關(guān)于寫(xiě)貓的作文合集9篇
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的《高爾基的童年》讀后感300字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《高爾基的童年》讀后感300字1
李家誠擁有一個(gè)巨大的工商業(yè)王國，是亞洲首富、世界十大富豪之一。有位記者曾問(wèn)李家誠：“今天你擁有如此巨大的商業(yè)王國，靠的是什么?”李家誠回答說(shuō)：“依靠知識�！�
有位外商也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)李家誠：“李先生，您成功靠什么?”李家誠毫不猶豫地回答：“靠學(xué)習，不斷地學(xué)習�！辈粩嗟貙W(xué)習知識，是李家誠成功的'奧秘!
李家誠勤于自學(xué)，在任何情況下都不忘記讀書(shū)。青年時(shí)打工期間，他堅持“搶學(xué)”，創(chuàng )業(yè)期間堅持“搶學(xué)”，經(jīng)營(yíng)自己的“商業(yè)王國”期間，仍孜孜不倦地學(xué)習。李家誠晚睡前是他鐵定的看書(shū)時(shí)間，他喜歡看人物傳記，無(wú)論在醫療、政治、教育、福利哪一方面，對全人類(lèi)有所幫助的人他都很佩服，都心存景仰。李家誠一天工作十多個(gè)小時(shí)，仍然堅持學(xué)英語(yǔ)。早年專(zhuān)門(mén)聘請一位私人教師每天早晨7點(diǎn)30分上課，上完課再去上班，天天如此。早在辦塑料廠(chǎng)時(shí)就訂閱了英文塑料雜志，既學(xué)英文，又了解世界最新的塑料行業(yè)動(dòng)態(tài)�？嘧x英文使李家誠與其他早期從內地來(lái)香港發(fā)展的企業(yè)家有所區別。當年，懂英文的華人在香港社會(huì )是“稀有動(dòng)物”。懂得英文，使李家誠可以直接飛往英美，參加各種展銷(xiāo)會(huì )，談生意可直接與外籍投資顧問(wèn)、銀行的高層打交道。如今，李家誠已年逾古稀，仍愛(ài)書(shū)如命，堅持不斷地讀書(shū)學(xué)習。
李家誠說(shuō)：“在知識經(jīng)濟的時(shí)代里，如果你有資金，但缺乏知識，沒(méi)有最新的訊息，無(wú)論何種行業(yè)，你越拼搏，失敗的可能性越大;但是你有知識，沒(méi)有資金的話(huà)，小小的付出就能夠有回報，并且很有可能達到成功�，F在跟數十年前相比，知識和資金在通往成功的道路上所起的作用完全不同�！�
《高爾基的童年》讀后感300字2
南北朝時(shí)期的顏之推官至給事黃門(mén)侍郎，他對子女的教育一直遵循著(zhù)"讀書(shū)為上"的原則。
北齊滅亡后，顏之推被迫舉家遷徙到長(cháng)安，朝無(wú)祿位，家無(wú)積財。面對窘迫的生活，其子思魯問(wèn)道："現在我們既沒(méi)有朝廷的俸祿，也沒(méi)有積蓄的財產(chǎn)，我們就應當盡全力勞作，來(lái)養家糊口，但您卻經(jīng)常督促我們學(xué)習，讓我們勤習經(jīng)史，可是您知道嗎，我們做兒子的，不能供養雙親，心里感到非常不安啊。"
顏之推聽(tīng)罷，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道："做兒子的把供養雙親的.責任放在心上是對的，但做父親的更應該用學(xué)到的知識來(lái)教育子女。如果我的豐衣足食是用你們放棄學(xué)業(yè)換來(lái)的，那我真是食不知味，衣不覺(jué)暖。只要你們能夠努力讀書(shū)，繼承祖上的基業(yè)，即使是粗茶淡飯、粗布短衣，我也是心甘情愿的。"
《高爾基的童年》讀后感300字3
萬(wàn)物都有自己的季節，錯過(guò)便不再有
1920年10月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發(fā)現兩個(gè)狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據推測，她們是在半歲左右時(shí)被母狼帶到洞里去的。辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院時(shí)，一切生活習慣都同野獸一樣，不會(huì )用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽(yáng)下，眼睛只開(kāi)一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺(jué)，一到晚上則活潑起來(lái)。每夜10點(diǎn)、1點(diǎn)和3點(diǎn)左右發(fā)出非人非獸的尖銳怪聲。她們完全不懂語(yǔ)言，也不發(fā)出人類(lèi)的音節。她們兩人經(jīng)常動(dòng)物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會(huì )用手拿東西，吃起東西來(lái)真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。吃東西時(shí)，如果有人或有動(dòng)物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。在太陽(yáng)下曬得熱時(shí)，即張著(zhù)嘴，伸出舌頭來(lái)，和狗一樣的喘氣。她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地便溺。
她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院后，辛格夫婦異常愛(ài)護她們，耐心撫養和教育她們�？偟恼f(shuō)來(lái)，小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。進(jìn)了孤兒院兩個(gè)月后，當她渴時(shí)，她開(kāi)始會(huì )說(shuō)“bhoo(水，孟加拉語(yǔ))”，并且較早對別的孩子的活動(dòng)表現興趣。遺憾的是，阿瑪拉進(jìn)院不到一年，便死了�？ì斃昧�25個(gè)月才開(kāi)始說(shuō)第一個(gè)詞“ma”，4年后一共只學(xué)會(huì )了6個(gè)字，7年后增加到45個(gè)字，并曾說(shuō)出用3個(gè)字組成的句子。進(jìn)院后16個(gè)多月卡瑪拉才會(huì )用膝蓋走路，2年8個(gè)月才會(huì )用兩腳站起來(lái)，5年多才會(huì )用兩腳走路，但快跑時(shí)又會(huì )用四肢爬行�？ì斃恢被畹�17歲。但她直到死還沒(méi)真正學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，智力只相當于三四歲的孩子。
【啟示】
印度兩個(gè)狼孩從發(fā)現到死亡的故事說(shuō)明——萬(wàn)物都有自己的季節特性，錯過(guò)這個(gè)季節就很補救與改善了。
孩子更是這樣,一個(gè)孩子是絕對沒(méi)有兩個(gè)1歲年齡的。3-12歲就是對孩子進(jìn)行家庭教育的最好季節，這個(gè)時(shí)期的.好習慣養成了就很難改變，如同我們從孩子幾個(gè)月就教孩子喊“爸爸”、“媽媽”，孩子一旦學(xué)會(huì )了叫“爸爸”“媽媽”，并長(cháng)到二三歲，再想讓孩子叫別人“爸爸”、“媽媽”，孩子是不會(huì )同意的，因為孩子已經(jīng)養成習慣了。如果讓孩子在早期把德、智、體等方面的良好習慣養成了，以后的成長(cháng)就是順水推舟、水到渠成的事。但是，如果這個(gè)時(shí)候的家庭教育出了問(wèn)題，以后對孩子所費的工夫就如逆水行舟，非常困難，有時(shí)還會(huì )無(wú)效。
《高爾基的童年》讀后感300字4
宋真宗時(shí)，宰相王旦為官清廉，對子女約束很?chē)馈?/p>
有一個(gè)人出售玉帶，王旦的子女們覺(jué)得玉帶很漂亮，就拿給王旦看，希望買(mǎi)下來(lái)。王旦叫他們系在自己腰上，問(wèn)道：“系在身上還看得見(jiàn)漂亮嗎？”他們說(shuō)：“系在身上， 自己怎么能看得見(jiàn)？”王旦說(shuō)：“自己負重卻不得見(jiàn)，不是徒增勞累嗎？買(mǎi)之無(wú)用�！比缓笞屪优畟冞�了回去。
王旦的官職越來(lái)越大，但他卻沒(méi)有讓自己的.兒子去爭功名。直到王旦去世，他的兒子也沒(méi)做官。
王旦的年歲已大，卻始終不買(mǎi)田置房，別的級別不如他的官員都在大肆購置家產(chǎn)， 留給自己的子孫，并勸他也這樣做，王旦卻說(shuō)：“子孫應當自立，何必為他們買(mǎi)田置房！這樣做只能使他們?yōu)闋帄Z財產(chǎn)而成為不義之人�！彼依锍藭�(shū)，空空如也。
臨終時(shí)，王旦召集子女們到跟前囑咐說(shuō)：“我因之前參與《天書(shū)封禪》一事，懊悔不已。我死后，可為我削發(fā)，披穿緇衣，依照僧道例殮葬即可�！闭f(shuō)完便去世了。
王旦到死，都在用言行影響子女們的思想，可謂用心良苦。
《高爾基的童年》讀后感300字5
中國古代創(chuàng )立的“家國同構”的教化模式，把教化天下的任務(wù)分攤到每個(gè)家庭來(lái)承擔，直接把家庭這個(gè)社會(huì )最基層的單位及人所依賴(lài)的生活環(huán)境變成了道德教化的組織機構�！度纸�(jīng)》中提出的“子不教，父之過(guò)”，就是社會(huì )向家庭分攤教化任務(wù)的明證。古代家教的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是在全社會(huì )推行道德教化的家庭責任制。
唐代崔元煒的母親說(shuō)：如果聽(tīng)說(shuō)在外面做官的兒子生活過(guò)得很清苦，就是“好消息”，如果聽(tīng)說(shuō)他在外面過(guò)得裘馬輕肥、生活奢侈，就是“壞消息”；她正告兒子做官如果“不務(wù)清潔，無(wú)以戴天覆地”。這說(shuō)明為官清廉與否，不僅事關(guān)社會(huì )的'禍福，也波及家庭的榮辱，這是從“家國同構”的教化模式中產(chǎn)生出的價(jià)值取向。
確立這種道德觀(guān)念的意義還在于：進(jìn)一步把家庭倫理秩序向社會(huì )進(jìn)行類(lèi)比和推廣，要求人們要像對待親人一樣對待天下所有人，力圖構建普天之下親如一家的大同世界。這就是中國古代典型的“家國同構”的教化模式，它成功實(shí)現了把家庭倫理同人際倫理、政治倫理的對接和統一。這其實(shí)也是從生命倫理的高度表現的對人類(lèi)的終極關(guān)懷。
《高爾基的童年》讀后感300字6
從孩子還不太懂事的時(shí)候起，我就教給他應該吃什么，不應該吃什么。記得他那時(shí)候剛上幼兒園不久，老師要個(gè)可樂(lè )瓶子，我和孩子一起買(mǎi)來(lái)可樂(lè )，然后將里邊的液體倒入下水道，最后才將空瓶截成老師要的半截帶到學(xué)校。
因此，孩子至今從來(lái)不在學(xué)校附近的地攤上買(mǎi)任何東西吃，他非常喜歡吃蔬菜和水果，每餐沒(méi)有蔬菜和水果他就要提醒，用不著(zhù)我們摧他吃什么。
這其中的關(guān)鍵是，我不吸煙，不喝酒，不打游戲，不看電視，不吃垃圾食品，自然孩子也不會(huì )做這些。
孩子吃得營(yíng)養了，自然他就會(huì )很健康，即使偶爾有點(diǎn)兒發(fā)燒感冒，這都屬正�，F象，我用自己專(zhuān)業(yè)的營(yíng)養學(xué)知識就可以給他調理好。也因此，他從1歲以后至今，將近8年，沒(méi)有吃過(guò)一次藥，沒(méi)有打過(guò)一次針。
我的觀(guān)念是健康是第一位的，學(xué)習才是第二位的。當然，他的身體健康了，大腦的營(yíng)養充足了，學(xué)習起來(lái)自然也就會(huì )獲得事半功倍的效果。
一個(gè)孩子從小沒(méi)有一個(gè)健康的`生活方式，沒(méi)有一個(gè)健康的體魄，即使學(xué)習的再好，長(cháng)大后也是無(wú)用的。
相反，假如我沒(méi)有自我約束，總是吃一些不該吃的東西，做一些不該做的事情，那孩子一定也會(huì )是這個(gè)樣子。
《高爾基的童年》讀后感300字7
我與孩子同成長(cháng)
時(shí)光荏苒，轉眼間我家小女已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了。翻看著(zhù)近幾年來(lái)的養女日志，回首著(zhù)有女陪伴的這三千多個(gè)日日夜夜，我甚是欣慰，因為這些年我一直和孩子同成長(cháng)，共進(jìn)步！
記不起我翻閱過(guò)多少本育兒書(shū)籍，也記不起我曾和多少人探討過(guò)孩子的教育問(wèn)題這一切的育兒信息經(jīng)過(guò)深加工后，我認為家庭教育最重要的一點(diǎn)就是做孩子身邊最親最近的“良師益友”，做孩子成長(cháng)路上最好的“同行者”。這些年來(lái)，我一直秉承這個(gè)原則，事實(shí)證明，效果不錯，孩子一直在全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
首先，和孩子一起讀書(shū)，是我永遠的追求。
在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，這項快樂(lè )的讀書(shū)活動(dòng)就在我和女兒間開(kāi)始了，從帶DVD的幼兒畫(huà)報，到帶拼音注解的小故事一個(gè)階段都沒(méi)放過(guò)！早早的讀書(shū)生活，培養了女兒濃厚的讀書(shū)興趣，近些年來(lái)，我倆除了利用點(diǎn)滴時(shí)間在家開(kāi)展親子閱讀外，更多的是去圖書(shū)館看書(shū)，大到去北京的各個(gè)圖書(shū)大廈，小到社區的小小閱覽室，都曾留下了我倆的讀書(shū)身影。在圖書(shū)館里，除了有豐富多樣的書(shū)籍可供孩子選擇，還有著(zhù)濃濃的讀書(shū)氛圍，讓孩子在這一刻，沉浸在書(shū)香中，感受著(zhù)讀書(shū)的無(wú)限樂(lè )趣！讀書(shū)，還要互動(dòng)，我和孩子經(jīng)常是先后看同一本書(shū)，看后互相探討交流一下，感覺(jué)甚好！最近，我和女兒一起看了吳洲星的長(cháng)篇小說(shuō)《紅舞鞋》，深深的被書(shū)中主人公（李莎莎）的善良和勇敢所感動(dòng)，現實(shí)生活中，女兒每每氣餒時(shí)，總是和我講，要像李莎莎那樣，一本書(shū)，便能激發(fā)出孩子無(wú)限的正能量。通過(guò)大量的閱讀，
讀書(shū)的好處已在女兒身上得到很明顯的體現。女兒剛剛進(jìn)入一年級時(shí)，是唯一一個(gè)能認識全班同學(xué)姓名的孩子，就因為這個(gè)女兒榮幸的當上了她們班的學(xué)習委員，并一直到現在。因為讀書(shū)多，女兒在校的語(yǔ)文學(xué)習得心應手，如魚(yú)得水。更為重要的是，通過(guò)讀書(shū)，可以提高孩子修養，愉悅孩子思維，很多做人行事的道理家長(cháng)講多少遍比不上看一本相關(guān)的書(shū)來(lái)的有效果。
除了讀書(shū)之外，我還積極參與孩子的興趣培養。
興趣，是最好的老師！女兒在少年宮學(xué)習乒乓球的這一年，我一直堅持現場(chǎng)旁聽(tīng)觀(guān)摩，回家后則和女兒一起切磋，一起練習。女兒在球技進(jìn)步的同時(shí)，我也在提高著(zhù)。為了配合女兒的.進(jìn)步，我將自己的握拍從直拍改為橫排，久而久之的練習，我發(fā)現自己從發(fā)球到扣球都有了很大的進(jìn)步。女兒感受著(zhù)我和她球技的共同進(jìn)步，感嘆著(zhù)有我這樣一個(gè)稱(chēng)職陪練媽媽的幸福，此情此景讓你對她不得不刮目相看，甚至懷疑她是不是個(gè)只有九歲的孩子？除了最近發(fā)展的乒乓球愛(ài)好，女兒還早早的開(kāi)始了學(xué)習鋼琴的生涯。鋼琴學(xué)習，是個(gè)長(cháng)期工程。一點(diǎn)樂(lè )理知識都不懂的我，從女兒的第一節鋼琴課開(kāi)始便一直堅持旁聽(tīng)。每次女兒上鋼琴課，我則擔負著(zhù)旁聽(tīng)、記筆記和錄視頻的任務(wù)。這些年來(lái)，我認識了五線(xiàn)譜，懂得了一定的樂(lè )理知識，自己還為沒(méi)花學(xué)費學(xué)來(lái)的這些知識偷著(zhù)樂(lè )呢？每每女兒彈鋼琴，我坐在一旁或是輕輕打著(zhù)拍子，或是輕哼曲調，感覺(jué)甚是美好。偶爾女兒會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)苷{了！”我則不失時(shí)機的向女兒請教，并告訴女兒：“在鋼琴學(xué)習上，你永遠是媽媽的老師！”女兒很是受用，很多時(shí)候女兒會(huì )在晚上練完
琴后給我留好第二天的練琴作業(yè)，還學(xué)著(zhù)老師的樣子做上記號，第二天放學(xué)回來(lái)會(huì )檢查我的練琴作業(yè)為了更好的提高女兒的學(xué)琴興趣，我買(mǎi)了一本《流行鋼琴曲》，上面都是我們曾經(jīng)為之感動(dòng)的旋律。閑暇之余，女兒鋼琴伴奏，我則輕輕哼唱，從勵志歌曲《隱形的翅膀》，到王菲的《因為愛(ài)情》，再到侃侃的《滴答》我倆自?shī)首詷?lè )，孩子則更多的享受著(zhù)學(xué)以致用帶給她的樂(lè )趣�，F在，鋼琴已經(jīng)陪伴女兒五個(gè)年頭了，女兒的鋼琴學(xué)習也算是開(kāi)花結果了，從鋼琴比賽獲獎到鋼琴考級，女兒都是一路過(guò)關(guān)斬將，不錯不錯！
最后，校內學(xué)習，充當女兒的“良師益友”！
校內學(xué)習，相對輕松！但小孩子定性不足，需要家長(cháng)時(shí)不時(shí)的“敲打”和提醒。提醒多了，孩子覺(jué)得家長(cháng)嘮叨；提醒少了，又擔心孩子上學(xué)“溜號”。如何把握好這個(gè)度，也不是件容易的事呢？我和女兒有一個(gè)共同的日記本，女兒在上面記錄她學(xué)習和生活中觸及心靈的人和事，我則在旁邊表達著(zhù)媽媽的看法。通過(guò)這個(gè)日記本，我倆進(jìn)行著(zhù)一次一次的心靈對話(huà)。女兒大隊長(cháng)落選了，我嘴里沒(méi)說(shuō)什么，而是在這個(gè)日記本上進(jìn)行著(zhù)及時(shí)的疏導； 和女兒因為學(xué)習或練琴的問(wèn)題發(fā)生爭執了，我會(huì )在這個(gè)日記本上表達著(zhù)我的想法，述說(shuō)我的苦衷和兒女情長(cháng)；學(xué)校里發(fā)生了在女兒看來(lái)“不可思議”的事情，我則在上面表達著(zhù)我的觀(guān)點(diǎn)和看法每每女兒看我的留言，我能感受到她或激動(dòng)或認可或感動(dòng)的心靈火花，有時(shí)我倆會(huì )相視一笑緊緊相擁，有時(shí)我倆會(huì )接著(zhù)日記本上的故事再探討探討，就這樣，一本小小的日記本伴隨女兒一天天長(cháng)大！
每一個(gè)孩子的成長(cháng)，都伴隨著(zhù)家長(cháng)的辛苦付出，但共同成長(cháng)進(jìn)步是否算是較高境界呢？家長(cháng)累著(zhù)的同時(shí)還樂(lè )呵著(zhù)，何樂(lè )而不為！
《高爾基的童年》讀后感300字8
這是美國一家普通的幼兒園。
剛剛入園的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書(shū)館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。
一位幼兒園圖書(shū)館的老師微笑著(zhù)走上來(lái)，她的背后是整架整架的圖書(shū)。
“孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事好不好？”
“好！”孩子們答道。
于是，老師從書(shū)架上抽下一本書(shū)，講了一個(gè)很淺顯的童話(huà)。
“孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中，這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(cháng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)�！�
老師停頓了一下，接著(zhù)問(wèn)：“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？”
一位小朋友立即站起來(lái)�！拔矣幸粋�(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)�有……”幼稚的聲音在廳中回蕩。
然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次地故事記錄下來(lái)。
“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配張插圖呢？”
又一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)一個(gè)“爸爸”，畫(huà)一個(gè)“媽媽”，再畫(huà)一個(gè)“我”。當然畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫(xiě)上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書(shū)”高高地舉起來(lái)：“孩子，瞧，這是你寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們，寫(xiě)書(shū)并不難。你們還小，所以只能寫(xiě)這種小書(shū)；但是，等你們長(cháng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的人物�！�
人生第一課結束，在不知不覺(jué)中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢？
家庭教育的.感人故事7.記住，我們在養小孩，不是在養花
大衛有兩個(gè)小孩，一個(gè)五歲，一個(gè)七歲。有一天，他正在教他七歲的孩子凱利怎樣使用瓦斯驅動(dòng)的割草機割草。他正教孩子如何在盡頭把割草機掉頭時(shí)，妻子叫他去問(wèn)事情。當大衛轉身回答問(wèn)題時(shí)，凱利把割草機推到草坪邊的花圃上……
大衛回頭發(fā)現發(fā)生的事之后，他開(kāi)始失控了。大衛花了很多時(shí)間、費了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有兩尺寬已被夷為平地！當他開(kāi)始對兒子提高音量之后，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說(shuō)：“大衛，請記住——我們在養小孩，不是在養花！”
大衛的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶(hù)、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個(gè)孩子的心靈，不要讓他們充滿(mǎn)活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。
……
有一對夫婦以及七歲的女兒外出到朋友家晚餐時(shí)，女兒打翻了水杯。他們在水漬擦干凈后并沒(méi)有責備女兒。朋友抬頭看看他們說(shuō)：“你們知道，我真的很感謝你們不像別的父母一樣。我大部分朋友的父母會(huì )對孩子的無(wú)意小錯咆哮，并且教訓他們要更小心一點(diǎn)。謝謝你們沒(méi)有那樣做！”
有一次，我和一些朋友共進(jìn)晚餐，相似的事情發(fā)生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當他們責備他時(shí)，我也故事弄翻我的杯子。當我開(kāi)始解釋說(shuō)我在40多歲還會(huì )弄翻東西時(shí)，男孩開(kāi)始微笑了，而她的雙親似乎也明白了我的意思，不再生氣。我們多么容易忘記我們仍然在學(xué)習��！
最近我聽(tīng)到一個(gè)有關(guān)史蒂芬·葛雷的故事。他是個(gè)曾經(jīng)取得過(guò)重要的醫學(xué)成就的科學(xué)家。有個(gè)報社記者采訪(fǎng)他，問(wèn)他為什么會(huì )比一班人更有創(chuàng )造力，是什么因素讓他超乎凡人？
他回答，在他看來(lái)，這都與他小時(shí)候他母親給他的經(jīng)驗有關(guān)。有一次他嘗試著(zhù)從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶濺得滿(mǎn)地都是——像一片牛奶海洋一樣！
他的母親來(lái)到廚房，并沒(méi)有對他大呼小叫、教訓他或者懲罰他，她說(shuō)：“哇，你制造的混亂還真棒！我幾乎沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么大的水坑。反正損害已經(jīng)造成了，在我們清理它之前你要不要在牛奶中玩幾分鐘？”
它的確這么做了。幾分鐘后，他的母親說(shuō)：“你知道，每次當你制造這樣的混亂時(shí)，最好你還是得把它清理干凈，讓物歸原處。所以，你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你喜歡哪一種？”他選擇了海綿，于是他們一起清理打翻了的牛奶。
他的母親又說(shuō)：“你知道，我們在如何有效地用兩只小手拿大牛奶瓶上已經(jīng)做了個(gè)失敗的試驗。讓我們到后院去，把瓶子裝滿(mǎn)水，看看你是否可以拿得動(dòng)它�！毙∧泻W(xué)到了，如果他用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會(huì )掉。這堂課真棒！
這個(gè)知名的科學(xué)家說(shuō)，那一課使他知道他不需要害怕錯誤。除此以外，他還學(xué)到，錯誤只是學(xué)習新東西的機會(huì )，科學(xué)實(shí)驗也是如此。即使實(shí)驗失敗，我們還是會(huì )從中學(xué)到有價(jià)值的東西。
如果每個(gè)人的父母都跟他母親的反應一樣，那不是很好嗎？
幾年前，保羅·羅威曾經(jīng)在收音機上說(shuō)過(guò)一個(gè)在成人關(guān)系上也使用的故事。
有個(gè)年輕女人下班后開(kāi)車(chē)回家發(fā)生了碰撞，撞壞了擋泥板。她在說(shuō)明那輛車(chē)是出廠(chǎng)才幾天的新車(chē)時(shí)便說(shuō)邊掉淚。她回家怎么向丈夫解釋呢？
另一輛車(chē)的駕駛員充滿(mǎn)同情心，但他也表示他們必須記下彼此的駕駛執照和車(chē)牌號碼。當這個(gè)年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時(shí)，有張紙條掉了出來(lái)。上面，男人的筆記寫(xiě)著(zhù)：“如果出了事……記住，親愛(ài)的，我愛(ài)的是你，不是車(chē)！”
且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質(zhì)還要重要。當我們這么記住，自尊和愛(ài)的花朵就會(huì )開(kāi)得比花圃中的任何花更美麗！
《高爾基的童年》讀后感300字9
指責中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；
敵意中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；
恐懼中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾；
憐憫中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾；
嘲諷中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮；
嫉妒中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易鉤心斗角；
羞辱中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內疚；
容忍中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性；
鼓勵中長(cháng)大的`孩子，將來(lái)必能充滿(mǎn)自信；
贊美中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩；
嘉許中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己；
接納中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能心胸廣大；
認同中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標；
分享中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能慷慨大方；
誠實(shí)公平中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能維護正義真理；
安定中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能信任自己、信任他人；
友善中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能對世界多一份關(guān)懷；
祥和中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能有平和的心境。
《高爾基的童年》讀后感300字10
1、土撥鼠哪去了
在教育教學(xué)過(guò)程中，常遇到這樣的情況，學(xué)生因為癡迷于電腦、電視、小說(shuō)等往往放松了學(xué)業(yè)，忘記了最初的追求目標，針對這種情況，教師不妨給他們叫這樣一個(gè)故事：
有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。這個(gè)樹(shù)洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì )兒，從樹(shù)洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹(shù)。兔子在樹(shù)上，倉惶中沒(méi)有站穩，一下子掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機逃跑了。
故事講完后，教師要問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事有問(wèn)題嗎？”
學(xué)生可能說(shuō)：
“兔子不會(huì )爬樹(shù)�！�
“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗�！�
……直到學(xué)生找不出問(wèn)題了，教師才說(shuō)：“可是，還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪去了？”
趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話(huà)題教育學(xué)生：“土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由于兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺(jué)中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。
“在追求人生的目標中，我們有時(shí)會(huì )被風(fēng)光迷住，有時(shí)會(huì )被細枝末節打斷，有時(shí)會(huì )被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來(lái)，迷失了方向，或走上了歧路，從而了最初追求的目標。
“同學(xué)們，人生的路很長(cháng)很長(cháng)，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標�！�
2、鵝卵石與鉆石
“為什么我們非要學(xué)習這些沒(méi)用的東西呢？”
這是當老師的所聽(tīng)到的學(xué)生們的抱怨與質(zhì)疑中最常出現的一句話(huà)。遇到這種情況，我們不妨給學(xué)生講這樣一個(gè)寓言：
一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營(yíng)扎寨休息的時(shí)候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現了，因此，他們滿(mǎn)懷殷切的期盼，恭候著(zhù)來(lái)自上蒼的旨意。
神出現了，神開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。明天晚上，你們會(huì )非�？鞓�(lè )，但也會(huì )非常后悔�！�
說(shuō)完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神給他們帶來(lái)無(wú)盡的財富和健康長(cháng)壽，但沒(méi)想到神卻吩咐他們去做這件毫無(wú)意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿(mǎn)，但是，他們還是各自?huà)傲艘恍Z卵石，放在他們的馬褡子里。
就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開(kāi)始安營(yíng)扎寨時(shí)，忽然發(fā)現他們昨天放進(jìn)馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時(shí)也后悔極了，后悔沒(méi)有揀拾更多的鵝卵石。
現在我們覺(jué)得沒(méi)用的知識，就像鵝卵石，將來(lái)有可能變?yōu)闊o(wú)盡的財富。
3、教育學(xué)生不要輕視別人
向學(xué)生講一個(gè)《老鷹和屎殼郎》的故事，作者是古羅馬哲學(xué)家里米齊烏斯。
一只老鷹追逐一只兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投無(wú)路、孤立無(wú)援時(shí)，突然看見(jiàn)了一只屎殼郎。兔子求屎殼郎幫幫他，救救他。屎殼郎答應幫助他，保護他。
這時(shí)候，老鷹已追到跟前。屎殼郎對他說(shuō)：“請別傷害兔子一根毫毛，因為他是我的仆人�！笨墒�，屎殼郎看上去那么渺小，老鷹才不把他放在眼里呢。老鷹掐死了兔子，并當著(zhù)屎殼郎的'面津津有味地吃了起來(lái)。
屎殼郎是不會(huì )忘記這一恥辱的，他一心在等待著(zhù)老鷹筑巢。不久，當他發(fā)現了老鷹的巢，并看到老鷹把他的蛋放在里面后，便悄悄飛進(jìn)去，把老鷹的蛋推到鷹巢的邊沿上，使它落到地上摔破了。
老鷹悲憤交集，他飛到天上，來(lái)到天神的寶座前，請求天神給他提供一個(gè)能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神說(shuō)：“等你再孵蛋的時(shí)候，你可以把蛋放在我的懷抱里孵化。因為你是我的飛鳥(niǎo)，所以我理應好好照料你�！�
于是，事情如此這般地發(fā)生了。
可是，當那屎殼郎了解了真情后，便立刻團了一只糞蛋，然后帶著(zhù)糞蛋飛到天上，來(lái)到天神面前，把糞蛋丟進(jìn)了他的懷抱。天神發(fā)現了這個(gè)臟東西，想把它抖摟掉，可是他忘了懷里還有老鷹的蛋；于是把它們連同那團糞蛋一塊兒抖掉了。結果，老鷹的蛋又全都打碎了。
輕視別人的人都必將受到別人的報復。
4、教育學(xué)生不要貪心不足
向學(xué)生講一個(gè)《生金蛋的鴨子》的故事，作者是德國詩(shī)人布·瓦爾迪斯。
一個(gè)窮農夫有一只鴨子，這只鴨子會(huì )生金蛋；不過(guò)它一個(gè)星期只生一次，而且每次只生一個(gè)。對此農夫心想：“對了，我應該殺了這只鴨子，這樣我就可能在一天之內得到它肚子里的全部金蛋了�！�
說(shuō)干就干，他立刻便把那鴨子宰了，可是他又立刻驚奇地發(fā)現，他干了一件多么愚蠢的事：那只鴨子肚子里連一只金蛋都沒(méi)有。農夫后悔不已，暗暗叫苦：“唉，我真是活該倒霉!每個(gè)星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋。這下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化為泡影�，F在我才是真正到了貧窮的地步了!”
貪心沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。
5、教育學(xué)生做事要靠自己
向學(xué)生講一個(gè)《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國詩(shī)人布·瓦爾迪斯。
一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當她的孩子們漸漸長(cháng)大，麥子變黃的時(shí)候，她對小鵪鶉們說(shuō)道：“農夫收割麥子的日子快要到了。我現在出去給你們找食。我不在的時(shí)候，你們都給我待在巢里別動(dòng)，小心點(diǎn)兒，別讓任何人發(fā)現你們。如果那個(gè)農夫來(lái)了，你們留神他說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)他什么時(shí)候要割麥子。我們要見(jiàn)機而行�！闭f(shuō)完，老鵪鶉便飛走了。
不一會(huì )兒，農夫帶著(zhù)他的兒子來(lái)到了麥田，察看了一下麥子，然后對兒子說(shuō)：“麥子成熟了，我們該收割了。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，請他們來(lái)幫助我們收割�！�
又過(guò)了一會(huì )兒，老鵪鶉噙著(zhù)給孩子們的食物飛回來(lái)了，問(wèn)他們是否聽(tīng)到點(diǎn)什么。一只小鵪鶉回答說(shuō)：“那農夫同他的兒子來(lái)過(guò)了，他說(shuō)：明天他要去請鄰居來(lái)幫助割麥子�！�
老鵪鶉聽(tīng)后說(shuō)：“別怕，這麥子還不會(huì )馬上割的。因為那些鄰居不會(huì )那么快就答應幫別人干活的�！�
第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對小鵪鶉們說(shuō)： “留點(diǎn)神，那農夫準備什么時(shí)候割麥子，看是否能聽(tīng)到一些新的消息�！� 那農夫又來(lái)了，對他的兒子說(shuō)：“我看，誰(shuí)也不會(huì )來(lái)了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談?wù)�，讓他們明天�?lái)幫我們收割。這麥子再不割的話(huà)，就要爛了�！�
當老鵪鶉回家時(shí)，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說(shuō)：“媽媽?zhuān)旖o我們在別的地方筑一個(gè)新的巢吧!那農夫明天就要帶他的親戚朋友來(lái)割麥子了�！�
可是，老鵪鶉回答說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，那些親戚朋友也不會(huì )馬上到一個(gè)外鄉的農田里來(lái)干活的，所以，你們注意聽(tīng)著(zhù)農夫明天說(shuō)的話(huà)!”
下一天早上，那農夫和他的兒子又來(lái)了，農夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說(shuō)道：“我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經(jīng)擺在糧倉里了，明天一早我們兩個(gè)就開(kāi)鐮。這麥子不能再耽擱了�！�
小鵪鶉馬上就把這個(gè)新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽(tīng)了說(shuō)道：“瞧，這才是真正的收割時(shí)間。我們遷移的時(shí)候也到了，尋找別的住所去吧!親愛(ài)的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在這里的話(huà)，那么我們大家的生命恐怕就保不住了�！�
自己的事情要靠自己做；常言說(shuō)得好：路在自己腳下。
《高爾基的童年》讀后感300字11
我國著(zhù)名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng )辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)，他十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發(fā)現有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它�！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對身體沒(méi)有害處嗎？”
張伯苓對于學(xué)生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的`呂宋煙全部取來(lái)，當眾銷(xiāo)毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙�！惫�，打那以后，他再也不吸煙了。
《高爾基的童年》讀后感300字12
“靜”下來(lái)才會(huì )有“結果”
有一個(gè)木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿(mǎn)了刨花，堆滿(mǎn)了鋸末。一天晚上，這個(gè)木匠站在一個(gè)很高的臺子上，和徒弟兩個(gè)人拉大鋸，鋸一棵大樹(shù)。拉來(lái)拉去，拉來(lái)拉去，一不小心，他手上的機械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。
當時(shí)手表可是貴重物品。這個(gè)木匠趕緊下來(lái)找�？墒堑厣吓倩ㄌ嗔�，怎么也找不到。當時(shí)正是晚上，他的很多徒弟也過(guò)來(lái)打著(zhù)燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來(lái)找去，怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看，也沒(méi)辦法，算了算了，不找了，鎖上門(mén)，等明天天亮了再找吧。這個(gè)木匠就收拾收拾，準備睡覺(jué)了。
過(guò)了一會(huì )兒，他的`小兒子跑了過(guò)來(lái)：“爸爸，你看你看，我找到手表了!”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著(zhù)燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢?”
小孩說(shuō)：“你們都走了，我一個(gè)人就在院子玩。沒(méi)人干活了，這院子里靜下來(lái)了。我忽然聽(tīng)到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著(zhù)聲音找過(guò)去，一扒拉就找到手表了�！�
【啟示】
一些父母在家庭教育中普遍存在著(zhù)急功近利的浮躁、沒(méi)有方向的追尋......
這些現象在一些家長(cháng)中越來(lái)越突出,形成一股可怕的社會(huì )風(fēng)氣。家長(cháng)們要知道，每一個(gè)小孩都是種子，只是每個(gè)人花期不同，有的花一開(kāi)始，就絢麗綻放；而有的花， 卻需要漫長(cháng)的等待。不要緊盯別人的花，不要覺(jué)得別人家的永遠都是好，相信花有自己的花期，細心呵護，看著(zhù)他一點(diǎn)點(diǎn)地成長(cháng)，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠不開(kāi)花，因為他是一棵參天大樹(shù)。教育孩子一定要心靜，就像找手表的那個(gè)孩子，會(huì )動(dòng)“腦筋”，只有“靜”下來(lái)才能得到了想要的“結果”。
《高爾基的童年》讀后感300字13
一、無(wú)聲的教育:老禪師的育人技巧
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲下. 不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著(zhù)老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當他雙腳著(zhù)地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才自身踏上的不是椅子，而是自身的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處分。
出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責備他，只是以很平靜的語(yǔ)調說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。
二、人格的力量:張伯苓先生以身作則戒煙
我國著(zhù)名教育家張伯苓，1919年之后相繼興辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對同學(xué)進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發(fā)現有個(gè)同學(xué)手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個(gè)同學(xué)：“煙對身體有害，要戒掉它�！睕](méi)想到那個(gè)同學(xué)有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對身體沒(méi)有害處嗎?”張伯苓對于同學(xué)的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自身所有的呂宋煙全部取來(lái)，當眾銷(xiāo)毀，還折斷了自身用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠實(shí)地說(shuō)： “從此以后，我與諸同學(xué)一起戒煙�！惫�，打那以后，他再也不吸煙了。
三、一句話(huà)改變同學(xué)的命運:皮爾保羅校長(cháng)“妙手回春”
“我一看你修長(cháng)的小拇指就知道，將來(lái)你一定會(huì )是紐約州的州長(cháng)”，一句普通的話(huà)，改變了一個(gè)同學(xué)的人生。
此話(huà)出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(cháng)皮爾保羅之口，話(huà)語(yǔ)中的“你”是指當時(shí)一名調皮搗蛋的同學(xué)羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境齷齪、充溢暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著(zhù)小手走向講臺時(shí)，校長(cháng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著(zhù)。出人意料的是，校長(cháng)不但沒(méi)有批評他，反而誠實(shí)地說(shuō)了上面的那句話(huà)并給予語(yǔ)重心長(cháng)的引導和鼓勵。
當時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因為在他不長(cháng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(cháng)。他記下了校長(cháng)的話(huà)并堅信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長(cháng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿(mǎn)泥土、羅爾斯的語(yǔ)言不再齷齪難聽(tīng)、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無(wú)目的。在此后的40 多年間，他沒(méi)有一天不按州長(cháng)的.身份要求自身。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(cháng)。
四、寬容的力量:陶行知先生的四塊糖果
陶行知先生當校長(cháng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(cháng)辦公室去。當陶校長(cháng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室�！苯又�(zhù)他又掏出一顆糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我�！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖�！边@時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話(huà)也結束了�！�
五、贊美是暗室中的一只蠟燭
據氣象臺的天氣預報，最近將有臺風(fēng)襲擊一座海濱小城。
小城里的百姓驚慌起來(lái)，積極地投入到預防工作中。一位母親忙碌著(zhù)，旁邊站著(zhù)她的小孩子。
“這該死的臺風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。
“我喜歡臺風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說(shuō)法。
母親感到很驚訝，因為臺風(fēng)破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來(lái)巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說(shuō)她喜歡臺風(fēng)。
“小朋友，告訴媽媽?zhuān)銥槭裁聪矚g臺風(fēng)?”母親小心翼翼地問(wèn)。
“上次臺風(fēng)來(lái)了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎么樣?”
“晚上就會(huì )點(diǎn)蠟燭�！�
“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎?”
“是的，那回(指上次臺風(fēng)吹過(guò)的晚上)我點(diǎn)著(zhù)蠟燭走來(lái)走去，你說(shuō)我象小天使�！�
母親頓時(shí)無(wú)言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著(zhù)她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說(shuō)了一句話(huà)：“小朋友，你永遠是天使!”
六、開(kāi)花的佛桌:給浪子回頭的機會(huì )
曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈溺愛(ài)。方丈將一生所學(xué)全數教授，希望他能成為出色的佛門(mén)弟子。沒(méi)想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說(shuō)：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開(kāi)花�！崩俗邮仉x開(kāi)了。
第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開(kāi)滿(mǎn)了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開(kāi)放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒(méi)有什么歧途不可以回頭，沒(méi)有什么錯誤不可以改正�！�
一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開(kāi)出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。
七、正人先正己
在美國的加利福尼亞，有一位女士養了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個(gè)壞毛�。航�(jīng)�？人郧衣曇羯硢‰y聽(tīng)，好象喉嚨里塞滿(mǎn)了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫，生怕它患上了什么呼吸系統的怪病。
檢查結果證明，鸚鵡完全健康，根本沒(méi)有任何毛病。女主人急忙問(wèn)起為什么鸚鵡會(huì )發(fā)出那難聽(tīng)的咳嗽聲，醫生回答說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因為它經(jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)�？人�，是嗎?”這時(shí)，女主人有些不好意思了。原來(lái)，她自身有抽煙的習慣，所以經(jīng)�？人�，鸚鵡只不過(guò)是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來(lái)而已。
八、惡語(yǔ)傷人六月寒
一頭熊在與同伴的格斗中受了重傷，它來(lái)到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無(wú)比感動(dòng)。臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔�！疤炷�!我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)這么難聞的味道，你簡(jiǎn)直是天底下第一大臭蟲(chóng)!”熊沒(méi)有任何語(yǔ)言，當然也無(wú)法入眠，勉強地挨到天亮后向守林人致謝上路。多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問(wèn)熊：“你那次傷得好重，現在傷口愈合了嗎?”熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠難以痊愈!”
九、給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間
一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠門(mén)，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長(cháng)。暮夏時(shí)，一株野草開(kāi)花了，五瓣的小花氤氳著(zhù)一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專(zhuān)家。專(zhuān)家仔細地觀(guān)察了一陣，興奮地說(shuō)：“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，假如在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬(wàn)元�！薄芭D蘭?!”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個(gè)結果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無(wú)感慨地說(shuō)：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì )破土而出，只不過(guò)它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開(kāi)花，那么幾年前就能發(fā)現它的價(jià)值了�！�
十、永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，學(xué)校的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀(guān)看，但都沒(méi)有人去采摘。一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著(zhù)花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(cháng)。校長(cháng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：“小朋友，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì )把花送回來(lái)�！甭�(tīng)完小朋友的回答，校長(cháng)的心顫抖了。他牽著(zhù)小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：“這一朵是獎給你的，你是一個(gè)懂事的小朋友;這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好小朋友�！边@位校長(cháng)是誰(shuí)呢?他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
《高爾基的童年》讀后感300字14
兒子語(yǔ)文這次考了82。
這是他人生第一次考分到80。之前都在90以上。
我一貫的原則：孩子成績(jì)不重要，考差了媽媽不打。有這個(gè)原則是因為兒子一直以好孩子著(zhù)稱(chēng)——懂事，自律，無(wú)須多加管束。他自己安排學(xué)業(yè)，成績(jì)不算頂尖，但肯定落不到10名開(kāi)外。我對孩子的要求就是十名左右。
教育上有個(gè)“十名現象”。意思是十名左右的孩子未來(lái)出人頭地的多。那些在班上數一數二的孩子，大了以后反而泯然眾人矣了。我在多年的教學(xué)中對這一現象的觀(guān)察如下：能在十名左右徘徊的孩子智力首先沒(méi)有問(wèn)題，他們之所以沒(méi)名列前茅，是因為他們把大量時(shí)間花在興趣愛(ài)好上。比方說(shuō)，考試在90左右，證明你掌握的知識量在90——100之間，但如果考100分，則付出的努力，反復的訓練要遠遠高于100所需要的量。也就是說(shuō)，為最后十分所花的'精力可能要超過(guò)前90分的努力。學(xué)霸類(lèi)孩子除外，他們的智力超于常人，但缺點(diǎn)是因為智力上占盡優(yōu)勢，往往就放棄了情商的努力，類(lèi)似“生活大爆炸”里的謝耳朵。智商是先天的，娘胎里帶來(lái)的，但情商是后天培養的，是為彌補缺失而自我提高的。你如果動(dòng)手能力差，你就總得央人幫忙，于是你就不怕與人打交道，與技術(shù)男交往時(shí)，往往馬屁有加，不嫌露骨（我親身體會(huì )。這一缺陷令我兩度失身于技術(shù)男，主要是傍個(gè)依靠）
所以?xún)鹤釉谑畠�，我一般放任自流�?/p>
這次有些慘，應該掉到30名了。究其原因，他迷上了“尋寶記”系列書(shū)籍，吃飯也看，上課也看，睡在被窩里打著(zhù)手電還看。上課時(shí)被老師沒(méi)收的書(shū)，估計都快攢成一套了。老師講課他過(guò)耳不聞，回家也不寫(xiě)作業(yè)不讀書(shū)。卷子發(fā)下來(lái)，生字全不會(huì )。
接下來(lái)的情況，估計每個(gè)孩子都碰到過(guò)：書(shū)沒(méi)收，鎖進(jìn)柜子，每天放學(xué)回家沒(méi)有任何娛樂(lè )，彈完琴就開(kāi)始溫習功課，補缺補差，聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，做習題，到點(diǎn)睡覺(jué)。
他問(wèn)：“我可以睡前看一會(huì )兒書(shū)嗎？”我搖搖頭。
他問(wèn)：“我可以聽(tīng)你講個(gè)睡前故事嗎？”我依舊搖搖頭。
他在無(wú)限惆悵中睡去。
周末，春日正好，各色花開(kāi)，難得一見(jiàn)的藍天。所有孩子在春游，他在家復習功課。
我跟兒子說(shuō)，人生就是一次還帳的旅行。你這一段時(shí)間不刷牙，過(guò)一段時(shí)間就要忍受蛀牙的疼痛；你這一段時(shí)間吃多了，過(guò)一段時(shí)間就要忍受一身肥肉；你這一段時(shí)間不學(xué)習，過(guò)一段時(shí)間就發(fā)現自己跟不上課程；你年輕時(shí)候貪圖安逸，年老的時(shí)候就在馬路邊搭個(gè)地鋪。你所有欠下的債務(wù)，在你離開(kāi)人世前，一定會(huì )還清。所以，唯一的方法就是，每天不差帳。
媽媽并沒(méi)有要求你名列前茅門(mén)門(mén)考一百，我給你留下了享受的時(shí)間。讀小說(shuō)也是積累，但前提是你得完成本職工作。就好像我非常想環(huán)游世界，但我首先要掙旅費。你把環(huán)游世界這事做完了，就是提前預支了快樂(lè )，剩下的全是還旅費的痛苦。所以你就在春日里，人家釣魚(yú)搭帳篷野營(yíng)而你在做作業(yè)，做那些人家一個(gè)月前已經(jīng)完成的功課。
每個(gè)人都在無(wú)限度自由與有限度約束之間找平衡。無(wú)限度自由，在這世界上還沒(méi)有發(fā)生過(guò)。在有限度約束里，你越有效率地完成約束，你就能獲得更多的自由。
兒子這樣被管頭管腳的日子還要過(guò)一段，等到他成績(jì)追上去，學(xué)業(yè)完成了，他懂得珍惜來(lái)之不易的自由，他才能拿回他的課外書(shū)。
很多朋友問(wèn)我是否反對現在的教育制度，是否會(huì )像鄭淵潔那樣自己編一套教材教育兒子。我說(shuō)，不會(huì )。我見(jiàn)過(guò)國外很多HOME SCHOOL的孩子，原因有兩種：一是父母特異于人群，二是孩子特異于人群。他們都無(wú)法接受社會(huì )規范。但我兒子不特異，我也不特異，即使在現行的教育體制下，我和孩子都能找到生存的空間，并與之共容——我相信這是絕大多數家長(cháng)的選擇——做一個(gè)正常人，能夠融入社會(huì )，融入生活。
《高爾基的童年》讀后感300字15
“你可以失去你的財富，但是你決不能失去你的性格”
原美國布朗大學(xué)校長(cháng)，現任卡內基基金會(huì )主席瓦爾坦-格雷戈里安的童年十分不幸，在他6歲的時(shí)候，他的母親便因病去世了。是他的祖母在伊朗的山區將他帶大的。
格雷戈里安的祖母也是一個(gè)很不幸的女人。由于戰爭和疾病，她失去了所有的孩子。雖然命運對她十分不公，但她卻并未因此失去對生活的信心。
為了讓格雷戈里安從失去親人的陰影中走出來(lái)，健康快樂(lè )地成長(cháng)，祖母經(jīng)常教導他說(shuō)：“孩子，有兩件事一定要記牢。第一是命運，那是你無(wú)法控制的';第二是你的性格，那可是在你掌握之中的。你可以失去你的美麗，也可以失去你的健康和財富，但是你決不能失去你的性格，因為它是掌握在你自己手中的�！弊婺傅倪@句話(huà)在格雷戈里安的成長(cháng)道路上，起到了十分關(guān)鍵的作用。
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