動(dòng)作協(xié)調連貫，收腿迅速這里全體學(xué)生集合到體操隊形站好，體操墊橫向擺放，教師首先應語(yǔ)言講解并進(jìn)行一次完整動(dòng)作示范，示范后組織統一練習。組次不宜過(guò)多，練習后對學(xué)生的進(jìn)步予以肯定。

　　最后，在原有隊形基礎上組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，"群龍奪寶".利用體操墊組織游戲活動(dòng)，體現了一物多用的教學(xué)特點(diǎn)，提高了學(xué)生的興奮點(diǎn)。

　　結束部分中，首先有針對性的進(jìn)行大腿、小腿、踝關(guān)節的放松，組織學(xué)生進(jìn)行兩人一組的腰腹和背部放松活動(dòng)，放松活動(dòng)簡(jiǎn)單、實(shí)效。放松活動(dòng)后對本課的教學(xué)進(jìn)行總結與評價(jià)，對今后學(xué)習提出希望。宣布下課，指導學(xué)生收送器材。

　　八、場(chǎng)地器材

　　體操墊

　　九、運動(dòng)負荷預計

　　平均心率：120次分

　　練習密度：40%-45%

　　我今天的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師的傾聽(tīng)。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5

　　本節課按照市五中音體美“三三”說(shuō)課模式進(jìn)行，從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等三方面展開(kāi)，通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)、演三環(huán)節，向大家交代清楚教師是怎么教的，學(xué)生是怎么學(xué)的以及這樣設計課的意圖。

　　一、說(shuō)教材

　�、褰滩姆治�

　　接力跑是合作跑的主要內容之一。在水平四的田徑項目教學(xué)中占有重要的位置。經(jīng)常進(jìn)行短跑接力，對發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節課主要以下壓式的傳接棒方法為學(xué)習內容。學(xué)生在以前學(xué)習中，已經(jīng)學(xué)習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學(xué)習具備了一定的學(xué)習基礎，有利于本課內容的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標。

　�、娼虒W(xué)目標

　　根據對教材的分析我認為本節課的教學(xué)目標應該是以下三點(diǎn)：

　　1、認知目標：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂練習的積極性。

　　2、技能目標：通過(guò)學(xué)習使90%學(xué)生能掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術(shù)，40%的學(xué)生能把握好傳接棒的配合時(shí)機。

　　3、情感目標：能與同學(xué)們合作達成目標，增強團隊意識，在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生情感參與并能感受到成功的喜悅。

　�、鐚W(xué)習的重、難點(diǎn)

　　通過(guò)對教材的分析和對教學(xué)目標的制定認為本節課的教學(xué)重、難點(diǎn)為以下內容：

　　重點(diǎn)：下壓式傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，以及交接棒的配合。

　　難點(diǎn)：奔跑過(guò)程中傳與接的配合時(shí)機。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　根據人體運動(dòng)生理規律，并結合本課學(xué)習內容的實(shí)際需要。運用啟發(fā)式等教學(xué)方法加以引導、點(diǎn)撥。并在教師的引領(lǐng)啟發(fā)下感悟動(dòng)作要領(lǐng)。另外，在授課過(guò)程中，教師要善于發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，并加以肯定和鼓勵。

　　學(xué)法就是學(xué)生通過(guò)練習后獲取體育知識技術(shù)和技能的方法，根據本節課的內容采取以下學(xué)法：

　　1、討論法：對多種交接棒模式的對比、分析、討論，并通過(guò)老師的啟發(fā)，逐步總結出動(dòng)作要領(lǐng)、

　　2、練習法：讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行稍慢些的傳接棒練習，為后面技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習有了對比。

　　3、比賽法：運用剛學(xué)會(huì )的技術(shù)動(dòng)作去實(shí)踐嘗試，并在比賽實(shí)踐中加以鞏固和提高。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據人體生理機能活動(dòng)能力的規律，結合本課學(xué)習目標以及設計思路，把本課的教學(xué)程序分為導入階段，師生互動(dòng)階段，展示評價(jià)階段，總結結束階段。

　�。ㄒ唬�導入階段（8分鐘）

　�、艙屔嘲�游戲，這樣能提高學(xué)生的注意力和興奮程度。

　�、茰蕚浠顒�(dòng)六節

　�。ǘ�）師生互動(dòng)階段（22分鐘）

　　1、以小組為單位，分六小組，原地討論自創(chuàng )，

　　把自創(chuàng )的技術(shù)進(jìn)行原地傳接棒，積極探討，努力創(chuàng )新，切實(shí)可行，教師誘導學(xué)生進(jìn)行練習，讓學(xué)生互相討論學(xué)習，創(chuàng )造出自己的傳接棒動(dòng)作，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，啟發(fā)學(xué)生思維，然后總結歸納，導入本節課的主題，下壓式接力棒的動(dòng)作要領(lǐng)：“接棒人手臂后伸，與軀干約成50-60度角，掌心向上，虎口向后，拇指向內。傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人手中”。

　　在講解示范過(guò)程當中注意讓學(xué)生觀(guān)察，觀(guān)察接棒人的手臂和傳棒人用的是不是同側的手臂，為什么要用異側的手臂？大家討論并歸納總結。這一系列的活動(dòng)過(guò)后就是學(xué)生練習，讓學(xué)生進(jìn)行原地的傳接棒練習，教師進(jìn)行巡回指導。以上活動(dòng)都是為了培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　2、準確的傳接協(xié)調配合， 也是以六小組的形式進(jìn)行練習。

　�、艂靼粽咄ㄟ^(guò)聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動(dòng)慢跑，把握好交接棒時(shí)機，然后接棒。這一項練習是在慢跑中進(jìn)行的`，當接力棒從最后一名同學(xué)傳到第一名同學(xué)時(shí)，整個(gè)組再按原路返回進(jìn)行練習。

　�、平處熍c體育骨干共同示范，區別對待，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，并在這一環(huán)節即將結束時(shí)，給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，在接力跑的過(guò)程當中是靜止中交接棒的速度快呢還是在奔跑中速度快呢？根據你們對它的理解每組抽出兩名同學(xué)進(jìn)行展示。從而引出下一個(gè)內容。

　　3、效果展示

　�、琶拷M抽出兩名體育骨干學(xué)生，帶著(zhù)所提出的問(wèn)題，在六道直道的30米處作這堂課的效果示范，看哪些組做的比較好速度比較快，把學(xué)生興趣推至高潮，同時(shí)也帶動(dòng)其他學(xué)生能更好地掌握接力跑各環(huán)節技術(shù)。在展示過(guò)程中一名同學(xué)站在30米的起跑線(xiàn)，另一名站在中線(xiàn)上，不涉及20米接力區的問(wèn)題，只強調傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)和奔跑過(guò)程中傳與接的配合。其余同學(xué)帶著(zhù)提出的問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察學(xué)習，發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)解決。并進(jìn)行討論總結。

　�、苿�(dòng)員全班學(xué)生以六小組為單位，在六個(gè)跑道進(jìn)行比賽。特別要注意奔跑過(guò)程中傳接的配合時(shí)機。比賽結束后教師進(jìn)行評比總結。

　�。ㄋ模┛偨Y結束階段（3分鐘）

　　1、集合整隊。

　　2、放松活動(dòng)：幾個(gè)人一組進(jìn)行放松。

　　3、小結：表?yè)P做的比較好的學(xué)生。

　　4、收拾器材，下課。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6

　　一、教材分析

　　本節課出自未來(lái)出版社出版的小學(xué)體育水平三第六章第二節。

　　1、本節課分三個(gè)部分內容，分別是：1、搶斷球游戲 2、運球、傳接球游戲 3、運球、投籃游戲。

　　2、本節課聯(lián)系了小學(xué)五六年級學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的身心狀況，為以后進(jìn)一步培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣具有重要意義。

　　根據新課標與新課改的要求，本著(zhù)“健康第一”的指導思想我特制定如下教學(xué)目標

　　1、參與目標：提高學(xué)生對籃球運動(dòng)的認識，培養學(xué)生積極參加籃球運動(dòng)的興趣。

　　2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動(dòng)作，掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量，使學(xué)生能自主學(xué)習與鍛煉。

　　3、身體目標：通過(guò)運球練習提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調素質(zhì)。

　　4、心理目標：通過(guò)各種形式的運球、傳球練習，培養學(xué)生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自尊心和自信心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，那么就不難理解本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　本節課應當把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調節情緒，提高學(xué)生的交往能力，與他人友好相處，團結協(xié)作注意學(xué)習球出手是翻腕、撥指的動(dòng)作作為教學(xué)重點(diǎn)。在小籃球活動(dòng)中培養學(xué)生對運動(dòng)能力弱者的尊重與關(guān)愛(ài)注意傳球時(shí)協(xié)調用力的方法是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)學(xué)情

　　水平三的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長(cháng)發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動(dòng)性的游戲。所以在教學(xué)過(guò)程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養學(xué)生的獨立性和自覺(jué)性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。

　　(1)有利因素

　　五年級學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現。

　　(2)不利因素

　　五年級學(xué)生有意注意力集中較差，依賴(lài)性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生，還要多表?yè)P、多鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的積極性和團結合作的意識。

　　四、教法與學(xué)法

　　那么，究竟應該怎樣來(lái)完成本節課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節課的教法和學(xué)法。

　　1.常規部分和熱身部分：教師主要采用引導、示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。

　　2.學(xué)習和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、團體評價(jià)法。

　　3.放松和結束部分：教師主要采用引導示范法、評價(jià)法，學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1.整體把握，感知籃球傳接球技術(shù)

　　本課一開(kāi)始，我用兩句精彩的導入語(yǔ)引入，直插課題，引導學(xué)生看有關(guān)籃球運動(dòng)的圖片和視頻看——姚明的接球動(dòng)作和麥迪的傳球動(dòng)作，利用學(xué)生的好奇心的`特點(diǎn)，抓住這一小機會(huì )，引導比較“傳”和“接”兩個(gè)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn)，想想這個(gè)“傳”的動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)和基本方式。這樣老師把課堂內容的展示變?yōu)橐环N引導，為學(xué)生的學(xué)習指明了方向，學(xué)生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。

　　2.熱身準備，專(zhuān)項引入

　　體育運動(dòng)需要人身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)入相適應的運動(dòng)狀態(tài)，才能保證練習的安全和質(zhì)量。利用游戲《反口令》調動(dòng)學(xué)生的思想注意力，刺激大腦神經(jīng)中樞，為心理狀態(tài)著(zhù)準備，游戲《各種圖形跑》讓神經(jīng)中樞逐漸興奮起來(lái)支配身體機能達到熱身效果。（通過(guò)學(xué)生的面部表情和脈搏觀(guān)察學(xué)生）同時(shí)在跑步過(guò)程中運用《叫數抱團》的游戲對學(xué)生課堂教學(xué)聽(tīng)課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果后，進(jìn)行有針對性以上肢關(guān)節為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動(dòng)，為籃球傳接球專(zhuān)項著(zhù)準備。

　　3. 重點(diǎn)指導，以目標達成促練

　　同學(xué)們在玩籃球練習中與籃球交上朋友，我首先讓學(xué)生兩人一組，劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動(dòng)。同時(shí)老師也與孩子們一起學(xué)習，去享受運動(dòng)的快樂(lè )，我采用“引”的形式，根據低年級學(xué)生以身體運動(dòng)能力的特點(diǎn)，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側向，反彈球，地滾等，再配上動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè )，它們給孩子以強烈的感官刺激，使之對籃球傳接球技術(shù)動(dòng)作有了直觀(guān)形象的認識，主動(dòng)積極參與運動(dòng)的感覺(jué)油然而生。

　　此時(shí)我注意調控課堂，有意識地引導孩子們一邊看，一邊自發(fā)地鼓掌，他們可能會(huì )情不自禁地贊嘆：“好帥喲！”“太厲害了！”我會(huì )抓住這一契機，靈活駕馭課堂，。老師立即帶學(xué)生進(jìn)入情境。問(wèn)學(xué)生：“你們想不想成為籃球巨星呀？怎么做呢？”這一問(wèn)，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調動(dòng)起來(lái)，這時(shí)我順勢而導，讓學(xué)生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會(huì )感知各種傳接球技術(shù)動(dòng)作。讓學(xué)生練好基本動(dòng)作《雙手胸前傳接球》，再落實(shí)重難點(diǎn)的動(dòng)作技術(shù)訓練。鼓勵孩子們反復的練習。孩子們雖然練了、做了，但完成的動(dòng)作質(zhì)量還不過(guò)高，動(dòng)作不協(xié)調，于是我以實(shí)現傳球到同伴手中和接著(zhù)同伴的籃球為基本目標，使用會(huì )激揚學(xué)生靈動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)讓小姚明、小科比們練一練、比一比。

　　4.合作練習，提高動(dòng)作質(zhì)量

　　在“引”著(zhù)學(xué)生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小伙伴合作學(xué)習的的方式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動(dòng)作，引導學(xué)生模仿明星的方法，大膽展示動(dòng)作并嘗試著(zhù)用自己喜歡的方式進(jìn)行傳接球，把自己在練習中領(lǐng)悟到的內容與技術(shù)，通過(guò)自己的動(dòng)作、方式展示出來(lái)，這時(shí)課堂氣氛達到高潮，孩子們會(huì )更加積極主動(dòng)的學(xué)習籃球技術(shù)動(dòng)作。

　　5、以技術(shù)練習為依托，實(shí)現課課練，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的訓練

　　在一定的技術(shù)訓練后學(xué)生的身體技能達到了一定的水平，正是發(fā)展和提高運動(dòng)能力和身體素質(zhì)的有利時(shí)機，在課堂30分鐘左右，用游戲《傳球比快》作為體育身體素質(zhì)課課練的主要內容，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調的身體素質(zhì)和傳接球技能。

　　6、放松活動(dòng)

　　學(xué)生的運動(dòng)技能已經(jīng)達到了一定高度，為了讓學(xué)生的身體負荷逐漸平穩的恢復到正常常態(tài)，促進(jìn)身體健康發(fā)展，采用放松操，抖手腳并伴隨著(zhù)《健康歌》促進(jìn)身體技能的放松和恢復。

　　最后我給孩子們留下了自主創(chuàng )新的作業(yè)練習，那就是自己回家同家長(cháng)比一比那個(gè)傳球更準。形成學(xué)生與家長(cháng)之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學(xué)校、家庭、社會(huì )都能得到發(fā)展的機會(huì )，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大知識面，提高籃球技術(shù)，更重要為孩子們的終身體育在不知不覺(jué)中奠定基礎。

　　總之，根據《課標》精神，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，貫徹“以練為主”的原則，注意在體育教學(xué)與媒體運用方面形成新的整合。同時(shí)，在促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習，致力于學(xué)生學(xué)習運動(dòng)技能、發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)健康作出自己的努力。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7

　　教學(xué)目標：1、初步學(xué)會(huì )前滾翻交叉轉體180的轉體動(dòng)作和障礙賽跑游戲的方法及規則。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調素質(zhì)和綜合能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生積極思考及探究欲望，培養學(xué)生團隊合作和創(chuàng )新意識。 教學(xué)內容：1、前滾翻交叉轉體1800 2、障礙賽跑

　　教學(xué)過(guò)程： 器材設備：海綿墊子若干塊。

　　三、 教案

　　案例三： 自主學(xué)習 （提供人湖南省長(cháng)沙市開(kāi)福區茅亭子小學(xué) 鄭湘莎） 課題：模 仿 動(dòng) 物 行 走 教學(xué)對象：水平一

　　教學(xué)目標：學(xué)生能夠以各種姿勢移動(dòng)身體，提高學(xué)生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現欲望。

　　教學(xué)內容：模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身練習“擊掌操”

　　老師：“櫻桃小丸子”動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會(huì )不會(huì )唱？下面同學(xué)們就跟老師一起聽(tīng)音樂(lè )做擊掌操。

　　二、模仿練習：

　　看畫(huà)，讓學(xué)生自由模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作，比一比看誰(shuí)做得最像。

　　青 蛙

　　烏 龜 螃 蟹

　　三、請模仿得最像的同學(xué)給大家示范。

　　四、游戲：

　　“幫小動(dòng)物找家” 聽(tīng)動(dòng)物的.聲音——鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語(yǔ) ——兔子、烏龜、螃蟹

　　通過(guò)聽(tīng)聲音或猜謎語(yǔ)，判斷是什么動(dòng)物？迅速跑去尋找動(dòng)物的家，然后再模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作，返回大“森林”。

　　五、根據學(xué)生各自對動(dòng)物的喜歡，自己選擇、自由組合、一起創(chuàng )造游戲。

　　六、放松韻律“小白船”。

　　結論：本課教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現欲望。在學(xué)習方法上運用了自主學(xué)習方式，給學(xué)生提供了更大的自由空間，通過(guò)創(chuàng )設情景教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。

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